第三节《单细胞生物》教案(苏教版初一上) (3)

苏教版（2024）生物七年级上册《单细胞生物》教案及反思一、教材分析本节课是苏教版七年级上册生物教材中的内容，通过对单细胞生物的学习，学生能够了解单细胞生物的形态结构、生活方式以及与人类的关系，为后续学习多细胞生物的结构和功能打下基础。

主要是以草履虫为例，详细介绍了单细胞生物的结构和生命活动特点，同时也提及了其他常见的单细胞生物，如酵母菌、衣藻等，使学生对单细胞生物的多样性有一定的认识。

二、教学目标【知识与技能目标】：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

【过程与方法目标】：1.通过观察草履虫的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.通过对单细胞生物与人类关系的讨论，培养学生的分析和归纳能力。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对生命的敬畏之情，认识到生命的多样性和复杂性。

2.引导学生关注单细胞生物与人类生活的关系，增强环保意识和社会责任感。

三、教学重难点【教学重点】：1.草履虫的形态结构和生命活动特点。

2.单细胞生物与人类的关系。

【教学难点】：1.草履虫的应激性实验的设计和操作。

2.理解单细胞生物能够独立完成生命活动。

四、学情分析七年级学生刚刚接触生物学，对生物知识充满好奇心和求知欲，但他们的抽象思维能力和实验操作能力相对较弱。

在学习本节课之前，学生已经对细胞的基本结构有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。

五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解单细胞生物的基本概念和知识。

2.实验法：通过观察草履虫的实验，让学生直观地了解单细胞生物的形态结构和生命活动。

3.讨论法：组织学生讨论单细胞生物与人类的关系，培养学生的合作学习和思维能力。

【教学策略】：1.利用多媒体课件展示单细胞生物的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.设计探究性实验，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学思维和实验技能。

六、教学过程（一）导入新课1.播放一段关于池塘中生物的视频，引导学生观察并思考：池塘中有哪些生物？这些生物都是由多个细胞组成的吗？2.提问：在自然界中，有没有只有一个细胞构成的生物呢？从而引出本节课的主题——单细胞生物。

初中生物教案《单细胞生物》一、教学目标：1. 让学生了解单细胞生物的概念，知道单细胞生物的结构特点。

2. 让学生掌握单细胞生物的生活习性和生态环境。

3. 培养学生对单细胞生物的观察和分析能力，提高学生的生物素养。

二、教学内容：1. 单细胞生物的概念及分类。

2. 单细胞生物的结构特点和生活习性。

3. 单细胞生物在自然界中的作用和意义。

三、教学重点与难点：1. 重点：单细胞生物的概念、结构特点和生活习性。

2. 难点：单细胞生物在自然界中的作用和意义。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究单细胞生物的特点和生态环境。

2. 利用多媒体课件，展示单细胞生物的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示单细胞生物的图片，引导学生思考什么是单细胞生物。

2. 讲解单细胞生物的概念及分类：明确单细胞生物是由一个细胞构成的生物。

3. 分析单细胞生物的结构特点：介绍单细胞生物的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

4. 探讨单细胞生物的生活习性：讲解单细胞生物在不同环境中的适应能力和生活方式。

5. 总结单细胞生物在自然界中的作用和意义：强调单细胞生物在生态系统中的重要角色。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对单细胞生物的认识。

7. 布置作业：让学生结合所学，观察身边的单细胞生物，并写一篇观察日记。

六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论单细胞生物在自然界中的作用，以及它们对人类生活的影响。

2. 案例分析：分析具体案例，如草履虫对污水净化作用，让学生了解单细胞生物在实际应用中的重要性。

3. 实践活动：组织学生进行实验，如制作临时装片观察草履虫，让学生亲身体验单细胞生物的形态和生活习性。

七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中学生的参与程度，确保学生充分参与到课堂讨论和实践中。

