下载文档原格式
中职语文基础上册《写作：记叙文写景状物》
word教案 (一)
中职语文基础上册《写作：记叙文写景状物》word教案，是一份针对
中职学生的辅助教材。
在日常教学中，中职语文老师普遍面临学生写
作能力薄弱的问题，而这份教案则着眼于记叙文的写作技巧，旨在帮
助学生提升写作水平。
该教案共分为四个部分：引言、教学目标、教学内容和教学重点。
下
面我们将按照这个顺序逐一梳理。
引言：教师在这里介绍文本的背景和重要性，并阐述教学目标从哪些
方面出发。
教学目标：明确教学目的，如何使学生消化所掌握的知识，以及语言
表达方面的技能培养。
教学内容：涉及文章的结构、主体部分及大量实例练习。
值得一提的
是，该教案还包括一系列实用的写作技巧，如如何改善语言表达、重
点词汇的运用，情感的表达等等，帮助学生逐步理解和掌握记叙文写
作的技巧。
教学重点：这一部分主要指引学生在学习中需要注意的重点，如语言
表达的前后衔接、读者语感的掌握等等，这些重点可以帮助学生更好
的把握文章的结构和内容。
综上所述，教案所包含的内容非常严谨和精细，极大地提高了学生的
写作技巧和写作能力。
同时也将学生的兴趣和注意力都集中在了记叙
文写作。
而经过实践，教案中所培养的记叙文写作技巧，不仅可以在文学创作方面发挥作用，也可以适用于日常生活和学术写作中，使学生能够更好的表达自己，展现自己的价值。
记叙文600字大全10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!记叙文600字大全10篇记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
关于写景状物的作文
晨曦中的田园风光。
清晨，太阳缓缓升起，洒在田野上，一片金黄。
微风吹过，麦
浪起伏，仿佛是大地的呼吸。
远处的山峦在晨雾的笼罩下若隐若现，如诗如画。
田野上，一片翠绿的禾苗随风摇曳，仿佛在跳动的音符。
稻田里，水稻婆娑起舞，波光粼粼，如同一块镶嵌在大地上的翡翠。
一
只只耕耘的农人在田间忙碌着，他们的汗水浸透了大地，也浇灌了
这片美丽的田野。
田野边，一条小溪潺潺流淌，清澈见底。
溪水中，小鱼嬉戏，
水草婆娑。
溪边的柳树低垂着婀娜的身姿，轻轻摇曳着嫩绿的枝叶，仿佛在述说着大地的生机勃勃。
田园中，一群牛羊在悠闲地吃着青草，它们的叫声清脆悦耳，
仿佛是对这片美丽的土地的赞美。
一群麻雀在田间欢快地飞翔，它
们的鸣叫声如同一首优美的乐曲，让整个田园充满了生机和活力。
田园里，一座小山丘矗立在那里，山上长满了青翠的树木，一片片翠绿的树叶在微风中摇曳，仿佛是在向人们展示着大自然的美丽。
山脚下，一条小路蜿蜒而去，两旁开满了鲜花，花香扑鼻，让人心旷神怡。
清晨的田园，一片宁静祥和。
太阳升起，照亮了整片大地，给人们带来了无限的希望和憧憬。
站在田园中，我感受到了大自然的美丽和生机，也感受到了农民伯伯们辛勤劳作的汗水和希望。
这片田园就像是一幅美丽的画卷，让人心旷神怡，让人心生敬意。
愿这片田园永远美丽，永远充满生机！。
记叙文写作指导记叙文从内容来看可分为写人、记事、写景、状物四大类。
一、写人：写人要写"魂"，就是写出人物的思想感情和性格特征，写人的记叙文是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。
第一，写人记叙文的一般要求①要抓住个性特点来写：世界上的人是千差万别的。
人的性别、年龄、生活经历、文化教养等各不相同，自然决定了人的思想性格的差异。
要写好一个人物，必须抓住这个人的性格特征，也就是这个人区别于其他人的特殊之处。
②要选择典型事件来写：人物的思想感情、性格品质总要通过事件来表现，而这些事件必须能够充分表现中心思想，突出人物性格，也就是典型事件。
它可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。
③要做到具体细致描写：选择好典型事件后，如果只是干巴巴地做概括描述，文章必然写不好。
要对人物的外貌、行动、语言或心理活动做具体描写，必要时还要做恰当的环境描写，以突出人物性格、表现文章的中心思想。
第二，人物鲜活起来的方法①正面描写：正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写外貌，或写语言，或写动作，或写心理。
正面描写要形神兼备。
a.外貌描写：外貌描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
外貌描写要善于抓特征，生动逼真，以形传神，刻画人物思想性格。
b.语言描写：准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。
人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，还要力求反映出人物的特征，反映出人物的思想感情。
c.动作描写：描写人物富有特征的动作，能够表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等特征。
