五年级下册科学实验报告

教科版五年级科学下册实验报告（二）第二单元热实验名称：衣服能给身体增加热量吗实验器材：衣服、温度计、书本、一小瓶温水实验步骤：1、测量书本在空气中的温度。

2、测量书本包在衣服内一段时间后的温度。

3、测量一小瓶温水在空气中的温度。

4、测量一小瓶温水在衣服内一段时间后的温度。

现象和结论：衣服不能给我们增加热量。

实验名称：研究水在加热过程中的变化实验器材：天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子、烧杯、冷水、热水实验步骤：1、装满一试管冷水并把试管口用气球皮包紧。

2、用天平称出装满冷水的试管的重量。

3、用酒精灯加热试管中的冷水。

4、用天平称出加热后试管的重量。

5、把包了气球皮的试管先后放入冷水杯和热水杯中，观察变化。

现象和结论：加热前的冷水和加热后的热水重量没有改变。

实验名称：观察水的体积变化实验器材：烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水、红墨水实验步骤：1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水，塞上带玻璃管的塞子，使水满上玻璃管，并在水的最高处做上记号。

2、把烧瓶放入热水中观察。

3、再把烧瓶放入冷水中观察。

现象和结论：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。

实验名称：观察空气是否热胀冷缩实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷热水实验步骤：1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。

2、把套上气球的锥形烧瓶放入热水中观察。

3、取出锥形烧瓶放入冷水中观察。

现象和结论：在热水中时气球膨胀起来了，在冷水中时气球瘪下去了，说明气体会热胀冷缩。

实验名称：观察铜球的热胀冷缩实验器材：固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽实验步骤：1、演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。

2、在酒精灯上加热铜球，然后把加热后的铜球放在铜环上，观察现象。

3、将铜球取出放入水中冷却，再把冷却后的铜球套进铜环。

现象和结论：加热前的铜球能通过铜环，加热后的铜球不能通过铜环，重新冷却后的铜球又能通过铜环，说明铜能热胀冷缩。

实验名称：热在金属条中的传递实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单：实验步骤：1、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂。

实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。

实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。

实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。

2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。

3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。

实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。

实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。

实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。

而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。

实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。

这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。

同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。

实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。

小学五年级科学下册实验报告单小学五年级科学下册实验报告单实验名称：水的沸腾点实验目的：通过观察水的沸腾点，了解水的物理性质。

实验材料：酒精灯、水、温度计、玻璃杯、火柴。

实验步骤：1. 准备工作：将酒精灯放在安全的位置，确保周围没有易燃物。

将温度计插入玻璃杯中，确保温度计的底部不接触杯底。

2. 加热水：将适量的水倒入玻璃杯中，放在酒精灯上方，点燃酒精灯。

3. 观察变化：当水开始加热时，观察水的表面是否出现气泡。

随着温度的升高，气泡会越来越多，水开始沸腾。

4. 测量沸腾点：当水开始沸腾时，用温度计测量水的温度。

记录下水的沸腾点。

实验结果：根据实验观察和测量，我们得出以下结论：1. 水的沸腾点是100摄氏度。

当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。

2. 水的沸腾点是一个固定值，不受水的数量和容器的大小影响。

无论是少量的水还是大量的水，在相同的条件下，水的沸腾点都是100摄氏度。

3. 水的沸腾点可以受海拔高度的影响。

在高海拔地区，由于大气压力较低，水的沸腾点会降低。

实验分析：水的沸腾点是指在标准大气压下，水从液态转变为气态所需要的温度。

水的沸腾点是一个物质的固有性质，可以用来区分不同物质。

通过实验观察和测量，我们可以更好地理解水的物理性质。

实验应用：1. 煮沸水：通过了解水的沸腾点，我们可以控制水的温度，煮沸水用于烹饪、消毒等。

2. 温度计的使用：温度计是通过测量物体的温度来判断其状态的工具。

了解水的沸腾点可以帮助我们正确使用温度计。

实验注意事项：1. 实验时要注意安全，确保酒精灯的使用正确，并远离易燃物。

2. 在实验过程中要小心操作，避免烫伤。

3. 实验完成后，及时熄灭酒精灯，注意清理实验场地。

总结：通过本次实验，我们了解了水的沸腾点是100摄氏度，并且不受水的数量和容器大小的影响。

水的沸腾点是一个重要的物理性质，可以应用于日常生活中的烹饪和温度测量等方面。

实验过程中，我们要注意安全，合理操作，保持实验场地的整洁。

五年级科学下册实验报告单五年级科学下册实验报告单实验名称：植物的生长条件实验目的：通过观察和比较不同植物在不同生长条件下的生长情况，了解植物的生长需要哪些条件。

实验材料：1. 小花盆 x 32. 盆土3. 三种不同的植物（如向日葵、仙人掌、绿萝）4. 水壶5. 阳光6. 水7. 尺子实验步骤：1. 准备工作：将盆土倒入三个小花盆中，每个盆土的量相同。

