工程管理专业基础课实验室一览表

实验室简介基本内容框架第一篇：实验室简介基本内容框架附件 1实验室简介基本内容框架1．实验室名称、性质、机构设置（各实践教学现场照片）。

2．实验室条件。

包括：实验室用房及环境情况、仪器设备台套数、总值，10 万元以上仪器设备台套数及总值，大型精密贵重仪器设备名称、照片，仪器设备水平等。

3．承担实践教学情况。

包括：实验、实习、实训课程名称，项目数，设计性、综合性实验比例，受益专业及学生数，每年实践教学工作量，实验室开放情况等。

4．实践教学队伍结构，包括：学历、职称、年龄结构等。

5．国内外学术交流与合作情况。

6．实践教学特色与成果。

包括：实践教学工作特色，本科教学改革与质量工程项目，教师承担的与实践教学相关的项目、发表的论文、出版的实践教材及获奖情况，近三年学生依托实验室获得的竞赛奖项等。

7．上级领导参观、视察情况。

第二篇：实验室情况简介四川大学职业技术学院龙泉校区实验（训）室及相关教学情况简介四川大学职业技术学院龙泉校区占地 500 余亩，校舍建筑面积十六万平方米，体育馆 3 万多平方米。

现有教学仪器设备价值 1000 余万元，已配备了多媒体教室、计算机基础实验室、机电实训室、汽车检测与维修实验室、数码钢琴实训室，以及形体房等与专业设置相适应的教学实验（训）场所。

我校区各类实验（训）室专业设施配套较齐全，教学设施较先进，生活配套设施较完善，能满足各专业学生实习、实训的需要。

一、多媒体教室和计算机基础实验室多媒体教室位于广场路 E 栋和C 栋多媒体教学楼，共有 17 间。

其中，E 栋有13间，C 栋有 4 间。

主要用于人力资源管理专业、工程造价专业，以及商务英语等专业的日常教学。

同时，配备有教师休息室，方便授课教师进行课间休息。

计算机基础实验室共有 4 间，电脑共计 300 余台。

主要用于软件技术专业、建筑工程管理以及计算机应用技术等专业及课程的教学。

计算机基础实验室配有电教中控系统，满足各类计算机类课程的试验和操作；多媒体教室也配有投影仪、音响等相关设备，满足日常教学所需。

郑州大学十五发展计划二○○二年五月郑州大学十五发展计划新世纪开始的五年，是我国建立起比较完善的社会主义市场经济体制，加快推进社会主义现代化建设进程，全面进入小康社会的重要时期。

面对高等教育不可逆转的大众化、多元化、现代化和国际化趋势，郑州大学进入一个在激烈竞争中求生存、求发展的关键时期。

为使郑州大学在今后五年打好基础，实现可持续发展，根据《面向２１世纪教育振兴行动计划》和第三次全国教育工作会议精神，结合郑州大学实际，特制定郑州大学十五发展计划。

一、郑州大学的现状郑州大学是一所理、工、医、文、史、哲、法、经、管、教等学科门类齐全的综合性大学，是国家２１１工程重点建设院校之一。

九五期间在２１１工程建设强有力的推动下，２０００年７月，原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学三校合并，资源共享，优势互补，学校的整体实力大大增强，各项事业都取得了显著成绩，形成了良好的发展势头，为郑州大学在新世纪的快速发展奠定了良好基础。

学校现有７６个本科专业，８８个硕士点，４个专业硕士学位点，９个博士点，５个博士后流动站，设有国家理科基础科学研究和教学人才培养基地和国家大学生文化素质教育基地。

有１个国家工程研究中心，１个国家技术推广中心，２个国家级重点学科，５个２１１工程重点建设学科，３３个省级重点学科，２个省级重点实验室，２个省级工程技术研究中心，４个省高校重点学科开放实验室。

现有专任教师２３１３人，其中教授２６８人，副教授７９３人，两院院士４人，博士生导师７８人，师资队伍中具有博士学位的３３０人，硕士学位的１２２８人。

目前普通本、专科在校学生４１７９１人（其中三校区３１６９８人），研究生１９３３人（其中硕士研究生１７７６人，博士研究生１５７人），成人高等学历教育本、专科学生１７７５５人，外国留学生３７３人。

