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五年级上册数学教案-5.3《小数除以整数》∣苏教版教学目标1. 理解并掌握小数除以整数的计算方法。
2. 能正确进行小数除以整数的计算，并能解决相关的实际问题。
3. 培养学生的计算能力和问题解决能力。
教学重点1. 小数除以整数的计算方法。
2. 解决相关的实际问题。
教学难点1. 理解小数除以整数的计算原理。
2. 在实际问题中运用小数除以整数的计算方法。
教学方法1. 讲授法。
2. 练习法。
3. 小组合作法。
教学过程一、导入1. 复习小数的概念和计算方法。
2. 提问：我们已经学过小数的加、减、乘法，那么小数除以整数要怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解小数除以整数的计算方法。
2. 举例说明小数除以整数的计算过程。
3. 强调小数除以整数的计算规则和注意事项。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些小数除以整数的计算题。
2. 选一些学生的答案进行讲解和评价。
四、小组活动1. 让学生分组讨论如何用小数除以整数的方法解决实际问题。
2. 每组选一个代表分享他们的讨论成果。
五、总结1. 总结小数除以整数的计算方法。
2. 强调小数除以整数在实际问题中的应用。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的内容。
教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握小数除以整数的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应注意引导学生理解小数除以整数的计算原理，并通过大量的练习来巩固学生的计算能力。
同时，教师还应鼓励学生在小组活动中积极讨论和分享，以提高他们的合作能力和问题解决能力。
此外，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以确保学生能够有效地掌握本节课的知识点。
在教学过程中，教师还应注重培养学生的数学思维和创新能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
总之，本节课的教学目标是让学生理解和掌握小数除以整数的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力和问题解决能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以确保学生能够有效地掌握本节课的知识点。
五年级上册数学教案-5 小数除以整数｜苏教版一、学习目标1.了解小数除以整数的含义和概念；2.学会小数除以整数的基本运算方法；3.能够熟练解决小数除以整数的应用题。
二、教学重点和难点1.教学重点：小数除以整数的基本运算方法，以及应用题的解法；2.教学难点：小数除以整数的运算方法，需要学生理解小数的除法运算规则，并能够应用到实际问题中。
三、教学内容及步骤3.1 教学内容小数除以整数的概念和应用。
3.2 教学步骤3.2.1 导入活动1.教师说出小数除以整数，让学生从日常生活中找寻例子；2.学生讲述一些例子，教师引导学生理解小数除以整数的意义。
3.2.2 新课讲解1.教师讲解小数除以整数的基本定义及性质；2.在黑板上做一些例子，让学生了解小数除以整数的基本运算方法；3.引导学生练习小数除以整数的运算方法。
3.2.3 训练环节1.以小组为单位，进行小数除以整数练习题；2.再以个人为单位，完成小数除以整数的选择题和填空题。
3.2.4 巩固练习1.学生群体或个人完成小数除以整数的应用题，如商场打折、面积计算等；2.选几个学生讲解解题思路和方法。
四、教学方法和学时4.1 教学方法讲授、互动、练习、巩固。
4.2 学时共计2学时。
五、教学资源1.教师提供的小数除以整数计算练习题；2.学生课本。
六、教学评估6.1 评估方式小组练习评估、个人评估。
6.2 评估标准1.能够理解小数除以整数的概念和意义；2.能够掌握小数除以整数的基本运算方法；3.能够独立解决小数除以整数的应用题。
苏教版数学五年级上册5.3《小数除以整数》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册 5.3《小数除以整数》是小学数学中比较重要的一部分，主要让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数和整数的基本概念，以及小数的加减法运算。
本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生理解小数除以整数的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力，对于小数的概念和运算已经有了一定的了解。
但是，学生在进行小数除以整数的运算时，可能会遇到一些困难，如对于小数点的位置掌握不准确，以及对除法的运算规律理解不深刻。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
3.通过对小数除以整数的运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点在运算过程中的位置变化。
2.小数除以整数的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，探索小数除以整数的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：包括小数除以整数的运算示例、练习题等。
2.教学素材：包括小数除以整数的运算练习题、计算器等。
3.教学视频：关于小数除以整数的运算讲解视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出小数除以整数的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤5元，一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示小数除以整数的运算示例，引导学生观察、思考小数点在运算过程中的位置变化，以及运算规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题包括简单的小数除以整数运算和一些实际问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，巩固小数除以整数的运算规律。