将三种不同的植物分别种植在三个小花盆中。

2. 生长条件1：将第一个小花盆放在室外，阳光充足的地方。

每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。

3. 生长条件2：将第二个小花盆放在室内，阳光较少的地方。

每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。

4. 生长条件3：将第三个小花盆放在室内，完全没有阳光的地方。

每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。

5. 每天观察和记录植物的生长情况，包括植物的高度、叶片的颜色和形态等。

实验结果：在生长条件1下，植物在阳光充足的环境中，生长得更加茂盛。

它们的茎长得更高，叶片更加绿色，形态也更加健壮。

这说明植物对阳光的需求非常重要，阳光是植物进行光合作用的重要能源。

在生长条件2下，植物在阳光较少的环境中，生长速度较慢。

它们的茎长得相对较短，叶片颜色较浅。

这表明植物对阳光的需求虽然不如生长条件1下那么迫切，但阳光仍然对植物的生长起到重要作用。

在生长条件3下，植物在完全没有阳光的环境中，几乎无法生长。

它们的茎矮小且弱，叶片颜色苍白。

这说明阳光对植物的生长至关重要，缺乏阳光会导致植物无法进行光合作用，无法获取足够的能量来维持生长。

实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 植物的生长需要适量的阳光。

阳光是植物进行光合作用的重要能源，能够提供植物所需的养分和能量。

2. 植物的生长也需要适量的水分。

水分是植物体内的重要组成部分，能够帮助植物进行物质运输和养分吸收。

3. 不同植物对生长条件的要求有所不同。

有些植物对阳光的需求更高，有些植物对水分的需求更高。

五年级科学下册实验报告单五年级科学下册实验报告单实验名称：植物的光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解植物的光合作用。

实验材料：小苗、土壤、花盆、水、太阳灯实验步骤：1. 准备工作：将土壤放入花盆中，用水浇湿土壤，然后将小苗种植在花盆中。

2. 分组实验：将小苗分成三组，每组分别放置在不同的光照条件下。

- 第一组：放置在自然光照下，即室外阳光直射的地方。

- 第二组：放置在室内，使用太阳灯提供光照。

- 第三组：放置在室内，不提供任何光照。

3. 观察记录：每天观察并记录每组小苗的生长情况，包括株高、叶片颜色和数量等。

实验结果：经过一段时间的观察，我们得到了以下结果：第一组小苗在自然光照下生长得最好，株高较高，叶片呈深绿色，叶片数量也较多。

这是因为自然光照中含有丰富的阳光和光合作用所需的光能，能够为植物提供足够的能量进行光合作用，促进植物的生长。

第二组小苗在太阳灯的光照下也有一定的生长，但与第一组相比，生长速度较慢，叶片颜色较浅，叶片数量也较少。

这是因为太阳灯无法提供与自然光照相同的光能，植物无法充分进行光合作用，从而影响了植物的生长。

第三组小苗在没有光照的条件下几乎没有生长，株高极低，叶片颜色呈黄色，叶片数量几乎为零。

这是因为光合作用是植物生长的重要过程，没有光能供给，植物无法进行光合作用，无法制造足够的养分来支持生长。

实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：植物的光合作用是植物生长的重要过程，光能是光合作用的关键。

自然光照下的植物生长最好，太阳灯提供的光照次之，没有光照的情况下植物几乎无法生长。

实验启示：这个实验告诉我们植物需要光能来进行光合作用，光合作用是植物生长的重要过程。

在日常生活中，我们可以通过给植物提供足够的阳光来促进植物的生长。

同时，我们也可以通过这个实验了解到科学实验的重要性，通过观察和记录，我们可以得到有价值的结论，从而提高我们对自然现象的认识。

总结：通过这个实验，我们不仅了解到植物的光合作用的重要性，还学会了如何进行科学实验和观察记录。

小学科学五年级下册实验第一单元沉和浮实验名称：观察物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。

2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。

3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。

实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。

2、依次把七种物体放入水中，观察记录。

3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。

实验记录单：现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。

不同物体在水中的沉浮情况不同。

实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。

2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。

3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。

4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。

5、观察记录，讨论实验发现。

实验记录单：现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

实验名称：物体在水中的沉浮规律课题和页码：《沉浮与什么因素有关》第5-6面实验目的：1、用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。

