部编版小学语文 .日月水火

部编版小学语文一年级上册-识字日月水火教案一、教学目标1.通过教授日月水火四个常用汉字，让学生了解和区分不同的日常汉字。

2.能够正确书写日月水火四个汉字。

3.能够用日月水火四个汉字组成简单的词语，如：月球、水滴。

二、教学内容日月水火四个汉字的认读、书写及应用。

三、教学重点日月水火四个汉字的认读与书写。

四、教学难点让学生能够用日月水火四个汉字组成简单的词语。

五、教学方法1.展示图片法：通过展示日月水火的图片，帮助学生认知和记忆。

2.讲授法：通过教师讲解，让学生学习掌握日月水火四个汉字的读音和写法。

3.互动法：通过互动讨论和小组活动，让学生在互动中学习和进步。

六、教学准备1.识字卡片：准备印制好的日月水火四个汉字识字卡片。

2.课件：准备录制好的日月水火四个汉字课件。

七、教学流程1. 创设情境通过播放日月水火的图片，让学生认知和感受这四个汉字，引导学生进入教学情境。

2. 课前温习教师展示日月水火的卡片，让学生口读和认识汉字发音。

3. 新知输入（1）日字教师通过课件和黑板教学，讲解日字的读音和写法，并让学生认读和书写日字。

（2）月字接着，教师通过课件和黑板教学，讲解月字的读音和写法，并让学生认读和书写月字。

（3）水字然后，教师通过课件和黑板教学，讲解水字的读音和写法，并让学生认读和书写水字。

（4）火字最后，教师通过课件和黑板教学，讲解火字的读音和写法，并让学生认读和书写火字。

（5）课件演示通过播放识字课件，让学生更加形象地认知和记忆四个汉字，加强学生的识字意识。

4. 学生活动（1）分组练习将学生分为小组，让他们互相口读和书写日月水火四个汉字，并通过讨论和比较，提高学生的记忆和识字能力。

（2）组词活动让学生用日月水火四个汉字组成简单的词语，如：月球、水滴等，加强学生的识字应用能力。

5. 课程评价通过观察学生的口读和书写，以及词语组合的情况，评价他们的学习效果。

6. 课后作业让学生练习并默写日月水火四个汉字，加深对汉字的理解和记忆。

部编人教版语文一年级上册识字4《日月水火》教案一、教学目标1.能够正确书写识字4《日月水火》中的生字；2.了解生字的意义，并能正确使用这些生字进行简单的造句。

二、教学重点1.掌握《日月水火》这四个生字的书写；2.理解《日月水火》这四个生字的意义。

三、教学准备1.课本《部编人教版语文》一年级上册；2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；3.教师准备好与《日月水火》相关的图片或实物。

四、教学过程1. 情境导入教师可以通过展示与《日月水火》相关的图片或实物，引出生字《日月水火》，让学生猜猜这四个字代表什么。

2. 学习生字教师在黑板上书写生字：日、月、水、火，带领学生一起跟读，并解释这四个字的意思。

3. 书写练习让学生在练习本上反复书写这四个生字，确保学生能够正确书写。

4. 造句练习教师带领学生利用《日月水火》这四个字，进行造句练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

