新小池古诗配画教案

幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班古诗教材第四章《自然之美》，详细内容为杨万里的《小池》。

通过学习这首古诗，让幼儿感受初夏小池的美丽景色，体会诗中描绘的细腻情感。

二、教学目标1. 让幼儿了解《小池》的诗意，感受大自然的美好。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的审美能力。

3. 培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握《小池》的诗意和描绘的美好景色。

难点：理解诗中的寓意，体会作者的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗挂图、小池场景布置。

学具：画纸、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示多媒体课件，呈现初夏小池的美丽景色，引导幼儿观察。

（2）邀请幼儿分享观察到的景色，鼓励他们用简单的语言描述。

2. 例题讲解（10分钟）（1）出示古诗挂图，带领幼儿一起朗读《小池》。

（2）逐句解释诗句，让幼儿理解诗意。

（3）引导幼儿观察挂图，分析诗中描绘的小池景色。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔在画纸上描绘出自己心中的小池。

（2）邀请幼儿分享自己的作品，并简单介绍。

（2）让幼儿谈谈对小池的感受，鼓励他们用诗意的语言表达。

六、板书设计1. 在黑板上挂出古诗挂图。

2. 在旁边用彩色粉笔书写《小池》全文。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅描绘《小池》的诗意画。

2. 答案：幼儿根据自己的理解和想象，创作一幅与小池相关的画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对古诗的理解和兴趣。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中，与家长共同寻找身边的自然景色，尝试用诗意的语言描绘，培养他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的环节设计。

3. 例题讲解的深度和引导方式。

4. 随堂练习的互动性和创造性。

5. 作业设计的针对性和开放性。

6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是确保教学目标得以实现的关键。

幼儿园中班古诗教案：小池活动目标：1.观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。

2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。

3.引导幼儿用绘画的形式表达自己对《小池》的感想。

活动准备：古典音乐，图片。

活动过程：一、导入启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给大家听听好吗？今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。

二、图片引出古诗。

1.出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。

2. 图上是什么地方？（小池塘）3. 小小的池塘边有什么？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）4. 从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来的？5. 诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。

看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。

三、示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。

1.教师朗诵古诗。

2.古诗的名字是什么？这首是共有几句？3.小结：很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。

古诗的诗句简练，朗诵起来也非常上口。

4.讲解诗意，学说诗句。

泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水，树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光，小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

四、介绍古诗作者。

杨万里，南宋诗人，是我国古代写诗做多的作家之一。

他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。

五、欣赏录音，学习朗诵。

1.刚才录音中是怎样朗诵古诗的？你能试着像古人那样朗诵古诗吗？2.幼儿跟随教师学习朗诵。

3.配上古典音乐有感情地朗诵古诗。

五、画古诗进一步掌握古诗。

1.小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？让我们把它画下来吧！2.边欣赏幼儿绘画作品边朗诵古诗。

活动反思：为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗《小池》。

这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。

小班古诗《小池》教案教学目标：1.喜欢听、读古诗《小池》。

2.了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。

教学准备：1.与古诗内容相符的《小池》图片。

2.古诗《小池》VCD。

3.与古诗内容相符的图谱。

教学过程：一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。

二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。

教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，（泉眼，幼儿跟读）泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。

你们说这景色美不美？三、幼儿学念古诗。

1.教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。

2.教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。

3.引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。

4.幼儿和老师边看图谱边诵读。

5.幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。

四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。

《小池》宋. 杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

小班古诗《小池》教案（二）教案：小班古诗《小池》一、教学目标1.了解古代古诗的特点及其意义；2.理解并感受古诗《小池》的意境；3.培养学生对自然景观的观察和欣赏能力；4.通过学习古诗，培养学生的审美情趣和诗意表达能力。

二、教学准备1.教学材料：《小池》古诗、图片、音频；2.教学工具：多媒体设备；3.教学方法：情景教学、讲解、演示；4.教学环节：导入、感受古诗、欣赏图片、听音乐、朗读、创作。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘自然景色的图片，引起学生对自然美的兴趣，并提问：“你们见过这样美丽的景色吗？你们喜欢什么样的自然景色？”引导学生开始思考和开启自己的想象。

2024年幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学目标1.让幼儿初步了解和感受古诗《小池》的意境和美感。

2.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对自然景物的观察和想象能力。

3.培养幼儿的朗读、背诵和表达能力。

4.培养幼儿的团队协作和分享意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解《小池》的内容，感受诗中的意境。

2.教学难点：引导幼儿运用自己的语言表达对诗中景物的想象。

三、教学准备1.课件：古诗《小池》的图片、动画。

2.古诗《小池》的打印稿。

3.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道什么是古诗吗？（2）师：今天，老师要给大家分享一首古诗，名字叫《小池》。

2.学习古诗（1）师：我们先来听一听这首古诗的朗读，请小朋友们认真听，看看能不能跟上老师的节奏。

（2）师：我们一起来读一读这首古诗，注意发音要准确哦！3.理解古诗（1）师：现在请小朋友们来说一说，你们觉得这首古诗描绘了怎样的画面？（2）师：这首古诗描绘了一个小池的景色，池水清澈，荷花盛开，蜻蜓飞舞。

