下载文档原格式
乌龟和蜗牛作文（精选21篇）乌龟和蜗牛作文篇1一只乌龟在森林里慢慢游走，一只蜗牛从对面走过来嘲笑乌龟说：“你看你走背着重重的龟壳，多沉啊!怪不得你走的这么慢。
”乌龟看了看同样背着壳的蜗牛说：“你不是也一样背着壳么!”蜗牛骄傲的说：“你的壳怎么能和我的壳比啊!你的壳又重又沉，也不美观，你看我的壳多漂亮。
”这时天上的猎鹰飞下来，乌龟赶紧将身体缩进了龟壳里，猎鹰不管怎么用嘴啄，都啄不开坚硬的龟壳，猎鹰无奈只好飞上天空，当转身的时候，猎鹰看到了地上的蜗牛，蜗牛将身子同样缩进了自己的壳里。
猎鹰坚硬的嘴轻轻一啄，就将蜗牛的壳啄开，把蜗牛吞到了肚子里，心满意足的离开了。
这个故事告诉我们，小事物小力量，大事物大力量。
乌龟和蜗牛作文篇2“蜗牛赢了，蜗牛赢了。
”在场的人欢呼。
到底是怎么回事？乌龟怎么会输给蜗牛？嘿嘿，蜗牛站在领奖台上，手舞足蹈，而乌龟，却站在台下，沮丧的低着头。
今天，是第三届森林运动大赛，赛场上人上人海，猴子高兴地说：“听说这次的参赛这是蜗牛和乌龟，两个慢行者比赛，可有好戏看咯！”“这次肯定是乌龟赢。
”小猫补充道。
站在起跑线上的蜗牛正在做热身运动，而乌龟，站在那里哼着小曲儿，蜗牛谦虚地问：“乌龟哥哥你怎么不做热身？”“哼，对付你这个小不垃圾，根本不费我吹灰之力，你等着瞧，我一定把你打下台，来证实我乌龟的实力。
”蜗牛听了一言不发。
预备，开始！”山羊爷爷喊起来。
乌龟爬起来，还不停地往回看，蜗牛正在蠕动着身躯，顶着身上的背壳，慢慢地爬起来，乌龟想：“这小家伙，这么慢，这次的冠军非我莫属，哈哈……”现在，政正直晌午，艳阳高照，乌龟和我蜗牛跑得满头大汗，乌龟转头一看，连蜗牛的影子也看不到，想：蜗牛跟我跑，真是鸡蛋碰石头——自不量力，我倒不如休息会儿再跑。
于是，跑到一旁的一棵小树下乘凉，可是不到一会儿，就睡着了。
好了，让我们把镜头转向蜗牛吧！蜗牛的头上流满了汗，汗水像一颗颗珍珠一样往下滴，甩甩头，想让汗水早点离开，慢慢蠕动着，太阳公公照在蜗牛的背上，蜗牛全然不顾，执着的往前跑，心里想：“坚持就是胜利。
幼儿园大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》含反思《大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、幼儿愿意在集体面前大方地讲述，在讲述过程中体验蜗牛的惭愧心理。
2、能与同伴进行积极交流，提高合作能力。
3、能合理排列图片顺序，用较准确、连贯的语言进行讲述图片内容，并能讲出角色的心理活动。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
二、活动准备：挂图四幅。
三、活动过程：1、出示四幅图片，师幼进行交流。
图上有谁？他们在干什么?发生了什么事情？2、教师带领幼儿将图片合理排序。
请幼儿说一说自己的排列方法，并说出理由。
3、讲述图片内容。
第一幅：这是什么季节：图上有谁？他们要去干什么？会说些什么？请幼儿连起来讲述。
第二幅：小蜗牛怎么了？他心里怎么想的？请幼儿连起来讲述。
引导幼儿进行评价。
第三幅：小乌龟怎么了？为什么出汗了？他看不见小蜗牛，会想些什么？第四幅：图上发生了什么事？小蜗牛的表情有什么变化？他会想些什么？说些什么？请幼儿连起来讲述，幼儿与教师进行评价。
4、分组讲述活动反思：新《纲要》指出：既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。
因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。
大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》含反思这篇文章共1521字。
相关文章《大班语言活动教案《卖火柴的小女孩》》：中班主题教案《冬天的小路》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿同情心及爱心，学会本课生字生词，理解并掌握故事内容，并能有感情的朗诵，快来看看幼儿园中班主题《冬天的小路》教案吧。
