三个儿子教案

【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。

以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂课⽂《三个⼉⼦》原⽂及教案》，希望帮助到您。

【原⽂】 三个妈妈在井边打⽔，⼀位⽼爷爷坐在旁边的⽯头上休息。

⼀个妈妈说：“我的⼉⼦既聪明⼜有⼒⽓，谁也⽐不过他。

” ⼜⼀个妈妈说：“我的⼉⼦唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓⼦。

” 另⼀个妈妈什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的⼉⼦呀？” 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地⽅。

” 三个妈妈打了⽔，拎着⽔桶回家去，⽼爷爷跟在她们后边慢慢地⾛着。

⼀桶⽔可重啦！⽔直晃荡，三个妈妈⾛⾛停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

这时，迎⾯跑来三个孩⼦。

⼀个孩⼦翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

⼀个孩⼦唱着歌，歌声真好听。

另⼀个孩⼦跑到妈妈跟前，接过妈妈⼿⾥沉甸甸的⽔桶，提着⾛了。

⼀个妈妈问⽼爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个⼉⼦。

怎么样啊？” “三个⼉⼦？”⽼爷爷说，“不对吧，我可只看见⼀个⼉⼦。

”【教案】 教学⽬标： 1、会认4个⽣字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课⽂，读准⼈物说话时的语⽓。

3、欣赏课⽂，懂得要孝敬⽗母的道理。

教学过程 ⼀、联系歌曲，导⼊课⽂ 1、提要求：边听边想⼀想歌曲⾥讲了什么？ 2、播放录⾳《好妈妈》，说说听了这⾸歌，你知道了什么？ 3、⼩结：歌曲中的⼩朋友多疼爱⾃⼰的⽗母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位⼩朋友，他们⼜是怎样做的？你们喜欢他们吗？ 4、揭题：三个⼉⼦ ⼆、初读课⽂，了解⼤意 1、⽣提学习要求：读课⽂时该注意什么？ 2、师⼩结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？） 3、⽣以⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂． 4、解决学⽣读书过程中出现的字⾳难点，并说说“荡”的字形。

《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。

⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：识字，写字。

教学准备：生字卡片。

教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。

标出自然段。

读熟课文。

一课时一导入新课。

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。

今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。

齐读课题。

二初读课文，学习生字。

⒈检查预习情况。

① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。

一小组读1—2自然段。

② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。

① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。

② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

③ 去掉拼音开火车读。

④ 给生字找朋友，组词。

抽生说，师将词板书。

生再齐读。

⑤ 记一记。

同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。

⒈朗读感悟，理解课文。

① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。

咱们一起试试吧！齐读课文。

② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。

⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

⑧ 自由读，齐读。

⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

⒈齐读课文。

想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

二课时一复习生字。

1 抽生读生字，并给生字组词。

2 快速抢读生字。

3 齐读。

二学写生字。

1 齐读生字。

《三个儿子》教案《三个儿子》教案篇一这是一篇阅读课文。

第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。

两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说。

她认为自己的儿子没有什么特别的地方。

第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。

只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。

老爷爷说：“只看见一个儿子。

”这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关心父母、体贴父母。

1.教育学生认识到要关心父母、体贴父母。

2.理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。

3.培养学生思维想象力。

一、图片歌曲导入：快看，你看到了什么呀？你喜欢这只小乌鸦吗？为什么？（孝顺）会唱这首歌吗？一起来唱一唱好吗？（真是一群会唱歌的小百灵）出示水桶：瞧瞧，这是什么，都认识吗？他是用来干什么的呀？出示“桶”指名读你是用什么方法来记这个字的呢？给这生字宝宝多找几个朋友行不？能做一做拎水桶的样子吗？今天啊，有三个妈妈就提着水桶去井边打水，还聊起了他们的三个儿子呢？出示课题：三个儿子齐读课题出示思考题：可学习伙伴给我们留一个思考题来考靠大家：老爷爷为什么只看到一个儿子？等我们认识了三个儿子以后，我们再把答案告诉学习伙伴，好吗？三个妈妈在聊儿子们什么呢？我们现在就去认识认识他们的三个儿子，好吗？那让我们赶快走进故事中去认识吧！陆老师请小朋友们大声地朗读课文。