2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。

实验步骤：1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。

五年级下册科学实验报告单一、实验名称。

探究物体的沉浮与哪些因素有关。

二、实验目的。

1. 通过实验探究物体的沉浮与物体的重量、体积、形状以及液体密度之间的关系。

2. 培养观察、分析和归纳总结的能力。

三、实验器材。

1. 大小不同的石块、木块、铁块若干。

2. 水槽、水、盐水、食用油。

3. 天平、量筒。

四、实验步骤。

（一）探究物体沉浮与重量的关系。

1. 选择三个大小相同但重量不同的铁块（分别标记为1号、2号、3号，1号最轻，3号最重）。

2. 将水槽中装入适量的水。

3. 依次将1号、2号、3号铁块轻轻放入水中，观察它们的沉浮情况并记录。

（二）探究物体沉浮与体积的关系。

1. 选择三个重量相同但体积不同的木块（分别标记为A号、B号、C号，A号体积最小，C号体积最大）。

2. 把水槽中的水调整到合适的水位。

3. 逐个将A号、B号、C号木块放入水中，观察并记录它们的沉浮状态。

（三）探究物体沉浮与形状的关系。

1. 取一块橡皮泥，先把它捏成实心球体，放入装有水的水槽中，观察其沉浮情况并记录。

2. 把橡皮泥捏成空心的船型，再次放入水中，观察并记录。

（四）探究物体沉浮与液体密度的关系。

1. 用量筒量取相同体积的水、盐水和食用油，分别倒入三个相同的小烧杯中。

2. 选择一个大小适中的石块。

3. 先将石块放入水中，观察并记录其沉浮状态；然后取出石块擦干，放入盐水中，观察记录；最后再将石块放入食用油中，观察记录。

五、实验现象与数据记录。

（一）物体沉浮与重量的关系。

铁块编号重量（克）沉浮情况。

1号10沉。

2号20沉。

3号30沉。

（二）物体沉浮与体积的关系。

木块编号体积（立方厘米）沉浮情况。

A号10浮。

B号20浮。

C号30浮。

（三）物体沉浮与形状的关系。

橡皮泥形状沉浮情况。

实心球体沉。

空心船型浮。

（四）物体沉浮与液体密度的关系。

液体种类石块沉浮情况。

水沉。

盐水浮。

食用油沉。

六、实验结论。

1. 当物体的体积相同时，改变物体的重量，在同种液体（水）中，较重的物体和较轻的物体都下沉，说明在这种情况下物体的重量对沉浮影响不大（对于铁块这种密度大于水的物体而言）。

五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。

实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的实验结论热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；科学实验报告单15班级：姓名：日期年月日实验名称传热比赛实验目的研究不同材料的传热性能实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。

实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

科学实验报告单16班级：姓名：日期年月日实验名称滴漏实验实验目的用水测量时间实验材料 300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。

记录好100毫升的水需要多少时间。

实验结论 1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。

2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。

科学实验报告单17班级：姓名：日期年月日实验名称制作水钟实验目的设计制作水钟实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程 1、制作一个滴漏。

思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏2、标出时间刻度。

确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。

实验结论通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

科学实验报告单18班级：姓名：日期年月日实验名称摆的观察实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程 1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢实验结论同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

