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学校教师备课笔记学校教师备课笔记板书设计Lesson 3 Fish and BirdsCan you fly? Yes, I can.No, I can’t.T1 T2教学反思学生通过学习，能够正确的认读单词：fish, bird, swim, fly, dance, sing, see.能正确运用用本课句型：I can . Can you ? 来交流和讨论。
学生对英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。
学生对于本课的主题较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。
很好的完成了本课教学任务。
学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson4 Horses and Rabbits课型新授教材分析本节课的词汇不多，四会词：horse, animal, yes, no. 另两个是三会词：rabbit and jump.句型较之上一课有点难度，一个是What animals can ____? ____ can ____.另一个是容易与上课混淆的：Can a____ ____? Yes, it can. / No, it can’t.此句采用了第三人称it 来叙述，所以句型的练习中要通过有趣味、有情境的活动，帮助学生理解I 与it 的区别，并能正确运用。
学情分析三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
思维以形象思维为主，教学设计直观形象，符合学生的年龄特点。
学生年龄小，注意力集中时间短，课堂上应该运用多媒体形象直观地调动学生学习的积极性，引导学生以游戏活动形式积极参与到课堂教学中来，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语、喜欢英语。
教学目标一、知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读和书写单词：horse, animals, yes, no.2. 能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演:What animals can ____?____ can ____.Can a____ ____?Yes, it can. / No, it can’t.Is this a ____? 句型，引导学生用本句型猜动物。
raincatsanddogs的动物含义
突破了猫犬差别，“catch cats and dogs”不仅仅指猫狗类，而是探讨更广泛的兽类，其中包括小家禽和小宠物，也涵盖了动物的情感表达形式，以及两种离散的动物文化
之间的联系。
cat and dog作为核心类别，不仅将重要性延伸出猫狗，也具有一些独特的本质特性。
“Catch cats and dogs”意思是抓住捕捉猫犬这种动物，它具有以下几个特点：
1、关注猫犬的特性，包括它们的性格、外形和行为；
2、将大量动物聚集到一起，共同讨论动物在文化、性格和社会方面的独特特性；
3、促进大家关注宠物的事物，以及生活中动物在主人的眼中是什么样子的主题；
4、通过探索动物和人类之间的关系，对普世价值有所认识，并对兽类文化有所影响。
这个活动不仅涉及动物的种类，以及它们的特性，更深入地，它致力于建立起更加紧
密的猫犬之间的联系，体现出两种类别文化之间的同等地位。
它也为把动物看得更全面，
更深入，将传统动物关系建立新的人际联系提供了借鉴。