5. 拓展活动通过教材中与《日月水火》相关的课文或故事，进一步拓展学生对这四个字的理解和运用。

6. 总结反馈回顾本节课学习的内容，检查学生是否掌握了生字《日月水火》的书写和意义，鼓励学生在课下进行复习。

五、教学评价教师在学生课堂表现和书写练习中进行评价，针对学生的掌握情况做出针对性的指导和帮助。

六、延伸阅读教师在课下可以推荐与《日月水火》相关的故事书或诗歌，让学生进一步了解这四个字的含义和应用场景。

通过本节课的教学，《日月水火》这四个生字将会在学生的词汇库中得到牢固的印记，为以后的语文学习打下良好的基础。

4、日月水火一、敎学目标:1．通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字.2、会写“日”和“田”2个生字.3、初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣.二、敎学重点:初步了解象形字的构字特点,识记生字.三、敎学难点:按笔顺规则正确书写“日”和“田”字.四、敎学过程:一、谜语导入,新授“日”字.1、上課前,老师给大家猜个小谜语:有位老公公,一副圆面孔.有朝一日不见它,不是下雨就刮风.（大屏幕出示谜面,学生猜谜）真聪明!谜底就是太阳!大家看,（大屏幕出示太阳的图片）这是一个什么样的太阳啊?（引导学生们的观察和口语表达:这是一个红红的太阳,这是一个圆圆的太阳）2、大家观察的真仔细.古代的人不会写字,他们就照着太阳的样子画出了这个图案来代表太阳.（右下角出示象形字:日）大家看,这个符号和图上我们看到的太阳有什么一样的地方?（他们都是圆的）有什么不同的地方?（符号的中间多了一个横）真是善于观察的孩子!老师告诉大家,这一小横就像是人们平时看到太阳时的样子,是一个发光的天体的标志.3、随着时间的推移,这个图案慢慢演变成了今天我们见到的汉字.（大屏幕出示“日”字）猜猜看,这个字读什么?（指名读）,很好,那么既然日字是由太阳的形状演变而来,你知道日字是什么意思吗?（日字的本义就是太阳）.4、既然理解他的意思,你能试着用日字来组组词吗?5、现在请大家再看看,今天我们见到的日字,和古人画的符号有什么不一样的地方?（圆的变成了方的）由于汉字的书写传统,中国的汉字都是方块字,所以慢慢的,所有的字都变成了方方正正的.6、原来啊,“日”字是由太阳的图画演变而来的.那么像这样从图变化而来,我们看到字就可以想到这一事物,了解字的意思,这些字就是象形字.（这就是我们今天学习的象形字）（板书:象形字）齐读7、下面,我们就一起通过一段视频,来了解了解象形文字吧!（播放视频《神奇的象形字》）二、识字敎学（一）通过视频学习“水”和“山”1、孩子们,在刚刚的视频中,不但给我们介绍了老师刚刚讲到的“日”字,还告诉我们哪些字也是象形字?（“水”“山”“木”）下面我们就一边去赏山观水,一边识字吧!（大屏幕出示山和水的图片及象形字.）小朋友们,你知道在山和水的图片下,哪个图案所代表的是山?哪个是水吗?找同学来把它们拖动到对应的图片上,并说一说你的理由（学生进行拖动操作,说明理由）也就是说,在古人所造的字里,每一笔都有他代表的意思.2、现在我们就来看看,当这些字演变到今天,变成什么样了?（出示“水”字和“山”字）我们来看看这两个字的区别,观察比较,你能看出字中每个笔画都代表什么意思么?好了,现在找同学根据汉字所表示的意思,试着读一读!3、看来只要掌握了识字方法,识字一点也不难.这不,一会儿工夫,我们又学会了两个字,他们是“水”、“山”.你能联系着他们所表示的意思,试着给他们组组词吗?找同学说一说自己的家乡有什么山?（二）同桌互学“月”和“火”1、大家学的真快!刚刚,我们一起学习了“日”“水”“山”这三个字,他们都是由象形字演变而来的,看看他们,开动你的小脑筋想一想,还有哪些跟他们有关系的字,也是由象形字演变而来的?（由“日”想到“月”.看到水,想到火.）2、如果让你模仿古人的样子画一个字来代表月亮和火,你会怎么画?