粤教版七年级上册地理同步导学案：第二章 学用地图 第二节 地图的运用

第二节地图的运用（粤教版教案）教材分析：本节包括“地图上的方向”、“地图上的比例尺”、“地图上的图例和注记”和“从地图上获取信息”等四个三级标题。

1.通过漫画引入地图方向的确定，同时引入了在野外辨别方向的方法，加强学生对地图与实地的对应感。

漫画引入了四种在野外辨别方向的方法。

其后的活动讨论更能加深同学们对方位的判别。

2.此处给出了一张“校园平面图”，地图上的方向、比例尺以及部分图例与注记都可以通过阅读“校园平面图”来掌握。

3.地图上的比例尺三要点：一是量算距离，是重点。

二是比例尺的类型，形象的利用三幅不同类型表示比例尺，让学生可以直观了解。

三是比较地图比例尺的大小，这是本节的重难点。

4.地图上常见的图例，可以结合地图册中的有关地图对照观察和识记。

5.此节中的活动：“绘制校园平面图”，教学中一定要进行，不但能培养学生的综合实践能力，而且有利于培养学生们的协作合作精神。

教学目标：1.知识与技能：（1）学会运用地图辨别方向、量算距离;（2）根据需要选用常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中用地图的习惯。

2.过程与方法：（1）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关地理问题；（2）通过实践、讨论、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。

3.情感态度与价值观：加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为祖国建设做贡献的志向。

重点和难点：重点：比例尺的计算公式；根据不同实际情况需要选择不同地图。

难点：比例尺大小的判断；绘制学校平面图。

课时安排：3课时教学方法：采用合作探究式，讲授法，讨论法，情景教学法第一课时地图上的三要素导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。

请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。

活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。

《地图的运用》教案教学分析(-)课标解读本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常牛活中使用地图的习惯。

运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能, 学生在小学数学课本上有过接触。

本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。

(二)教学目标【知识与技能】1. 通过阅读各类地图，使学牛初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2•根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在口常生活屮运用地图的习惯。

【过程与方法】通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。

使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。

【情感、态度与价值观】通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。

教学重点、难点重点：比例尺的相关知识、方向的辨别，从地图上获取相关信息。

难点：地图上方向的辨别。

教学方法启发教学、自主学习、小组合作、展示交流教学准备地图、多媒体课件教学过程1. 学牛对照自学提示，尝试学本小节内容2. 组内质疑交流，提 出未解决的问题。

3. 找一位同学上前给 大家展示比例尺的三种形方法三:经纬线定向，动手找一找 课件显示：① A 、C 两点不在同一条经线上,如何确定这两者之间的相对位置？B 在A 的 ________ 方向, B 在C 的 ________ 方向, C 在A 的 _______ 方向。

拓展提I 口J ：在以极点为中心的 图上，怎么辨别方向呢？倾听学生发言，及时鼓励、评有经纬网的地图上辨别方 向的方法。

7.找1名学生上前指 图讲解：在有经纬网的地 图上辨别方向，首先要确 定图上的经线是东经还是 西经，纬线是南纬还是北 纬。

然后在图上确定城市 的位置，最后辨别方向。

通过讨论得出：在有经纬网的地图上，无论经 线、纬线怎样弯曲，在同 一经线上，任何一点总是 位于另一点的正南或正北 方向；在同一纬线上，任 何一点总是位于另一点的 正东或正西方向。

