最新人教版数学五年级下册练习十四

我们知道，楼房的主要购买者是谁？是大多数普通老百姓。同样，本来卖 10万一套的楼，后来炒到100万，钱被谁赚走了？我们不排除小部分人通 过炒房实现个人暴富，但是大部分的钱还是被他们赚走了：就是卖给你房 子的人。是谁卖给你房子的？当然是开发商和卖土地的。所以楼市的钱， 大部分都是被开发商和卖土地的圈走了。最后全部卖到了老百姓手里，泡 沫膨胀到最后，全部被老百姓接盘。如果崩盘：开发商10万的房子变成了 100万的钱，而你100万的钱只能变成10万的房子。
义务教育人教版五年级下册
4 分数的意义和性质
练习十四
优 翼
1.按要求涂色，再比较它们的大小。
1 5 1＜2 58
2 8 1＜ 3 5 12
3 12 23
=
8 12
2.下面每组中的两个分数是否相等？相等的 在括号里画“√”，不相等的画“×”。
36
91
5 和 10（ √ ） 18 和 9 （ × ）
13.*一个分数的分母不变，分子乘3，这 个分数的大小有什么变化？如果分子不 变，分母除以5呢？
一个分数的分母不变，分子乘3，这个分 数扩大3倍。如果分子不变，分母除以5， 这个分数扩大5倍。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、 觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争 、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限 拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这 种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
48
10.
如果一堂课40分钟，哪个班做练习用的时间长？
因为 （ 10 ）÷（ 40 ）= 1 4

4 20
12 28
3
7
知识总结
分数的分子和分母都乘或除以相同的数(0 除外)，分数的 大小不变。这叫做分数的基本性质。
知识点2 分数基本性质的应用
5.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上 表示出来。（教材P58第5题）
6 10 3 5 3 1 12 8 12 4 6 4
012源自基础练习100正确，因为 92 = 46 = 23 100 50 25
三、拓展提升
一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变 化？如果分子不变，分母除以5呢？（教材P59第13题）
答：一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数 扩大3倍。如果分子不变，分母除以5，这个分数 扩大5倍。
易错题：如果a是自然数，那么 3162=
12÷a 36÷a
。（×）
分析：0不能当分母，所以分子和分母同时乘或者除以
相同的数，这个“相同的数”不能为0。
2 3
＝
2 12
。 （× ）
分析：分母变成了12，扩大到了原来的４倍，而分子没有 变化，这样分数的大小就发生了变化。
二、课堂练习 9.在下面的括号里填上适当的数。（教材P59第9题）
3 4
＝(
6 8
)＝(192)
170＝(1240)＝(3201)
42 35
＝(
6 5
)＝(1120)
5 9
＝(1180)＝(1257)
8 24
＝(
2 6
)＝(
1 3
)
( 488)＝
1 6
＝( 9 ) 54
二、课堂练习 10.如果一堂课40分钟，哪个班做练习用的时间长？ （教材P59第10题）

五年级下册数学练习十四题目一小明的周末计划是纸飞机比赛、看电影和游泳。

纸飞机比赛用去了4/7个小时，看电影用去了5/14个小时，游泳用去了5/9个小时。

小明的周末计划一共用去了多少小时？解答：为了计算小明的周末计划所用的总时间，我们需要将纸飞机比赛、看电影和游泳所用的时间相加。

纸飞机比赛用去了 4/7 个小时，看电影用去了 5/14 个小时，游泳用去了 5/9 个小时。

我们将这三部分的时间进行相加： 4/7 + 5/14 + 5/9为了计算方便，我们需要先找到这三个分数的最小公倍数，并将分子乘以相应倍数使得分母相同。

由于 7，14 和 9 的最小公倍数为 126，我们可以将这三个分数的分子乘以适当的倍数来使得分母都为 126。

对于 4/7，我们将分子和分母都乘以 18： 4/7 * 18/18 =72/126对于 5/14，我们将分子和分母都乘以 9： 5/14 * 9/9 =45/126对于 5/9，我们将分子和分母都乘以 14： 5/9 * 14/14 = 70/126现在，我们可以将这三个分数相加： 72/126 + 45/126 + 70/126 = (72 + 45 + 70)/126 = 187/126即，小明的周末计划一共用去了 187/126 个小时。

题目二小明和小红在玩一个猜数游戏。

规则是小红想一个数，小明每次猜一个数，然后小红告诉小明猜的数是大了还是小了，直到小明猜中为止。

小红告诉小明的几个线索如下： - 这个数是 3 位数 - 百位数和十位数之和为个位数的两倍 - 个位数是百位数的两倍，并且百位数和个位数之和小于等于 12请问这个数是多少？解答：根据线索，我们可以确定这个数是一个 3 位数，并且满足以下条件： - 百位数和十位数之和等于个位数的两倍 - 个位数是百位数的两倍，并且百位数和个位数之和小于等于12我们可以设这个数为 x，百位数为 a，十位数为 b，个位数为 c。

练习十四
（选自教材P58-P59练习十四）
1.先涂色表示下面的分数，再比较它们的大小。
1
2
3
5
＜
8
= 12
2.下面每组中的两个分数是否相等？相等的 在括号里画“√”，不相等的画“×”。
36
91
5 和 10（ √ ） 18 和 9 （ × ）
7 和 21（ √ ） 5 和 1 （ × ）
12 36
15 5
3.同桌互相说出相等的分数。 8 、10 ……
12 15
4.五（1）班
2 5
的同学参加舞蹈小组，4
10
的同学参加
了书法小组。参加哪个小组的人数多？
2 5
=
2×2 5×2
4 = 10
因为 4 = 4 ，所以参加两个小组的人数相等。 10 10
5.下列分数中哪些在直线上能用同一个点表示？把它 们在直线上表示出来。
练习，五（2）班做练习的时间占整堂课的
1 4
。
哪个班做练习用的时间长时间一样长。
11.布置板报。 哪些栏目的版面一样大？
1=2= 4 4 8 16
2 =1 16 8
“知识海洋”、“生活乐园”和“科学园 地”版面一样大。“历史足迹” 和“开心 一刻”一样大。
6 10 3 5 3 1 12 8 12 4 6 4
0
1
2
6.填空。 1 =（ 2 ） 36
15 4 =（ 20 ）
10 =（ 2 ） 15 3 12 =（ 3 ） 28 7
7.把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。
3 1 6 24 15
2 5 20
3 2
3×5 = 2×5
15 = 10