《古诗配画》教学设计

(苏少版)小学美术《诗配画》教学设计教学基本信息课题：《诗配画》类型：综合探索课时：1课时教学背景分析教学内容：本课属于“综合·探索”这一个学习领域，“诗中有画，画中有诗”，学生可以深入地感悟古诗意境，并用绘画的方法画出诗的内容，创作诗画合璧的作品。

学生情况：五年级的学生学习古诗有基础，能感受到诗的意境，有自己的理解。

初步具备绘画的表现力，但对诗书画结合有一定的困难，尤其对诗句中的抽象内容的表现需要特殊反复指导。

教学方式、手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，教师示范，游戏法，多媒体演示法等等。

教师准备：课件，绘画工具材料，熟读小学生语文课中学习的古诗。

学生准备：各种画工具材料。

教学目标知识与技能目标：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用各种方法画出诗的内容，表现诗意。

过程与方法目标：反复强调诗句中的抽象内容，理解诗意，用各种绘画形式来创作画面。

情感态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的意境美。

教学重难点教学重点：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用各种方法画出诗的内容，表现诗意。

教学难点：学生能展示出对诗意的理解和对各种画材的表现力，诗画二者巧妙结合，创作出难忘的意境。

教学设计诗配画教学设计药王小学李德刚一、创设情境：（师，配乐诗朗诵《钱塘湖春行》）师：同学们，今天老师为大家带来一首配乐诗朗诵，请同学们闭上双眼一边听一边想象诗中的画面。

生：有山、燕子、马。

师：就是这么多吗？那接下来同学们看大屏幕，老师刚刚朗诵的这首诗中的美景都在屏幕上呢，看看是就只有山、燕子和马吗？生：不是，有孤山寺、贾亭、湖水、白云、早莺、树、燕子、花、浅草、马蹄、沙堤。

师：啊，一首诗中竟然有这么多美景。

师：品读着这首诗，欣赏着这幅画，我们能深深的体会到那份诗情画意。

同学们，诗和画是密不可分的，好诗总是充满了画意，好画常常洋溢着诗情。

它们就犹如一杯醇香的老酒细细品味，便能体会出其中的甘醇。

一、教材解析：本课将美术和语文两学科相整合，经过对古诗的朗读和理解，感觉古诗的境界，用已学的水墨画技法表现画面，让学生感觉两种中国传统文化的同样之处。

本课以春季为主题，鼓舞学生谈谈、写写、画画相关春季的古诗，加强学生对古诗词的理解以及对中国传统艺术的热爱。

二、教课目标：认知：经过赏识，感觉水墨表现情味，学习诗配画的创作方法，培育学生对古诗境界的感悟和对水墨能力的运用。

技术：运用传统的笔墨技巧，以春季的古诗为主题，合理构思构图，合适表现古诗境界。

感情：感觉诗、画两种传统文化的同样之处，培育学生对中国传统文化的热爱。

三、教课重难点：要点：掌握诗配画的创作方法，娴熟运用笔墨技巧及传统水墨技法表现诗配画，将两者奇妙联合。

难点：巧用笔墨、表达古诗的境界。

四、教课准备： ppt 、水墨画工具五、教课过程：（一）、赏识导入1、知识回顾课前连续播放山川画图片，学生赏识作品，初步感觉山川画的艺术魅力。

试试认识学生：你画过水墨山川吗？你对水墨画认识多少？生：中锋、侧锋的运用，山石的勾勒、皴擦等等。

生小练笔，师简单议论。

2、导入古诗出示一张水墨画，问：你感觉这幅水墨画表现了如何的内容？生：桃树、竹子、鸭子戏水。

师：让我想起了苏轼的一首古诗《惠崇春江暮景》，学过吗？生读一读苏轼的《惠崇春江暮景》师：画面表现了诗中哪两句内容？（前两句），让我们感觉到春季的气味。

3、完成诗配画，揭露课题：像这样依据古诗内容表现画面，把古诗的境界表达出来，称为诗配画。

（板书课题）【设计企图】：经过赏识，感觉水墨山川的魅力，温顾前方学习的相关水墨画知识，明确本课的学习目的，运用水墨画知识，联合语文学科中的古诗，给诗配画。

（二）、技法交流1、交流古诗师：春季，万物复苏，是一个多姿多彩的季节。

除了这首《惠崇春江暮景》，你还知道哪些描述春季的古诗呢？生：《春晓》、《清明》、《咏柳》、《鸟鸣涧》······取出纸，写出相关春季的古诗或诗句。

新苏教版小学五年级下册美术第13课（诗配画）教案教学设计第13课诗配画教学目标知识与技能目标：感想“诗中有画，画中有诗〞的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。