《地图的运用》教案一、教材分析本节包括“地图上的方向”、“地图上的比例尺”、“地图上的图例和注记”和“从地图上获取信息”等四个方面内容。

1．通过漫画引入地图方向的确定，同时引入四种野外辨别方向的方法。

2．地图上的比例尺包括三个要点：一是量算距离，是重点。

二是介绍比例尺的表示方法（类型），三是比较地图比例尺的大小，也是本节的重点和难点。

3．比例尺的常见图例。

4．本节活动：“绘制校园平面图”。

5．从地图上获取信息主要培养学生实际选择和运用地图的能力。

二、教学目标1．知识与技能。

（1）学会运用地图辨别方向，量算距离；（2）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

2．过程与方法（1）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。

（2）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。

3．情感态度与价值观加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国做贡献的志向。

三、教学重点1．会用地图辨别方向。

2．会利用比例尺在地图上量算距离。

3．学会选用地图及查找地理信息。

四、教学难点1．利用比例尺在地图上量算距离。

2．比较地图比例尺的大小。

3．学校平面图的绘制。

五、教法建议1．本章内容实践性强，要求学生具有较强的参与性。

学生的基本操作能力可通过在地图上量算距离和查找地理事物等活动进行；学生的综合能力的培养可通过辨别校园方向及绘制校园平面图两个活动来实现。

2．利用多媒体手段，介绍本地区的位置、方向等。

六、教学环境及资源准备1．多媒体教学环境。

2．了解校园，为绘制平面图做准备。

七、教学过程：八、板书设计一、地图的定向法1.一般定向法2.指向标定向法3.经纬网定向法二、比例尺1.公式：比例尺=图上距离/实际距离2.表示方法：数字式、线段式、文字式3.比例尺的大小三、图例和注记四、从地图上获取信息九、教学后记。

粤教版地理七上2学校资阳市雁江区小院镇隆相初级中学班级2021届2班学科地理教师文艳萍资阳市雁江区××局监制字法②经纬线是弧线：极点法）３、在野外，人们往往依靠和辨别方向。

如验经有：A BC D（教师发放预习题）三、合作探究，巩固知识。

1、小明今天去高级中学参加升学考试，其行进路线如图所示。

请说明其行进路线方向的变化（）A.东北→正东→正北B.正北→东北→西北C.正北→正东→西北D.东北→正东→西北2、读图回答⑴图中沿公路从A到B，汽车的行驶方是。

⑵图中河流流向的总趋大致是从流向。

⑶林地在村庄的方向，耕地在林地的方向。

3、龙卷风是一种灾难性天气。

小强同学依照天气预报将龙卷风始发地M及运动方向，在经纬网地图中作了标注。

据此回答（1）、（2）题。

（1）M地经纬度位置是（）A.29°N，112°EB.29°N，112°WC.29°S，112°ED.29°S，112°W（ 2）龙卷风移动的方向是（）A.自北向南B.自西南向东北C.自南向北D.自东北向西南4、A地（30°N,120°E）位于B地（40°N，116°E 的（）A、东北方B、东南方C、西北方D、西南方5、下列四幅图中，甲地在乙地西北、丙地在丁地东南的是( )将全班同学分为十二个小组，结合学案第二部分，各小组同学互学互助完成，并评出优秀小组。

1、培养学生的分析能力。

2、培养学生的合作能力。

四、活学活用，展现提炼。

１、甲地位置在40°N，116°E的交点上，乙地的位置在30°S，20°W上，乙在甲的（）A、东北方向B、东南方向C、西北方向D、西南方向２、关于在地图上识别方向的一些叙述，正确的是（）A、经线指示东西，纬线指示南北B、面对地图，通常是“上北下南，左东右西”。

第二章学用地图第二节地图的运用教学目的：1、掌握比例尺的计算方法、表示方法、比较比例尺的大小。

2、结合实际选用比例尺，学会运用比例尺在地图上量算距离。

教学重点：学会运用比例尺在地图上量算距离。

教学难点：利用比例尺在地图上量算距离。

教学过程：一、复习上节课的有关内容：1、在地图上如何辨别方向？2、地图上有哪几个基本方向？它们各是什么？二、导入。

三、出示教学目标四、出示自学指导：1、什么是地图上的比例尺？比例尺用公式怎样表示？2、比例尺的表示方式有哪些？图2、15采用了比例尺的哪种方式来表示？3、如何比较比例尺的大小？不同的比例尺显示的地理事物详细程度有什么不同？结合图2、16进行比较。

五、学生自学课本P26约5分钟后，分小组进行讨论。

六、检测、点评。

1、请个别学生回答1的问题，其他同学作补充。

（地图上的比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度，用公式表示就是：比例尺=图上距离/实际距离）2、个别学生回答2的问题，同学作补充。