教案：五年级上册数学-5.3 小数除以整数一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的意义，掌握计算法则，能够正确计算小数除以整数的题目。
2. 培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数除以整数的意义，掌握计算法则。
三、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，例如：小明买了一本书，价格为12.6元，他想平均分给3个同学，每个同学应该得到多少钱？2. 探究新知- 让学生尝试用整数除法的方法计算小数除以整数，发现规律。
- 引导学生总结小数除以整数的计算法则。
3. 讲解例题- 讲解1-2道例题，展示小数除以整数的计算过程，强调注意事项。
- 让学生跟随讲解，动手计算，加深理解。
4. 巩固练习- 设计不同难度的小数除以整数的题目，让学生独立完成。
- 对学生进行个别辅导，解答疑问。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结小数除以整数的计算法则。
- 强调小数除以整数在生活中的应用。
6. 课后作业- 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
- 鼓励学生用所学知识解决实际问题。
四、教学反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在尝试中发现问题，总结规律。
通过讲解例题，让学生掌握小数除以整数的计算法则，并通过巩固练习，提高学生的计算能力。
在课后作业中，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的数学思维。
需要注意的是，在教学中要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的计算习惯，提高计算的准确性。
在课后作业的布置中，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，不会感到过多的压力。
总之，本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在尝试中发现问题，总结规律。
通过讲解例题，让学生掌握小数除以整数的计算法则，并通过巩固练习，提高学生的计算能力。
五年级上册数学教案-5.3 小数除以整数｜苏教版教学目标：1. 让学生掌握小数除以整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 使学生理解小数除以整数的算理，培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：1. 小数除以整数的计算方法。
2. 小数除以整数的算理。
教学难点：1. 小数点位置的处理。
2. 商的小数部分位数不够时，如何补足。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾整数除法的计算方法。
2. 提问：我们已经学过整数除法，那么小数除以整数应该怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解小数除以整数的计算方法。
a. 被除数是小数，除数是整数。
b. 按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
c. 如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。
2. 讲解小数点位置的处理。
a. 如果被除数的小数点在整数部分的末尾，直接按照整数除法计算。
b. 如果被除数的小数点不在整数部分的末尾，先移动小数点，使它位于整数部分的末尾，然后按照整数除法计算。
3. 讲解商的小数部分位数不够时，如何补足。
a. 在商的末尾添“0”，继续除。
三、例题讲解1. 出示例题，引导学生按照新学的计算方法进行计算。
2. 讲解例题的解题思路和计算步骤。
3. 强调小数点位置的处理和商的小数部分位数不够时的补足方法。
四、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题中的重点和难点。
3. 学生互相检查，纠正错误。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结小数除以整数的计算方法和注意事项。
2. 强调小数点位置的处理和商的小数部分位数不够时的补足方法。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过讲解、例题和练习，使学生掌握了小数除以整数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解算理，培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教案：小数除以整数一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的概念和计算法则，能够正确地进行小数除以整数的计算。
2. 培养学生运用小数除以整数的计算法则解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，如认真观察、思考问题、积极参与讨论等。
二、教学内容1. 小数除以整数的概念和计算法则。
2. 小数除以整数的运算步骤和注意事项。
3. 小数除以整数的应用题解法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算法则和运算步骤。
2. 教学难点：小数除以整数的应用题解法。
四、教学准备1. 教学材料：苏教版数学五年级上册教材、练习册、计算器等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，配备黑板和多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课- 利用实际问题引入小数除以整数的概念，如购物找零等。
- 引导学生观察小数除以整数的特点和规律。
2. 讲解概念和计算法则- 详细讲解小数除以整数的概念和计算法则。