过程与方法目标：复习用笔用墨根底知识，巧用笔墨技巧，理解诗意，用水墨画的形式来创作画面。

感情态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的意境美。

教学重难点教学重点：感想“诗中有画，画中有诗〞的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。

教学难点：学生能展示出对诗意的理解和水墨画的表现力，诗画二者巧妙结合，创作出难忘的意境。

教学设计一、导入老师示范创作山水画稿，学生观赏时考虑两个问题：其一，可以用哪句诗来形容老师的画稿？其二，老师用毛笔在纸上画画有哪些动作？用四尺整张的宣纸挂起来，拿起一个斗笔，整支毛笔先在清水里洗一下，然后略微刮去些毛笔上的水分。

笔尖蘸墨，在一个白磁盘上轻轻地拍一拍，舔一舔，感觉到毛笔笔尖浓，笔肚稍淡，笔根是清水状时就已经是调好毛笔了。

〔这个环节老师边讲边示范，让学生拿支笔和老师一起操作〕这是画好水墨画最为关键的一步，为画面墨分五色做打算，也就是俗称的用墨法。

落笔前应该是立意在先。

想好画什么，画在什么位置，可以用手指在宣纸上比划一下，考虑好了就可以大胆落笔了。

同学们肯定在等着看老师到底要表现什么画面了吧，下面就大胆简洁地来表现一下〔经营位置，胸有成竹，大胆落笔〕〔老师示范，学生观赏〕。

表现画面时，提按、块面、线条、浓淡、枯湿、疏密、比照等效果出现时边画边讲，首先放得开，集中思想全身心的投入到画面的表现中。

作品如潮从心中流出，短短数分钟犹如一个乐队的指挥。

有感情，有节奏〔吸引学生目光，激发兴趣〕。

放下毛笔，认真观赏老师画作，想象一下用哪句诗句最能形容老师的作品。

〔学生答复：飞流直下三千尺，疑是银河落九天〕同学们是从哪里看出“飞流直下三千尺〞的？〔画面构图独特，意境深远，联想后产生〕老师顺手把这句诗提在画面适宜位置，也就是落款。

诗配画课程目标知识目标：1.了解中国古代诗词文化2.掌握一些绘画基本技巧和方法3.通过绘画表达和体会诗词的意境和情感技能目标：1.通过观察、感知、想象和创造，完成表现自然、人物、器物、动物等的画作2.培养学生的审美意识，提升学生的审美水平和艺术鉴赏能力3.引导学生思考和表达自己对诗词、美术的感悟和体会情感目标：1.抚慰学生情感，激发情感共鸣和认同2.能够感受到自然、人文、历史的魅力和美好3.提高学生的人文素养和综合素质教学内容课时安排：共8课时，每课时45分钟课程内容授课方式教学目标课程导入谈话讲解了解课程安排和课程目标，导入主题古诗词名句的欣赏和朗读谈话讲解了解中国古代诗词文化，提高美感和情感协调能力绘画表现自然风景讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成自然风景的绘画作品绘画表现动物讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成动物的绘画作品绘画表现人物讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成人物的绘画作品绘画表现器物讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成器物的绘画作品诗画结合谈话讲解实践通过诗画结合，提高审美意识和综合素质，创作自己的诗画作品课程总结谈话讲解总结课程，回顾学习成果，展示学生作品主要内容：1.古诗词名句的欣赏和朗读：了解中国古代诗词文化，培养学生的美感和情感协调能力。

2.绘画表现自然风景：通过观察自然风景，学习画出自然景物的基本技巧和方法。

3.绘画表现动物：通过观察动物，学习画出动物的形态、结构及特征。

4.绘画表现人物：通过观察人物，了解人体比例和结构，学习画出人物的面部表情、身体动态等。

5.绘画表现器物：通过观察器物，了解器物的形态结构和特征，学习画出器物的细节和质感。

6.诗画结合：通过欣赏古诗词名句，理解和体会诗词的意境和情感，以及通过画画表现诗词，提高审美意识和综合素质。

教学重点1.提高学生对中国古代诗词文化的了解和认识。

2.教学重点在于引导学生通过观察、感知、想象和创造，完成自然风景、动物、人物、器物等画作，提高学生的美术表现能力，并能够通过绘画表现诗词的意境和情感。