d.心理描写：要能把内心深处的情感倾诉出来，使人物的思想得以深刻揭示，性格得以充分展露。
②侧面描写：侧面描写是着意写对象的周围事物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
③简笔勾勒：简笔勾勒就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。
状物记叙文状物记叙文（精选33篇）大家或多或少都会接触过作文吧，特别是作文中不可忽视的记叙文，记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
如何写记叙文才更具感染力呢？下面是小编精心整理的状物记叙文，希望对大家有所帮助。
状物记叙文篇1大家好，欢迎来到景色秀丽的响水湖公园游览。
我是为你们服务的小导游，希望我能带给你们美好的一天。
响水湖公园是响水第一座生态型公园，位于响水县城中心位置，总面积达44公顷。
它可是响水最美的一道风景。
现在我就给你介绍介绍我们景色秀丽的响水湖公园吧！这里的草地就像给大地铺了一层碧绿的地毯，让人赏心悦目。
五彩斑斓的鲜花，红的似火、粉的似霞、黄的赛金。
大树就像战士一样保卫着响水湖公园。
还有亭亭玉立的荷花立在水池中央。
碧绿的荷花就像一个个又大又圆的大圆盘，青蛙跳到荷叶上唱歌呢！蜻蜓飞过湖面还用它的翅膀点了点湖面，湖面荡起了一圈圈的涟漪向四周扩散开去。
多美呀！这就是我们景色宜人的响水湖公园，希望大家能常常来玩呀！状物记叙文篇2我家有许多小动物，有鸭子、鸡、小猫咪，我最喜欢的是一条小花狗。
那条小花狗是从我邻居家抱来的。
刚抱来我们家的时候，我们剩下的饭菜都会给它吃，它的肚胖得如同一个玩具球，所以我和爸爸叫他“胖胖”。
它的身上好像披了一件大毛衣，眼睛水汪汪的如同两个黑宝石一样炯炯有神。
它的嗅觉很好。
有一次我吃鸡爪忘了给胖胖吃了，我看见胖胖像箭一样跑过来，把骨头含住了，它瞪了我一眼，好像在说：“你为什么不给我吃。
”它很调皮。
有一次我带它去散步，不一会一辆摩托车骑过来，胖胖连忙追上去，我也跟着跑，我一边跑一边喊：“别跑了！别跑了！”它的听力也不差。
有一次我们都睡了，我爸爸刚下班，小狗胖胖听见了，从狗窝里跑出来汪汪地叫，把我吵醒了。
我很喜欢我家的小狗胖胖。
状物记叙文篇3我喜欢的宠物有全身墨绿的小乌龟，毛茸茸的小白兔，忠心耿耿的小黑狗还有活泼可爱的小猫咪。
初中语文七年级现代文阅读理解精选写景状物记叙文15篇目录1 好雨随风 (1)2 天堂寨枯枝 (3)3 三角梅 (5)4 向一棵树鞠躬 (7)5 竹林深处人家 (9)6 石崖上的枣树 (11)7 燃烧的木棉 (13)8 守候一株水仙 (15)9 谁能脱口叫出你的芳名 (17)10 乡村一树寂寞红 (19)11 春天，复活的季节 (21)12 开花的心 (22)13 野菊花 (24)14 陕北柳 (26)15 北国的春风 (28)参考答案 (29)1 好雨随风①画家说，春雨是春天的颜色。
②诗人说，春雨是春天的歌声。
③小时候我则认为，春雨是春天的奶水。
春雨比奶水更甜美，更养人。
它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。
④春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。
天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。
看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。
⑤太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。
冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘住鞋子。
⑥没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。
风依然吹着，太阳依然晒着。
暖和多了。
又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面上的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。
⑦田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。
浇地的人多了，水流进田里，“滋——滋——”地响，还咕咕咚咚地冒泡。
（A）看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。
田浇过了，人们仍然盼着落雨。
说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。
⑧雨来了，突然间就下起来了。
是夜里来的。
待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。