（学生到大屏幕上用手写笔画月亮和火的图案）,这是大家的想法,下面我们看看古人的想法.哇!画的真像!相信大家学起这两个字一定不难!快来看看!3、出示“月”字和“火”字,同桌俩在下面讨论讨论,比较一下两个字的共同点和不同点,看看每个字代表的意思,想一想,这个字应该怎样读,可以组哪些词语.4、刚刚老师发现这一对同桌俩表现的特别好!就请他们俩来给大家读一读吧!5、你能用它们组组词吗?（三）自学生字,小组讨论1、看,这节課需要大家掌握的生字宝宝,还有三个,下面给大家一分半的时间,自己对照图片和古人所画图案来认读生字.当有困难时,可以按照老师给你的提示来记忆.2、好,时间到.下面再给大家2分钟时间,在四人小组内互相交流一下,你记住了哪个字?有什么好方法?还有哪些困难需要大家的帮助?3、好了,讨论到这里,请问还有没有同学有困难还没有解决?4、下面请大家把书打开第12页,同桌俩互相检查生字条里的字,把他不认识的字圈出来,教教他.5、谁来说说我在同桌的帮助下,记住了哪个字?老师来看看你是不是真的记住了.（放大镜逐个出示“日月水火山田石禾”8个生字,学生抢读.）（四）游戏记字大家读的真好,汉字宝宝们可高兴了,要和大家做游戏呢!一起来玩吧!（游戏记字环节,一人在前面背朝大家,老师用聚光灯随机出示八个生字中的其中一个,学生来问,如“是不是日子的日?”下面的同学来回答是或不是.第一轮老师由出示,第二轮让学生使用聚光灯,当小考官.）（五）生活中识字1、现在我们来开动小脑筋想一想,除了在老师的課堂上,你还在什么地方看到过这些字?2、真是善于观察的孩子!老师通过仔细的观察也在生活的各个角落找到了他们的影子,快来看!他们藏在哪呢?谁来圈一圈?（白板出示生活中常见的物品,如人民日报、农夫山泉等,让学生用手写笔在图片中圈出所学生字）3、小朋友们这么快就学会了8个生字,真棒!老师相信接下来的写字部分一定难不倒大家.三、写字敎学1、（屏幕出示“日、田”）今天我们要学会写的是这两个字,齐读2、下面请大家认真观察第一个字“日”,要看看这个字有几画,分别是什么?3、好,在我们一起书空前,老师需要强调的是:这是一个独体字,这样的字形要遵循由外到内的书写规则,在写字时,“先进人,后关门”,也就是说,把里面的笔画写完后,才能封口.4、下面,让我们按照这样的书写规则,一起来跟随大屏幕,书空一个日字,边书空边说出笔画的名称.（书空）5、光把字写对还不够,下面我们来看看如何能将这个字写的美观? （说一说要注意的地方,笔画的位置等）6、好,下面老师就按照刚刚我们所说的这些要求,在黑板上范写一个“日”字.（范写“日”字）7、现在请大家学着老师的样子,在你的书上将“日”字描一个,写一个.（写字指导）8、大家写的真不错,现在同桌两人互相看看对方写的字,学习学习他写的好的地方,再看看他有哪些地方写的不好,给他指出来,改一改. 9、好了,下面我们来看第二个字“田”,仔细观察,这和我们刚刚学习的“日”字有什么相同点?有什么不同点?10、大家说的非常好,下面,我们就一起来通过一段微課来学习书写“田”字.（播放“田”字微課敎学视频）11、现在请大家根据微課中学到的知识,在你的书上将“田”字描一个,写一个.（写字指导）12、大家写的真不错,现在同桌两人互相看看对方写的字,学习学习他写的好的地方,再看看他有哪些地方写的不好,给他指出来,改一改.四、課后练习师:停笔.这节課,我们学习了8个根据图形演变而来的象形文字,并且会写了其中2个字.像这样的汉字还有很多,大家看,（大屏幕出示課后练习）虽然这些字我们还没学过,但相信通过这节課的学习,大家可以通过找到对应的图片猜出生字的读音,敢挑战吗?下面大家把书翻到12页,拿出尺子,动手将图片和汉字连一连吧!师:找同学到黑板上来连一连,看看连得对不对.（找同学到白板连线操作,订正答案）五、结束通过这节課的学习,大家收获了很多知识!在汉字王国里,还有更多新朋友等你们去认识呢!以后,我们再一起慢慢学习.。