（可以用数字、线段、文字等方式来表示。

）3、指名回答3的问题，老师点评。

（分母小，比例尺大；分母大，比例尺小。

比例尺大，所表示的实际范围较小，显示的地理事物较详细；比例尺小，所表示的实际范围较大，显示的地理事物较粗略。

）七、活动：1、下列比例尺中最小的是（1）、一百分之一（2）、1：40000（3）、1∕5000000 （4）、图上1厘米代表实际距离2千米2、北京到广州的直线距离是1800千米，在地图上两地的距离是5厘米，此图的比例尺是多少？八、学生质疑，教师释疑。

九、师生小结本节课的内容。

十、检测：1、下列比例尺最小的是（1）、1∕50000 （2）、二十万分之一（3）、1：25000 （4）、图上1厘米代表实地距离10千米。

2、下列地图的图幅大小相同，比例尺最大的是（1）、世界地图（2）中国地图（3）、湖南省地图（4）广州市地图。

《地图的运用》教案一、教材分析本节包括“地图上的方向”、“地图上的比例尺”、“地图上的图例和注记”和“从地图上获取信息”等四个方面内容。

1．通过漫画引入地图方向的确定，同时引入四种野外辨别方向的方法。

2．地图上的比例尺包括三个要点：一是量算距离，是重点。

二是介绍比例尺的表示方法（类型），三是比较地图比例尺的大小，也是本节的重点和难点。

3．比例尺的常见图例。

4．本节活动：“绘制校园平面图”。

5．从地图上获取信息主要培养学生实际选择和运用地图的能力。

二、教学目标1．知识与技能。

（1）学会运用地图辨别方向，量算距离；（2）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

2．过程与方法（1）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。

（2）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。

3．情感态度与价值观加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国做贡献的志向。

三、教学重点1．会用地图辨别方向。

2．会利用比例尺在地图上量算距离。

3．学会选用地图及查找地理信息。

四、教学难点1．利用比例尺在地图上量算距离。

2．比较地图比例尺的大小。

3．学校平面图的绘制。

五、教法建议1．本章内容实践性强，要求学生具有较强的参与性。

学生的基本操作能力可通过在地图上量算距离和查找地理事物等活动进行；学生的综合能力的培养可通过辨别校园方向及绘制校园平面图两个活动来实现。

2．利用多媒体手段，介绍本地区的位置、方向等。

六、教学环境及资源准备1．多媒体教学环境。

2．了解校园，为绘制平面图做准备。

七、教学过程：八、板书设计一、地图的定向法1.一般定向法2.指向标定向法3.经纬网定向法二、比例尺1.公式：比例尺=图上距离/实际距离2.表示方法：数字式、线段式、文字式3.比例尺的大小三、图例和注记四、从地图上获取信息九、教学后记。

第二节地图的运用教学目标一、知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。

二、能力目标：通过各种教学活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，在地图上学会辨别方向查找地理事物，帮助学生初步建立起图的空间概念。

三、情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。

学情分析着重阐述地图的三要素方向、比例尺、图例和注记，这一节重点是学会在地图上辨别方向的技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。

但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计这样导入：“我们之前介绍了地球的模型---地球仪，我们通过地球仪来认识这个世界。

但是地球仪毕竟是不太方便了，我们要方便之间生活更多的可能是地图，我们今天主要来认识地图上的方向。

”通过观看卡通的微视频“八个方向”来激发学生兴趣。

通过活动题训练学生在地图上辨别方向的技能，帮助学生初步建立方向感。

重点难点掌握地图方向的确定，野外辨别方向的方法。

(训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上上辨别方向。

)教学过程【导入】复习上节课的内容1地图起源于年前。

2、古代人们将地图画在羊皮上，制成地图。

随着造纸术和印刷术的发明人类开始使用地图。

【讲授】出示自学指导1在野外迷路了怎么办？2、在地图上怎么辨别方向呢？【导入】学生观看微视频“八个方向”思考：地图上有哪几个基本方向？它们各是什么？【讲授】讲授新课1通过观察课本校园平面图，让学生分辩地图上的方向。

2、请个别学生回答：“地图上如何辨别方向？”教师小结：(辨别地图上的方向的方法有：(1) 、根据经纬线确定方向；(2) 、根据指向标确定方向，指向标一般指向北方；(3) 、通常米用“上北下南、左西右东”确定。

