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一年级下册数学说课稿-小小养殖场1课题背景本课时属于北师大版一年级下册数学教材的第二十课，题目为小小养殖场1。
本节课主要围绕“观察和描述规律”这一主题展开。
通过生动的小故事和图形模型，引导学生发现规律，锻炼学生观察和描述规律的能力。
开始授课教学目标1.了解和理解“一般规律”是什么。
2.观察、发现并描述有规律的数列。
3.理解相邻两项之差是固定的这一概念。
教学重点1.学会观察有规律的数列。
2.学会描述和记录一般规律。
3.理解相邻两项之差是固定的这一概念。
教学难点1.帮助学生理解相邻两项之差是固定的这一概念。
2.学生掌握一般规律的组成方法。
教学准备1.PPT课件。
2.学生绘图纸、铅笔、橡皮等文具。
3.小学生活化故事。
教学过程1.自学环节首先，通过PPT播放以生活化的小故事形式引入本课题。
在此基础上，让学生学习和理解一般规律的概念。
2.学习环节本环节主要让学生学习和掌握有规律的数列。
首先通过教师的示范让学生了解相关的知识点，然后让学生自行完成练习体验。
3.探究环节探究环节是整个教学过程中最重要的环节，学生在此环节中可以自主探究和发现规律。
本环节的重点是让学生总结数列规律，然后通过固定相邻两项之差的方式来描述规律。
4.体验环节本环节主要是通过生动的绘画活动来帮助学生深入感受和理解课程内容。
教师可以引导学生通过绘画的方式来体验和描述规律。
5.小结环节最后一个环节是小结环节，教师要对本堂课的内容进行总结和回顾，让学生更好地掌握课程的核心内容。
总结本节课主要重点在于引导学生发现规律和描述规律的能力。
教师要注重让学生积极参与，通过探究和体验等方式来帮助学生更好地掌握课程内容。
整个课程涵盖了学习、探究、体验和总结多个环节，全面培养学生对规律的感知和理解。
一年级数学下册说课稿-5 小小养殖场-北师大版一、教学目标1.了解小动物养殖的基本知识。
2.学会简单的加减法运算。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点和难点1.学生能够正确理解和运用关键词“加”和“减”。
2.学生能够通过实现小养殖场的操作，对于计算小鸡、小鸭子、小猪的数量及数量增减有一定的了解。
三、教学过程1.引入老师可以带来一些小实物，如小鸟笼、小猪玩具等，与学生进行互动交流，问问孩子们有没有养过小动物，喜欢看动物表演。
为了更好地交流，可以在黑板上写出“小动物”的两个字，由学生来说出自己所知道的叫法。
2.活动设计这一环节是本节课的核心部分。
在活动之前，首先要让学生了解养殖场的概念。
可以与学生分享一下农村地方常见的一些家庭式小养殖场，如养小鸡、小鸭子、小猪等。
在这些养殖场里，每种动物都有它们独特的生长特点和习惯，如小鸡喜欢在傍晚时段啼叫，而小猪则会在食物充足时节膨胀增重。
让学生通过这种亲身接触，进一步了解小动物的一些日常生活习性。
接下来，逐步引导学生用“加”和“减”两种方式进行操作和运算。
在黑板上画出养殖场的草图，先让学生尝试一些简单的加减操作。
例如添上小鸡若干只，问：现在总共有多少只小鸡了？减去小猪若干只，问：现在还剩下多少只小猪？让学生们边操作，边互相交流，讨论如何算才能得到正确的结果。
通过这些练习，学生可以渐渐掌握基本的“加”和“减”操作。
3.课堂交流在活动结束后，可以在课堂上与学生展开深入交流，让孩子们表达出自己的观察和想法。
鼓励学生加深对动物和养殖场的认知，合理分析和计算相关数据，从而提升孩子们的观察和思考能力。
四、教学反思此次教学中，我们结合了儿童常见的养殖场，让孩子们动手操作，通过亲身经历和关键词的学习，让孩子们更好地掌握了“加”和“减”的两种运算。
在教学过程中，我们更多地关注让学生思考、交流、合作，在学生的积极参与和教师的引导下，让孩子们在“做中学”的过程中，感受到了学习的乐趣，也不断提升了自己的素质和能力。
一年级数学下册说课稿-小小养殖场北师大版教学目标通过小小养殖场游戏，使学生初步了解数学的加、减、乘、除四则运算，掌握简单的数学运算规律，并锻炼学生的逻辑思维和口算能力。
教学重点掌握加、减、乘、除四则运算规律。
教学难点乘法口算应用。
教学过程导入向学生介绍小小养殖场游戏，让他们猜猜这个游戏是什么，要做什么。
呈现问题1.问题：“小明买了3只小鸡，再买5只小鸭，一共买了多少只动物？”–鼓励学生使用加法解题。
–引导学生口算出答案：3+5=8。
2.问题：“小红家养了12只鸽子，5天后又增加了4只，一共有多少只鸽子？”–鼓励学生使用加法解题。
–引导学生口算出答案：12+4=16。
3.问题：“小刚有6盆花，其中2盆有5朵花，4盆有2朵花，请问小刚有多少朵花？”–鼓励学生使用乘法解题。
–引导学生口算出答案：(2×5)+(4×2)=14。
4.问题：“小赵家有18只鹅，5天后变成了54只，请问小赵家这几天新增了多少只鹅？”–鼓励学生使用除法解题。
–引导学生口算出答案：（54÷3）-18=12。
游戏互动1.游戏一–学生们参与小小养殖场游戏，自行计算出小鸡、小鸭的数量。
2.游戏二–学生们成为小养殖场主人，通过加减乘除计算，处理小动物的喂养、分配、销售等日常事务，练习口算能力。
巩固练习1.让学生们完成书本练习册上的练习题。
2.教师可以出三道口算题目，让学生自己思考、口算，并逐个接龙答题，锻炼学生的逻辑思维、口算能力。
教学总结通过小小养殖场游戏，本节课的教学目标得到了较好的达成。
通过引导学生解决生活中实际的数学问题，让学生们通过口算掌握了加、减、乘、除四则运算的基本方法，并初步了解了应用。
在教学中，学生们兴趣浓厚，积极参与，并在游戏中加深了对数学知识的理解。
