语文阅读理解题型和答题格式

初中语文阅读理解答题格式_中考阅读理解主要题型
初中语文阅读理解答题格式
一、阅读答题格式
(一)某句话在文中的作用：
词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下(过渡句);总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
答题格式：这句话运用了的修辞手法，
表现了的特点(使语言更加)，
表达了的感情(反映了的形象)。

(二)修辞手法的作用：
可以从2个方面谈：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：运用的手法，生动形象地写出了的特点。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：运用排比的手法，强调了的语气。

3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：使用设问，引起读者对的注意和思考。

二、答案来源回归原文
1.采摘阅读理解材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。

2.提炼筛选主要的，剔除次要的。

即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

注意：
(1)注意审阅读理解题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

(2)辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。

语文阅读理解几种常见题型及解答套路1．文章体裁？此文是一篇?诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2．找主题句找首段或尾段的议论抒情句。

3．材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

4．记叙线索及作用线索：①核心人物②核心事物③核心事件④时间⑤地点⑥作者的情感作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

5．记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）平叙6．语言特色形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

7．写作手法及作用①拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

②比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

③夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

④象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

⑤对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

⑥衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

⑦讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判，使语言辛辣幽默。

⑧欲扬先抑先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。

⑨前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

⑩设悬念引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折8．修辞方法及作用（1）它本身的作用（2）结合句子语境①比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果①②的答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性③排比：有气势，加强语气，一气呵成，条理清晰，节奏鲜明答题格式：强调了＋对象＋特性④设问：自问自答，引起读者注意，启发思考答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考⑤反问：强调，加强语气，强烈抒情等⑥反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力，加强语气⑦夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象⑧对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

一、内容：首段和尾段：点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

字面义和象征义：结合语境具体分析，表现人物思想性格，点明全文思想意义。

二、结构：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

三、表达效果：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

四、写作手法：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬。

常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。

主要几种：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

突出本体的特征。

3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面特征。

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，再深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。

突出强调了事物（人物）的特征。

6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7、伏笔和铺垫：内容前后照应，情节严丝合缝。

六年级语文阅读理解题型答题模式一、不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。

二、标题作用（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化三、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展3、结尾A、总结全文，深化主题C、照应题目D、照应开头E、照应全文F、引人深思四、归纳文章的中心公式：①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……五、描写手法的作用公式：外貌：描写了……的样子，表现了……语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……动作：运用……的词语，生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……，表现了……六、说说文章的写作顺序（一）时间先后顺序。

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小学语文阅读理解万能答题模板语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及解题套路1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

语文阅读题型及答题技巧_有什么答题方法阅读题答题技巧提问方式：某句(段)话在文中有什么作用?答题模式：1.文首：开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类*);设置悬念(小说)，为下文作辅垫。

2.文中：承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。

3.文末：点明中心(散文);升华感情，深化主题(记叙类**);照应开头，结构严谨(议论文、记叙类*文、小说);画龙点睛;言有尽而意无穷。

答题示例1：我父亲，他打我是真打。

看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》)问：请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。

答：①为下文写父亲对“我”的爱作反衬;②为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;③照应了“父子之间的怯意”这个题目。

答题示例2：(2004年高考题)从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用?答：①内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。

②结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。

答题示例3：(2004年高考题)*以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。

答：①作用：第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫;第二层写表的来历凸显父亲的精神;第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。

②好处：由表及人，层次分明;环环相扣，严密紧凑。

补充：1.线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

2.段意的归纳记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。

议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点3.矛盾句。

从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

语文阅读理解答题模板有哪些语文阅读理解答题模板一、问某句话在文中的作用1、文章开头：①句子在文中起到了开篇点题的作用，点出了……;②同时句子起到了渲染气氛(散文)/埋下伏笔(记叙类文章)/设置悬念(小说)的作用;③句子为下文作辅垫;总领下文2、文中：句子起到了承上启下的作用，总领下文的……总结上文的……3、文末：句子起到点明中心(散文)/深化主题(记叙类文章文章)/照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)的作用，……(简单解释)二、问修辞手法的作用①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了对……的感情，形象生动。

②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。

③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了……的情感，联想奇特，富于形象感。

④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。

⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

三、要求对段意概括归纳回答要简洁，千万不要长篇大论没有重点!①记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

②说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)③议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点四、问插叙的作用先在原文中找到插叙的部分，读出插叙的语段的位置以及它和全文的联系。

公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

五、要求归纳文章的中心公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……(品质/精神)表达了的……(敬佩/喜爱/怀念等等感情)②记事为主：记叙了……(一件什么样的事情)，批评了/歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……(喜爱/不舍等感情)④游记：描写了……表达了……(感情)⑤议论文：文章论述了……阐明了……(观点)六、问记叙的要素的作用公式：①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。

