五年级科学下册第五单元生活中的机械21齿轮教案青岛版六三制

青岛版科学五年级下册21课《齿轮》教学设计方案教学指导思想与理论依据：整个教学过程遵循课标精神，重点体现“让学生经历科学探究的全过程”的理念，让学生的探究活动从“问题中开始”，又从“问题中结束”，使探究活动更具完整性、细致性、科学性。

教学背景分析：（一）教材分析《齿轮》是青岛版小学科学五年级下册第21课的内容。

本课教科书包括三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。

其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。

拓展活动中提示了一个建议性活动内容：研究玩具车或机械钟内的齿轮，探究游乐场中的娱乐设施运用了哪些简单机械的原理。

此部分属于课下对活动过程的延续。

（二）学情分析通过两年半的科学学习，大多数学生已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力。

通过近一个单元的学习，能用实验的方法对简单机械的特点和作用进行研究，在实际教学中发现学生在实验过程中对记录不太重视。

因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录证据对科学解释的意义的引导。

教学目标设计：（一）课标要求1.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其他信息源。

2.知道科学是不断发展的，关心新科技等社会问题，善于用学到的知识改善生活。

3.知道利用齿轮可以传递动力，可以改变转速和回转方向，可以提高工作效率，了解齿轮在生产和生活中的运用。

（二）学习目标1.在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，提高发现问题、解决问题的能力。

2.在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。

3.探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。

教学重点与难点：探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。

教学整体设计思路与教学策略与模式：《齿轮》一课包括三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。

青岛版科学五年级下册21课齿轮教案（精选多篇）第一篇：青岛版科学五年级下册21课齿轮教案21.齿轮教学目标1.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其他信息源。

2.认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。

3.知道利用齿轮可以传递动力，又可以改变转速和回转方向；利用它可以提高工作效率；了解滑轮在生产生活中的运用。

教学重点经历探究过程，研究齿轮的作用特点，研究齿轮在机械中的应用。

教学准备学生准备：小组合作学习材料：科学记录表、收集关于齿轮的相关资料、各种各样的齿轮及其组合、白萝卜、细棍、支架、吹塑纸、秒表等。

教师准备：关于齿轮的相关资料、实物、图片。

教学过程一谈话导入1回顾复习同学们，前面我们学习了哪些简单机械？ 2引入新课3实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和杠杆、滑轮、斜面一样，也属于简单机械。

板书课题4那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢？同学们可以根据自己的经验来猜一猜。

二探究活动一： 1认识齿轮2初步感受齿轮的特点。

操作与观察，谈自己发现。

三探究活动二：利用齿轮模型探究齿轮的作用 1．设计研究方案。

齿轮究竟有哪些作用呢？现在，可以借助老师提供的齿轮模型来研究。

你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？学生在小组内交流，并汇报研究方案。

2．探究齿轮的作用。

下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要注意做好实验记录。

（教师为学生提供实验报告单）“齿轮作用的研究”实验记录单组装方法我的发现其他小组的发现学生做实验，并认真填写记录单。

3．汇报研究发现。

请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。

①学生汇报自己小组的发现。

②根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。

学生汇报自己的研究发现，教师进行适时点拨，引导学生总结出齿轮的作用。

通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。

五年级下册科学教案-齿轮_青岛版（六年制）第一篇：五年级下册科学教案-齿轮_青岛版(六年制)青岛版科学五年级下册 21课《齿轮》教学设计方案教学指导思想与理论依据：整个教学过程遵循课标精神，重点体现“让学生经历科学探究的全过程”的理念，让学生的探究活动从“问题中开始”，又从“问题中结束”，使探究活动更具完整性、细致性、科学性。

教学背景分析：（一）教材分析《齿轮》是青岛版小学科学五年级下册第21课的内容。

本课教科书包括三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。

其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。

拓展活动中提示了一个建议性活动内容：研究玩具车或机械钟内的齿轮，探究游乐场中的娱乐设施运用了哪些简单机械的原理。

此部分属于课下对活动过程的延续。

（二）学情分析通过两年半的科学学习，大多数学生已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力。

通过近一个单元的学习，能用实验的方法对简单机械的特点和作用进行研究，在实际教学中发现学生在实验过程中对记录不太重视。

因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录证据对科学解释的意义的引导。

教学目标设计：（一）课标要求1.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技第 1 页术，会查阅书刊及其他信息源。

