冀教版二年级下数学教案：用不同方式表示数

二年级下数学教案认识1000以内的数10个百是一千，数位_冀教版（9）教学目标：进一步认识计数单位“百”，初步认识“千”，明白10个一百是一千，会写千以内的数。

教学重难点：认识新的数位——千位。

会写1000以内的数。

教学过程：【导入】1导入同学们，咱们上节课差不多学了数1000以内的数，数数的方法专门多，接下来一起来复习一下上节课学过的内容。

出示习题。

今天我们来学习新的内容：数位的认识和数的写法。

【导入】2探究新知1.课件出示：课本第26页的情境图。

师：请同学们看情境图。

先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？展现10个小正方体。

（由10个散的，到1列10个）师：你们发觉了什么？生：10个一变成了1个十。

师：10个一是十。

展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）师：你们发觉了什么？生：10个十变成了1个百。

师：10个十是一百。

展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）师：你们发觉了什么？学生讨论，得出：10个百变成了一个千。

师：10个一百是一千。

“千”是比“百”还大的计数单位。

板书：10个一百是一千。

1.课件出示：课本第26页的情境图。

师：请同学们看情境图。

先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？展现10个小正方体。

（由10个散的，到1列10个）师：你们发觉了什么？生：10个一变成了1个十。

师：10个一是十。

展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）师：你们发觉了什么？生：10个十变成了1个百。

师：10个十是一百。

展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）师：你们发觉了什么？学生讨论，得出：10个百变成了一个千。

师：10个一百是一千。

“千”是比“百”还大的计数单位。

板书：10个一百是一千。

1.课件出示：课本第26页的情境图。

师：请同学们看情境图。

先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？展现10个小正方体。

数、估实物，口头数数-冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够口头数数物品数量，掌握数字在口头上的应用。

2.能够通过感官感知，大致估计物品数量。

3.能够运用所学知识解决与数、估实物相关的问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：数、估实物的方法和应用。