《新教科版五年级下科学全册实验报告》实验一：观察水汽的汽化和凝结过程目的：通过观察和实验，了解水汽的汽化和凝结过程。

材料：水，容器，加热器，冷水，温度计。

操作步骤：1.在容器中加入适量的水，并放置在加热器上。

2.打开加热器，加热水至沸腾，记录此时的温度，称之为温度A。

3.将一块冷水放入另一个容器中。

4.关闭加热器，同时将温度计放入加热后的水中，记录温度，称之为温度B。

5.将记录下的温度A和温度B进行对比，并观察水蒸气的凝结过程。

结果：加热水时，温度逐渐上升。

当水达到沸点时，水开始产生大量的水蒸气，并不断上升，同时水面上也有水蒸气逸出。

当关闭加热器后，温度开始下降。

在水凉下来的过程中，水蒸气开始凝结，变成小水滴，并逐渐沉积在容器壁上。

分析：通过实验观察发现，当水受热达到一定温度时，水会变成水蒸气，这个过程称为汽化；当水停止受热，温度开始下降时，水蒸气会凝结成小水滴，这个过程称为凝结。

水蒸气凝结成水滴是因为水蒸气在冷却时失去热能，分子之间的距离变小，速度变慢，从而凝结成液体。

实验二：用眼睛欣赏水声目的：通过实验欣赏水声，了解水声的产生原理。

材料：玻璃杯，水，银勺，小纸片。

操作步骤：1.在玻璃杯中加入适量的水，使杯子约八分满。

2.拿起银勺，让勺子的领子贴近杯子的边缘，然后轻轻敲击勺子。

3.观察和听取水面的反应。

结果：当用银勺轻轻敲击杯子时，可以听到悦耳的声响，并观察到一些水滴跳动。

分析：观察和实验结果表明，当银勺敲击杯子的时候，银勺所产生的声波通过空气传输到水面，同时声波在水中的传播速度比在空气中的速度要快，这时水面就受到了压力，水面产生振动，形成波纹并发出声音。

实验三：探究光的传播路径目的：通过实验，观察和探究光在不同介质中的传播路径。

材料：光源，不透明物体，透明物体，闪光的物体。

操作步骤：1.将光源始终保持点亮状态。

2.用不透明物体（如纸板）遮挡光源，观察到世界处于黑暗状态。

3.用透明物体（如玻璃片）尝试遮挡光源，观察到光线能够穿过玻璃片照亮物体。

科学实验报告单一班级：姓名：日期年月日实验名称：物体的沉浮实验目的：观察物体的沉浮实验材料：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。

由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

班级：姓名：日期年月日实验名称：影响物体沉浮的因素实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程：实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。

班级：姓名：日期年月日实验名称：橡皮泥在水中的沉浮实验目的：橡皮泥排开水的体积实验材料：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。

2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。

实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。

橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。

班级：姓名：日期年月日实验名称：造一艘小船实验目的：比较哪种船载物多实验材料：水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程：一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。

2022春新教科版科学五年级下册全册全单元全套实验报告第一单元《生物与环境》全单元实验报告实验一：绿豆种子发芽和土壤的关系实验材料：玻璃皿、土壤、绿豆种子实验方法：1、准备两个玻璃皿。

1、在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。

3、在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。

4、定期给两个玻璃皿浇同样多的水。

5、坚持每天观察种子的变化并记录下来。

实验现象：两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。

实验二研究绿豆种子发芽是否需要空气实验材料：杯子、盒子、种子实验方法：将一个盒子放入杯子中隔绝空气，另一个不做处理。

实验现象：有空气的绿豆种子发芽，没有空气的绿豆种子未发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要空气。

实验三：研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度实验方法：将一个盒子放在常温下，另一个放在冰箱里。