《大班教案《妙妙和喵喵的信》》：大班教案《妙妙和喵喵的信》适用于大班的教案主题教学活动当中，让幼儿能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容，能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情，快来看看幼儿园大班《妙妙和喵喵的信》教案吧。
蜗牛和乌龟赛跑故事
一天，蜗牛碰到了乌龟，乌龟大摇大摆的说:"我是森林里跑地最快的动物。
"
蜗牛说:"你跑赢兔子是因为兔子骄傲了，所以你才跑赢了兔子。
"
乌龟不服，它叫蜗牛和他赛跑。
开始赛区跑了，小猴子是裁判。
"砰!"比赛开始了，一开始，乌龟就遥遥领先，乌龟看看后面，蜗牛还在很后面呢，乌龟想:我先采点野花，然后睡个好觉。
乌龟想着想着睡着了。
蜗牛使劲地爬啊爬，终于爬到了乌龟那儿。
蜗牛看看乌龟在那呼呼大睡，没有停止爬动，并且超越了乌龟。
后来乌龟醒了，发现蜗牛早就到终点了。
它使劲的向终爬，可是蜗牛已经赢了。
最后，蜗牛说:"输赢并不重要，重要的是友谊。
"
后来乌龟在也没有骄傲过了。
大班教案《小乌龟和小蜗牛》活动目标：1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。
2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。
活动准备：教学挂图五幅，幼儿每三人一组使用五幅小图片。
活动过程：一、导入1、教师出示图片，请幼儿观察。
“孩子们，老师今天带来了几张图片，我们来看一下吧，先观察一下图片，谁能起来说一下画面上讲了什么？”（请小朋友充分发挥想象，说一说图片中的内容）(谁给他补充？还有什么？谁还有不一样的想法？)“这几图呀，非常的神奇，是有魔法的图片，我们按照顺序排列起来之后，他可以变出许多有趣好听的故事，我们一起来看一下吧。
”2、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。
（乌龟背蜗牛、乌龟蜗牛跳河、乌龟蜗牛上岸、乌龟蜗牛说话、乌龟蜗牛说话）“我们来看一下图片，谁能把他编成一个故事，按照从左到右的顺序分享给大家，在你讲故事的时候，可以把故事发生的时间，什么地方，发生了一些什么事情，还可以在你的故事里用上好听的词语，给大家分享一下。
”（请小朋友们尽情演讲，自由发挥想象，语言连贯完整的将故事讲出来，鼓掌）“来，跟旁边的小朋友讲一讲”“谢谢某某小朋友给我们带来的故事。
”（教师大体简单总结一下刚孩子讲的故事）3、“刚才小朋友讲的非常的棒，好，那我们再来排一下图片。
”（蜗牛乌龟上岸、乌龟背蜗牛、乌龟蜗牛跳河、乌龟蜗牛睡觉、乌龟蜗牛说话）“我们这样来一下图片，谁能编成故事讲给大家，先听一下老师的要求，你们一会儿在讲故事的时候，可以把它们联手的动作或者两个之间说一些话，也可以加到你的故事里，那就更好了，来跟你旁边的小朋友讲一讲。
”（小朋友们进行讨论勇敢的创编故事，老师特别喜欢他的想法）二、教师讲述要求，幼儿进行操作“我们刚才把这些图片按照自己心里想法，排成顺序可以编成好多不一样的好听的故事，现在老师给小朋友们准备了五张这样的小图片，后边的篮子里都有这样的小图片，请三个小朋友一组，用五幅图片来排图讲故事，你们可以一起来编一个故事，也可以一个讲完了，另一个讲。
三年级看图作文：小乌龟和蜗牛看图写话一天，小乌龟和蜗牛相约一起去探险。
他们来到了一片美丽的森林。
森林里绿树成荫，鲜花盛开。
小乌龟和蜗牛不禁感叹这里的美景。
他们沿着小路慢慢前行。
小乌龟缓慢的速度让蜗牛有些无聊，于是他想了个有趣的游戏，那就是谁先能找到一个五颜六色的蘑菇。
小乌龟和蜗牛立刻展开了竞争，他们四处寻找蘑菇。
经过一番努力，小乌龟找到了一个红色的蘑菇，而蜗牛则找到了一个黄色的蘑菇。
他们高兴地大喊：“我找到了！”然后，他们把蘑菇拿回来，互相炫耀。
接着，小乌龟和蜗牛继续前行。
他们看到了一个悬崖，而在悬崖的一侧，有一座彩虹桥。