一年级上册语文教案- 识字4日月水火人教（部编版）《日月水火》教学设计教学目标认识日月田禾4个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简单组词。

学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。

利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。

教学重难点重点：识记4个汉字，读准字音，了解字义。

会写日字、田字。

难点：比较学习日字和田字的书写，养成良好的写字习惯，激发孩子学习汉字的兴趣。

学情分析一年级刚入学的孩子们自我控制能力较低，注意力难以集中。

所以需要运动多种多样的教学方式吸引孩子们的注意力，让孩子们始终能把精神集中在课堂上。

且需要在必要的时候采用小组竞赛、玩游戏、演儿歌等方式有效地组织教学。

教学方法教法：创设情景法，谈话法，图文教学法辅以奖励机制和小组竞赛机制。

学法：自主学习法，同桌合作交流法。

教学流程：1.课前十分钟：自我介绍，认识是哪个班，立规矩。

老师说话专心听，眼睛不要到处看。

发言声音要洪亮，说话一定说完整。

请安静，我安静。

请坐好，我坐好。

小眼睛，看老师。

小嘴巴，不说话。

2、小组竞赛规则说明。

比一比哪个组听课最认真，发言最积极，最会遵守课堂纪律。

只要这个组的人做的好，我就会给他们组加一面小红旗。

如果哪个组有同学表现得不是很好，老师就会给他们组扣去一面小红旗。

下课的时候，哪个组小红旗最多，我就给他们组每个人奖励一颗小苹果。

（先奖励一组会安静听课的）3、玩游戏。

离上课还有几分钟，老师先带大家玩一个游戏，你们喜欢玩游戏吗？喜欢那就要认真听老师说游戏的规则：今天我们要玩金手指的游戏。

老师这里有三个字，都是我们身体的一个部位。

我出示一个字，就请大家迅速用手指出身体的这个部位。

指得最准最快的同学，就可以做小老师带领大家把这个字读三遍。

请指耳，我指耳。

最快的领读耳，耳，耳。

（领读完帮老师做游戏小帮手举耳字）请指口，我指口。

领读请指目，我指目。

领读如果不指身上的部位，改成指汉字你们还能指出口耳目吗？请三位同学上来帮老师举字卡。

识字《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案知识背景教材介绍《日月水火》是人教部编版一年级上册的语文教材，该教材旨在让学生学会认识日、月、水、火等基本事物，通过看图、读词、认字等方式，让学生感受自然界的美妙之处，激发他们对生命的向往之心。

在本篇文档中，我们将针对教材中的《日月水火》这一单元进行详细的教案设计，帮助教师更好地教授本单元内容，让学生在轻松愉悦的氛围下学习、认知自然界常见的事物。

教学目标•认识日、月、水、火等基本事物。

•掌握日、月、水、火等汉字的基本笔画和发音。

•学会在短文中理解日、月、水、火等事物所代表的象征含义。

教学内容识字1. “日”字•读音：rì•笔画：4画•示范教学：用手指画“日”字的轮廓，并发音“rì”。

2. “月”字•读音：yuè•笔画：4画•示范教学：用手指画“月”字的轮廓，并发音“yuè”。

3. “水”字•读音：shuǐ•笔画：4画•示范教学：用手指画“水”字的轮廓，并发音“shuǐ”。

4. “火”字•读音：huǒ•笔画：4画•示范教学：用手指画“火”字的轮廓，并发音“huǒ”。

理解1. 阅读短文让学生阅读教材中的短文，包括《日月水火》、《彩虹》等内容，并强调日、月、水、火等事物的象征含义。

2. 互动讨论让学生针对教材中的短文进行互动讨论，让大家一起分享对其中事物的理解和见解。

教学方法1. 组合式听、说、读、写相结合的教学法针对识字环节，教师可以采取组合式听、说、读、写相结合的教学法，通过多种方式让学生进行认字、发音的练习，例如师生问答、看图说话等方式。

2. 互动式教学在理解环节，可以采用互动式教学，让学生针对教材中的短文进行互动讨论，一起探讨其中事物的象征含义，并通过互动式提问，加深学生对知识点的理解。

1. 识字1. “日”字1.给学生展示“日”字的笔画和读音。

2.让学生大声跟读“日”字的发音，并尝试在纸上写出“日”字的笔画。

部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）1. 教材分析《日月水火》是小学语文一年级上册的识字教材之一，主要讲解日、月、水、火等基本词汇。

通过学习这些词汇，让学生了解日常生活中常见的自然现象和事物，为后续学习打下基础。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•熟练掌握日、月、水、火等基本词汇；•了解日、月、水、火等事物的基本特征和涵义；•培养对自然事物的观察能力和想象力。

3. 教学准备•教学PPT；•教学课件；•课件图片、视频、音频资料；•课程设计、教案。

4. 教学步骤第一步：热身（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题“日月水火”，通过一些小游戏、故事、句型等热身活动，引发学生兴趣，调动学生积极性。