有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。
写景状物作文800字8篇我们的校园春天，学校围墙下的小草探出了头，呼吸着清新的空气。
一阵微风吹来，小草随风摆动，优雅美丽。
操场旁的青竹桂也准备开花了，你看，那里长出了小小的花蕾，淡红淡红的，饱胀得好像马上就要破裂似的。
春雨一到，它就要破壳而出了。
夏天，青竹桂已经长得非常茂盛，像一把把巨大的雨伞，重重叠叠的枝丫，投下了斑斑点点的日影。
下课了，同学们一窝蜂，不约而同地涌到青竹桂树下，玩捉迷藏、老鹰捉小鸡等好多游戏。
操场边的大红花也盛开了，红得像一团团火。
一阵风吹过，又像一只只红蝴蝶在翩翩起舞。
秋天，九里香开花了，散发出醉人的香味，布满了整个校园，让我们更有精神学习。
冬天，很多树的叶子都纷纷落下了，只有松树还是绿色的。
它给松鼠提供了树洞，让小松鼠住在里面觉得暖和点。
松树也帮我们挡住了风沙，它真伟大啊！我爱我们的校园，是她给了我快乐、幸福，丰富了我的童年生活。
我爱美丽的校园。
雪，它非常美丽，它是透明的，它代表着人们美好的心灵。
雪推开窗户，外面雪白一片，雪花像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
雪给大地铺上了一层白地毯，给树穿上了一件白棉袄。
真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊。
走到外面，寒风刺骨，冰冻三尺。
但是，美丽的雪花形态各异，没有哪两种是相同的。
有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的的六把小伞??真是千姿百态，美不胜言。
雪花是美丽的。
它洁白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲。
人们观赏后，心中想着，这雪就像人们纯洁心灵的象征。
雪被古人比成飘忽的“柳絮”，盛开的“梨花”，它是多么值得人们呤咏赞美啊。
雪是来也匆匆，去也匆匆，一晃春天到了，让我们期待明年的瑞雪吧。
校园的花坛我们学校有个美丽的大花坛。
花坛里种着小草。
小草真碧绿啊，碧绿得像一块绿色的地毯；小草真柔软啊，柔软得我想上面小憩；小草真有生机啊，似乎每一棵小草都有一个新的生命在颤动。
花坛中间和四周栽着九里香。
前面的教学楼像u字形一样围绕着花坛。
写景状物5篇写景状物篇(一):写景状物作文（八篇）小草，大家再熟识不过了。
无论是在风尘充满的路旁，还是在荒芜贫瘠的山冈，甚至在窄小阴湿的石缝里，它都能坚韧生长。
它虽然娇小，但是它有一种无与伦比的奇妙力气和坚韧的生命力，它不像较弱的含羞草一样的娇生惯养；也不像四邻的杨、柳一样贪图喧闹。
它只是在那儿过着自己应有的生活，与春天紧紧握手，与同伴们亲切地交谈。
它真诚、纯朴，从不像桃树一样，动不动就使性子给点颜色瞧瞧，它只是坚韧地生长，从不需要人们的服侍、抚慰。
我家门前的河岸边就有一根孤立的小草，它很不幸，一出土观察的便是黑暗，那是由于一块沉重的石头压在了它的身上，使它不能自由伸展，但是它不屈向上，健壮成长，用劲地往上钻，它为着憧憬阳光，为着达成它的生之意志，不管上面石头如何重，石头与石头之间的距离距离如何狭窄，它总是要曲曲折折地，它的根往土里钻，芽往地面挺，渐渐地伸展，仿佛在呼吸着新奇空气，这是一种无可反抗的力气，阻挡它的石块结果也被掀翻。
一根小草的力气如此之大，真是不行思议啊！有一次，下起了倾盆大雨，小草独个儿立在那里，雨抽它，风摧它，雷电轰顶，但是它并没有屈服。
那次，它仿佛在风雨中呐喊，它以刚毅驱除雷电远避他方。
在这年秋天，小草慢慢的干枯了，但它这种坚韧的精神永久留在我心中。
“野草烧不尽，春风吹又生。
”小草那坚韧的生命力令我震动，以后在学习上也要像小草一样，不屈向上！“待到秋来九月八，我花开后百花杀。
”深秋了，别的花都已经凋谢了，菊花却开着漂亮的花朵，在阳光下散发出芳香。
你看，花的颜色，红的似火，粉的如霞，黄的赛金，白的像雪，朵朵盛开，五彩缤纷。
秋风一吹，她们像一群小姑娘在翩翩起舞。
细看，每一朵花更加漂亮。
花瓣瘦长瘦长，微微向上翘起，花瓣的末端弯曲着，呈球形。
微风一吹，那白色的菊花就像一个个纯净和善的白雪公主在向我们招手，向我们问好……秋天是菊花盛开的季节，路边隔几步就摆着一盆菊花，连假山都摆满了。
有爬山菊、黄金菊……有的我连名字都叫不上来。
写景状物作文800字8篇篇一：写景作文欣赏(800字)我们的校园我看见过风景如画的一中，也看到过景色迷人的第一实验小学，却从没有看见过如此美丽的学校――我们的校园。
我最爱的就是我们的校园了。
让我们一起来看看我们的校园占有哪些优势吧！春天，学校墙下的草伸出头，呼吸新鲜空气。
微风吹过，草随风摇曳，优雅而美丽。
操场旁的绿竹月桂树也即将绽放。
你看，那里有小花蕾，淡红色的，饱满的，好像它们即将绽放。
春雨一到，它就会破壳。
夏天，青竹桂已经长得非常茂盛，像一把把巨大的雨伞，重重叠叠的枝丫，投下了斑斑点点的日影。