- 通过示例演示小数除以整数的运算步骤和注意事项。
3. 练习与巩固- 让学生进行小数除以整数的练习题，巩固所学知识。
- 引导学生总结小数除以整数的运算步骤和注意事项。
4. 应用题解法- 讲解小数除以整数的应用题解法，如计算物品的价格等。
- 让学生解决一些实际问题，巩固小数除以整数的应用能力。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容和收获。
- 引导学生进行自我反思，找出自己的不足之处，并提出改进的方法。
六、作业布置1. 练习册中的小数除以整数的练习题。
2. 解决一些实际问题，运用小数除以整数的计算法则。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握小数除以整数的计算法则。
2. 教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们在实际问题中运用小数除以整数的计算法则。
3. 教师应鼓励学生积极参与讨论和思考问题，培养他们的数学学习兴趣和自主学习能力。
五年级上册数学教案及课后反思-5.3 小数除以整数丨苏教版一、教学目标1.了解小数除以整数的含义和方法。
2.能够将小数除以整数转化为小数乘以分数的形式进行计算。
3.能够解决实际问题中的小数除以整数计算。
二、教学重点难点1.小数除以整数的含义和方法。
2.能够将小数除以整数转化为小数乘以分数的形式进行计算。
三、教学过程A. 导入新知识1.引导学生回忆小数的定义和小数加减乘除的方法。
2.安排小组讨论，询问小数除以整数的含义和方法。
B. 讲授新知识1.介绍小数除以整数的基本概念和方法，例如：小数除以整数，可以转换成小数乘以分数，分子为除数，分母为被除数。
2.给学生讲解小数除以整数的计算步骤，并用白板演示具体的计算过程。
C. 案例分析1.选取适合本节课的小数除以整数的实际应用案例：例如购物时找零，以及体重指数的计算等等。
2.让学生围绕这些案例进行小组讨论，进行相关的计算和解答。
D. 练习巩固1.安排相关的练习题，让学生进行独立练习。
2.引导学生自主思考，探究思路和方法。
并逐一讲解练习题，检查学习情况。
E. 总结归纳1.教师进行课堂讲解和总结。
2.让学生总结当天所学内容，把握重点难点。
四、课后反思本节课在教学过程中，教师首先进行了导入，讨论了小数除以整数的含义和方法。
相对于整数除法，小数除以整数的计算方法和流程，对学生来说有些许难度，因此，在讲解过程中，教师需要耐心地讲解，辅导学生逐步掌握小数除以整数计算的方式和技巧。
在讲解小数除以整数的实际应用过程中，教师可以选用更多的生动形象的案例来激发学生的学习兴趣，在解决实际问题的过程中，能够更好地巩固所学知识。
在练习环节，一定要设计具有针对性的练习，注重巩固学生知识点，同时还要做到有一定的难度挑战，提升学生的应用能力。
在引导学生总结当天所学内容时，可以设计一定的问答环节，激活学生的思考，在学生自主思考的过程中，检测他们掌握的知识点，这对于提高学生学习效果是十分必要的。
教案：《小数除以整数》一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的概念，掌握计算法则，并能正确计算。
2. 培养学生运用小数除以整数的计算法则解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、独立思考的能力。
二、教学重点掌握小数除以整数的计算法则，并能正确计算。
三、教学难点理解小数除以整数的算理，掌握计算法则。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，让学生初步理解小数除以整数的概念。
2. 探究新知（1）让学生自主探究小数除以整数的计算方法。
（2）小组讨论，总结小数除以整数的计算法则。
（3）教师点评，强调计算法则及注意事项。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题，巩固新知。
（2）教师选取部分题目进行讲解，解答学生疑问。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数除以整数的计算法则。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成？通过课后练习题的完成情况，观察学生是否掌握了小数除以整数的计算法则。
2. 教学方法是否恰当？反思教学过程中，是否充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主探究、合作交流中掌握知识。
3. 课堂氛围是否活跃？观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论，提出问题。
4. 课后作业布置是否合理？根据学生的实际水平，适当调整课后作业的难度和数量，确保学生能够在课后巩固所学知识。
六、改进措施1. 针对学生在课堂上存在的问题，进行个别辅导，帮助学生掌握小数除以整数的计算法则。
2. 在下一节课的教学中，注重引导学生运用小数除以整数的计算法则解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
3. 加强课堂管理，营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的合作交流能力。
4. 优化课后作业布置，关注学生的个体差异，确保每位学生能够在课后得到有效的巩固和提高。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握了小数除以整数的计算法则，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、独立思考能力，为学生的全面发展奠定基础。
五年级上册数学教案-5.3.小数除以整数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的概念和计算方法。
2. 培养学生运用小数除以整数的计算法则解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 小数除以整数的概念。
2. 小数除以整数的计算方法。
3. 小数除以整数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算方法。