2.教学难点：运用所学数学知识解决实际问题的能力。

三、教学准备1.白板、黑板、粉笔等教学用具。

2.数量合适的小物品。

四、教学过程1.导入（10分钟）1.让学生自己取出一定数量的物品放在桌子上。

2.要求学生口头数数这些物品的数量，然后再用手指指每一个物品数一遍。

2.正文（35分钟）1.向学生介绍估算未知数量的方法，通过不同的感官判断数量的多少。

2.老师拿出一个透明袋子，里面装着一种物品，让学生通过观察袋子外部、摸摸袋子、听听袋子里面的声音等方式，估计袋子里面有几个物品。

3.让每个学生数出一定数量的物品，让另一个同学通过观察、比较，估算出物品的数量。

4.进行小组活动，让小组竞赛估算一定数量的物品的数量，比较不同小组的答案，让学生反思估算方法的准确性。

5.给出一个口算问题：“小明有5元钱，他要买苹果5个，每个苹果1元，请问够不够？”让学生通过口算计算，判断是否够买。

3.复习（5分钟）1.要求学生口头回答将物品数量数两遍后得到的两个数是否相同，为什么？4.作业布置（5分钟）1.布置适量的口算题目。

五、教学总结1.本节课重点在于教会学生口头数数物品数量，通过不同的感官估算物品的数量。

2.学生在小组活动中可以通过相互估算，讨论感悟，提高自己的正确性。

【精品】第三单元第3课时算盘（教案）冀教版(2014秋)-二年级数学下册教学内容：算盘教学目标:1.认识算盘各部分的组成，知道“以一当五”。

2.学会用算盘上的珠子表示多位数，会读写算盘上所拨的数。

情感目标：了解算盘的悠久历史，提高自己的名族自豪感。

教学重点:会用算盘上的珠子表示多位数。

教学难点:用算盘上的珠子表示多位数，会读写算盘上所拨的数。

教学方法：启发式教学。

学生自助学习与教师讲解相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.写数。

引导得出：哪一位上有几颗珠子，就在相应的数位上写几，一颗珠子也没有就用“0”占位。

2.用小棒摆出456。

说一说：1根小棒在各个数位上表示什么？学生：1根小棒在百位上就表示1个百；1根小棒在十位上就表示1个十；1根小棒在个位上就表示1个一。

3.导入新课课件出示：师：有哪位小朋友认识它？知道的小朋友回答：是算盘。

师：算盘是我国人民发明创造的。

课件出示：在计算器普遍使用之前，算盘作为一种既简单又方便的计算工具，一支受到人们的喜爱，并被广泛使用。

师：大家想不想了解这个神秘的物体呢？学生：想。

师：今天这节课我们就来认识算盘好吗？板书课题：算盘二、探究新知1.认识算盘师：常用的算盘有以下两种：七珠算盘和五珠算盘。

课件出示：师：算盘上各部分都有自己的名称。

外面围成长方形的木条叫做“框”，中间竖着的直柱叫“档”，档中横着的一条为“梁”，梁上的两个珠子分别叫做“上珠”和“顶珠”，梁下的5个珠子分别叫做“下珠”和“底珠”课件出示：2.用算盘表示数师：课前我们说道算盘其实就是早期的计算器，那么要计算，首先就要在算盘上表示出数，算盘上每一档（或叫做杆）代表一个数位。

计数时，可以任选一档作个位，依次是十位、百位、千位……课件出示：师：算珠都靠框时，表示算盘上没有拨数。

计数时要拨珠靠梁，通常用右手的拇指、食指和中指来拨珠。

大家拿出算盘，拨一拨。

师示范拨珠。

师：拿出课前准备的算盘，我们一起来拨珠好吗？课件出示：拨珠练习：（1）请拨一颗上珠，再拨一颗下珠。

2024年冀教版二年级数学下册电子教案冀教版二年级下册数学备课一、教学目标1.让学生掌握基本的数学概念、运算方法和解决问题的策略。

2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的良好学习习惯。

二、教学内容1.认识100以内的数2.加法和减法3.表内乘法和除法4.角的初步认识5.数据的收集和整理6.量的计量三、教学重点与难点1.教学重点：掌握100以内的数的读写、加减法、乘除法运算，认识角、数据的收集和整理，量的计量。

2.教学难点：100以内数的读写、乘除法运算、角的分类和性质。

四、教学过程第一课时：认识100以内的数1.导入利用多媒体展示生活中常见的物品，让学生找出其中的数，引导学生关注100以内的数。

2.教学内容认识100以内的数，包括数的读写、大小比较、相邻数等。

利用教具（如计数棒、小圆点等）进行直观演示，帮助学生理解数的概念。

3.活动设计分组游戏：学生两人一组，轮流抽取数字卡片，读出卡片上的数，并比较大小。

个人展示：学生自主选择一个数，用小圆点表示出来，并介绍这个数的特征。

布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

第二课时：加法和减法1.导入复习上节课所学的100以内的数。

2.教学内容加法和减法的基本概念、运算方法。

利用实际问题引入加法和减法的应用。

3.活动设计小组讨论：学生分组讨论如何运用加法和减法解决实际问题。

角色扮演：学生扮演小贩和顾客，模拟购物场景，运用加法和减法进行计算。

布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

第三课时：表内乘法和除法1.导入复习加法和减法。

2.教学内容乘法和除法的基本概念、运算方法。

乘法和除法的应用。

3.活动设计小组合作：学生分组讨论乘法和除法的运算规律。

游戏活动：设计乘法和除法的游戏，让学生在游戏中掌握运算方法。

布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

第四课时：角的初步认识1.导入利用多媒体展示生活中常见的角，引导学生关注角的形状和特征。

几百几十的数加减整十数（进位、退位）- 冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解“进位”和“退位”的概念，能够应用进位、退位原则进行简单的数学计算；2.掌握几百几十的数加、减整十数的方法，能够用所学知识解决实际生活中的问题；3.培养学生的数学思维能力，提高计算能力和解决实际问题的能力。