)3、堂上练习：“小试牛刀”4、请个别学生回答问题，老师小结。

【练习】作业地理填充图册P11第三题，同步精练P17、18页“课堂练习”第4、8、9、10、12、16、18 题。

舆图的应用【第二课时】教养内容：舆图的应用〔舆图上的偏向〕。

课前准备：田野辨别偏向的方法有几多种？怎样判不？〔收集资料〕教养过程：师：在地球仪上，是怎样辨别偏向的？那么在舆图上应当怎样样辨别呢？舆图上种种地理事物的空间位置关联又是怎样断定呢？出示投影片：“中国行政区划图〞，指导老师分组读图探讨答复了列咨询题：〔1〕经线唆使什么偏向，纬线唆使什么偏向？生：经线唆使南北偏向，纬线唆使东西偏向。

〔2〕图中的广州在北京的什么偏向？新疆自治区在的广东省什么偏向？生：广州在北京的北方，新疆自治区在的广东省的东北偏向。

生：有经纬网的舆图，要按照经纬网来定偏向。

经线唆使南北偏向，纬线唆使东西偏向。

板书1 经纬网定向法师：在有指向标的舆图上，偏向的揣摸留心：指向标指向北方。

板书2 指向标定向法请看以以下列图，分组读图探讨答复：〔1〕图中的A点在B点的什么偏向？ C点在A点的什么偏向？老师答复：A点在B点的东北偏向，C点在A点的正北偏向。

师：有的舆图，既不经纬网，也不指向标，怎样揣摸偏向呢？〔教师要启发老师联系平常学过的地理常识。

〕生：平日是“上北下南，左西右东。

〞板书3 一般定向法师：出示黉舍平面图的投影片，老师分组探讨答复以下咨询题。

师：当一集团站在南顶点上，他的前后阁下各是什么偏向呢？站在北顶点上，他的前后阁下各是什么偏向呢？生：老师不雅看地球仪，当一集团站在南极上，他的前后阁下都指向北；当一集团站在北顶点上时，他的前后阁下全然上指向北方。

师：田野巡游或考察，偶然会迷路，需要断定偏向，假假设你没带指南针，在北半球怎样断定偏向呢？各小组同学合作交换，看哪个小组想的点子多？老师探讨答复：〔1〕在好天的夜晚，可以用北极星断定偏向；〔2〕在白天使用太阳断定偏向；〔3〕白天不雅看树木断定偏向；〔4〕使用屋宇断定偏向。

师：同学们，想的点子还真特不多。

[实践与拓展］①分不呈现几多幅舆图，让老师训练判不偏向。

②呈现南、北极图，领导老师说出各点的相对偏向。

《地图的运用》本节教材，主要讲述了地图的运用。

讲述了如何辨别地图上的方向，并且讲述了地图上的比例尺换算，最后讲解了地图上常用的图例和注记。

【知识与能力目标】1、学会辨别地图上的方向，记住一些常用图例；2、理解比例尺的含义，能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离；3、能根据需要选择常用地图，在日常生活中熟练地使用地图。

【过程与方法目标】1、通过学习使用地图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、运用相关知识，解决生活中的实际问题。

【情感态度价值观目标】【教学重点】理解比例尺的含义，能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离。

【教学难点】1、各种类型的地图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。

板书：第二节地图的运用【讲授新课】学习新知师：结合课本，请同学们探讨在野外迷路了这么办？生：学生分组讨论，回答。

师：请同学们探讨在地图上怎么辨别方向呢?生：学生分组讨论，回答。

学习新知师：要读懂地图，一定要学会辨别地图上的方向。

有经纬网的地图要根据经纬线确定方向；有指向标的地图要根据指向标确定方向，指向标箭头一般指向北方；没有经纬网和指向标的地图，通常是采用“上北下南，左西右东”确定方向。