2.知道科学是不断发展的，关心新科技等社会问题，善于用学到的知识改善生活。

3.知道利用齿轮可以传递动力，可以改变转速和回转方向，可以提高工作效率，了解齿轮在生产和生活中的运用。

（二）学习目标1.在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，提高发现问题、解决问题的能力。

2.在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。

3.探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。

教学重点与难点：探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。

（青岛版）五年级科学下册教课反省第五单元生活中的机械21.齿轮本课在教课活动设计上主要表现了以研究活动为中心，共设置了四个研究活动。

在详细的教课过程中，主要表此刻以下几个方面：以生活经验为依靠引入研究。

在学生的生活中，齿轮其实不是一种陌生东西，特别是关于五年级的学生来说，玩过四驱车的不在少量，玩具里的齿轮他们多数见过，对齿轮的作用存在或多或少的一些模糊认识。

为此，课前我设计了让学生说生活中见过的齿轮，并依据自己的认识谈齿轮的作用。

整合学生已有的生活体验，为研究活动供给依照。

而对齿轮终究有哪些作用，很多学生都没有仔细思考过，研究过，所以用“齿轮终究有什么作用呢？”这一问题，将学生的引入研究学习活动之中。

以学习兴趣为原动力深入研究。

在这节课中，我注意激发学生的研究兴趣，并想方想法，让兴趣成为研究活动的长久动力，最大限度地利用学生的兴趣指引学生进行有效地探究、体验、发现。

“做齿轮”的活动自己就是学生特别感兴趣的活动，但活动的自己其实不是训练学生做好齿轮的技术，而是让学生要做齿轮的过程中，发现齿轮结构上的特色和能够正常工作的齿轮应具备的条件。

在“做齿轮”活动后，抛出了“把你们的小齿轮组装起来，转一转，看有什么问题吗？”这样把学生的兴趣进行了有效的转移，使学生急于想知道自己的小齿轮能正常工作吗？于是兴趣盎然的投入到了下边的研究活动中。

当学生经过研究活动得出了齿轮的作用后，又让学生用获取的科学知识猜想钟表中的齿轮组合，当学生没法在讲堂中科学、合理的模拟钟表内部的齿轮组合时，而又急于揭开这个谜底时，实时将研究活动引入了课下，让学生兴趣成课外研究活动的动力。

我领会到讲堂上，教师假如擅长激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，让兴趣成为学生研究学习的长久动力，会收到事半功倍的成效。

以研究发现为主要学习方式完成教课目的。

研究实验的目的就是让学生在过程中有所发现，能够说，学生的发现越多研究实验越成功。

所以，我在指引学生进行察看、实验之时，希望学生有许多的发现，因此，讲堂中我留给学生大多数的时间投入在讲堂研究实验之中，学生有足够的时间去察看、去发现。

（青岛版）五年级科学下册教案21.齿轮教学目标1．在做齿轮的过程中提高发现问题，解决问题的能力；在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制订实验方案，并养成做好实验记录的习惯。

2．体验合作与交流的愉快。

3．探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。

案例背景分析：《齿轮》一课选自青岛版国家义务教育课程标准实验教科书――《科学》·五年级下册。

本课教科书包括三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。

其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：齿轮模型、泡沫板、刀子、萝卜、塑料棒，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。

拓展活动中提示了一个建议性活动内容：研究玩具车或机械钟内的齿轮，探究游乐场中的娱乐设施运用了哪些简单机械的原理。

此部分属于课下对活动过程的延续。

活动过程设计了两个活动，一是让学生说说生活中的齿轮；二是做齿轮，研究齿轮的作用。

同时，教材中还呈现了“空白记录表”，目的是让学生自主记录“我们的发现”。

本课教科书在编写中体现了以探究为核心的理念，并通过卡通人物的表情将情感态度价值观显性呈现在教科书当中，使本课显得探究韵味丰足而又不失活泼、有趣、和谐，利于激发学生的探究欲望。