二、教学重难点1.进位、退位的应用；2.几百几十的数加、减整十数的方法。

三、教学准备1.教师应提前准备好黑板、粉笔、橡皮、教具等；2.学生需要自带铅笔、橡皮、数学书及练习本等。

四、教学内容和过程1. 导入教师可利用学生日常生活中的例子，引导学生认识进位和退位的概念，例如：假如一件物品原价是99元，现在降价10元，那么它的现价为多少？学生可以思考一下，这个问题是否需要进位或退位？应该怎么计算才能得到正确的结果？2. 概念讲解介绍进位和退位的概念，以及进位和退位的原则，例如：当个位数加1后大于等于10时，要向十位进位。

当个位数减1后小于0时，要向十位退位。

3. 加减法练习加法练习1.从百位开始，口算3 2 5 + 4 0 = ?教师可以引导学生先算个位，发现个位相加等于5，小于10，不需要进位。

然后再算十位，发现十位相加等于2，仍然小于10，最后再算百位，发现百位相加等于3，也没有进位，因此得到的结果为365。

2.通过口算练习，让学生熟悉加减整十数的方法，例如：口算280 + 20 =学生可以先将280拆成200+80，然后将20拆成10+10，再将80和10相加得到90，最后将200和90相加得到290，因此得到的结果为290。

减法练习1.给定一个数，求比这个数小10的数，例如：如果给定的数是245，学生需要计算245-10=235。

2.给定一个数量，比如说235, 当你从中取出5个，剩余的数量是多少？引导学生利用退位的原则，先将5退位到十位，再从十位相应减去5，最后得到的结果为230。

4. 拓展练习1.给定一些实际问题，让学生应用进位、退位原则计算，例如：购物时，如果一件衣服打7折后价格是367元，原价是多少？学生可以先将367乘以10除以7得到原价的100倍是5219.7元，再将其除以100得到原价是521.97元。

《认识算盘——用算盘表示数》的教学设计教学内容：二年级下册第30～31页的例题、“练一练”的第1，2题和“你知道吗”。

教学目标：1．使学生认识算盘和算盘的结构，知道用算盘可以表示多位数，了解用算盘表示数的方法；能读出、写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。

2．使学生通过用算盘表示数，感受计数工具的科学和方便，体会计数工具和数的表示方法的多样性，进一步发展数感。

3．使学生感受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的悠久与深厚，逐步产生热爱中华文化的积极感情。

教学重点：用算盘表示数。

教学难点：掌握上珠以一作五的记数方法。

教具准备：算盘、课件。

教学过程：一、复习旧知1、下面每幅图代表的数分别是多少？并说说它们的组成。

（课件出示）316 20212、引入课题小朋友，我国是个有着5000年历史文化的国家，这悠久的历史文化，就源于我国古代劳动人民的智慧。

你们想知道我国古代劳动人民是用什么工具和方法来记数的吗？我们一起来看古人是用什么来计数的。

教师出示古人用石头，绳子打结等，到后来发明了算筹，这些是算筹表示的数字。

出示1、2、3、4、5。

）你有什么发现？（有几根小棒就表示几。

）想想6怎么表示？（出示6、7、8、9。

）小结：是呀，这样表示就可以用较少的小棒表示较大的数，这可是我国古人记数的重大发明呢！人类计数经历了漫长的历史过程，数学的不断发展标志着人类的不断进步。

经过大家的不断创新，咱们创造了一个新的记数工具——算盘。

今天我们就来学习认识算盘—用算盘表示数。

板书课题：认识算盘—用算盘表示数二、探究新知1．认识算盘各部分名称。

（1）、算盘有它各部分的名称，你知道吗出示课件上的名认识框、档、梁以及上珠和下珠。

跟着老师在算自己的盘上摸一摸框、档、梁以及上珠和下珠。

（2）、听老师的口令：摸“下珠”，摸“档”，摸“梁”“上珠”“框”。

（3）、刚才我们认识了算盘，你知道算盘是用来干什么的吗（4）、学生回答后师板书完整课题：“认识算盘——用算盘表示数”2．拨法介绍。

【精品】第三单元第2课时数的组成和表示数（教案）冀教版(2014秋)-二年级数学下册教学内容：数的组成和表示数教学目标:1.知道1000以内数的组成，了解可以用不同的方式表示数。