下课了，同学们一窝蜂，不约而同地涌到青竹桂树下，玩捉迷藏、老鹰捉小鸡等好多游戏。
操场边的大红花也盛开了，红得像一团团火。
一阵风吹过，又像一只只红蝴蝶在翩翩起舞。
秋天充满芬芳，让我们陶醉，充满学习精神。
冬天，许多树的叶子纷纷落下，只有松树是绿色的。
它为松鼠提供了一个树洞，让它们在里面生活并感到温暖。
松树也帮助我们挡住了风沙。
太棒了！我爱我们的校园，是她给了我快乐、幸福，丰富了我的童年生活。
我爱美丽的校园。
雪，它非常美丽，它是透明的，它代表着人们美好的心灵。
雪推开窗户，外面雪白一片，雪花像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
雪给大地铺上了一层白地毯，给树穿上了一件白棉袄。
真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊。
外面，风刺骨，冰冻住了。
然而，美丽的雪花有着不同的形式，没有任何区别哪两种是相同的。
有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的的六把小伞??真是千姿百态，美不胜言。
雪花很美。
它是白色的，晶莹剔透，精致，轻盈而美丽，就像白色的莲花。
看完之后，人们认为雪就像是人们纯洁心灵的象征。
古人把雪比作飘动的“柳絮”和盛开的“梨花”。
多么值得人们赞美。
雪来去匆匆。
春天转眼就来了。
让我们期待明年的瑞雪。
校园的花坛我们学校有一个美丽的大花坛。
花坛里种着小草。
小草真碧绿啊，碧绿得像一块绿色的地毯；小草真柔软啊，柔软得我想上面小憩；小草真有生机啊，似乎每一棵小草都有一个新的生命在颤动。
一、什么是记叙文?以记人、叙事、写景、状物为主,以写人
物的经
记叙文，是以叙述为主要表达方式以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章。
时间，人物，地点，发展，经过，结果是记叙文的六要素。
描写物体的就要从运动状态，物体形态或变化上来说了。
记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
2记叙文的表达方式
1，叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2，描写：是对人物的外貌、动作，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。
3，说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
4，抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。
直接抒情即直抒胸臆。
间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5，议论：根据作品写出自己的见解或道理。
（记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用）。
最美的风景叙事作文600字5篇相信大家对作文都再熟悉不过了吧，尤其是写作中最基本、最常见的记叙文，记叙文根据写作对象的不同，可分为写人的记叙文、叙事的记叙文、写景的记叙文、状物的记叙文几大类。
那么记叙文应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的最美的风景作文记叙文5篇，希望能够帮助到大家。
最美的风景叙事作文篇1漫漫小路延伸，潺潺河水流淌。
微微细风飘忽游荡。
风景怎样，风景依旧。
我依旧记得那种初秋刚带来了凉意的日子，将大衣裹紧一些，走在一条看不到边的小路上，两旁全是已经泛着秋色的树木，落叶飘下，早已没了春日那活力四射，耀人眼帘的绿色色彩。
是否我们也要等着时光的催促，变成毫无生气的黄色干枯体;伸出指尖，轻轻地触动着似有似无的风，它在你的指间环绕着，凉意使我缩回了手。
冬天要到了呢，那种寂寞到难以接受的季节，我才不喜欢，不过，挡不过四季的规律;河看起来是否更加缓慢了呢?我看着它的波纹，感受着它的心不在焉，看着河水将落叶冲走一批又一批，是否那干燥的树叶让它觉得污染了自己完美的形象;走累了，随便找个地方坐下来歇会儿吧，抬头看着天空，那么遥远，那么纯净，那么令人感觉虚渺。
就像是一个虚幻的美好的梦，分明那么想触手可及，却踮起脚尖也只是个梦。
我的风景就是这样的么?充满着现实与颓废……我依旧记得那初秋刚带来了凉意的日子，放开双臂，走在一条落满金色落叶的华丽小道上，两旁全是刚枯竭却依旧美色不减的花草树木，落叶飘下，带着金色的晕圈，如同那飘舞着的，令人心醉的蝴蝶。
是否我们也可以这样，在最后的时刻绽放出那动人的神色;伸出指尖，轻轻地抚摸着飘渺柔和的风，它在你指尖嬉戏着，舒适让我不愿停止这种享受。
冬天要到了呢，那种纯洁到不真实的季节，我陶醉于它，不过，短暂的让人握不住;河看起来是否更柔和了呢?我看着它荡开一阵阵的晕圈，感受着它特有的气息，看着河水将落叶带来一批又一批，是否那耀眼的树叶让它觉得自己更完美;走累了，找个有着参天大树的地方坐下来歇会儿吧，抬头看着天空，那么稀薄，那么干净，那么令人感到欣喜。