2. 关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，提高学生的理解能力。

第3节单细胞生物一、【教学目标】1.学生观察描述单细胞生物的形态结构。

2.学生观察描述单细胞生物的生命活动特点。

3.举例说明草履虫对刺激的反应。

二、【教学重点与难点】1.教学重点及施教策略学生描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

通过学生实验、利用资料自主学习、讨论、交流等完成。

2.教学难点及克服策略举例说明草履虫对刺激的反应。

通过学生自我设计实验、观察、讨论、交流等完成。

三、【教学材料】草履虫培养液、显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、牙签、水槽、脱脂棉纤维、5%蔗糖溶液、红墨水、牛肉汁、食盐、清水四、【教学方法】观察法、讨论法、谈话法、引导学生自主性学习五、【课时安排】1课时六、【教学设计】课前三分钟：阅读【三思言论集】→【三思藏书架】→《别闹了，费曼先生》同学们注意到加点的字了吗？我们就需要这样的探索精神、自主学习的意识、善于发现问题、解决问题的能力。

引言：老奶奶做针线活最头痛的就是穿针了，因为缝衣针的针孔非常小，要把细线穿引过来确实是件难事。

但对于某些微小的生物来说，缝衣针的针孔如同巴黎的凯旋门，高大宽敞，出入自如，它们就是单细胞生物。

请阅读《形形色色的单细胞生物》，举例说出一些单细胞生物。

学生活动请看大屏幕，大家即将看到的就是单细胞生物的一种——草履虫，让我们来认识一下它们，观察时注意它们的外形和运动方式。

学生观看，形成初步认识。

在同学们面前的培养液中就有许多的草履虫，你们知道它们是怎么来的？学生活动它们是采集和培养来的。

播放录像资料。

草履虫就这样来到了我们的面前，你们看到了吗？学生：（没有）这说明它们很小，凭肉眼难以看到，要用显微镜观察。

现在，每组同学桌上都有草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、脱脂棉纤维，同学们可以利用这些实验材料，亲自操作，并解答思考一。

（演示草履虫临时装片的制法，并说明实验注意事项:使用玻璃器皿时动作要规范，不要有碰撞的声音；使用显微镜时按要求正确、规范地操作；还要注意实验卫生，不要污染实验台。

第三节单细胞动物一、教学目标（一）知识与能力1、描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

2、举例说出单细胞生物对外界刺激作出的反应。

（二）过程与方法1、通过观察草履虫的形态结构和运动，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2、通过探究草履虫对外界刺激的反应，使学生学会科学探究的一般方法。

（三）情感、态度与价值观1、通过实验，培养学生的严谨的科学态度和勇于探索的精神。

二、教学重点与难点（一）重点：1、描述单细胞生物的形态结构特点。

2、描述单细胞生物的生命活动特点。

（二）难点：举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

三、教学准备1．学生准备(1)预习本课内容。

(2)采集和培养好草履虫，供课堂观察使用。

2．教师准备(1)准备实验《制作草履虫的临时玻片标本》的材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫、自来水等。

(2)根据课本第50页准备实验《草履虫对刺激的反应》的材料用具。

四、教学过程（一）情景导入上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》，知道了许多生物体都是由细胞构成的。

其实，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》。

下面同学们用培养的草履虫做《制作草履虫的临时玻片标本》的实验，再观察草履虫的形态结构特点。

（二）教学活动设计1、草履虫的形态结构特点方案一：学生两人一组。

①练习制作草履虫的临时玻片标本。

②使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，对照课本中的《草履虫的形态结构图》，对比归纳草履虫的形态结构特点。

教师：巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，观察角度等。

组织讨论，通过问题提示，鼓励与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点。

要提出的问题有：制作临时玻片标本时应注意些什么?怎样做才更容易成功?对其他同学的做法有何建议?你看到了草履虫的哪些形态结构?方案二：学生观察草履虫的形态结构模型，自学草履虫的形态结构特点，对照课本中的《草履虫形态结构图》对比归纳草履虫的形态结构特点。

《第一节单细胞生物》教案教学目标（一）知识与技能：使学生识记草履虫的形态结构和生理特点。

描述单细胞生物的形态结构形态结构和生命活动特征。

（二）方法与过程：首先采用设问法法，提出自然界有没有单细胞生物，之后通过视频确定自然界确实存在单细胞生物，介绍单细胞生物的种类，然后学生以草履虫为例自学、讨论完成其结构与功能。