第二步：导入（5分钟）老师通过图片、视频等资源，向学生展示日、月、水、火等基本事物的形状、特征和涵义，让学生对本节课的内容有一个初步了解。

第三步：学习（30分钟）在学习环节中，老师通过课件、教材等方式将日、月、水、火等词汇进行解释和讲解，让学生掌握这些基本词汇的读音、意思和用法。

同时，老师可以通过分组、选派班级代表或表演等方式，加强学生之间互动。

第四步：巩固（10分钟）为了巩固学生对于日、月、水、火等知识的掌握，老师可以设计一些互动游戏，如“我画你猜”、“找出不同”等，让学生在游戏中巩固知识点，并锻炼学生的团队合作和审美能力。

第五步：成果展示（10分钟）学生可以通过课堂表演、口述、绘画等方式，展示自己对于日、月、水、火等事物的认识、理解和想象。

第六步：结语（5分钟）老师在课程结束时进行总结，强调本节课所涉及的词汇和知识点，并对学生的表现进行评价和鼓励，让学生得到更好的激励。

5. 总结通过本节课的学习，学生对于日、月、水、火等基本词汇有了更深刻、更全面的了解，并通过互动游戏、成果展示等方式，巩固了自己的学习成果。

同时，通过本节课的学习，也能够引导学生关注自然事物，培养学生的观察能力和想象力，为后续学习打下坚实的基础。

人教部编版小学一年级语文上册教案及反思4 日月水火教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件教学时间： 2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。

那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。

今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。

二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。

师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。

还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。

师一一介绍图的意思。

2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。

师：对了，同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3、课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。

师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演变字）。

通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提高识字能力。

“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流动的水纹；“火”是根据火燃烧时的形状；“田”是根据田地的形状写成的。

4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地......5、师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗？生：好三、总结通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。

部编版小学语文一年级上册-《日月水火》教案教学目标1.能够正确读出生字日、月、水、火等，并理解它们的意思和用处；2.能够初步理解“日月水火” 是自然现象，并能简单描述它们的特点；3.能够运用所学知识，在日常生活中进行简单的描述和运用。

教学重点1.生字字形和字音记忆；2.学生对生字的理解与相关运用；3.图画辅助教学。

教学难点1.让学生理解“日月水火” 是自然现象的概念；2.让学生能够描述和实际应用所学知识。

教学准备1.课程教材：部编版小学语文一年级上册；2.绘本《日月水火》；3.展示板、彩笔等。

教学过程导入新课1.初步了解学生对生字和“日月水火”的认知程度，为接下来的课程做好铺垫；2.介绍“日月水火”这四个字，并使学生了解它们所代表的意思；3.通过问答和简单的讲解，让学生初步了解“日月水火”是什么；4.张开《日月水火》这本绘本，让学生仔细观察图画，并询问他们可以看出什么信息；5.讲师给学生发放铅笔和绘图纸，让他们根据图画展示自己的理解和所看出的信息。

主体教学1.讲师阅读《日月水火》这本绘本，使学生能够根据图画听懂故事内容；2.讲师对故事进行解释和讲解，强调“日月水火”是自然现象；3.故事结束后，课堂上进行简单的讨论，了解学生的见解和对“日月水火”的理解；4.讲师引导学生寻找更多的生活中可以看到“日月水火”的现象，并带领学生初步讨论气象的知识和日常生活中应用它们的方法。

小结和归纳1.讲师对本节课所学知识进行概括和归纳，让学生更好地理解和记忆；2.鼓励学生在课下多观察和思考，“日月水火”现象在日常生活中的应用方法。

课后作业1.小朋友们回家后，可以和家人一起观察天气，尝试用刚刚学到的知识进行简单的总结；2.学生可以画一幅自己理解“日月水火”的图画，并在下一堂课上进行展示和交流。

教学反思在教学过程中，通过寓教于乐的方法，和学生共同探讨“日月水火”的知识，让他们在感性理解的基础上，深入理解自然现象和应用方法。

【导语】《⽇⽉⽔⽕》是部编版⼩学语⽂⼀年级第⼀单元中的第4课，这篇课⽂需要学⽣认识的⽣字都是可以利⽤象形⽂字来进⾏教学的。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!教案 教学⽬标： 1.学会4个⽣字，认识2种笔画，能借助拼⾳读准字⾳，按笔画记忆字形，结合插图和⽣活实际了解⽣字的意思。