初中语文七年级现代文阅读理解精选写景状物记叙文15篇目录1 好雨随风 (1)2 天堂寨枯枝 (3)3 三角梅 (5)4 向一棵树鞠躬 (7)5 竹林深处人家 (9)6 石崖上的枣树 (11)7 燃烧的木棉 (13)8 守候一株水仙 (15)9 谁能脱口叫出你的芳名 (17)10 乡村一树寂寞红 (19)11 春天，复活的季节 (21)12 开花的心 (22)13 野菊花 (24)14 陕北柳 (26)15 北国的春风 (28)参考答案 (29)1 好雨随风①画家说，春雨是春天的颜色。
②诗人说，春雨是春天的歌声。
③小时候我则认为，春雨是春天的奶水。
春雨比奶水更甜美，更养人。
它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。
④春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。
天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。
看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。
⑤太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。
冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘住鞋子。
⑥没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。
风依然吹着，太阳依然晒着。
暖和多了。
又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面上的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。
⑦田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。
浇地的人多了，水流进田里，“滋——滋——”地响，还咕咕咚咚地冒泡。
（A）看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。
田浇过了，人们仍然盼着落雨。
说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。
⑧雨来了，突然间就下起来了。
是夜里来的。
待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。
有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。
写景状物记叙文
《老家的大槐树》
嘿，你知道不？在我老家啊，有一棵老大老大的槐树。
那家伙，可壮观了。
记得小时候，每次回老家，我第一眼看到的就是那棵大槐树。
它就像一个巨人，站在村口，守护着整个村子。
那树干粗得呀，得好几个人才能抱过来。
树枝弯弯扭扭的，像一条条巨龙伸向天空。
树叶密密麻麻的，就像一把把绿色的大伞，为人们遮挡阳光。
有一次，我和小伙伴们在大槐树下玩耍。
我们围着大槐树转圈圈，一边转一边唱着歌。
那歌声清脆悦耳，在空气中回荡着。
玩累了，我们就坐在大槐树下，听村里的老爷爷讲故事。
老爷爷讲的故事可好听了，有神话故事，有历史故事，还有村里的传说。
我们听得入了迷，仿佛自己也走进了故事里。
夏天的时候，大槐树下可热闹了。
人们都喜欢来这里乘凉。
老人们拿着扇子，坐在小板凳上，聊天、下棋。
孩子们则在一旁玩耍，有的玩捉迷藏，有的玩跳皮筋，还有的在捉蝴蝶。
大槐树就像一个温暖的大家庭，把大家都聚集在一起。
秋天，大槐树的叶子变黄了，风一吹，就像一只只蝴蝶飘落下来。
我们就会拿着扫帚，把落叶扫成一堆，然后在上面蹦啊跳啊，可开心了。
有时候，我们还会把落叶捡起来，做成漂亮的书签。
现在，我已经长大了，很少回老家了。
但是每次想起那棵大槐树，我的心里就充满了温暖。
它就像我的一个老朋友，一直陪伴着我。
我相信，无论我走到哪里，那棵大槐树都会永远留在我的记忆里。
写作文体种类
写作文体种类有四种，分别是记叙文、议论文、说明文和应用文。
记叙文：是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
议论文：是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
说明文：是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识。
应用文：是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是国家机关、政党、社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时，经常使用的具有明道、交际、信守和约定成俗的惯用格式文体。