小学阅读理解答题公式及技巧题型1：概括文章内容答：（时间+地点）+人+事记叙文：谁做了什么，用三句话把起因、经过，结果说清楚。

写景文：什么东西，怎么样。

题型2：这篇文章，你明白了什么道理？有什么感想？答：可以从文章最后一个自然段寻找答案，或者从文章的中心句下手。

写景文：一般是对景色的喜爱与赞美。

写人文：赞美主人公的某些优秀品质。

写物文：直接表达对某物的喜爱；或托物言志，表达自己的志向；或借物喻人，表达对某一类人的喜爱与赞美。

题型3：某个自然段的作用答：可以分成三段回答。

第一段：开门见山，总领全文。

落笔点题，点明主指。

交代故事背景，为下文埋下伏笔。

设置悬念，引起读者阅读兴趣。

中间段：承上启下，承接上文什么什么，启发下文什么什么。

（有的只有为下文埋下伏笔）。

最后一段：总结全文，点明主指。

首尾呼应，点题（省略号结尾还有留给读者想象的余地）。

题型4：概括文章主旨（中心意思）答：找寻文章的关键词作答。

答题公式：通过一个什么故事，歌颂了（赞美了）什么，表达了作者什么思想感情（揭示了一个什么道理）题型5：赏析划线句子（修辞手法）答：先看有没有修辞手法。

有的，答出使用了什么修辞手法。

答题公式：使用了什么修辞手法＋解释修辞手法十修辞手法的作用十作者的情感。

①比喻、拟人：是生动形象地写出了对象的特点。

②对比：则是突出了所写对象的特点。

③排比：则是增强气势，强调突出所写对象④设问：则是引起读者的注意与思考。

⑤反问：则是加强了语气题型6：赏析划线句子（描写手法）答：先看有没有描写方法。

有的，答出使用了什么描写方法，各种描写无非都是为了突出描写对象的本质、特点或其中所蕴含的情感。

答题公式：使用了什么描写方法十解释描写方法十这种描写方法的作用＋表达了什么思想或情感。

题型7：联系上下文解释词语答：找到该词语的近义词，用该词扩充成一句活来解释。

再结合文章，说说这个词在文章里具体的含义。

题型8：给文章起一个标题答：找出文章的主要事件或主要人物，给其加上一个特定的修饰词。

考点分类挑选1.考文章的索信息2.归纳文章内容3.考文章的表达方式的辨析4.考文章所描绘象的特色5.理解文章怎样做语文阅读理解题（一）详细题型答题技巧1.本文的索是什么？关看文章，常常就是索；其次看文章频频出的关，个就是索。

2.用的言归纳文用“（何，何地） +干什么 +果怎”的句式答。

章的内容或用“什么 +怎么”句式言。

3.本文（文中某段）主要表达，描绘，明，，抒怀等表达方式。

运用了哪一种表达方式？一般目置在句和描绘句上，考从双方面去辨即可。

答案常常不只一点，需要提取。

注意接，如“第一，其次，，也，4.要归纳文中事物的特别的”等，些句子常常就是事物的几点特色，找到一点特色后要看点（点，作用）看下边几段的同样地点，找到含的答点行归纳并加工归并，避免漏。

5.提取文中的某句，然把干入原文，答案一般就在原文句的附件，能够用文中有关后什么，原由是什么。

句作答，也能够用提拿出来的关行加工。

1.剖析文章的作用2.剖析文章要点字的作用3.析文章中的美句和段落审美鉴赏1.本文的有何作用2.文中加点有何作用（好，妙）？3.（ 1）文中划的句子运用了什么修辞手法，有何作用？（文中的划句行析；划句子的表达成效。

（2）某段在文中起何作用。

1.全文的索，推情的展；2.文章内容，点名要旨（突出）主；3.形式新，吸引者； 4 反应人物感情的化。

（注意，回答不可以所有照搬，需要依据文章的内容灵巧套用）1.生表人（事）物的特色，（或神刻画了⋯⋯事物⋯⋯的形状）。

表了人物⋯⋯的心情（性格）。

2.形容，副：生形象地描摹出某人（事物）⋯⋯的特色，情（或描出一幅⋯⋯ 的景），反应了人物⋯⋯的心情。

（ 1）剖析的表达成效（参上边）；剖析修辞+修辞作用每种修辞手法都其固定的答套路（2）文章开：引出下文；开点名故事所描绘（明，）的象；照文章；置念，吸引者；后文的情展埋下伏笔（做），推情的展。

文章的中：承前启后的渡顶用；后文的情展埋下伏笔（做），推情展。