小乌龟和蜗牛一起上了彩虹桥，然后从桥的尽头跳了下来，他们一起坠入了湖中。
湖水清澈而凉爽，小乌龟和蜗牛在湖中畅游，享受着水中的乐趣。
他们玩了很长时间，直到看见太阳开始落山，才不得不离开湖水返回家中。
小乌龟和蜗牛一起走回了森林的小路。
森林已经入夜，星星在天空闪烁着，繁星点点。
小乌龟和蜗牛仰望星空，感叹着大自然的神奇。
终于，小乌龟和蜗牛回到了自己的小窝。
他们握手道别，相约明天再一起探险。
小乌龟和蜗牛都觉得今天过得很愉快，他们希望明天能有更多的冒险和快乐。
小乌龟和蜗牛的友谊是如此强大和真诚。
他们彼此尊重和鼓励，一起度过了愉快的一天。
他们知道，只要有对方相伴，即使遇到困难，也能像今天一样勇往直前。
通过这次探险，小乌龟和蜗牛学会了勇敢和坚持，他们知道只要付出努力，就能找到自己想要的东西。
他们也领略到了大自然的美丽和神奇，感受到了友谊的温暖和力量。
小乌龟和蜗牛希望将来还能有更多的冒险和探索，他们期待着下一次的相聚。
他们相信，只要彼此相互支持和鼓励，就能共同创造更多的美好回忆。
三一文库（）〔小蜗牛和小乌龟额的故事〕童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维;那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
下面是yuwenmi小编整理的作文，快来看看吧，希望对你有帮助哦。
▲【小蜗牛和小乌龟】楼顶上有一个漂亮的花园，不但引来了蜜蜂和蝴蝶翩(piān)翩起舞，许多鸟儿也停在桂花树上唧唧喳喳地唱着歌。
住在楼下的孩子们也跑到楼顶上来玩。
连最忙碌的大人们也聚到楼顶来了。
“嘿!多漂亮的楼顶花园呀!真是一个休闲的好地方。
”一位爸爸关上电脑到了楼顶。
“我要好好看看昙(tán)花是怎样开放的。
”一位忙于家务的妈妈放下手上的活计，走上楼顶。
“月亮真圆呀!还有这花香真令人陶醉(táozuì)!”一位奶奶拿着塑料小板凳来到了楼顶，坐在桂花树下。
“我要在这里练太极拳!”一位老大爷走到花丛中。
孩子们在草地上做游戏。
有的爸爸妈妈也加入到孩子们的游戏中。
“和孩子玩儿真有趣!”一位爸爸说。
“是呀!和孩子们一起玩，似乎也变年轻了。
”一位妈妈说。
玩累了，孩子们围着大人们，让他们讲有趣的故事。
米多多的妈妈也到了楼顶，和米多多坐在一起看月亮，听米多多讲月亮精灵的故事。
“哦!月亮精灵，我是听说过的，可是因为工作忙，我都几乎把月亮精灵给忘了。
”米多多的妈妈感叹道，“以后，叫你爸爸多到楼顶花园来玩，你的快乐对我们来说比什么都重要。
”“妈妈!”米多多扑进妈妈的怀里，感到从未有过的快乐。
夜渐渐深了，大人孩子都陆续回家去睡了。
米多多是在妈妈的怀里睡熟的，妈妈把她抱回家去了。
小蜗牛和小乌龟还留在楼顶。
“这下太好了!米多多不会孤独了，她会有很多的朋友，爸爸妈妈也会常常陪她玩的。
”小蜗牛趴在一片草叶上说。
“是呀!我想这楼里的孩子都不会孤独了，他们也和米多多一样会有很多的朋友。
”小乌龟看着天上的月亮说，“月亮精灵真了不起，要是她能看到这一切该有多好啊!我真想她。
小蜗牛和小乌龟额的故事导读：【小蜗牛和小乌龟】楼顶上有一个漂亮的花园，不但引来了蜜蜂和蝴蝶翩(piān)翩起舞，许多鸟儿也停在桂花树上唧唧喳喳地唱着歌。
住在楼下的孩子们也跑到楼顶上来玩。
连最忙碌的大人们也聚到楼顶来了。
“嘿!多漂亮的楼顶花园呀!真是一个休闲的好地方。
”一位爸爸关上电脑到了楼顶。
“我要好好看看昙(tán)花是怎样开放的。
”一位忙于家务的妈妈放下手上的活计，走上楼顶。
“月亮真圆呀!还有这花香真令人陶醉(táo zuì)!”一位奶奶拿着塑料小板凳来到了楼顶，坐在桂花树下。
“我要在这里练太极拳!”一位老大爷走到花丛中。
孩子们在草地上做游戏。
有的爸爸妈妈也加入到孩子们的游戏中。
“和孩子玩儿真有趣!”一位爸爸说。
“是呀!和孩子们一起玩，似乎也变年轻了。
”一位妈妈说。
玩累了，孩子们围着大人们，让他们讲有趣的故事。
米多多的妈妈也到了楼顶，和米多多坐在一起看月亮，听米多多讲月亮精灵的故事。