写景状物作文写景状物作文（精选5篇）大家都经常看到作文的身影吧，尤其是在作文中有重要意义的写景作文，写景作文是以描写自然景物为主的记叙文。
我们应该怎么写这类型的作文呢？下面是小编收集整理的写景状物作文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
写景状物作文1世界上有无数个美丽的地方，可是我觉得我家乡的南湖是最美的，那里风景如画，景色宜人，也是中国第二大公园。
我家乡南湖的景色几乎都藏在这些树木里，那里的树各种各样，有杨树、柳树、松树，最突出的是枫树林，在枫树林里，红彤彤的红色好像是一把正在熊熊燃烧的烈火。
当你走进枫树林你就会看见许多“蝴蝶”在空中飞舞，走近一看不是会么蝴蝶，只是两片枫树叶在空中飘荡。
抬头向上看去，树叶三五成群、陆陆续续的飘落下来，树叶的形状更是五花八门，有的像一个小巴掌，有的像一把小扇子，还有的像一只小耳朵，开态万千、色彩迷人。
南湖，南湖最主要的一定是湖啦。
湖水碧绿，水平如镜，时不时有几条小鱼中跃出湖面，激起一圈圈粼粼波纹，打破了这番寂静，一阵微风吹来，倒映在湖中的太阳，被分割成了一块块的，过了好一会儿，湖面恢复了平静，太阳的倒影又重新落在了湖中央，在阳光的照射下，闪烁着点点金光，湖面上开满了荷花，像一个个婷婷玉立的少女站在湖里，翩翩起舞。
荷叶像一个个碧绿的大圆伞，为鱼儿们遮风挡雨。
南湖的桥也是出了名的，有一百多年的历史了。
湖水边的柳树照着镜子，在梳理自己的长发，松树像一个个穿着凯甲的战士，保护着公园。
这就是南湖，我喜欢我家乡的南湖。
写景状物作文2每当我看到别人糟蹋小草时，我的心就像缩了水一样揪成了一团。
我对小草有一种特殊的情结，这种情感来自于平时对小草的仔细观察和细心地呵护。
也让我沉浸在小草的生命中，被它顽强的生命力所折服，从而被它感动，被他深深地吸引。
我也要像它一样坚强。
记得有一次，我在小区里玩耍时曾无意折断过一株小草的腰，原本以为他从此不可能再生存下去了，可出乎意料的是过了两三天，当我又来到那里时，我大吃一惊，原本只有半截的小草，现在不但又长高了，而且还更加茂盛。
初一借景抒情记叙文作文600字记叙文，以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
在这里给大家分享一些初一借景抒情记叙文作文600字，希望对大家能有所帮助。
初一借景抒情记叙文作文600字1空灵灵的夜，传来淅淅沥沥的雨声。
人们被这悄悄落地雨点惊了一下，于是，路上便不再有悠闲漫步的雅士，不愿被这清逸如羽的雨点沾湿的人们，加快了回家的步伐。
空灵灵的夜，变得渺茫，绵长。
静默在夜雨中的房屋合成了连音壁。
我，在这夜雨的包裹之中，站在雾气蒙蒙的窗前，手指在窗上画着一个又一个的圈，似乎想要将有关的记忆套住。
处在夜间窗外的一切姹紫嫣红的景象不复存在，白天喧嚣的大千世界仿佛消失在淅淅沥沥的雨声中。
夜雨，限制了人们的活动，所以呆在静谧的环境中想象，总是特别渺远，特别专注。
一个又个的圈划去了一层水雾，不久等第二层水雾气笼了上来。
站在窗前，仿佛看不到什么影像，但事实上，人们能够看到更加遥远。
其实，夜雨的景象并不多么美，逼乱的环境，泥泞的道路，纷落的花瓣……然而，夜雨中走向自身，走向淳朴，走向辽宁谧的诗意，一刹间纷纷涌向心头。
李商隐的《夜雨寄北》便堪称其中典范。
正是这种深沉的不透风的包裹之中，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献才更加触动我的心弦。
卖炭翁依旧在茫茫的白雪上穿行，与夜雨似有异曲同工之妙。
天上的街市一刹间变得单纯而稚气，夜雨中迷惘的朝天寻觅的我向空际敞开了心扉。
《雷雨》中错位的爱情悲剧是《葬花吟》诉说的相同境界。
其实，夜雨中的期盼并不渺茫。
等待的人们望着远方渐欲逝去的光亮，心中轻射出祈求的哀怨。
其实，夜雨中的想象并不空虚，只是看你的心境怎样。
空灵灵的夜，我的思绪得以释放。
我凝神静静地享受着独处的宁谧，我伫足默默的品位着栖宿的玄愁，我的心被感动着，被启蒙着。
是夜雨，出动了我的心灵。
初一借景抒情记叙文作文600字2有时，湿气稍重，校园内便一片雾茫茫的。
仿若人间仙境，虚而不实的感觉。
写作记叙文写景状物学习写景状物的知识和写作技巧。
（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融……）培养学生的观察能力、审美能力、想象能力、表达能力。
积累语言和学习写作方法，在写作中展现对语言的积累和对写作技巧的掌握。
细心感受周围事物和环境，感悟祖国语言文字美，培养审美情趣，激发热爱自然之情。
建议一：采用活动教学法、讨论法* 教学过程建议1．对于作家而言，“生活是创作的源泉”，对于学生来说，“生活就是作文的源泉”。
所以，我们的写作教学要走出课堂，走向自然，走进社会。
本课教学内容是写景状物，因此，教师可带领学生到教室外或校外，让学生接触自然，感受自然，实地指导观察并作好观察笔记。
