部编人教版小学道德与法治五年级下册教学设计-第6课《我参与我奉献》第二课时(教案)

部编版五年级下册道德与法治第二单元第6课《我参与我奉献》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析本课是部编版五年级下册道德与法治第二单元第6课《我参与我奉献》的第二课时。

本课教材主要围绕“我参与我奉献”这一主题，通过案例分析、讨论等方式，让学生理解参与和奉献的重要性，培养学生的责任感和集体荣誉感。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对于参与和奉献有一定的理解。

但在日常生活中，部分学生可能缺乏主动参与和奉献的精神。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从自身做起，积极参与到学校和社区的各项活动中去。

三. 教学目标1.让学生理解参与和奉献的意义，认识到每个人都是集体的一份子，应该为集体的繁荣和发展做出贡献。

2.培养学生主动参与学校和社区活动的意识，增强责任感和集体荣誉感。

3.引导学生学会合理规划时间，平衡学习、生活和参与活动之间的关系。

四. 教学重难点1.让学生理解参与和奉献的意义，认识到每个人都是集体的一份子，应该为集体的繁荣和发展做出贡献。

2.培养学生主动参与学校和社区活动的意识，增强责任感和集体荣誉感。

3.引导学生学会合理规划时间，平衡学习、生活和参与活动之间的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解参与和奉献的意义。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践法：鼓励学生积极参与学校和社区的实践活动，将理论知识运用到实际中去。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.制定合理的教学计划，确保教学过程的顺利进行。

3.准备相关的评价工具，用于对学生的学习情况进行评估。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们觉得参与和奉献是什么意思？在生活中如何体现？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，如：某学校的环保活动、社区的志愿者服务等。

统编版道德与法治五年级下册第 6 课我参与我奉献第一课时教学设计课题 6 我参与我奉献第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级1、情感态度与价值观目标：感受友善，传递正能量。

学习2、能力目标：能够为身边需要关爱的人提供帮助，以恰当方式表达友善。

目标3、知识目标：认识友善的重要性，学会友善待人，善待弱势群体。

重点认识友善的重要性，学会友善待人。

难点以恰当方式表达友善。

教学环节教师活动设计意图导入新课讲述疫情中的温情，感受人与人之间的友善与温暖。

导入新课。

讲授新课1、小小分享会：（ 1）说一说，你在这次的疫情中也看到过类似的暖心之举吗？（ 2）看到这些情形，你感受到了什么？2、总结：在疫情面前，人与人之间互帮互助、彼此关爱，这些温情感受疫情中人们就像是冬日的暖阳，形成一股温暖的力量，驱散了肺炎的阴霾！的友善之举，不3、思考：只是灾难面前才会涌现出这么多的友善之举吗？我们平常同的群体之间相的生活当中是否也有这样彼此关爱、相互帮助的景象？互帮忙，共同抗（ 1）免费早餐。

疫。

（ 2）雪夜哈尔滨市民自发给清雪工人送千杯热奶茶4、讨论：（ 1）餐馆老板和哈尔滨市民提供的仅仅是免费早餐和一杯杯奶茶懂得不是灾难面吗？前才有善意，平（ 2）在公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？常生活中人们也5、我想这样做：请把你的想法记录下来，并在生活中努力付诸行动！友善相待。

6、总结：人与人相处需要平等相待。

建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。

7、观察与思考：某社区居委会计划开展“爱心义务捐赠活动”，为此，居民们提出了两种方案。

请你思考以下，两种爱心方案，你更懂得友善要以尊欣赏哪个？为什么？重为前提，要以8、总结：友善要以尊重为前提，友善待人，首先要尊重他人，采取恰当方式表达友恰当的方式释放自己的善意才是明智之举。

善。

9、阅读角：请阅读课本第35 页《张大爷的爱心卡》，思考回答以下问题：（1）张大爷的制作爱心卡的目的是什么？（2）你在生活中也感受过他人的善意，得到过他人的友善相待吗？你是什么样的心情？为此，你做了什么？10、故事角：从这个故事中，你感受到了什么？11、小提示：平等友善可以传递正能量。

我参与我奉献————文明有礼教学目标知识与技能：指导学生在社会实践中注意自己的言谈举止、行为表现，增强公共意识，指导在公共场所的各项文明礼仪，做个讲文明有礼貌的文明少年。

过程与方法：通过小组合作完成任务，培养学生的自主参与意识、合作意识及与人交往的能力。

情感态度与价值观：通过再现生活情境，丰富学生的生活体验，懂得在社会生活中应该自觉遵守公共秩序，做讲文明、有礼貌的人，激发学生热爱生活的情感。

教学重难点引导学生认识到文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建和谐美好公共生活的需要，并自觉约束自己的行为，形成公共意识。