“哦!月亮精灵，我是听说过的，可是因为工作忙，我都几乎把月亮精灵给忘了。
”米多多的妈妈感叹道，“以后，叫你爸爸多到楼顶花园来玩，你的快乐对我们来说比什么都重要。
”“妈妈!”米多多扑进妈妈的怀里，感到从未有过的快乐。
夜渐渐深了，大人孩子都陆续回家去睡了。
米多多是在妈妈的怀里睡熟的，妈妈把她抱回家去了。
小蜗牛和小乌龟还留在楼顶。
“这下太好了!米多多不会孤独了，她会有很多的朋友，爸爸妈妈也会常常陪她玩的。
”小蜗牛趴在一片草叶上说。
“是呀!我想这楼里的孩子都不会孤独了，他们也和米多多一样会有很多的朋友。
”小乌龟看着天上的月亮说，“月亮精灵真了不起，要是她能看到这一切该有多好啊!我真想她。
”“谁想我了?”月亮精灵停在小蜗牛的小房子上，对着小乌龟笑。
“你怎么才来?要是让你看到大人和孩子一起在这个楼顶花园里愉快地玩儿，你一定会很有成就感的。
”小蜗牛把头转向月亮精灵，“是你给了他们一个花园，也给了他们快乐!”“用魔法来帮助别人真是一件快乐的事情。
教学资料参考范本
幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛》(四篇)目录：
幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛》一
幼儿园大班创编故事教案《狐狸又见乌鸦》二
幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》三
幼儿园大班续编故事《小狐狸的变身法》四
- 1 -
幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛
》一
【活动目标】
1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。
3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
【活动准备】图片，胶棒，轻音乐。
【活动过程】
一、谈话导入
（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）
师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？
二、倾听故事
1、观察图片，通过观察了解故事
(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？
（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）
（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？
（3）师：他们玩得开心吗？
2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事
3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？
三、创编故事
2 / 16。
教学资料参考参考范本【幼儿教案】大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》______年______月______日____________________部门【活动目标】1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。
3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
【活动准备】图片，胶棒，轻音乐。