（三）情感态度与价值观：1、通过学习单细胞生物的特征，向学生渗透进化论的观点。

2、通过观察实验、讨论与自学，培养学生分析能力以及对信息的整合能力。

教学重点、难点教学重点：1、描述单细胞生物的形态结构特点。

2、描述单细胞生物的生命活动特点。

教学难点：1、草履虫的呼吸、营养、排泄。

2、举例说明草履虫对刺激的反应。

教学时数1课时教学方法、学法指导方法：讲授法、五步三查法、讨论法等。

学法：讨论法、自学、对学、群学、观察法等。

教学用具多媒体、黑板等教学过程复习提问：生物体生长现象与什么有关？描述细胞分裂的过程？概述动植物细胞的分化过程以及组织的概念？通过上节课的学习我们可以看出，生物体要想完成各项生命活动必须无数个细胞的分工协调。

那么在我们自然界中有没有一种生物，它本身只是一个细胞，却能完成各种生命活动呢？学生猜测。

新授课：教师讲解：同学们通过阅读《形形色色的单细胞生物》，我们身边有许许多多的单细胞生物。

出示：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。

提出问题：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，它们是怎么完成的呢？我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

教师展示草履虫的结构示意图，学生自学：1、草履虫的生活环境和形态；2、草履虫的结构与功能；3、草履虫的运动方式；4、草履虫的食物和作用；5、草履虫的生殖方式。

自学完之后，小组内讨论，展示自己小组的成果。

并将不会的问题提出来。

教师引导学生总结出：具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。

单细胞生物-苏教版七年级生物上册教案一、教学目标通过本节课学习，学生应该能够：1.了解什么是单细胞生物；2.掌握原核生物和真核生物的区别；3.了解不同类型的单细胞生物的生存方式、特点和应用。

二、教学重点1.什么是单细胞生物；2.原核生物和真核生物的区别；3.单细胞生物的生存方式、特点和应用。

三、教学难点1.区分单细胞生物和多细胞生物；2.理解原核生物和真核生物的不同之处；3.认识不同类型的单细胞生物。

四、教学内容及步骤（一）导入1.通过问题引导学生思考：什么是生物？2.引导学生分别列出单细胞生物和多细胞生物的例子。

（二）学习1. 什么是单细胞生物？1.给学生展示单细胞生物的图片，引导学生观察、描述单细胞生物的形态特征。

2.通过简单的视频和PPT等方式，让学生了解单细胞生物的定义、分类和特点。

2. 原核生物和真核生物的区别1.给学生展示细胞的结构示意图，引导学生观察、描述原核生物和真核生物的主要区别。

2.通过对比原核生物和真核生物的基本特征（细胞核、细胞膜等），让学生理解两者之间的不同之处。

3. 不同类型的单细胞生物1.通过教材和PPT等方式，介绍不同类型的单细胞生物：细菌、蓝藻、原藻等；2.让学生了解不同类型的单细胞生物的形态特征、生存方式、特点和应用。

（三）巩固1.提出问题：人们为什么要研究单细胞生物？2.让学生通过小组讨论和网络查询等方式，找出不同类型单细胞生物的应用领域。

（四）作业1.总结本节课的重点；2.通过查阅资料，了解单细胞生物在医学和环境治理等方面的应用。

五、教学评估1.检查学生课前预习的情况，了解学生对本课知识的掌握情况；2.在课堂上布置的问答环节，检查学生对本节课的理解情况；3.给学生提供一些课后阅读材料，让学生以小组为单位，进行讨论展示。

六、教学资源1.教材：苏教版七年级生物上册；2.多媒体资源：PPT等互联网资源；3.视频资源：优酷、爱奇艺等网络资源。

七、板书设计单细胞生物多细胞生物表达方式细胞和体液组织器官和系统繁殖方式孢子和分裂繁殖器官生存方式细胞核原核生物真核生物细胞膜扁平或缺乏具有细胞壁和膜八、教学体会本节课是让学生了解单细胞生物的基本概念、分类、特点和应用，以及区分原核生物和真核生物的不同之处。

单细胞生物苏教版教案初中
主题：单细胞生物
课时目标：
1. 认识单细胞生物的基本特点和分类；
2. 了解单细胞生物的生存方式和繁殖方式；
3. 能够分辨不同单细胞生物的形态和结构。