教学准备教学课件教学方法讲授、讨论、实践教学过程一、情景导入师：今天老师带来了一位新朋友和我们一起学习新课，你们欢迎吗？播放人物动画：吾乃夫子云逸，不学礼，无以立，今日穿越至此，与诸位共学文明之礼，为争创全国文明城市，共建和谐公共生活谏言献策，愿否？师：大家愿意吗？师：让我们与夫子一起为菏泽争创全国文明城市，共建和谐公共生活谏言献策。

那么今天我们一起来探究文明有礼的话题。

播放人物动画：美哉！此地高楼林立，绿树成荫，曲径通幽，百花争艳，吾折花一枝细细观赏。

师：夫子云逸可以这样做吗？师：你会对夫子云逸说什么呢？播放人物动画：然也，吾明了，一草一木皆你我共有。

勿莫损之，保护环境乃孝雅之行，你我习之。

（设计意图：引入人物动画，激起学生兴趣，学生判断并纠正人物夫子的不文明行为，以此开启文明有礼的探索）二、讲授新课活动一师：夫子及时纠正了自己不文明的举动，保护了环境。

可是有些人却没有像夫子云逸这样做。

我们来看看下面的案例，请评价下列公共场所中人物的行为，小组内讨论交流，说一说他们的行为造成了哪些影响。

小组讨论交流后派代表发言，与全班交流你们的观点，开始。

教师巡视指导。

小组讨论结束后，请小组代表发言，并及时给予激励性评价。

师：同学们，夫子云逸也有话说。

播放人物动画：子日：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动，不雅之行，和谐生活之弊。

《我参与我奉献》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第6课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解美好社区的构成和特点，明确社区成员的角色和责任，认识社区建设的重要性。

技能目标：培养学生的社会责任感和参与意识，锻炼学生的协作能力和创新能力。

情感目标：激发学生的积极性和爱社区的情感，培养学生的公民意识和社会责任感。

教学重点：1、美好社区的构成和特点；2、社区成员的角色和责任；3、社区建设的重要性。

教学难点：1、如何引导学生积极参与社区建设；2、如何培养学生的社会责任感和公民意识。

课前准备：1、教师准备课件、图片、故事等教学素材；2、教师准备小组活动所需的材料和资源。

学情背景：本节课的学生为小学五年级的学生，已经具备一定的社会经验和理解能力。

他们对社区有一定的认知，但在社区建设和参与方面还存在一定的盲区和不足。

教材分析：本节课以社区建设为主题，通过图片、故事、小组活动等形式，引导学生了解美好社区的构成和特点，明确社区成员的角色和责任，认识社区建设的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识，锻炼学生的协作能力和创新能力。

教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，你们在社区中，有没有看到过美好的风景和一些不太好的环境呢？我们今天的课程就是要让大家了解，在社区生活中，美好社区是如何建设的，需要我们做些什么。

老师：请看一下这张图片，这就是一张美好社区的图片。

大家可以看到，这里的绿化很好，道路干净整洁，空气清新，人们生活得很幸福舒适。

同学们，你们家乡的社区是不是也有这样的地方呢？请举手发言。

（设计意图：通过图片引导学生讨论社区中的优点，激起学生的情感共鸣和参与热情。

）二、讲解知识点（15分钟）老师：同学们，美好社区是由谁建设的呢？（学生回答：由社区成员建设。

）是的，大家都是社区的一份子，我们每个人都有责任为社区的建设做出贡献。

老师：在美好社区中，社区成员之间应该相互帮助、相互支持，共同建设美好社区。

《文明有礼》教学设计【教材分析】《文明有礼》是部编版道德与法治五年级下册第二单元第六课《我参与我奉献》的第二课时，活动园中展现了公共场所一些不文明的行为，意在引导学生认识到不文明行为会破坏美好的生活环境，文明礼貌要体现在实际行动中。

另一个内容呈现了一个生活情境，借助对随意拨打骚扰电话这种不文明行为影响的讨论引导学生认识到构建平等友善的社会首先要培养社会成员的公共意识。

同时渗透民法典的相关法规，从小培养建立尊重他人的权益意识。

阅读角中呈现的容止格言，一方面强调在学校生活中也需要做到文明有礼，另一方面通过周恩来的例子引导学生认识到从小做到文明有礼对个人成长有着积极的作用。

【学情分析】五年级学生普遍认为文明礼仪是对个人道德修养的要求，但是作为公共生活的参与者，他们需要认识到文明有礼不仅是对个人素养的要求，也是构建公共生活的需要。

【教学目标】情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱，明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识，更是构建和谐美好公共生活的需要。

能力目标：在公共生活中能够自觉约束自己的行为，做到文明有礼，为深圳创建全国文明城市出一份力。

知识目标：认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。

【教学重难点】引导学生认识到文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建和谐美好公共生活的需要，并自觉约束自己的行为。