【活动过程】一、谈话导入（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？二、倾听故事1、观察图片，通过观察了解故事(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？（3）师：他们玩得开心吗？2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？三、创编故事1、教师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：) 引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。
2、幼儿根据教师提供材料，分小组活动，创编故事（1）分组，提出活动要求。
（2）幼儿活动，教师巡视指导。
（3）幼儿上台展示创编的故事3、教师小结，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
4、为故事起名字三、教师总结师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！。
乌龟和蜗牛的故事
乌龟和蜗牛的故事
一只乌龟在森林里慢慢游走，一只蜗牛从对面走过来嘲笑乌龟说：“你看你走背着重重的龟壳，多沉啊!怪不得你走的这么慢。
”
乌龟看了看同样背着壳的蜗牛说：“你不是也一样背着壳么!”
蜗牛骄傲的说：“你的壳怎么能和我的壳比啊!你的壳又重又沉，也不美观，你看我的壳多漂亮。
”
这时天上的猎鹰飞下来，乌龟赶紧将身体缩进了龟壳里，猎鹰不管怎么用嘴啄，都啄不开坚硬的龟壳，猎鹰无奈只好飞上天空，当转身的时候，猎鹰看到了地上的蜗牛，蜗牛将身子同样缩进了自己的壳里。
猎鹰坚硬的嘴轻轻一啄，就将蜗牛的壳啄开，把蜗牛吞到了肚子里，心满意足的离开了。
乌龟和蜗牛的故事点评
故事里的蜗牛简直是不自量力，即便它的壳轻巧美观，可并不坚硬，所以最后被猎鹰叼走的只可能是它。
这个故事告诉我们，小事物小力量，大事物大力量。
所以小朋友们可要好好的积攒能量，为自己打造一个“坚硬的壳”哟~
第 1 页共1 页。
三年级看图作文：小乌龟和蜗牛看图写话小乌龟和蜗牛是一对好朋友，它们住在一个美丽的花园里。
小乌龟叫小乌，它有一个圆圆的壳，四只小脚爪，慢悠悠地爬行，慢得就像是一只小慢车。
小蜗牛叫小蜗，它有一个漂亮的螺旋形壳，也是四只粘着地爬行，看起来就像是一只小小的粘粘虫。
一天，小乌和小蜗一起在花园里漫步，看到了一朵美丽的花，它们都很喜欢。
小乌说：“小蜗，我们一起爬到花的旁边，悄悄地欣赏它的美丽。
”小蜗点点头，它很喜欢和小乌一起做任何事情。
它们慢慢地爬到花旁，小乌说：“花好美啊，它的花瓣好像一朵朵小粉色的娇艳花朵，散发着淡淡的香气。
”小蜗也跟着说：“对啊，它的叶子也那么绿，好像一块块翠绿的玉。
”它们在一旁陶醉了很久，才慢慢地离开这朵花。
走着走着，它们遇到了一只蜜蜂，它正在辛勤地采蜜。
小乌问蜜蜂：“蜜蜂朋友，你在干什么呢？”蜜蜂回答说：“我在采蜜呢，这些蜜将会成为上好的蜂蜜，你们也来帮忙吧。
”小乌说：“我们不会飞，也不能帮你们采蜜啊。
”蜜蜂笑了笑，说：“没关系，你们不要跑开，我还有一些新鲜的蜜，可以叫你们尝一尝。
”小乌和小蜗高兴地点点头，它们跟着蜜蜂一起，慢悠悠地走向蜜蜂的蜜罐。
蜜蜂把蜜从采集器里舀出来，小乌和小蜗各喝了一小口，它们觉得非常好吃，甜甜的，还有淡淡的花香味。
它们都觉得很满足，也非常感谢蜜蜂的慷慨。
后来，小乌和小蜗又遇到了一只正在爬行的蚂蚁。
小蚂蚁举着一根长长的杆子，上面挑着一粒大米，看起来特别辛苦。
小乌和小蜗赶紧上前帮忙，小蜗说：“小蚂蚁，我来帮你吧。
”小乌也说：“我也来帮忙。
”它们一起把大米放到了蚂蚁的家里，蚂蚁感激地说：“谢谢你们，你们是真心的朋友。
”接着，它们又看到了一只小蚂蚁，它正在一片干枯的土地上找寻食物。
小乌和小蜗走过去，小乌说：“小蚂蚁，你在找什么呢？”小蚂蚁说：“我在找食物啊，这片土地上没什么果实了，我们蚂蚁的食物就更难找到了。
”听到这里，小乌和小蜗连忙说：“我们来帮你们吧！”它们慢悠悠地爬到一片草地上，发现了几个小果实，于是它们决定把这些小果实送给小蚂蚁。
小乌龟和小蜗牛-幼儿园大班语言教案不健全的法律统治时间不会长。