2.注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。

3.借助拼⾳正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。

教学重点： 正确掌握4个⽣字的⾳、形、义，能正确书写“⽲”和“⽕”两个字。

教学难点：正确书写“⽲”和“⽕”字。

教学准备：⽣字卡⽚ 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。

⽼师⼜给你们请来了⼀个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们⼈类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字⼜有什么联系呢?想知道吗?⽼师告诉你们，在很久以前，古⼈也⾮常喜欢太阳，那么古⼈是怎么记录太阳的呢?我们⼀起来看⼀看，(电脑演⽰)古⼈就是⽤这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

(出⽰“⽇”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这⼀课还有⼏个⽣字也是从图形变化来的，你们想不想看⼀看?打开书看看这些⽣字是怎样变化来的? ⼆、出⽰图⽚，认识事物 1.教师出⽰课本图⽚，让学⽣认识上⾯的事物。

2.⼩组交流这些事物在那⾥离，你见过吗? 3.读⼀读这些事物的字⾳。

4.指名读，其他同学听听读⾳是否正确? 三、学习⽣字。

1.⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。

2.教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗?想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。

2.你们说得真好，能试着⽤()⽉()⽇说⼀说吗? 你们知道得真多，“⽇”和“⽉”可以⽤来表⽰时间，说的真不错! 五、记忆⽣字的字形 1. 导语：这些⽣字你们不仅认识了，⽽且在⽣活中学会了运⽤，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀? 2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学⽣跟着⽼师⼀起书空。

【导语】《⽇⽉⽔⽕》是⼩学语⽂第⼀册识字（⼀）中的第⼆课，教学重点是引导学⽣结合插图学习4个象形⽂字“⽇、⽉、⽔、⽕” 能读准字⾳，认清字形，看图理解字义，并依照⽥字格⾥的范字把字写端正。

识字教学是⼩学低年级语⽂教学的重点，也是为阅读教学和作⽂教学打基础。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.学会本课4个⽣字“⽇、⽉、⽔、⽕”。

能读准字⾳，能按笔画记字形，能结合插图了解⽣字的意思。

2.认识三个新笔画：“、⼅、フ”，能按笔顺规则书写本课⽣字。

3.指导“⽔”的书写。

4.会读指定的词语。

5.在识字过程中发展学⽣识字能⼒。

教学重点：识字是本课的重点 教学难点：分清“⽔”的笔画、能在⽥格中正确书写。

教学⽤具：⽣字卡⽚、教学课件、拼⾳卡⽚ 教学过程： ⼀、激趣导⼊： 通过上节课的学习，我们已经了解到“⼭、⽯、⽥、⼟、⼈”这⼏个字在很久以前不是这个样⼦，是古⼈根据事物的形状和特征创造了象形字。

后来为了便于书写，⼈们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。

这节课我们继续学习这样的字。

⽼师今天还给你们请来了⼀个新朋友，咱们⼀起来认识⼀下吧！ 情景导⼊：嗨！⼤家好，我是外星⼈奇奇，早就听说伟⼤的中国是个⽂明古国，有着悠久的历史和灿烂的⽂化，中国的汉字更是魅⼒⽆穷，我⾮常感兴趣，今天我来和⼩朋友们⽐试⽐试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加⽐赛？ ⼆、新课： 1.引⼊本课⽣字，感悟汉字的演变过程。

第⼀关：猜字游戏 奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜⼀猜这4个象形字分别代表我们现在⽤的哪个汉字？” 师：今天我们就⼀起来学习“⽇、⽉、⽔、⽕”这四个汉字。

2.学习⽣字的⾳ （1）打开书⾃⼰先借助拼⾳读⼀读，拼⼀拼。

（2）⼩组内互相读⼀读，⽐⽐谁读的好。

（3）找⼩⽼师带读 （4）教师抽读卡⽚：顺读、倒读、打乱读。

（5）巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。

⽼师出⽰⾳节卡⽚请学⽣读，读后把⾳节卡⽚贴在⿊板上，再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯。