【教学准备】：教学课件【教学方法】：讲授、讨论、实践【教学过程】：一、导入新课——知礼1、由传统文化“礼”引入新课师：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，同学们听过这句话吗？它的意思是：人不守礼就没法生存，做事不守礼就不能成功，国家不守礼则不安宁，这句话出自《荀子·修身》。

2、播放传统文化《礼》的视频，认识中国是礼仪之邦。

师：中国自古就是礼仪之邦，我们一起通过一段视频了解一下。

3、播放深圳创文视频，了解文明礼仪的现代意义。

师：文明是一种美德。

深圳也在努力创建全国文明城市，你为此做过哪些努力呢？学生预设：注意个人卫生、保持教室和校园干净整洁，背诵了解24字社会主义核心价值观......等。

统编版五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》第二课时说课稿一. 教材分析《我参与我奉献》是统编版五年级下册道德与法治第6课的主题。

这一课旨在让学生认识到参与和奉献的重要性，培养他们的社会责任感和公民意识。

通过学习，学生将了解到自己可以参与的各种社会活动，学会如何为他人和社会做出贡献。

教材通过生动的案例和讨论，激发学生的参与热情，引导他们主动投身于社会实践。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会问题和现象有自己独立的看法。

他们好奇心强，愿意尝试新事物，对于参与社会活动充满热情。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对参与和奉献的理解可能还不够深入，需要通过实例和引导来进一步培养他们的公民意识和社会责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解参与和奉献的意义，知道可以通过各种方式为社会做出贡献。

2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生树立积极的社会参与意识，养成乐于奉献的良好习惯，提升自己的公民素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到参与和奉献的重要性，培养他们的社会责任感和公民意识。

2.难点：如何引导学生从理论走向实践，将参与和奉献的理念付诸行动。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅描述孩子们参与社区活动的图片，引发学生对参与和奉献的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现一个关于孩子们参与社区活动的案例，引导学生关注其中的问题和现象，进行小组讨论，分析案例中的孩子们是如何为社会做出贡献的。

3.知识讲解：在学生对案例进行分析的基础上，教师进行引导和讲解，让学生了解参与和奉献的意义，明确自己可以通过各种方式为社会做出贡献。

2-6 我参与我奉献第二课时教学设计【教学目标】1.结合课前调查、生活实例，知道个人既是和谐生活的受益者，也是参与者。

懂得在公共生活中共同参与、奉献才能享受美好的公共生活，提升文明意识和公共意识。

（重点）2.通过辨析交流，知道社区建设需要成员主动承担责任，激发在生活中文明有礼、在社区中积极参与建设的热情，树立服务公共生活的意识，培育社会责任感。

（难点）【教学过程】1.结合课前调查、生活实例，知道个人既是和谐生活的受益者，也是参与者。

懂得在公共生活中共同参与、奉献才能享受美好的公共生活，提升文明意识和公共意识。

（重点）2.通过辨析交流，知道社区建设需要成员主动承担责任，激发在生活中文明有礼、在社区中积极参与建设的热情，树立服务公共生活的意识，培育社会责任感。

（难点）复习导入，引出话题导语：上节课我们感受了友善待人的魅力。

今天，我们要继续学习，参与公共生活，还需要做到什么呢？板块一：文明有礼我做起1.欣赏文明有礼宣传片，感受文明有礼的魅力（1）播放文明有礼的宣传片。

（2）提问：同学们，你在视频中看到了什么？适时追问：这样的画面，让你感觉如何？（生活和谐，人人文明有礼）【板贴：文明有礼】小结：看来文明有礼，会让心情愉悦，生活和谐！我们每个人都是文明有礼的受益者。

【板贴：受益者】（3）提问：那你能说说，视频里的人们是怎么做到文明有礼的呢？引导学生从视频里的言行、举止、仪表等多方面畅谈文明有礼的感受。

小结：是啊，原来要做到文明有礼，言行举止、仪表仪容，都有讲究呢！2.结合周总理资料，介绍容止格言同学们，天津南开中学的创始人严修先生把文明的言行举止、仪表仪容的要求归纳为容止格言，告诉南开学子每个人要做文明有礼的践行者！【板贴：参与者】（1）读读“阅读角”。

（2）周总理正是以此来要求自己——做到仪表仪容端正，宽容待人，和善友好，对自己和他人负责。

过渡：这些口号，你听过吗？虽然都听过，但在我们身边，却依然有不和谐的画面出现，来看，请你评价他们的行为。

部编版五年级道德与法治下册6《我参与我奉献》第二课时教学设计一. 教材分析《我参与我奉献》是部编版五年级道德与法治下册的一章节，主要引导学生了解参与和奉献的意义，培养学生积极参与社会、乐于奉献的良好品质。

本课时内容通过生活中的实例，让学生认识到参与和奉献的重要性，学会在实际生活中如何去参与和奉献，从而培养学生的社会责任感和公民素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于参与和奉献有一定的理解。