2. 教学难点：小数点位置的处理和计算过程中的注意事项。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数除法，引导学生发现小数除以整数的计算方法与整数除法的联系，激发学生学习新知的兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察小数除以整数的例题，引导学生发现小数除以整数的计算方法。
（2）引导学生总结小数除以整数的计算步骤：先按整数除法的方法计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
（3）让学生尝试独立完成一些小数除以整数的计算题，教师巡视指导，纠正学生的错误。
3. 实际应用（1）让学生解决一些与小数除以整数相关的实际问题，如购物、长度测量等。
（2）引导学生发现小数除以整数在实际生活中的应用，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
4. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学的小数除以整数的计算方法。
（2）布置一些小数除以整数的练习题，让学生课后完成。
五、教学评价1. 课后检查学生的练习题完成情况，了解学生对小数除以整数计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用小数除以整数知识解决问题的能力。
3. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习小数除以整数过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和计算习惯，提高学生的数学素养。
3. 教师要不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。
总之，本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了小数除以整数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
《小数除以整数》（教案）苏教版五年级上册数学《小数除以整数》教案一、课题名称苏教版五年级上册数学教材，章节：小数除法二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解小数除以整数的意义。
学生能够正确进行小数除以整数的计算。
学生能够掌握小数除以整数的竖式计算方法。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，学生能够探索小数除以整数的计算方法。
3. 情感、态度与价值观目标：学生在学习过程中，能够体验到数学的严谨性和逻辑性。
培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数除以整数时，如何确定商的小数点位置。
小数除以整数时，计算过程中可能出现的商比被除数大的情况。
2. 教学重点：小数除以整数的竖式计算方法。
小数除以整数时的计算规则。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实际操作，让学生直观地理解小数除以整数的计算过程。
2. 小组合作学习法：通过小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 讨论法：引导学生围绕问题进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小数点、除号等）学具：计算器、草稿纸六、教学过程1. 导入新课课本原文内容：今天我们要学习小数除以整数的计算方法。
2. 探索新知教师演示小数除以整数的计算过程，引导学生观察和思考。
学生分组进行实际操作，探索小数除以整数的计算方法。
4. 练习巩固学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结七、教材分析1. 背景分析：本节课是在学生已经掌握了小数乘法的基础上进行的，为后续学习小数除法打下基础。
2. 内容分析：教材通过实例引导学生理解小数除以整数的意义，并介绍竖式计算方法。
3. 特点分析：教材注重学生的动手操作和合作学习，培养学生的实践能力和团队精神。
4. 教学目标关系分析：教材内容与教学目标紧密相关，通过学习本节课，学生能够掌握小数除以整数的计算方法。
五年级上册数学教案-5 小数除以整数｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数除以整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
二、教学重点使学生理解和掌握小数除以整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
三、教学难点理解商的小数点与被除数的小数点上下对齐的道理。
四、教学过程1. 导入新课教师出示教材第52页例5的情境图，引导学生观察并提问：“你能从图中了解到哪些数学信息？”学生回答后，教师根据学生的回答板书：2.4÷3。
教师引导学生思考：“这是我们今天要学习的新知识——小数除以整数。
那么，小数除以整数该怎样计算呢？今天这节课我们就来研究这个问题。
”2. 探究新知教师引导学生自主探究2.4÷3的计算方法。
学生可能会有以下几种算法：（1）把2.4元化成24角，24÷3=8角，8角就是0.8元。
（2）把2.4元化成24分米，24÷3=8分米，8分米就是0.8米。
（3）2.4÷3=8÷10=0.8。
（4）列竖式计算。
教师对学生的不同算法给予肯定，并引导学生比较这些算法，找出最简便的计算方法。
学生通过比较，发现列竖式计算比较简便。
教师根据学生的发现，引导学生尝试用竖式计算2.4÷3，并思考以下问题：（1）2.4÷3，被除数是小数，除数是整数，与整数除法有什么不同？（2）计算时要注意什么问题？学生通过计算，发现被除数是小数时，商的小数点要与被除数的小数点上下对齐。
教师根据学生的发现，引导学生总结小数除以整数的计算方法。
3. 巩固练习教师出示教材第53页的“试一试”，引导学生独立完成，并请几名学生板演。
学生完成后，教师组织学生交流、评价，并对学生进行激励性评价。
4. 总结延伸教师引导学生总结本节课的学习内容，并提问：“通过本节课的学习，你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结：“今天我们学习了小数除以整数的计算方法，希望大家能够掌握并运用到实际生活中。