我们一起来看一看图片，感受一下这个美丽的画面。

4.情境体验（1）师：现在请小朋友们分成小组，每组选一位组长，组长带领组员们一起扮演诗中的角色，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。

（2）师：每个小组用自己的方式表现诗中的场景，可以是动作、语言或者绘画。

5.分享与交流（1）师：请每个小组来分享一下你们的表演，其他小组认真观看，等会儿我们一起交流感受。

（2）师：现在请小朋友们来说一说，你们在表演中感受到了什么？有没有什么想跟其他小朋友分享的？6.绘画创作（1）师：请小朋友们用画笔和颜料，把自己心中的小池画出来，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。

（2）师：画完之后，请小朋友们展示自己的作品，并用自己的语言描述一下画中的场景。

（1）师：今天我们一起学习了古诗《小池》，感受到了小池的美丽景色，你们喜欢这首古诗吗？（2）师：通过今天的活动，你们有什么收获？觉得自己在哪些方面有所进步？五、教学延伸1.家园共育：请家长协助，引导幼儿在生活中观察自然景物，培养他们对自然美的感知能力。

大班古诗小池教案概述这份教案适用于大班儿童，主要介绍了如何教授古代诗歌《小池》。

教学目标•培养儿童对古诗的兴趣和欣赏能力•培养儿童的语言表达能力和想象力•培养儿童的朗读和演讲能力教学准备•课前准备好《小池》的诗歌本或打印版•准备几个小池景物的图片或手绘图•一张大纸和彩色笔教学步骤1.导入（5分钟）–利用图片或手绘图展示小池的景物，引起学生的注意和好奇心。

–引导学生观察图片，了解小池的特点。

2.导入古诗（10分钟）–教师先独自朗读古诗《小池》，给学生以感染力。

–引导学生跟读古诗，注意语调和韵律。

3.理解古诗（15分钟）–请学生闭上眼睛，听教师再次朗读古诗。

–通过问题引导学生理解古诗中的意境和想象。

–引导学生想象小池里有哪些生物或景物。

4.练习朗读（15分钟）–将古诗划分成几个小节，每个小节由学生轮流朗读。

–教师辅导学生掌握语调、停顿和节奏。

5.群体表演（15分钟）–将学生分成几组，每个组根据古诗内容进行表演。

–教师可以提供一些道具和音效来增加表演的趣味性。

6.创作小池（20分钟）–将学生分组，每组给一张大纸和彩笔。

–引导学生根据自己的想象，画出自己心目中的小池景象。

7.分享与总结（10分钟）–让每个小组展示他们创作的小池画作，并分享自己对《小池》的理解和感受。

–教师总结本节课的学习内容，并给予学生肯定和鼓励。

教学反思通过本节课的教学，学生不仅能够理解和欣赏古诗《小池》，还能够培养语言表达能力和想象力。

通过朗读和表演，学生的朗读和演讲能力也得到了锻炼。

创作小池画作的活动，则能够培养学生的创造力和团队合作精神。

整节课活动设计丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

中班古诗《小池》教案教案标题：中班古诗《小池》教案教案目标：1. 通过学习古诗《小池》，培养幼儿对自然景物的观察和感受能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语表达和听力理解能力。

3. 培养幼儿的审美情趣，培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。

教学准备：1. 《小池》古诗的课件或卡片。

2. 描述《小池》古诗中景物的图片或实物。

3. 课堂布置：展示幼儿所学古诗的墙面，配上相关图片。

教学步骤：引入：1. 创设情境：教师与幼儿一起观察课堂中的小水池，引导幼儿观察其中的景物，并提问：“你们看到了什么？这些景物有什么特点？”2. 出示《小池》古诗的课件或卡片，让幼儿看图猜诗题：“你们猜猜这首古诗是关于什么的？”探究：1. 教师朗读古诗《小池》，并引导幼儿注意诗中的景物描写和感受：“我们一起来听听这首古诗，诗中有哪些景物呢？作者对这些景物有什么感受？”2. 出示描述《小池》古诗中景物的图片或实物，让幼儿观察，回答问题：“这首古诗中有提到哪些景物？这些景物是什么样子的？”3. 引导幼儿模仿古诗中的语言表达，例如：“小池子里有白莲花，白莲花像什么？”、“小荷叶上有小蜻蜓，小蜻蜓是什么颜色的？”等。

拓展：1. 让幼儿观察课堂中的小水池，引导幼儿描绘自己眼中的小池子：“你们眼中的小池子是什么样子的？你们在小池子里看到了什么？”2. 鼓励幼儿创作自己的小诗，描述自己眼中的小池子，可以使用简单的词语或句子。