但学生在实际生活中，参与和奉献的行为还待提高。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实例中发现问题、分析问题，从而提高学生的参与和奉献意识。

三. 教学目标1.让学生理解参与和奉献的意义，认识到积极参与社会、乐于奉献的重要性。

2.培养学生积极参与社会、乐于奉献的良好品质。

3.提高学生的社会责任感和公民素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到参与和奉献的意义，学会在实际生活中积极参与和奉献。

2.难点：培养学生积极参与社会、乐于奉献的良好品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解参与和奉献的意义。

2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的参与和奉献经验，互相启发，共同提高。

3.实践教学法：学生参与实践活动，将理论知识运用到实际中。

六. 教学准备1.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，内容包括生活实例、图片、问题等。

2.活动材料：准备一些实践活动所需的材料，如志愿者服装、道具等。

3.视频资料：准备一些与参与和奉献相关的视频资料，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如志愿者活动、社区服务等，引导学生思考：什么是参与？什么是奉献？为什么我们要参与和奉献？2.呈现（10分钟）展示一些关于参与和奉献的视频资料，让学生直观地了解参与和奉献的意义。

引导学生讨论：视频中的人是如何参与和奉献的？他们为什么要这样做？参与和奉献给他们带来了什么收获？3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生亲身体验参与和奉献的过程。

统编版五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》第二课时教学设计一. 教材分析本课《我参与我奉献》是统编版五年级下册道德与法治第6课的内容，主要围绕“参与和奉献”展开，旨在让学生理解参与和奉献的意义，培养他们的责任感和使命感。

教材通过生动的案例和情景，引导学生思考如何在生活中积极参与，无私奉献，从而培养良好的道德品质和社会责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，对于参与和奉献有一定的理解。

但他们在面对实际问题时，可能还缺乏有效的解决策略和方法。

因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，引导学生从实际出发，思考如何参与和奉献，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生理解参与和奉献的意义，培养他们的责任感和使命感。

2.引导学生思考如何在生活中积极参与，无私奉献，培养良好的道德品质和社会责任感。

3.提高学生的实践能力，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.理解参与和奉献的意义，以及如何在生活中体现参与和奉献。

2.如何引导学生从实际出发，思考如何参与和奉献，提高他们的实践能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和情景，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解参与和奉献的意义，提高他们的道德认知能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和情景，用于引导学生思考和讨论。

2.准备小组讨论的问题和任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.准备相关的教学资源和素材，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情景，引出本课的主题“参与和奉献”。

例如，讲述一个发生在身边的感人故事，让学生感受参与和奉献的力量。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和情景，引导学生思考和讨论。

例如，展示一组照片，展示不同场景下的参与和奉献行为，让学生分析这些行为的意义和价值。

第6课《我参与我奉献》第二课时说课一、教材分析《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》编写依据：中主题四“我们的社区生活”第9条“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。

《青少年法治教育大纲》要求“要牢固树立规则意识、崇尚公序良俗，实现法治的育人功能”。

本课聚焦“中国学生发展核心素养”中“社会参与”方面中的“责任担当”素养下的“社会责任”这一要点。

《我参与我奉献》一课从“共同参与”角度，通过友善相待、文明有礼、服务社区、参与公益四个话题的设置，使学生由浅入深地逐步了解个人在参与公共生活的方法与作用，从小范围的身边生活，逐渐扩大到整个社会生活，使学生认识个人参与公共生活与社会发展建设之间的相互关系。

学生在三年级学习过程已经初步学习了公共生活的相关内容，三年级侧重于校园生活中的个人责任和个人与个人之间的相互关心、帮助，而本课时重点使学生理解在参与社会生活中，社会成员之间相互关心、帮助，将使每名社会成员共同受益，从而有利于构建和谐的社区与社会，使学生了解自己的社会角色，进一步培养社会责任感，树立服务公共生活的意识，进而能够践行积极参与社会公益活动的目标。

二、学情分析五年级的学生在以往的社会生活中，对社区生活有一定经验，知道良好的社区建设与自己的生活利益相关，但未能建立社区建设与个人行为的联系。

同时，在社会生活中，五年级学生在学校或家长的带领下，可能参与过一些公益活动，但对公益活动的概念比较标签化，不太理解只要是服务社会的事情，无论大小，都是在做公益。

三、教学目标1.知道在社区生活中，美好社区的建设需要社区成员主动承担社区事务，成员间需相互帮助、相互支持。

2.通过社区公约的辨析，懂得良好的社区秩序将使每名社区成员共同受益。

3.通过案例分析，体会公益事业对社会凝聚人心、增强社会正能量的意义。

4.通过对有“心”慈善的理解，树立社会角色意识，树立社会责任感，积极参与公益事业。