学校占地面积６４４８亩（含新区），校舍建筑面积１３０多万平方米。

固定资产总值７．３７亿元，其中教学科研仪器设备总值１．９５亿元，图书馆藏书３４７．５万册。

附件1实验室基本状况一览表共52个实验室，183个实验分室.校内实训基地基本状况一览表共2个校内实训基地，5个实训分室。

附件2基表四教学实验项目表(SJ4) 填报单位：7附件3基表四教学实验项目表(SJ4)教学实验项目是指本学年纳入教学计划且实际开出的教学实验项目。

1.学校代码：数据格式为字符型，长度为5。

按教育部规定的高等学校5位数字码填报，具体代码可访问中国教育统计网站：/。

2.实验编号：数据格式为字符型，长度为13。

学校内部使用的编号，在本校内具有永久唯一性，不能为空。

若实验撤消，该实验编号将不再使用。

如果实验内容更新较大，则应另设新的实验编号及实验名称。

独立设课的实验编号最后一位为“*”，例如：某实验编号为01002001，该实验又为独立设课实验，所以上报实验编号应为01002001*。

3.实验名称：数据格式为字符型，长度为50。

填写汉字名称。

4.实验类别：数据格式为字符型，长度为1。

按代码填写：1．基础；2. 专业基础；3. 专业；4. 其它——除以上三种情况以外的实验类别。

5.实验类型：数据格式为字符型，长度为2。

按代码填写：1．演示性；2．验证性；3．综合性；4．设计研究；5．其它。

若为网络实验教学项目，取值后再加“*”，例如：某实验为验证性网络实验，取值应为“2*”。

6.实验所属学科：数据格式为字符型，长度为4。

按照最新版的《中国普通高等学校本科专业设置大全》填写二级类代码(前四位)。

7.实验要求：数据格式为字符型，长度为1。

按代码填写：1．必修；2．选修；3．其它。

8.实验者类别：数据格式为字符型，长度为1。

指参加本实验项目的人员类别。

按代码填写：1．博士生；2．硕士生；3．本科生；4．专科生；5．其他。

如果同一实验项目同时为多类人员开设，应分别填写多条记录，但“实验编号”、“实验名称”应相同。

例如：某实验，同时为硕士生、本科生、专科生开设，上报数据应分别填报3条记录，每条记录的实验者类别等相关字段不同，但实验编号、实验名称要相同。

实验室填报数据表格说明本系列表格每年度或者每学年填报一次，报表时间为每年度的1月3日或者每学年开始之前。

数据与上学年或上年度的要对应（注意学年与年度的区别）。

表格用计算机填写，填好后上报教务处设备科（916室）。

忻州师范学院实验室基本情况统计表（表一）填报单位：填表学年：20 —20 学年实验室主任：填表日期：年月日填表人：填表说明：1、序号：实验室填1，2，3…下属各室填1-1，1-2，… 2-1，2-2，…2、实验室名称不超过10个汉字，包括教师个人使用的科研实验室。

3、实验室下属各室及附属用房名称在实验室名称的下一行开始填写，每个下属室及附属用房各填写一行。

4、实验室主任或负责人：主任填写在实验室对应行，下属各室负责人填写在各自对应行。

5、实验室类型：本科教学实验室分：（1）基础——包括公共基础实验与专业基础实验；（2）专业——以专业实验为主；（3）综合——有基础、专业、科研等。

其它实验室根据自己的性质分科研或其他）1忻州师范学院实验室教学、科研任务基本情况统计表（续表一1）填报单位：填表学年：20 —20 学年实验室主任：填表日期：年月日填表人：填表说明：1、序号填写应与表一的序号对应。

2、实验室名称及下属各室名称填写：实验室名称行填汇总数据；实验室下属各室行填分数据。

3、教学任务及完成量：按学年实际开出的实验项目个数和学时数进行统计。

实开个数以实验室的原始记录或学生实验报告为依据进行统计。

本表统计范围不包括讲课中的演示实验、影视教学、听力训练、体育训练、计算机键盘操作实习、车间实习等。

凡属以上类型按本表格式另表单独上报。

4、教学实验开出的标志：（1）教学文件齐全，包括：有实验教学大纲或实验教学计划，有实验指导书、教材，包括学时数、项目、内容、要求，所用仪器设备、分组等。

（2）教学仪器设备水平达标，器材品种、数量齐备，满足学生操作需要。

（3）有合格的实验指导教师和技术人员指导实验。

（4）有开出实验的运行记录（日记）。

1201 一级学科：管理科学与工程专业硕士研究生培养方案（授予工学硕士学位）一、培养目标具有扎实深厚的管理理论基础和一定的系统工程、经济学、数学和计算机应用等知识和专业技术，较强的创新能力和教学科研能力，以及理论联系实际的应用能力，能正确地运用管理科学方法、定性与定量相结合的系统分析方法及相应的工程技术方法解决管理理论与实际问题。

成为管理学科的教学、科研骨干或从事实际经济管理工作的宽口径、开拓型高层次专门人才。

1. 综合素质（1）掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想，并能运用这些理论正确分析社会问题；具有坚定的共产主义信念和爱国主义精神。