教学过程一、谈话导入（出示齿轮模型）同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，像这种模型的轮子你认识吗？知道它叫什么吗？（学生回答后，把齿轮模型贴在黑板上）你在哪些地方见过齿轮？你知道它有什么作用吗？【学生在生活中，或多或少的都见过齿轮，对齿轮的作用也有一定的了解，尽管不全面，也不够准确，但这样的导入能唤起学生对齿轮这一事物的思考，为下一步教学做准备。

】二、探究活动一：做齿轮初步感受齿轮的特点1．激发做齿轮的兴趣。

齿轮究竟有什么作用呢？同学们想知道吗？这节课我们就来研究研究齿轮。

现在，我们实验桌上没有齿轮，但有一些材料，你们能用这些材料做一个齿轮吗？会做吗？【孩子们最喜欢动手操作，为学生提供动手的机会和平台，让学生亲自体验做齿轮的过程，目的是让学生在制作过程发现齿轮的特点，为齿轮作用的探究过程提供最直接的经验。

五年级下科学教案-21、《齿轮》预习展示教案_青岛版21、《齿轮》预习展示教案学习目标1、探究：知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其他信息源。

2、情感：知道科学是不断发展的，关心新科技等社会问题，善于用学到的知识改善生活。

3、知识：知道利用齿轮可以传递，可以改变转速和回转方向，可以提高工作效率；了解齿轮在生产和生活听应用。

重点知道利用齿轮可以传递，可以改变转速和回转方向，可以提高工作效率个性化设计教学措施学习过程第 2 页第 3 页一、导入新课谈话：观看课本P60图片你们认识这种轮子叫做什么吗？出示齿轮这种轮子叫齿轮，你在哪些地方见到过齿轮，你知道它有什么作用吗？这节课，我们就一起探究齿轮有什么作用。

二、自主探究：1、了解生活中的齿轮改变转动速度。

三、自由活动1、拆装玩具车，观看里面的齿轮。

四、拓展活动搜集各种齿轮，继续研究它们的作用。

学生观看课本图片并自由抢答学生自由回答。

活动一：观看课本P63图片，结对子讲解图片。

活动二：学生先以小组为单位，讨论制作齿轮的方法。

1、2、3组2号汇报。

学生以小组单位，利用胡萝卜、铁丝，结对制作小齿轮。

活动三：第 4 页以对子为单位，玩一玩齿轮，初步感受齿轮的作用。

活动四：针对本组的探究问题，设计实验方案7组、10组4号依次汇报。

分组探究4、5、6组6号汇报实验现象学生分组拆装玩具车。

第 5 页。

青岛版小学科学五年级下册精品教案第五单元生活中的机械18 斜面教材简析本单元内容原来是六年级的内容，现提到五年级下册来学习。

斜面应该是生活中接触最频繁的一种简单机械了，虽然严格的标准斜面并不多，但是很多变形的斜面却一直服务于我们的生活，在教学中，应认真分析这些变形的斜面。

课型：科学实验课教学目标1.通过小组合作实验，使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。

2.通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。

3.在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯、使学生乐意与同学之间进行合作实验。

教学重点学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。

教学难点学生自主制定一个简单的对比实验研究计划，并进行定量分析。

教学准备学生准备：科学记录表、课前收集关于斜面的相关资料、螺丝刀、铁锤、一块木头上钉一颗铁钉和一颗螺丝钉。

教师准备：关于斜面的相关资料、搭斜面的材料、重物、测力计、一块木头上钉一颗铁钉和一颗螺丝钉、螺丝刀、铁锤。

课时安排课堂检测你能解释盘山公路“S”形的原因吗？课后反思19 杠杆教材简析三年级的课本中《跷跷板》一课，就已经研究过简单的杠杆原理，本课是对敢干的进一步研究。

通过进一步深入的探究活动，进一步引导学生发现杠杆的工作原理和在生活zhogn的引用，并能分析省力与费力杠杆的设计原因。

课型：科学实验课教学目标1.通过学习活动，使学生掌握杠杆尺的探索性实验，从而了解杠杆尺的工作原理。

2.通过学生探究学习活动，使学生能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。

能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的规律。

3.通过学习活动，使学生能够合理解释身边杠杆工具的工作原理。

知道科学探究可以为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；渗透科学与艺术相结合的思想。

教学重点掌握杠杆尺的探索性实验，从而了解杠杆尺的工作原理的学习活动。

青岛版小学科学五年级下册21、《齿轮》精品教案一、教学目标1、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其它信息源。