小学语文一年级上册部编版《日月水火》一、前言《日月水火》是小学语文一年级上册的教材，为帮助学生初步认识日、月、水、火等自然现象，培养他们对自然的好奇心和观察力。

本文将从教材内容、特点和教学方法等方面进行介绍。

二、教材内容《日月水火》这本教材主要围绕日、月、水、火等四个自然现象展开，通过富有趣味性的故事情节和生动形象的描写，引导学生对这些日常现象进行观察和思考。

其中，教材内容贯穿了“观察”、“认识”和“感悟”这三个环节，旨在培养学生综合运用语言进行表达和沟通的能力。

三、教材特点1.生活化：《日月水火》紧扣学生生活中常见的自然现象，让学生在活动中感受自然的神奇和美妙。

2.情感化：教材通过情节设置和形象描写，激发学生对自然的热爱和对知识的渴望。

3.启发性：教材注重通过故事情节和问题设置，引导学生主动思考、发现问题并解决问题的能力。

四、教学方法在教学《日月水火》这本教材时，教师可以采取如下教学方法： 1. 情境教学：通过创设情境，激发学生对自然现象的关注和思考。

2. 故事讲解：利用故事情节讲解教材内容，增加学生的兴趣和理解深度。

3. 实践探究：在日常生活中，组织学生观察和实践，巩固教材内容并培养他们的实践能力。

五、总结《日月水火》这本教材以其生活化、情感化和启发性的特点，为学生在初学语文阶段认识自然、关注环境提供了良好的教学环境。

在教学过程中，教师不仅需重视知识传授，更要注重启发学生的探究精神和创造性思维，使学生在探索自然、感悟生活中不断成长和进步。

以上为《日月水火》教材的一些介绍和教学方法，希望对您有所帮助。

日月水火-部编版一年级语文上册教案前言《日月水火》是一年级语文上册中的一篇小课文，通过对自然界四时变化的描述，引导孩子关注和感受大自然的美好。

本文档将为一年级语文老师提供一份教案，以帮助教师在教授该篇小课文时更加有效地激发学生的学习兴趣和培养学生对自然界的热爱。

教学目标1.能够准确朗读、理解课文《日月水火》中所表达的意思。

2.能够用自己的语言描述天上的日月、地上的水火，表达自己内心对大自然的感受和喜爱之情。

3.能够观察四季的变化，理解它们对自然界的影响和意义。

教学过程和方法导入和预习1.让学生翻阅教材，找到本课的标题《日月水火》，提问：“大家知道日月水火是什么吗？他们在我们的生活中有什么作用呢？”引导学生思考和探索这个问题。

2.让学生先阅读课文，尝试自己理解日月水火的含义和意义。

然后老师为学生讲解、解释一些难懂的词语和句子。

3.引导学生预习本文重点内容，如：“日有所思，月有所思，万物有所思”、“春江水暖，鸭子先知”，让学生尝试从中汲取有趣的、有价值的信息。

学习和讨论1.朗读课文：让学生轮流朗读课文，帮助他们理解日月水火的含义和诗意，尤其是一些生僻和难懂的词语。

2.讨论：让学生针对日月水火中的一些词语和句子，发表自己的看法和想法，比如：“日有所思，月有所思，万物有所思”是什么意思，大家觉得它对我们有什么启示呢？“春江水暖，鸭子先知”这句话在说什么？我们可以从中得到什么启示呢？3.综合运用：让学生将课文中的日月水火、春夏秋冬等词语运用到自己的生活中，描述自己所看到和所感受到的景象和变化。

拓展和延伸1.外出观察：让学生分组到校园内或户外，观察和记录四季的变化、日月水火的变化以及它们对周围环境和生物的影响。

2.制作手工作品：让学生根据自己对日月水火的理解和想象，制作一些手工作品，如制作日月星辰的卡片、绘制四季变化的图画等。

3.比赛和互动：让学生分组，在课堂上进行知识竞赛和角色扮演，以检验和巩固他们学习和理解的内容。

部编版小学一年级上册语文《日月水火》教案及反思教案：教材：部编版小学一年级上册语文《日月水火》教学目标：1. 知识目标：学习识字「日月水火」，了解它们的基本含义和用法。

2. 能力目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：培养学生的观察、思考和表达能力。

教学重点：1. 掌握识字「日月水火」的基本意思和用法。

2. 通过阅读课文，理解其内容。

教学难点：理解课文《日月水火》的含义和故事背后的寓意。

教学准备：教材、课件、图片等教学资源。

教学过程：引导导学：1. 出示图片，引导学生观察和回忆图片中的太阳、月亮、水和火。

2. 引导学生思考，这些事物在我们生活中起到了什么作用？呈现新知：1. 出示生字「日月水火」，教师解释其基本含义和用法。

2. 帮助学生朗读和书写生字，加深学生对生字的理解。

3. 通过图片和例句等形式，帮助学生理解生字的用法和意义。

阅读理解：1. 分段阅读课文《日月水火》，帮助学生理解其中的意思。

2. 引导学生回答问题，如：课文讲述了哪些事情？故事中的日、月、水、火都是什么形态？它们分别代表什么意思？拓展延伸：1. 让学生自由发挥，想象这四个事物在其他故事中可能扮演的角色，写出一个小故事。