教学重点和难点：
重点：单细胞生物的基本概念和分类；
难点：了解单细胞生物的生存方式和繁殖方式。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验室材料：显微镜、玻璃片、载玻片等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些单细胞生物的图片，引发学生对单细胞生物的好奇和认知，并简单介绍单细胞生物的概念。

二、知识讲解（15分钟）
1. 单细胞生物的基本特点和分类；
2. 单细胞生物的生存方式和繁殖方式；
3. 各类单细胞生物的形态和结构。

三、实验操作（20分钟）
1. 让学生通过显微镜观察单细胞生物的样本，了解其形态和结构；
2. 让学生自行制作复制实验，观察单细胞生物的繁殖方式。

四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生分享他们观察到的单细胞生物的特点和结构；
2. 引导学生总结单细胞生物的生存和繁殖方式。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：用文字描述一个单细胞生物的形态和结构，并解释其生存方式和繁殖方式。

教学反思：
通过本课，学生对单细胞生物有了初步的认识和了解，实验操作让学生更直观地感受到单细胞生物的特点。

在今后的教学过程中，可以结合更多的实验操作和案例分析，深入探讨单细胞生物的多样性和生存策略。

《单细胞生物》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握单细胞生物的概念、特点和分类。

2. 让学生了解单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题解决问题的能力。

二、教学内容：1. 单细胞生物的概念：只有一个细胞的生物。

2. 单细胞生物的特点：体积小、结构简单、代谢旺盛、生殖能力强。

3. 单细胞生物的分类：原生动物、细菌、酵母菌、藻类等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：单细胞生物的概念、特点、分类及其与人类生活的关系。

2. 教学难点：单细胞生物的分类和其在自然界中的作用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究单细胞生物的特点和分类。

2. 利用多媒体课件，展示单细胞生物的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 进行实验操作，让学生亲身体验单细胞生物的生活习性。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示单细胞生物的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解单细胞生物的概念和特点：引导学生了解单细胞生物的定义和特点。

3. 讲解单细胞生物的分类：介绍原生动物、细菌、酵母菌、藻类等单细胞生物的分类。

4. 展示单细胞生物的生活习性：通过多媒体课件和实验操作，让学生了解单细胞生物的生活习性。

5. 分析单细胞生物与人类生活的关系：引导学生思考单细胞生物在自然界和人类生活中的作用。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。

7. 布置作业：让学生课后观察周围的生物，了解它们的生活习性，培养观察能力。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对单细胞生物概念、特点和分类的掌握情况。

2. 实验报告：评估学生在实验操作中的表现，以及对实验结果的分析和总结。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解其对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学拓展：1. 邀请生物学专家进行讲座，深入讲解单细胞生物的研究动态和应用领域。

2. 组织学生参观实验室，亲身体验单细胞生物的实验研究过程。

《单细胞生物》一、教学目标（一）知识目标描述单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动的过程。

（二）能力目标制作临时装片，观察草履虫的外形和运动。

（三）情感态度价值观目标关注单细胞生物与人类生活的关系。

二、教学重点单细胞独立完成生命活动的基本结构。

三、教学难点1．单细胞生物完成生命活动的基本结构。

2．使用显微镜观察草履虫。

四、教学准备1．草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。

2．多媒体课件。

五、教学过程（一）导入通过前面的学习我们知道，除了病毒之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。

例如，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的。

那么在自然界中，有没有一个细胞所组成的生物呢？那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物它们生活在什么地方？这些生命是如何生存的呢？学完这节课，希望你能找到答案。

【设计意图】激发学习的兴趣。

（二）单细胞生物出示单细胞生物的图片──酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。

观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？单细胞生物：生物圈中不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。

单细胞生物的特点是个体微小，大多数生活在水域环境中，有些生活在我们身上，全部生命活动在一个细胞内完成。

【设计意图】让学生对单细胞生物有初步的认识。

（三）观察草履虫实验单细胞生物仅由一个细胞构成，那他们是否能依靠自己的结构特点来完成各项生命活动呢？今天，我们就以草履虫为代表来进行探讨。

1．从草履虫的培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。

【设计意图】肉眼观察培养液上层游动的小白点，认识草履虫的个体大小。

2．用显微镜观察草履虫的形态和运动。

如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。

然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。