请同学们探讨地图上辨别方向的三种方法。

生：学生分组讨论，回答。

师：经纬网法，有经纬网的地图要根据经纬线确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

指向标法，有指向标的地图要根据指向标确定方向，指向标箭头一般指向北方。

一般方法，没有经纬网和指向标的地图，通常是采用“上北下南，左西右东”确定方向。

活动探讨师：读图2.13，找出北京大致在广州的什么方向？生：学生抢答。

师：读图2.14，找出综合楼A在教学楼3的哪个方向？水池在操场的哪个方向？生：学生抢答。

师：1:1000和1:10000，哪个比例尺大？生：学生讨论回答。

师：图2.17A、B、C三幅图中哪幅比例尺最大，你能说出判断的依据吗？生：学生讨论回答。

粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》是学生在学习了地理基础知识后，对地图的基本概念、种类和绘制方法进行深入学习的课程。

通过本节课的学习，学生将掌握地图的三要素，学会使用地图，提高阅读和运用地图的能力，为以后学习地理知识和解决实际问题奠定基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。

但学生在地图的运用方面，如地图的阅读、分析、绘制等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生掌握地图的运用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的三要素，掌握地图的阅读和分析方法，学会使用地图解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图获取和传递地理信息的意识，提高学生学习地理的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：地图的三要素，地图的阅读和分析方法。

2.难点：地图的绘制方法，地图在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读和分析方法。

2.案例教学法：通过分析典型实例，使学生掌握地图在实际问题中的应用。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：地图相关资料、实例、教学课件等。

2.学生准备：课本、笔记本、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾地图的基本概念，激发学生学习兴趣。

例如：“你们在生活中什么时候会用到地图？地图有哪些种类？”2.呈现（10分钟）教师展示各种地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生了解地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

3.操练（10分钟）教师发放地图，让学生亲自观察和分析地图，了解地图的阅读方法。

2.2 地图的运用预习案一、预习目标1. 在地图认识的基础上，了解地图的运用，以及学会判别地图上方向，激发学生努力学习地理方面的基础知识。

2.通过对地图的应用的学习，引导学生掌握在地图上如何获取信息，体现学生对知识的运用能力。

二、预习要点1.了解地图的一些运用，知道如何辨别地图上的方向。

2.学会运用地图，通过量算地图上距离判断生活中两地之间的距离。

3.根据地图上的图例和注记，查找地理信息，知道如何获取自己所需要的信息。

三、达标练习1.贝贝是天文爱好者，晴朗夜晚，贝贝面向北极星站立，他的前方是（）A．东方 B．南方 C．西方 D．北方2.某班学生准备从学校出发，去植物公园参加春游活动．出发前，他们在比例尺为1：100000的地图上量出两地距离是4厘米，那么他们的实际路程应该是（）A．0.4千米 B．4千米 C．40千米 D．400千米3.在1：50 000 000的地图上，量得我国最东端到最西端的距离是10cm，则我国东西的实地距离是（）A．500千米 B．2500千米 C．50 000千米 D．5000千米4.图幅相同，下列比例尺表示范围最大的是（）A．1：B．图上1厘米代表实地距离30千米C．1/10000D．探究案一、要点回顾二、思考问题1. 经线指示什么方向，纬线指示什么方向？2. 有经纬网和指向标的地图如何确定方向？没有经纬网和指向标的地图又如何确定方向呢？3. 比例尺的表示方式有哪几种？4. 常见的地图有哪些种类？三、课堂小结本节课重点是掌握地图有三个基本要素就是方向、比例尺、图例和注记，假若你学会了在地图上辨别方向、量算距离、识图例和注记，也就初步学会使用地图了。