对了，读课文时应该注意什么呢？二、认读生字，熟悉课文。

今天啊，陆老师也拎来了许多小水桶，想拎一个回去吗？生字宝宝都藏在水桶里，你得认识他，才能拎回去啊！出示生字：停既嗓拎桶聪甸胳膊晃荡指名读学生照样子学评价用什么方法来记（加一加减一减编字谜）开火车游戏：小火车呀，开过来呀，小火车开到……生字宝宝真顽皮，和我们玩捉迷藏了，他们藏到词语里了，你还能认出他们吗？现在生字宝宝我们都认识了，读起课文来应该更流利了吧，老师请小朋友读课文，把你觉得自己读的特别好的地方展示给同学和老师看。

四年级上册语文园地七教案5篇四年级上册语文园地七教案5篇教学工作一般包括五个基本环节一备课上课作业布置与批改课外辅导成绩测评。

备课是起始环节，是教学全过程的基础。

对谁讲?讲什么?用什么讲?怎样讲?事先都要周密考虑精心设计，同时要做到目中有人胸中有书言之有物教学有法。

下面小编给大家带来关于四年级上册语文园地七教案。

四年级上册语文园地七教案1《三个儿子》教学目标1理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。

2体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。

3正确流利的朗读课文。

4能将课文变成简单的课本剧表演出来。

教学重点难点理解老爷爷的话。

教学过程：一谈话引入你在家里为父母做了哪些事?有什么感受?二自读课文。

三确定自己的学习目标和方案1师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。

2师生共同研究教学方法，制定学习续演的方案。

(1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。

(2)正确流利有感情的朗读课文。

(3)能根据课文情节环境人物的言行情等进行合理想像。

(4)场景中的布置人员的安排。

(5)表演中，组员如何默契配合，灵活应变。

3汇集意见，筛选确定方案。

四根据学习方案自学课文1自由读课文，将课文读正确流利地读出来。

2根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。

3小组讨论交流，老师巡视，相机点拨。

4全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流。

5小结。

6有感情的朗诵课文。

五将课文编成简单的课本剧表演。

1小组讨论。

(1)根据课文情节环境人物的言行情等进行合理想象。

(2)确定自己所扮演的角色。

(3)设计场景的布置。

2各小组演练，教师巡视，相机点拨。

3课本剧表演。

4互评互议。

六课后拓展将这个故事讲给别人听。

四年级上册语文园地七教案2《不懂就问》一导入。

今天我们来学习课文《不懂就问》(板书课题)(齐读课题)对于这个课题，你是怎样理解的?能谈谈你的想法吗?有了不懂的问题就要及时地问，及时地解决。

“三个儿子”是一篇以家庭教育为主题的故事，讲述了一个父亲如何正确地教育三个儿子。

本文通过探究这个故事的主题，设计一份阅读教案，以帮助学生更好地理解并应用故事中的教育理念。

一、故事主题
本文的故事主题是家庭教育。

故事提出了正确的家庭教育是父母在育儿过程中必不可少的一部分，更强调了教育的过程与方法比结果更为重要。

在故事的结尾，父亲从一个大人物的角度提出了一个很好的建议，即孩子应该培养为有独立思考能力的人，而不是传统上理解的“条条框框”的人。

二、阅读教案设计
1.阅读前
在教学前，老师可以向学生介绍故事的背景，以引起学生的兴趣。

故事的背景是一个父亲在教育他的三个儿子。

教育是每一个父母必须经历的过程，而且是每个人成长中最重要的环节，家庭教育在其中扮演着不可替代的角色。

2.阅读中
小说是一种很好的家庭教育工具。

教学中，可以组织学生分组阅读讨论，并在阅读过程中提出一些问题，以帮助学生更好地理解和掌握故事的主题。

例如：
（1）父亲在教育儿子过程中，有哪些值得我们学习的做法和教育方法？
（2）家庭教育的目标应该是什么？教育的过程应该如何实现？
（3）家庭教育在当今社会中扮演着什么样的角色，有何利弊？
3.阅读后
在阅读教案的部分，老师可以通过分享自己的故事或者向学生介绍一些有关家庭教育的网站和书籍，以深化学生对家庭教育的认识和应用。