体会“数位”在计数中的重要性，。

2.经历在数位表中摆小棒和图形表示数的过程，掌握在数位表中表示数的方法。

情感目标：通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。

教学重点:借通过观察，理解1000以内数的组成，学习在数位表中表示数。

教学难点:在数位表中表示数，并结合实际估一千以内的数，初步发展数感。

教学方法：观察发现，小组探究。

学生自助学习与教师讲解相结合。

教学课型：新授课教具准备：课件、带数位的计数器、点子图、圆片等教学过程:一、复习引入师：前两节课中，我们通过数方块，借助计数器等方式，认识了一千以内的数。

这些问题我们一起来试试吧。

1、上面的数读作（），写作（）。

2、计数器上显示的数，写作（）3、一个数，从右边数起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

学生独立思考，汇报讲解，重点说一说数的组成和数位的排列顺序。

二、探究新知（一）认识数位表师：拿出练习纸，上面的表格就是数位顺序表，简称数位表。

请你认真观察，看一看数位表和计数器之间，有哪些联系呢？出示：学生交流。

师：大家观察的都很认真，发现的信息也非常重要。

指出：在数位表中和计数器中，数位排列的顺序都是一样的，最右边都是个位，然后是十位，百位，千位。

师：那么，利用数位表，都可以帮助我们解决什么问题呢？（二）摆数字1.出示：用下面的数字卡片摆出不同的三位数，并读出来（0、2、3）师：题中哪些词是你想提醒大家要注意的？指名说一说。

强调：（1）不同的，我们摆出来的数不能重复；（2）三位数，摆出来的数必须是三位数。

2. 动手摆师：下面行大家认真想一想，然后再动手摆在第一个数位表中。

学生利用数字卡片，自己独立思考，动手操作。

数、估实物，口头数数教学目标：1、经历由数实物的个数到口头数数的过程。

2、能正确熟练地数1000以内的数。

3、会用不同的方法估计和数实物的个数。

教学重难点：重点：经历由数实物的个数到口头数数的过程，能正确熟练地数1000以内的数，会用不同的方法估计实物的个数。

难点：能正确熟练地数1000以内的数，并会用不同的方法估计实物的个数。

教学过程：一、掲题示标：1、今天，我们一起来学习1000以内数的认识，请认真看老师板书课题，并把课题齐读两遍。

2、口述并出示目标：这节课我们要学会的新本领是：通过学习，我能正确熟练地数1000以内的数，并会用不同的方法估计实物的个数。

过渡语：你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？下面请出我们的学习指导。

二、口述并出示学习指导：认真看课本第24-25页内容，重点看书中的情境图。

思考并讨论：1、图一中一共有多少枚纽扣电池？并说一说你是怎样数的。

2、拿出你提前准备的一杯黄豆，先估一估有多少粒，再倒出来数一数。

并说一说怎样估计才更简便。

（自学5分钟后，小对子进行交流并口头展示。

）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。

生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。

2、议一议（小对子交流）。

（1）图一中一共有多少枚纽扣电池？和你的小对子说一说你是怎样数的。

（2）拿出你提前准备的一杯黄豆，先估一估有多少粒，再倒出来数一数。

并和你的小对子交流怎样估计才更简便。

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。

教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3.说一说（针对学习指导中的问题进行汇报展示）。

学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。

4.知识归纳：（1）数纽扣电池时，我们可以一个一个地数，还可以十个十个的数，通过不同的数法，我们发现十个十个地数比较快。