总结：1. 回顾学习的内容，让幼儿复述古诗《小池》中的景物和感受。

2. 引导幼儿欣赏古诗的美，鼓励幼儿表达自己对古诗的喜爱和欣赏之情。

扩展活动：1. 制作《小池》的手工画，让幼儿用颜料或纸张剪纸等方式表达自己对古诗的理解和感受。

2. 创设小池子的角色扮演游戏，让幼儿扮演古诗中的景物，通过表演来加深对古诗的理解和记忆。

评估：观察幼儿在课堂活动中的表现，包括对古诗的理解和表达能力，以及对古诗中景物的观察和感受能力的展示。

2024年幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《幼儿古诗启蒙》的第二单元，具体内容为《小池》。

该诗描绘了一个小池塘的美丽景色，诗句优美，意境深远。

详细内容包括：诗句的朗读、生词理解、诗句解析、诗歌背诵等。

二、教学目标1. 让学生掌握《小池》这首古诗的基本内容，能够熟练朗读和背诵。

2. 培养学生对自然景色的观察和表达能力，激发学生对古诗学习的兴趣。

3. 通过学习《小池》，使学生了解和感受古诗的韵律美和意境美。

三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和背诵。

教学重点：诗句的朗读、生词学习和诗歌意境的体会。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机等。

2. 学具：幼儿用书、《小池》古诗卡片、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小池塘的图片，引导学生观察并讲述自己眼中的小池塘，引出本节课的主题《小池》。

2. 诗句朗读（5分钟）播放《小池》的朗读录音，让学生跟随录音朗读诗句，注意纠正学生的发音。

3. 生词学习（5分钟）解释诗句中的生词，如“尖尖角”、“立上头”等，帮助学生理解诗句。

4. 诗句解析（10分钟）逐句解析诗句，引导学生体会诗歌的意境美，如“尖尖角，立上头”形象地描绘了蜻蜓的形态。

5. 诗歌背诵（5分钟）教师带领学生一起背诵《小池》，逐句指导，确保学生能熟练掌握。

6. 随堂练习（10分钟）让学生用画笔和画纸描绘出自己心中的小池塘，锻炼学生的观察力和动手能力。

六、板书设计1. 《小池》2. 诗句：逐句展示在黑板上，标注生词和韵律。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下《小池》的景色，并尝试背诵诗句。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写自然景色的古诗，如《春晓》、《江南》等，培养学生的审美情趣。

重点和难点解析1. 生词学习2. 诗句解析3. 诗歌背诵4. 随堂练习5. 课后反思及拓展延伸一、生词学习在《小池》这首古诗中，生词如“尖尖角”、“立上头”等，对于幼儿园小班的学生来说，理解上可能存在困难。

适用年龄：4-6岁教学目标：1. 让幼儿了解古诗《小池》的内容，感受诗歌的意境。

2. 培养幼儿的朗读兴趣，提高幼儿的朗读能力。

3. 通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，表达对《小池》这首古诗的理解。

教学重点：1. 理解古诗《小池》的内容。

2. 学会朗读古诗《小池》。

教学难点：1. 感受诗歌的意境。

2. 表达对《小池》这首古诗的理解。

教学准备：1. 《小池》古诗课件或古诗卡片。

2. 绘画材料：彩纸、水粉、画笔等。

3. 古诗背景音乐。

教学过程：一、导入1. 教师播放古诗背景音乐，引导幼儿静心聆听。

2. 教师出示《小池》古诗卡片，介绍作者杨万里。

二、初步感知1. 教师朗读《小池》古诗，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。

2. 教师提问：这首古诗描写了什么？幼儿回答后，教师进行点评。

三、深入理解1. 教师逐句讲解《小池》古诗，引导幼儿理解古诗内容。

2. 教师提问：古诗中的“泉眼”、“树阴”、“蜻蜓”分别指的是什么？幼儿回答后，教师进行点评。

四、朗读练习1. 教师带领幼儿一起朗读《小池》古诗，注意朗读的节奏和韵律。

2. 幼儿分组进行朗读比赛，教师进行点评和鼓励。

五、绘画活动1. 教师引导幼儿根据《小池》古诗的内容，发挥想象力，进行绘画创作。

2. 幼儿完成绘画作品后，教师邀请幼儿分享自己的创作，并给予肯定和鼓励。

六、总结与拓展1. 教师总结《小池》古诗的内容和意境，强调诗歌的美。

2. 教师鼓励幼儿在生活中发现美，感受美，并将美融入自己的创作中。

教学反思：1. 在教学过程中，注重引导幼儿理解古诗内容，感受诗歌的意境。

2. 通过朗读练习，提高幼儿的朗读能力，激发他们对古诗的兴趣。

3. 绘画活动让幼儿发挥想象力，表达对《小池》这首古诗的理解，培养了他们的艺术素养。

4. 在教学过程中，关注每个幼儿的个体差异，给予适当的鼓励和指导。

教学延伸：1. 家长配合，让幼儿在家中继续朗读《小池》古诗，并与家人分享自己的绘画作品。

2. 教师组织幼儿参加古诗朗诵比赛，提高幼儿的朗读水平。