（英国）幼儿园大班语言教案《小乌龟和小蜗牛》大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》【活动目标】1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。
3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
【活动准备】图片，胶棒，轻音乐。
【活动过程】一、谈话导入（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？二、倾听故事1、观察图片，通过观察了解故事(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？（3）师：他们玩得开心吗？2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？三、创编故事1、教师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：屈老师教案网) 引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。
2、幼儿根据教师提供材料，分小组活动，创编故事（1）分组，提出活动要求。
（2）幼儿活动，教师巡视指导。
（3）幼儿上台展示创编的故事3、教师小结，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
4、为故事起名字三、教师总结师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
儿童睡前故事精选-蜗牛与乌龟蜗牛听说乌龟居然跑赢了兔子，便向它祝贺说：“真了不起!你竟然跑赢了远近闻名的兔子!”。
下面是5068儿童网小编整理的关于蜗牛的儿童小故事，供大家阅读和欣赏!蜗牛与乌龟蜗牛听说乌龟居然跑赢了兔子，便向它祝贺说：“真了不起!你竟然跑赢了远近闻名的兔子!”“这有什么!”乌龟不屑地说，“别说是兔子，就是跑得再快的动物来，我也照样会赢它!”“那么，你现在能不能跑给我看看，让我也饱饱眼福?”蜗牛小声请求说。
“行呀!”乌龟欣然答应。
说完，便拼命向前爬去。
蜗牛见了，不禁连连赞叹道：“嗬!真快!真矫健!”呆在一旁观看的小马看到这个情景后，忍不住问老马说：“妈妈，乌龟爬得这么慢，为什么蜗牛还要拼命为它喝彩，说它跑得快呢?”“这你还不明白吗?”老马答道，“因为同乌龟相比，蜗牛爬得更慢。
”水牛和蜗牛一头水牛在山脚下吃草,山顶上忽然冒出一朵乌云,乌云越来越大,闪着电光,伴着滚滚的雷声,雨就快下来了,而牛却还是那么不紧不慢的吃着草。
乌云见到如此情景,很生气,对水牛说:“你这可恨的老牛,再不回去,我就要把你淋成落汤牛!”水牛原本是不怕水淋的,可是一听到说要把它淋成“落汤牛”,这名声可不大好,不成,得找个地方躲躲。
忙乱之中,水牛看见一棵树下一只蜗牛正闭门睡觉,于是它叫醒蜗牛,蜗牛幽幽的探出头,问:“有什么事?”水牛大声说:“快把你的房子让出来,我要躲雨,我可不能落个‘落汤牛’的坏名声。
”蜗牛大吃一惊,正要说,你我虽然都是牛,并且同样叫水牛,但我们是大小不一样,也不是同科的两种爬行动物……水牛见蜗牛慢吞吞的想说又不说的样子,不等蜗牛出声,抓起蜗牛,强行把蜗牛拉出了它的房子。
蜗牛的肉体和房子是连在一起了,被拉出来时拉断了身体,不久就死了;水牛得了蜗牛的房子,却连挡牛眼都不够,最后还是淋成了“落汤牛”。
雨后,水牛才发现蜗牛死了,按《丛林法则》杀人抢劫是要坐牢或杀头的,于是水牛就逃往别处,从此隐姓埋名,亡命天涯;并且从此一见到蜗牛就害怕,以为是那只死了的蜗牛。
乌龟与蜗牛看图说话作文乌龟与蜗牛看图说话作文（精选15篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的乌龟与蜗牛看图说话作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
乌龟与蜗牛看图说话作文篇1乌龟和兔子比赛过后，就变得猖狂了。
它决定和蜗牛来较量较量。