“三个儿子”是一篇很好的家庭教育故事，它向我们展示了正确的做法和教育方法，同时也提醒我们教育的过程与方法比成果更为重要。

通过设计教案，引导学生深化对家庭教育的认识和思考，并引导学生将所学知识应用到实际生活中去。

《三个儿子》多元文化教案设计
教学目标：
本节课将通过讲故事的方式引导学生理解多元文化，并通过讨论和活动加深学生对多元文化的认识。

教学重难点：
1. 理解多元文化的概念；
2. 理解多元文化的重要性；
3. 培养学生尊重不同文化的能力。

教学准备：
1. 三个儿子故事的书籍；
2. 讲故事的幻灯片；
3. 小组活动所需的材料。

教学过程：
一、导入
通过问学生是否见过不同种族的人，是否了解他们的文化差异等问题，引导学生思考多元文化的概念。

二、讲故事
1. 呈现幻灯片，并告知学生将会听到一则故事；
2. 讲述三个儿子的故事，引导学生理解故事中的多元文化元素。

三、讨论
1. 分组小组讨论，讨论这个多元文化主题给他们带来感受和理解；
2. 着重讨论通俗、敬虔、传统等多元文化的特点。

四、活动
1.每个小组展示他们制作的多元文化书签。

2.小组之间交流展示。

五、总结
通过回顾当天透过故事、讨论和活动中涉及的多元文化重要性和认识。

六、作业
写一篇文章，总结多元文化的概念、重要性和学习多元文化的建议。

教学延伸：
1. 剧本，可以让学生选择一些国际或多样性元素，在故事中制作剧本他们想象的自己故事。

2. 视频，现实生活中的例子。

2024精选三个儿子教案8篇三个儿子教案篇1（约1758字）【教学目的】1、正确、流利地朗读课文，读准人物说话时的语气。

2、欣赏课文、懂得要孝敬父母的道理。

【教学重、难点】读准人物说话时的语气，懂得要关心父母。

【教学过程】一、复习导入今天，咱们继续学习23课《三个儿子》。

通过上节课的学习，我们知道了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边石头上休息。

瞧，她们正说着话呢!她们在说什么呀?(说自己的儿子)三个妈妈是怎么说自己的儿子呢?请大家自由地读一读2—6自然段，找出三个妈妈说自己儿子话，用波浪线划下来。

二、生自由读课文2～6小节，检查反馈1、师：谁来说说，三个妈妈是怎么说自己的儿子的呢?找到了吗?假设生A：我找到了这句：“我的儿子即聪明又有力气，谁也比不过他。

”2、师：还有吗?生B：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

“3、生C：“有什么好说的，他没有什么特别的地方。

”4、师：小朋友们读书真仔细，想不想把这几句话读好呢?如果你是妈妈，会怎么介绍你的儿子呢?咱们在小组里先练一练，好吗?生分四人小组练读三个妈妈的话。

三、指导朗读谁想来读读第一个妈妈的话?(指名一人读，示课件采访一下这位妈妈，你觉得自己的孩子怎么样啊?) 师：这位妈妈，您说这句话的时候在想些什么呀?那你能读出自豪、骄傲的语气吗?师：(课件示第二个妈妈的话)：又一个妈妈是怎么说儿子呢?大家评一评，这个妈妈读得怎么样?请一、二组和三、四组同学比赛读，看哪个妈妈更骄傲、更自豪。

小结：两个妈妈都在夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没说，为什么呀?出示妈妈的话，你想这位妈妈在说这样的话时会是什么样心情?你有什么想问她的吗?怎么理解“没有什么特别的地方。

”师：你能用朗读来表现吗?师：通过刚才的学习，我们认识了三个儿子，一个既聪明月有力气，一个有一副会唱歌的好嗓子，还有一个没有什么特别的地方。

可老爷爷却说只有一个儿子，你们同意他这种说法吗?老师可不相信，明明是三个儿子，怎么又是一个儿子呢?先别急，咱们快速地把7～13自然段读一读，看谁能找到课文中的句子来说服万老师。

《三个儿子》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《三个儿子》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？为了让您对于三个儿子教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇《三个儿子》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

《三个儿子》教学设计篇一【教学目标】1、会认读6个生字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。

【教学重难点】理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。

【教学准备】教学课件、图片、粉红色心形纸。

【教学过程】一课时一、导入1、齐读课题。

2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。

设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。

二、初读课文1、用自己喜欢的方式把课文读一次。

三、学习6个要认的字（课件出示6个要认的字）1、个别读。

（评读）2、齐读。

3、开火车读。

4、你是怎样记这些字的？5、男女比赛读词语。

设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。

四、学习课文和学写“聪”字1、小组合作学习1～6段：（课件出示如下教学要求）⑴小组齐读1～6段。

⑴用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。

⑴再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得较像。

设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。

2、学读一位妈妈的话：（课件出示一位妈妈的话）⑴指名读。

（评读）⑴挑战读。

⑴全班读。

设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。