2. 分组讨论，学生分享自己的小故事，并互相交流和评价。

反思：本节课的教学目标达到了，学生对「日月水火」的基本含义和用法有了一定的了解。

通过阅读课文和回答问题，学生能够理解课文的内容。

但是，教学中也存在一些不足之处。

一是教学材料的选取，是否能够更好地激发学生的兴趣和思考能力；二是课堂时间的安排，是否充分利用了课堂时间来帮助学生思考和互动。

针对这些问题，需要进一步完善和改进教学策略。

部编版小学语文《日月水火》课文原文及赏析
《日月水火》课文原文：
日月水火，山石田土。

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

赏析：
这篇课文《日月水火》是部编版小学语文的基础篇目，主要包含了两个部分的内容。

第一部分"日月水火，山石田土"，这六字词语简洁明快，形象生动地描绘了自然界的基本元素。

"日月"代表天体，"水火"象征生命与能量，"山石田土"则代表地球与生活资源。

这些词语通过象形文字的方式，既让孩子们直观地认识和理解自然现象，又引导他们感受汉字的形态美和内涵美。

第二部分引述了《三字经》中的经典句子，“人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

”这段话阐述了人性的本质和教育的重要性。

"人之初，性本善"指出每个人在出生时都具有善良的本性；"性相近，习相远"表示虽然人们的本性相似，但后天的习惯和环境会影响人的发展和差异；"苟不教，性乃迁"强调如果缺乏正确的教育和引导，人的本性可能会发生变化；"教之道，贵以专"指出教育的关键在于专注和坚持。

整篇课文通过简短的文字和深刻的哲理，既培养了孩子们对自然和生活的观察力和感知力，又启发了他们对人性和教育的思考和理解。

同时，这也体现了中国传统文化中崇尚自然、尊重人性和重视教育的价值观。

《日月水火》说课稿一、说教材《日月水火》是部编版小学语文一年级上册第一单元识字部分的第4课。

本单元环绕识字这一主题编列了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5个识字内容。

《日月水火》是其中的第4课，也是本单元仅有会使用象形字识字的办法。

本课选用象形字识字的办法，旨在让学生感触汉字的文明内在，激起识字爱好。

课文出现了日子中常见的8个象形字，每个字用图文结合的办法展现，提醒了象形字观物取象、以象暗示的特色。

图片与汉字对照，便于学生了解字义，识记字形，开始了解象形的造字办法，感触古人造字的才智。

一同，本课的生字“禾”和“火”也承接着知道新笔画“捺”和“点”的使命。

二、说学情咱们来看学生学习这篇课文的优势与下风。

依据学生的心理特色，低年级学生在学习进程中是由详细形象思想占主导的。

而这课的象形字正是需求经过图片的方法来协助学生感知汉字的特色与文明内在，契合学生的知道特色。

关于学生激起识字爱好、感触汉字文明、把握识字办法供给了内容与方法。

因为在上学前大部分学生经过其它途径知道了-些汉字，但是他们却缺少正确标准书写汉字的经历，书写习气还处在开始养成的时期，正确的握笔姿态、按笔顺正确标准的书写关于他们来说还存在着必定困难，也是教育的难点。

本课中，在学生把图片、象形字和现代的汉字树立联络的进程中，构成的这种勾联的思想知道仍是需求教师进一步的引导。

三、说教育方针1.看图对照，知道“日、月、水”等8个生字。

2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。

3.经过调查，发现图像与汉字的联络。

四、说教育重难点1.经过调查，发现图像与汉字的联络，知道“日、月、水”等8个生字。

(要点)2.开始了解象形字的构字特色，感触学习汉字的趣味。

(难点)五、说教法学法依据教育的重难点，我选用以下的教育办法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，进步课堂教育功率。

1.爱好教育法。

低年级学生留意力继续时刻短，简略涣散，而爱好是处理这个问题的要害。