教师应选择学生熟悉和感兴趣的景物，师生共同观察，把握景物特征。
2．教师可先介绍写景状物的一般方法，引导学生先就所观察的景物展开小组讨论，口头描述，在此基础上再写作文。
3．在进行写作之前，教师可以分项训练学生的写作能力：首先，培养学生的观察能力。
如变换立足点，按照一定顺序观察景物的能力。
其次，可以培养学生调动自己的各项感官去感受景物的能力。
如视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
在学生具有直接体验的基础上，教师可以分项培养学生的实际写作能力，如点面结合、动静结合、对比描写等。
再次，要求学生运用联想和想象，进行融情于景、情景交融等方面的训练。
* 示例：一、课前活动新生入学正值秋季，课前组织学生观察秋天的景物，作好观察笔记，拍摄风景照片若干张，最好是不同角度拍摄的同一景物。
教师先教给学生多角度地观察景物，把握景物特征的方法：一是立足点固定不变，平视，仰视、俯视或环视不同的景物画面，这叫定点换景法；二是立足点不断变化，观察的对象也不断变化，这叫移步换景法。
观察景物时，可以从景和物的位置、形状、大小、色彩、气味等进行静态的观察；也可以观察景和物瞬息间在形态、声音、色彩、气味等方面的变化；还可以将此处的景和物与其他的景和物进行比较。
二、课堂导入观察力弱的人面对生活如同荒漠，观察力强的人在荒漠中也会发现人生。
鲁迅先生说：“如果要创作，第一需要观察。
”梁启超早就指出：“观察的条件，头一桩是要对所观察的对象有十二分的兴趣，用全部精神注在他上头。
”同学们观察秋天，是否有自己独特的感受呢？我们又如何才能把这份感受变成优美的文字呢？三、知识导引教师介绍写景状物的知识和写作技巧：1．写作时要抓住景物的特征，有重点地来写，或从不同的侧面作精雕细刻的描绘，或粗线条地勾勒出轮廓，揭示其特点。
2．安排合理的顺序。
根据景物的特点，写景状物时要安排合理的顺序。
可以按空间顺序写，如从外到内，从上往下，从远而近。
可以按时间顺序写，如按清晨、中午、傍晚的先后，或者按春、夏、秋、冬的季节变换。
还可以按整体和局部的关系写，如先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。
有时也可以将这几种顺序结合起来使用。
3．综合运用各种表达方式以及恰当的修辞手法。
为了把景、物写得生动、形象、具体，写作时可以综合运用叙述、描写、说明、抒情、议论等表达方式，或者运用比喻、夸张等修辞手法。
也可以用拟人的修辞方法，把动物、植物当成有思想感情的人来写。
4．情景交融。
一切景语皆情语，写作时如果把感情融于所写的景物之中，就会使所写的景物做到情景交融。
表达感情的方法很多，可以借物抒情，借景抒情，也可以借联想表达感情，借议论表达感情和直接表达感情等。
四、学生分小组活动1．展示照片，每个人就自己的观察做口头描述。
（1）从不同的观察角度，按一定顺序口头表述。
（2）从不同的感官出发进行描述。
（3）就景物展开联想与想象。
2．小组发言人综合小组讨论的情况，完成一段景物描写，在班上交流。
五、学生在小组讨论和发言交流的基础上自由作文六、教师评讲、总结建议二：采用活动教学法、阅读与写作结合法* 教学过程建议：1．通过各种活动激发学生对写景状物的兴趣。
2．将阅读与写作结合起来，通过范文的阅读分析和对学生习作“病例”的修改，让学生领悟写景状物的一般规律。
（1）要选择自己最熟悉的景物或事物来写，只有写自己熟悉的景物或事物，才能写出真情实感。
（2）要仔细观察。
抓住景物或事物的某些特征加以细致描绘。
（3）要根据具体的景物或事物选择恰当的表达顺序。
（4）描写景物或事物时，要适当运用比喻、拟人、对比等方法，使文章更加生动传神。
3．先让学生分项进行口头训练（1）教师要给学生提供材料，如图片、多媒体影像资料，要求学生用感官去进行感受。
（2）训练时应循序渐进，先学习观察景物特征，调动自己的各种感官去感受景物；然后分别就景物特征进行两三句话的口头描写；再进行综合性的片段描写；最后对自己和同学的描写进行简要的评价。
这样，既训练了学生的观察力，也锻炼了口头作文能力和评价能力。
（3）作课堂口头训练时，可确定描写对象，便于师生对其进行讨论评价：应着重描绘哪些景物,抓住它们的什么特点，怎样把这些特点反映具体，是否抓住了重点，描写是否有序、形象等。
4．在口头练习的基础上进行写作实践，培养学生的实际写作能力（1）学生可将口头作文写下来进行修改，也可另外选材再写。
教师也可选择精当的范例让学生模仿写作。
（2）应合理安排写作时间，留下时间给学生自评、互评，教师指导评价。
（3）学生写作时，教师应具体指导。
及时巡视，引导学生发现并改正自己作文不足之处。
（4）充分激发学生的兴趣。
教师可以利用各种形式来调动学生的积极性，如在评价时可以采用示范评价、互相评价的形式，可以采用留言、写心得的形式，也可以用作品展示、写作经验交流、竞赛法等活动激发学生写作热情。
（5）好文章是改出来的。
写好后，可学生分组互评、修改文稿。
学生互评时不仅仅组织学生评价写作的好坏，还要互相指出存在的问题，以便于作者进一步修改。