实验现象：常温下的绿豆种子发芽，冰箱里的绿豆种子未发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。

实验四：研究绿豆种子发芽是否需要光实验方法：一个盒子盖上透明的杯子，另一个盒子盖上不透明的杯子，然后将两个盒子都放在阳光下。

实验现象：两个盒子里的绿豆种子都发芽。

实验材料：塑料瓶、沙、水草、水生动物（1）找一个透明的大瓶子，清洗干净后剪掉上面一部分。

生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都不能随意改变。

水、动物、植物等发生改变时，都会引起生态系统的变化。

（1）水量的多少对小鱼的生存有影响。

水量减少时，水中氧气不足，小鱼浮到水面的次数增多，不利于小鱼的生存。

（2）水草的多少对小鱼的生存有影响。

水草多时，小鱼浮到水面的次数少；水草少时，导致水中含氧量减少，小鱼浮到水面的次数多。

（3）小鱼的数量对小鱼的生存有影响。

小鱼少时，小鱼浮到水面的次数少；小鱼多时，耗氧量增多，小鱼浮到水面的次数多。

第二单元《船的历史》全单元实验报告实验九：制作一个竹筏实验材料：筷子、螺母实验过程:1、用筷子做一个竹筏，能稳定地浮在水面;牢固、不散架。

2、实验测试:用螺母(或钩码)测试竹筏的载重量,观察能装载几个螺母。

五年级科学实验报告单下册五年级科学实验报告单下册科学实验是学习科学知识的重要途径之一，通过实际操作和观察，我们可以更深入地了解科学的原理和规律。

在五年级的科学课上，我们进行了许多有趣的实验，下面我将分享其中几个实验的过程和结果。

一、水的循环实验水的循环是自然界中非常重要的过程，通过这个实验，我们可以了解水的蒸发、凝结和降水等过程。

实验所需材料包括一个透明玻璃杯、一张塑料薄膜和一小杯水。

首先，我们将水倒入透明玻璃杯中，然后用塑料薄膜盖住杯口，并用橡皮筋固定。

接下来，我们将杯子放在阳光下，等待一段时间。

经过一段时间的观察，我们可以发现，玻璃杯内的水开始慢慢蒸发，水蒸气在杯口的塑料薄膜上凝结成小水滴，最后滴落回杯子中。

这个过程就像自然界中的水循环一样，水从地面蒸发成水蒸气，然后凝结成云，最终形成降水。

通过这个实验，我们不仅加深了对水循环的理解，还学会了如何进行简单的实验观察和记录。

二、植物的生长实验植物的生长是我们生活中常见的现象，通过这个实验，我们可以了解植物的生长过程和影响因素。

实验所需材料包括一些花盆、土壤和植物种子。

首先，我们将土壤填满花盆，并在土壤中埋下植物种子。

然后，我们将花盆放在阳光充足、通风良好的地方，并定期给植物浇水。

经过一段时间的观察，我们可以看到植物从种子开始发芽，然后逐渐长出茎和叶子。

同时，我们还可以观察到植物在不同环境条件下的生长情况。

比如，如果我们将一盆植物放在没有阳光的地方，我们会发现它的生长速度明显变慢。

通过这个实验，我们不仅了解了植物的生长过程，还学会了如何照顾植物，让它们健康地生长。

三、物体的浮力实验物体的浮力是物理学中的一个重要概念，通过这个实验，我们可以了解物体在液体中浮沉的原理。

实验所需材料包括一个透明容器、水和一些不同形状的物体。

首先，我们将透明容器装满水，并将一些不同形状的物体放入水中。

我们可以观察到，一些物体会浮在水面上，而另一些物体会沉到水底。

通过这个实验，我们可以得出一个结论：物体在液体中的浮沉取决于物体的密度。

五年级下册科学实验报告五年级下学期科学实验报告一、前言科学实验是提高我们掌握科学知识、培养科学思维的重要途径。

本次实验报告是我在五年级下学期参加的科学实验，介绍实验过程、结果以及实验的意义。

二、实验名称：微生物观察1. 实验目的：探究不同食物培养微生物的情况，加深对微生物的认知。

2. 实验材料：糖、淀粉、面粉、蛋白粉、培养皿、高温高压灭菌器、培养液、三棱镊子、移液管、显微镜。

3. 实验步骤：①准备好实验器材和所需物品；②取几个培养皿，分别放入不同的食物及培养液；③用高温高压灭菌器灭菌；④分别采取不同的样本，观察并比较不同食物下的微生物生长情况；⑤观察完后用移液管移动目标细菌到显微镜下进行观察。

4. 实验结果：观察发现蛋白粉培养液中的细菌数量最多，淀粉培养液次之，糖和面粉培养液中的细菌数量最少。

在显微镜下我们看到了不同形状、不同颜色的微生物，这些微生物在我们的日常生活中随处可见。

5. 实验意义：通过观察实验结果，我们了解到食物对微生物的生长影响，还可以认识到身边存在着许多微小的生命体。

同时，实验也让我们意识到微生物对于环境和人类生活发展的重要性。

三、实验名称：原石炭笔1. 实验目的：制备一支原石炭笔，认识石墨烯的制备过程以及特殊性质。

2. 实验材料：天然石墨、刀片、烧杯、盐酸、纱布、铁三角、铅芯、3%氧化氢、电炉。

3. 实验步骤：①将天然石墨刮成碎片状，用盐酸处理，制得氧化石墨烯；②将氧化石墨烯与铁三角一起包裹在纱布中，放入电炉中烘烤；③烘烤后再次浸泡，去除包裹剩余杂质；④将包裹后的氧化石墨烯和铅芯混合，放入3%的氧化氢混合溶液中烘烤；⑤清洗、干燥后得到一支原石炭笔。

4. 实验结果：实验中得到的原石炭笔颜色纯黑、细腻，书写流畅，非常有质感。

通过实验，我们认识到石墨烯的制备过程并有了更深刻的理解。

5. 实验意义：石墨烯是一种独特的物质，拥有出色的导电、导热、耐高温等特点，正在引起科学家们的广泛关注。