2、知道科学是不断发展的，关心新科技等社会问题，善于用学到的知识改善生活。

3、知道利用齿轮可以传递动力，可以改变转速和回转方向，可以提高工作效率；了解齿轮在生产生活中的运用。

一谈话导入同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，像这种模型的轮子你认识吗？（出示齿轮模型）知道是什么吗？没错，这就是齿轮模型，你还在哪里见过齿轮？（自行车、闹钟里、玩具汽车里）实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和斜面、杠杆、滑轮一样，也属于简单机械。

想不想更多地了解齿轮？这节课我们就一起来认识齿轮，研究齿轮。

（板书课题）二．探究活动（一）学生自制齿轮1.出示齿轮模型，这是老师用萝卜自制的一个齿轮，你想不想也来做一个呢？你们会做吗？你打算怎么做？（指生交流做法）2.他们的意思是说，把胡萝卜先切成圆片，再在小圆片上刻出许多齿，你们觉得这样能做成一个齿轮吗？（能）你觉得做齿轮时有什么要提醒大家的？（指生说）老师再次提醒：1、注意安全，千万不要被小刀伤到。

2、讲究卫生，不要乱丢垃圾。

3、遵守时间，老师给你们5分钟的时间可以吗，抓紧时间行动吧！3、时间到，请各小组收拾好材料坐端正。

把自己做的小齿轮高高地举起来，让我们一起来互相看看，谁来评价一下自己做的小齿轮。

（齿的大小不一样、长短不一）咱们做的齿轮如果转动起来又会怎么样呢？把你们的小齿轮用小棒固定到板上转动一下试一试。

（学生试验）转动中有什么问题吗？（转不起来、齿轮不够圆、齿不均匀、齿大小不一致）看来我们做的齿轮问题还真不小呢！你认为标准的、能正常转动、正常工作的齿轮应该是什么样的？（齿要均匀，注意它的厚薄程度，转动要灵活、稳定，互相咬合的两个齿轮的齿要严密）师：是啊！在一个正常运行的机械中，齿轮首先应当是圆的，齿要大小均匀，两个齿轮还要能很好地咬合，有时还要考虑到厚薄程度，当然，要想延长它的工作寿命还要考虑材料的坚硬、耐磨等等。

2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第四课时《齿轮》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第四课时《齿轮》。

旨在学生以生活中的齿轮为线索依托，小到家庭生活器具大到科技仪器都运用到了齿轮，通过动手操作感受齿轮的标准和作用，了解齿轮的价值，感受生活中的科学。

教材由四部分组成：第一部分是活动准备，以几个互相啮合的齿轮做背景图片，引出活动指向，紧接着出示本课探究需要准备的大小不同的齿轮、胡萝卜、刻刀等材料和工具。

第二部分是活动过程，“我们来研究齿轮”，分为两个环节，环节一是通过生活中齿轮的图片和实物直观感受齿轮，引发学生对材料变化的思考；环节二是做齿轮，研究齿轮的作用，学生用胡萝卜制作齿轮并以实验的方式了解齿轮的作用；第三部分是自由活动，研究玩具车或机械闹钟里的齿轮，结合生活中常见单位四驱车和钟表在经历探索基础上，让学生充分发表自己的观点，获得一些启示。

第四部分是拓展活动，一是继续搜集并了解各种齿轮，二是了解游乐场中运用了哪些简单机械，目的是让学生课后继续探究简单机械的奥秘，体会科学探究是没有止境的。

二、教学目标【科学概念目标】：1.知道齿轮的基本标准。

2.齿轮的作用。

【科学探究目标】：1.在做齿轮的过程中提高发现问题，解决问题的能力。

2.在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制订实验方案，并养成做好实验记录的习惯。

3.探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。

【情感态度价值观】：1.围绕齿轮的发展，多角度了解齿轮。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

【科学、技术、社会与环境目标】：1.体验齿轮给生活带来的便利。

2.感受齿轮在生活中无处不在的应用。

三、教学重难点【教学重点】：学生探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。

【教学难点】：通过动手操作感受齿轮的标准和作用，了解齿轮的价值，感受生活中的科学。