（2）具有高尚的科学道德和敬业精神，追求科学，求真务实，学风严谨。

具有高度的社会责任感、事业心与艰苦创业精神，刻苦钻研，勤奋工作。

团结协作与合作精神强。

心理健康，情操高尚，行为规范。

（3）具有独立从事科学研究工作并取得创新成果的专业素质。

2．专业知识按照厚基础宽口径的要求，熟练掌握包括运筹学、决策科学、运营管理、战略管理、创新管理等管理科学基础的近代理论。

熟悉企业生产运作管理、物流管理、质量管理、战略管理等工业工程与管理工程的基本原理和运作规律。

掌握系统集成的管理理论与方法以及互联网与虚拟企业管理、系统仿真与智能系统等系统工程的基本原理和方法。

掌握信息系统规划、决策支持系统、信息产业的管理、电子商务等信息管理方面的基本内容和用途。

3．业务能力熟悉本学科的科学研究方法。

能独立承担管理科学与工程科学领域的开创性研究工作。

发表高水平科学研究论文。

具有较强的计算机应用能力和软件开发、系统集成能力。

掌握并能熟练运用二种以上的统计软件和计量分析软件（SPSS, Eviews，SAS等）。

具有较强的交流与语言表达能力。

熟练掌握英语，能阅读本学科的英文资料，能用英文撰写论文和进行国际学术交流，具有独立组织学术报告会的能力。

二、学制与学分基准学制3年，实行弹性学分制，学习年限可限定在2-3年之间，其中实践环节及毕业论文写作不少于2个学期。

工程管理专业实验课程体系的研究与实践摘要：从工程管理专业的培养目标出发，针对当前该专业实验课程体系建设的不足，讨论了工程管理专业实验课程体系建设的要求，并以广州大学工程管理专业为例，设计了该专业实验课程体系的架构，介绍了其网络虚拟实验的做法和结构，最后讨论了该体系的实施要点。

关键词：工程管理专业；实验课程体系；设计；实施工程管理是一门涉及工程技术、经济、管理、法律等多知识范畴的边缘交叉学科。

工程管理专业的培养目标在于：培养具有管理学、经济学和工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。

工程管理的复杂性、实践性都要求专业必须强化实践教学体系建设，以培养工程管理专业学生具备较强的实践动手能力。

作为实践教学的一个类别，实验教学同样是培养学生动手能力和创新能力的重要教学手段，对于工程管理专业学生的工程素质、科学素质、文化素质以及创新能力的培养具有独特的作用。

一、工程管理专业实验课程体系建设所存在的问题目前国内已经有部分院校的工程管理专业构建了实验课程体系。

这些学校编制了包括实验课程教学大纲、实验项目指导书、实验报告文本等在内的教学文件，建有较完善的教学实验室，硬件设施和软件设施较为先进，实验教学师资齐备，实验教学取得了一定的效果。

但通过考察，发现目前国内工程管理专业实验课程的教学实施尚存在以下问题。

1.实施实验教学的动力不足在所考察的国内高校中，目前明确提出并设置实验课程体系的学校不足20所，与全国二百多所工程管理本科专业院校数量相比相差甚远。

说明大多数院校工程管理专业在实验课程体系的建设上缺乏动力，其部分原因在于：(1)部分院校没有正确理解实验课程体系的含义，未深刻领会实验教学对于学生实践能力和创新能力培养的重要性，因此缺乏进行实验课程体系建设的思想动力。

(2)工程管理专业较为成功的传统实践教学效果使教师满足于当前的实践教学模式，乐于接受学生实践能力培养现状。

工程管理专业人才培养方案一、专业名称工程管理专业（Engineering Management Majors）专业代码：120103二、培养目标培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体美全面发展，具备土木工程技术及与工程管理相关的管理学、经济学法律和法规等方面的基本理论知识，掌握现代工程管理方法和手段，具备工程项目建设方案论证与决策、投资控制、招标投标和全过程项目管理的实践能力，能够从事工程建设领域的工程决策和全过程管理工作的应用型高级工程管理人才。

三、基本规格本专业培养的毕业生应具备以下几方面的知识和能力：1.掌握土木工程技术知识及现代施工技术和施工组织管理方法；2.掌握工程管理理论和方法，并掌握工程经济理论和方法；3.掌握与工程有关的法律、法规，并熟悉现代国际工程合同法律制度、法律规范和相关国际惯例；4.通过建筑工程的设计、施工、造价和工程管理实际问题的系统化训练，具备解决工程实际问题的初步能力，具备团队合作精神、一定的协调能力和管理能力；5.具有综合应用各种手段(包括外语工具)查询资料、获取信息的初步能力，具备收集、分析、判断和选择国内外相关工程技术的能力，能够跟踪本领域最新技术发展趋势，具有初步的科学研究能力；16.具有熟练地运用计算机进行工程算量与计价、辅助解决工程管理问题的能力；7.具备相关专业与领域工程管理类专业人员国家执业资格要求的理论知识；8.具有较强的语言与文字表达能力和人际沟通能力，具备健康的品质和良好的社会适应能力。

四、学制与修业年限学制四年；修业年限3-8年五、授予学位工学学士六、专业核心课程建筑结构、土木工程施工、工程经济学、运筹学、工程项目管理、建筑工程计量与计价、建设项目投资与融资、工程项目招投标与合同管理、工程财务管理、建设法规。

七、全学程时间分配2八、毕业基本要求3九、课程设置与教学进程一览表表Ⅰ必修课课程设置与教学进程一览表工程管理专业456表Ⅱ选修课课程设置一览表工程管理专业78表Ⅲ实践教学计划一览表工程管理专业910。