四、扩展交流如图为某学生绘制的其所在学校的平面示意图，请选择该图的比例尺（）A．1：10 0001B．100000C．1D．1000000002. 画一幅世界政区地图，采用下列哪种比例尺比较合适（）A．1：1000 B．1：100 000C．1：1000 000 D．1：10 000 0003. 下列地图图幅大小相同，比例尺最大的应是（）A．世界地图 B．中国地图 C．山东省地图 D．德州市地图4. 比例尺为1：17 0000 00的“中国旅游地图上”，量得兰州与北京的图上直线距离为7.3厘米，则两地的实际距离为（）A．12.41千米 B．124.1千米 C．1241千米 D．12410千米5. 在比例尺为1：5000000的地图上，量得两点之间距离为5厘米，两地实际距离为（）A．50千米 B．25千米 C．10千米 D．250千米6.下面四幅图按比例尺由小到大的顺序排列，正确的是（）A．①②③④ B．②④①③ C．③④①② D．④①③②7. 有一幅破损的地图，标注比例尺的地方被撕掉了，有一位聪明的同学选择了两个城市量了一下图上距离是2.5厘米，又从网上查出两城市实际相距约1000千米，那么，这幅地图的比例尺大约是（）A．1：400000B．1：4000000C．1：D．2.5：10008.小明非常喜欢地理．下课后，他总是爱看教室内挂着的两幅一样大的地图：山东省地图和中国地图．小明发现山东省地图中烟台的某些信息，在中国地图中却没有记载，这是因为山东省地图比中国地图（）①比例尺大②比例尺小③承载的信息更简略④承载的信息更详细．A．①③ B．①④ C．②③ D．②④9. 在地图大小相同的情况下，比例尺越大，图上表示的（）A．范围越大，图上内容越详细B．范围越小，图上内容越简略C．范围越小，图上内容越详细D．范围越大，图上内容越简略参考答案预习案1.D2.B3.D4.A探究案1.A2.D3.D4.C5.D6.B7.C8.B9.C。

第二章学用地图
第二节地图的运用
（第二课时）
教学目的：
1、掌握阅读地图的第二种方法：认识图例和注记。

2、了解地图的种类和会选用合适的地图。

教学重难点：
绘制校园平面图、会选用合适的地图。

教学过程：
一、复习上节课的有关内容：
1、什么是地图上的比例尺？比例尺用公式怎样表示？
2、比例尺的表示方式有哪些？
3、如何比较比例尺的大小？不同的比例尺显示的地理事物详细程度有什么不同？
二、出示学习目标。

三、出示自学指导；
1、什么是图例？什么是注记？图例和注记有什么作用？
2、如何读懂地图？
3、地图的种类有哪些？地图有什么作用？
四、学生阅读课本P27___P28约5分钟后，分小组讨论自学指导的问题。

五、检测、点评。

1、请个别学生回答1的问题，其他学生作补充，老师点评。

（图例：指地图上表示各种地理事物的符号；注记：指用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。

作用：图例和注记一般都附在地图上，它可以帮助我们马上查找所需要的地理信息。

）
2、指名回答2的问题，老师点评。

3、指名回答3的问题，其他学生补充。

（地图的种类有很多，有行政区划图、地形图、交通图、旅游图等。

作用：在现代社会，地图更是人们不可缺少的工具。

）
六、、学生质疑，教师释疑。

七、师生小结本节课的内容。

八、检测：
1、地图有自己的“语言”，我们常把、和图例称为地图的三要素。

2、地图的种类很多，常见的有、、、等。

3、课后练习题。

粤人版地理七年级上册《第二节地图的运用》教学设计1一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第二节地图的运用》这一节主要介绍了地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记，以及如何使用地图。

通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本知识和技能，能够正确使用地图，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经初步了解了地理知识，对地图有一定的认识。

但部分学生对地图的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步掌握地图的基本知识和技能。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的三要素，了解地图的种类，能够正确使用地图。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的地图操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地图的三要素，地图的种类。

2.难点：地图的运用，比例尺的换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中掌握地图的基本知识和技能。

2.案例分析法：分析典型地图案例，使学生理解地图的运用方法。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.地图样本：准备各种类型的地图，供学生观察和操作。

3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种地图，引导学生思考：地图有哪些要素？为什么要学习地图？2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

讲解地图的种类，如自然地图、社会经济地图等。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张地图，分析地图的三要素，讨论地图的种类。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检测对地图知识的掌握程度。

教师批改练习题，及时反馈，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）讲解比例尺的换算方法，让学生实际操作，体会比例尺在实际应用中的重要性。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地图的基本知识和技能。

《地图的运用》学案
【学习目标】
1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例将其换算成实地距离。

2．会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

学习过程
①在左图中横线上标注地平面上的八个方向。

②在右图中A.B.C三点处分别标注其东、南、西、北四个方向。

（1）经纬网定向法：有经纬网的地图，按经线指示
来确定方向。

①在图中标注地图“语言”
的名称。

②圈出玉山、日月潭，记住
山脉和湖泊的图例。

四、从地图上获取信息。