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沪科教版《信息技术基础》各章知识点汇总上海科教教育出版社高中信息技术教材《信息技术基础》各章知识点汇总第1章知识要点1. 什么是信息信息是客观事物存在的第三种基本形态，也是区别于物质与能量的第三类资源。
信息可以用来消除客观事物的不确定性，从而帮助人们解决问题、科学决策，指导人们的行动。
2. 信息的主要特征◇普遍性◇依附性◇共享性◇价值性◇时效性3. 什么是信息技术信息技术（Information Technology，IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。
现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。
4. 信息技术的历史自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。
（1）第一次信息技术革命是语言的产生。
（2）第二次信息技术革命是文字的发明。
（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。
（4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。
5. 信息技术的发展趋势（略）第2章知识要点1. 信息需求的确定信息需求就其含义而言，包括两层意思，一是指信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是所需信息的载体形式，如文字、声音、图、视频等。
所以，人们在确定信息需求时，可以从内容和载体两方面进行思考和分析。
（1）确定信息内容。
（2）确定信息的类型。
2. 信息来源的确定按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。
浅谈沪科版信息技术基础教材的优缺点
沪科版信息技术基础教材，无疑是中国学校信息技术基础课程的重要资源。
它
既有优点，也有缺点。
首先，沪科版信息技术基础教材的设计理念清晰，强调从基础技能的训练入手，围绕国家标准和企业典型项目，提高学生的实践能力，拓展课外实践活动，充分调动学生的学习热情，以促进学生的基础技能的学习。
其次，沪科版信息技术基础教材注重技术应用的素养，如利用现代信息技术完
成项目任务、进行项目报告等，更好地将学生转变为主动学习和创新思考，能够更好地提高学生具有创造性和实践能力的能力。
然而，面对沪科版信息技术基础教材，也存在一些不可忽视的缺点，其中最为
突出的是，很多课本的设计者没有重视讲授与演示的统一性，忽略了学生的实际需求，缺乏新颖的教学素材，使得实践教学窗口不能有效的拓展，进而导致学生对学习的质量有所影响，严重影响学生的学习效果。
综上所述，沪科版信息技术基础教材在强调基础技能训练、拓展课外实践活动、专注技术应用素养等方面拥有十分优秀的特点，但是若当实践窗口由于教师缺乏新颖的授课技巧，导致学生无法发挥潜力，将损害信息技术基础课程的质量。
第2章信息获取
单元三
〖单元概述〗
信息价值的判断：通过学生对“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”已经获取到的相关信息的分析，归纳出信息价值的判断标准。
〖课程标准〗
掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
〖学习目标〗
◆知识性目标
1．通过分类检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使学生掌握从网上获取信息的最基本方法。
2．学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快检索速度。
◆技能性目标
1．熟练使用两种检索方式检索信息。
2．根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。
◆情感性目标
1．体验不同信息检索方式的检索效果。
2．树立合法获取信息的意识。
3．充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。
〖教学过程〗
适合本单元的教学策略是分析归纳论证教学法，针对任务的分析和分解，教师要引导学生不断提出问题，如：在支持“香烟的成分”时，为什么要采用文本和数据，而不采用其他类型的信息呢？，这些体现了信息的哪些特点？……等等。
通过学生的思考、讨论交流，形
成对信息特点的认识。
如果把问题反过来想一想，这些信息能不能有效地支持活动的主题呢？这其实就是在根据信息的特点来判断信息价值。
最后，把这些特点整理在一起，就是信息价值的判断标准了。
通过采取运用逆向思维对活动的分析论证，促进学生养成分析、推理、论证、归纳的能力，是学生应该具备的一种基本信息素养。