“我可是赢过兔子的动物，这次我轻轻松松就能把你拿下。
”乌龟放起了狠话。
蜗牛更是不服气了：“虚心使人进步，骄傲使人退步，即使你赢过豹子，也不一定赢得了我。
”一旁的记者更是激动，纷纷议论着：“我敢肯定乌龟赢定了。
”“去去去，说什么呢，乌龟这么骄傲，我看它就是下一个骄傲的兔子，哼！看我们谁猜对了。
”“预备，开始。
”裁判大吼着。
乌龟，还没缓过神来，蜗牛就已经走了。
“快看啊乌龟，反应真慢，蜗牛虽然慢，但反应比乌龟快多了。
”记者小声嘀咕着，乌龟听到了，该死的裁判，啊——蜗牛抽风啦，至于那么拼吗？就算再怎么拼，我也能追上。
不一会儿，落后的乌龟就追上了蜗牛。
跑了一会儿，乌龟太热了，看到小河，两眼放光，扭头一看，蜗牛慢得出乎意料。
洗过澡，看到蜗牛还在“原地不动”，乌龟又睡觉了，还说着梦话，嘴里嘀咕着：等我赢了兔子，就去吃烤鸭，汉堡鸡腿，爆米花。
现在蜗牛已经和乌龟跑到一条起跑线上了。
天太热了，要不要去泡会儿澡，再坚持一会儿就到终点，到了，我请自己吃根冰棍。
好了，现在蜗牛赢了，乌龟左看右看，看到蜗牛赢了，大吃一惊。
耶！回家泡个澡，吃冰棍。
蜗牛头也不回地踏上了回家的路。
乌龟与蜗牛看图说话作文篇2蜗牛和乌龟是一对非常要好的朋友，它们俩整天都在一起快乐地玩耍。
有一天，乌龟终于忍不住拿出金牌去炫耀。
它拿着金牌去找蜗牛，自大地说道：“蜗牛弟弟，你瞧，这可是我当年赢过兔子而得到的金牌哦！”“哼！”蜗牛不服气了，“要不是兔子在大树下睡觉，你早就不会赢了！”“不，我会赢！”“不会赢！”“会赢！”乌龟生气了，“要不我们来比一场怎么样？”“比就比！”蜗牛又不服气了，于是它们定了一场比赛。
乌龟与蜗牛作文乌龟与蜗牛作文6篇无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的乌龟与蜗牛作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
乌龟与蜗牛作文1上一年龟兔赛跑，乌龟因自己谦虚努力的品质战胜了兔子，得到了“飞毛腿”的称号。
第二年，乌龟正洋洋得意地向别人吹嘘自己，说得眉毛都飞了起来。
突然，一只小鸟给它丢了一封信，说：“乌龟，大事不好了，蜗牛向你发出了挑战，邀你10天后进行赛跑比赛。
”“哈哈，真是一只不自量力的小娄娄，让本大爷10天后去会会它！”原来，自从乌龟赢了兔子以后，蜗牛便不服气。
这几天，一直在反复练习跑步，就为了赢过乌龟。
而乌龟呢，一点儿也不紧张，丝毫不做准备。
到了第十天，起点和终点都标好了：从森林跑到最远的一条小河。
由小鸟做裁判。
终于，那激动人心的时候到了，随着它的一声令下，双方选手争先恐后，像离弦的飞箭一样射了出去，才跑了两分钟，乌龟就领先了蜗牛三十米左右，而蜗牛却还没动多少，蠕动了2米左右。
当乌龟已经走了一半的时候，看到蜗牛离它还有好一大段路呢，于是就停了下来。
忽然它闻到了一股浓浓的红烧肉味，便把悬着的一颗心放下了，高兴地走进了小吃店，点了一碗红烧肉，吃的满嘴流油，高兴极了，再一看，蜗牛已经跑到了离小吃店门前不到一米的地方。
乌龟立刻大惊失色，使出了自己的绝招：闭着眼睛跑。
过了好一会儿，再回头一看。
哈，蜗牛已经不知在哪个小角落里去了。
正好，旁边有一家游乐场。
它一蹦三尺高。
累了这么久，可以歇会儿了。
它跑进游乐场，一会儿玩滑滑梯，一会儿玩过山车，一会儿又玩旋转木马，累得上气不接下气，而向前一看，蜗牛已经赢了。
它赶忙跑到了终点，但已经晚了，蜗牛已经得到了大奖杯，成了冠军！是的，谦虚使人进步，骄傲使人落后，只要努力，就一定可以成功！乌龟与蜗牛作文2乌龟上次凭着自己的坚持不懈和对手的麻痹大意，获得了胜利，成了森林王国的“英雄”。
教学资料参考范本
幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛》(四篇)目录：
幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛》一
幼儿园大班创编故事教案《狐狸又见乌鸦》二
幼儿园大班创编故事－－－新龟免赛跑教案三