同时也促进了评价者自身水平的提高。
最后，由学生在借鉴和评价的基础上对自己的作品进行修改。
* 示例一、课前活动——搜一搜分组收集描写春、夏、秋、冬四季景物的诗歌、文句。
二、课堂活动（一）——背一背各小组推选代表参加写景诗文背诵竞赛，评出优胜者。
三、课堂活动（二）——读一读教师选择2-3段精彩的写景文字，让学生阅读并说说好在哪里。
四、课堂活动（三）——说一说1．教师选择学生熟悉和感兴趣的景物，或是实景，或是不同角度拍摄的同一景物的照片、影片，师生共同观察。
2．请同学们仔细观察后，要求同学们用两三句话写出景物特征，互相交换评改。
各自推荐抓得准，写得好的文字，说说为什么。
3．师生互动，一起讨论这些描写哪些好，哪些不好。
再结合前面背诵和阅读的精彩写景文字的精彩之处，归纳出写景状物的基本知识和技巧。
五、课堂活动（四）——练一练1．分项进行口头训练（1）从不同的观察角度，按一定顺序口头表述。
（2）从不同的感官出发进行描述。
（3）就景物展开联想与想象。
2．在口头训练的基础上进行写作实践。
六、教师评讲总结一、写秋美文欣赏秋雨清晨，朦胧中感觉到今天的异样——阳光没有透过窗帘。
伸展四肢，舒舒服服地打了个哈欠，起身拉开玻璃门向外望去，细雨正悄无声息地沐浴着这座小城，近一个月堆积下来的尘埃被轻轻地洗刷干净。
难怪在烟雨飘渺中，小城显得那么惬意那么安详。
小院中，石榴正沐浴着秋雨，那火红的石榴花上水珠晶莹剔透，使得在微风中轻轻摇曳的石榴花显得更加艳丽妩媚，好一幅秋雨中的美景，让人的目光不舍得离开这景观。
由此想象，那离家不很远处的橘子园景色一定毫不逊色。
在橘树下盛开的野菊花正舒展着枝叶舒舒服服地感受秋雨迷蒙，又像是和秋雨呢喃着要让这弥漫着的秋雨把它的芳香传递到四方。
微风中，秋雨弥漫着，带着花儿的艳丽花的芳香弥漫着。
风把秋雨酿成清醇的酒，忧伤的人喝了在梦与清醒之间，思绪像千丝万缕的藤蔓；幸福的人喝了沉浸在花的海洋，无需荒芜的约誓，喜悦的泪水和着雨水在心湖乏起一圈圈美丽的涟漪。
一阵不易察觉的微风携带着细雨飘洒在脸上，清凉的感觉把思绪牵回到这烟雨笼罩的小城，路上川流不息，车水马龙。
有的人形色匆匆，有的人却如闲庭信步。
有人说，人生本来就是一场暴风雨中的搏斗，原也带着悲烈的色彩，唯其如此，人生才显得壮丽。
那么人生能不能也是一次在微风吹拂下的绵绵秋雨中的漫步？在忙忙碌碌中，不乏恬静淡雅；在无声无息的时空下，又显得风风火火，风风雨雨不能洗刷胸中的自信。
人生如四季，有春有夏，有秋有冬；有温暖的阳光，和煦的柔风；有狂风暴雨，也可能有惊涛骇浪……无论是哪种，都不必诧异也无须惊喜，更不要当成包袱，因为这些都是大自然赋予我们生命的礼物。
看看眼前这喧嚣的城市，看看在尘世中依然飘飘洒洒的秋雨。
思绪已随这烟雨般的秋雨飘洒而去，早已分不清那是烟波还是细雨。
秋童年时的我，对四季的概念比较模糊。
只知道春天是暖和的，夏天是炎热的，秋天是凉爽的，冬天是寒冷的。
随着时光的流逝，人渐渐地长大，慢慢地我爱上了春天的鸟语花香；爱上了夏天在水池里的嬉欢，冰淇淋的刺激；爱上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景……唯独秋天，让我觉得枯燥无味。
尤其是家乡的秋天，整天只看到叶子发枯发黄并一片片地凋落。
无聊之余，最多也不过是几丝忧愁。
语文老师说，秋天是一年中美丽的季节。
当时我并不完全相信，总有些怀疑。
但从那时起，我便开始观察秋天，感受秋天。
秋雨往往是飘落着的，细细的，密密的。
风夹杂着雨，雨跟随着风，飘零着。
雨轻轻地洗刷着大地上的一切，地面被洗得油亮，树叶上不断地渗出颗粒饱满的雨滴。
到了黄昏时，风和雨都放慢了节奏。
太阳又从云层里爬出来，将她的余辉送给大地。
黄叶在柔和的阳光的映射下，透露出淡淡的微红，就像害羞的少女那美丽的脸颊。
秋风飘过的地方，树叶会发出“沙沙”的响声，很好听，风大时，黄叶就会挣脱树的束缚，随着风一起翩翩起舞，好像一只只美丽的黄蝴蝶，在风的伴奏下，载歌载舞。
此时，恰好有三两个人从飘落着的黄叶中走过，这不是绝美的画面吗？可又是那样的转瞬即逝，犹如昙花一现。
让我还没来得及仔细欣赏，便消失了。
我惋惜这短暂的美，更惋惜秋叶的刚烈。
它如此奋力地挣扎，是为了摆脱大树的约束，但是，难道它不知道叶落终要归根吗？为了如此短暂的自由却将自己永远地埋在深深的树根下，值得吗？可我又想，这也许正是秋叶的精神吧。
它们挣脱大树束缚的真正目的，也许并不在那刹那间的自由，它们是为了将自己最后的注入树根，好让大树在寒冷的冬天能有充足的养分。
在来年的春天，树枝上又会长出新的、更茁壮的新叶，那些新叶子不正是它们当年的身影吗？想到这里，我又为秋叶感到骄傲，没想到它们竟会有“可持续发展”的思想，太不可思议了。
或许是神秘的大自然赐予的吧。
春天的风让人昏昏欲睡；夏天的风让人感到闷热难受；冬天的风让人感到寒冷刺骨。
唯有秋天的风让人感到神清气爽，既不闷热，又不寒冷，还能让人清醒不少。
我简直怀疑秋风具有提神醒脑的功效，再加上凉丝丝的秋雨，这再好不过的药引子，一副“名贵天然药草”恐怕就形成了吧。