幼儿园大班故事《小兔的新枕头》四
幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛》
一
【活动目标】
1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。
3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
【活动准备】图片，胶棒，轻音乐。
【活动过程】
一、谈话导入
（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小
动物打招呼）
师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么
相同的地方？
二、倾听故事
1、观察图片，通过观察了解故事
(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？
（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）
（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？
（3）师：他们玩得开心吗？
2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事
3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？
三、创编故事
1、教师出示不同颜色的卡纸，引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。
2、幼儿根据教师提供材料，分小组活动，创编故事
（1）分组，提出活动要求。
（2）幼儿活动，教师巡视指导。
（3）幼儿上台展示创编的故事
3、教师小结，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍
播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
4、为故事起名字
三、教师总结
师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发
生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！
幼儿园大班创编故事教案《狐狸又见乌鸦》二【活动目标】
1、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。
2、根据故事结局大胆创编故事情节。
并初步尝试用图示符号表达。
3、发展想象、推理和大胆表达的能力。
【活动准备】
1、结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起分享美食。
2、操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。
3、用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。
4、事先排练好情景表演（从“日子一天天地过着”到“哈哈！乌鸦你又上当了”）。
【活动过程】
一、回忆故事情节，初次感知图标。
师：小朋友们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？
师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？
师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下（教师在狐狸的头像旁打上“？”），那乌鸦的反应是怎样的？
幼：乌鸦没有回答。
师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。
（教师在乌鸦头像旁打上“x”）。