在巩固练习中，老师通过出题并逐个接龙答题的方式，锻炼了学生们的口算和思维能力。
《小小养殖场》说课稿及反思（一）一、说教材1、教材分析《小小养殖场》是北师大版小学数学一年级下册第三单元第五课时的内容。
本节内容的学习，是在学生已经认识了100以内的数，同时能进行100以内数的大小比较，让学生通过复习旧知来学习新知，由“谁比谁多（少）”自然过渡到“谁比谁多（少）得多”等问题的学习上来。
通过本节课的学习，帮助学生体会和描述数的相对关系，初步培养学生的数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。
2、学情分析一年级学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
在学习本课之前，他们已经学习理解了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了两个数量的基本比较方法。
通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多（少）得多，谁比谁多（少）一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。
3、教学目标根据上述教材分析和学生认知特征，综合数学新课程总目标的几个具体方面的要求，我制定了以下教学目标：（1）、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，体会数的相对大小关系。
（2）、能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。
（3）、使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的推理能力和数感。
（4）、利用轻松愉快的游戏，培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。
4、教学重难点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
5、教学准备展台、课件二、说教法新课标指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。
依据课标理念，结合本节课的教学目标和教学任务以及学生的认知发展水平和已有的经验，我主要采用：谈话教学法，在导课的时候根据学生的年龄特征进行激趣谈话.学导式讨论法，在理解“多得多或少得多”的时候组织学生进行小组合作进行讨论，得出结论，讲解练习法。
北师大版数学《小小养殖场》说课稿北师大版数学《小小养殖场》说课稿说教材分析教学内容：北师大版数学一班级下册第三单元“生活中的数”第四课时小小养殖场。
本单元是结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。
使同学能在详细情境中把握数的相对大小关系，进展同学的数感。
说教学目标：1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。
2．使同学能在详细情境中把握数的相对大小关系，进展同学的数感。
说重点、难点结合实践阅历，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含义说教法与学法本节课要让同学在已有阅历的基础上让同学获得体验和理解。
结合一班级同学活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和同学的学习方式，体现同学为主体，老师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择敏捷的教法，又注意对同学学法的指导。
创设情境，直观形象法。
创设去小明家的养殖场这一情境，引导同学观看主题画，让同学能直观地理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。
说教学过程1.创设情境，激趣引疑。
为了吸引同学的留意力，调动同学的学习兴趣，我创设了情境导入新课：小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今日，我们一起去他家的养殖场去看看（出示主题画）。
通过设疑引出课题，能让同学有发觉问题的机会。
2.观看思索，探究新知。
观看思索。
先引导同学观看主题画，认真观看图中的小动物各有多少只，然后说一说，谁多?谁少?。
理解多一些、多得多、少一些、少得多。
引导同学说出鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。
鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。
让同学在详细情境中把握数的相对大小关系，进展同学的数感。
3.应用新知，解决问题。
让同学用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多联系身边的例子说一说。
4、巩固练习同学们，我们来看才智老人为我们预备了什么。
引导同学看清题意，再让同学独立解答。
《小小养殖场（数的相对大小关系）》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我要为大家说课的是北师大版数学一年级下册3.2《小小养殖场（数的相对大小关系）》。
一、教材分析《小小养殖场（数的相对大小关系）》是在学生学习了100以内数的基础上进行的一节课。
教材通过情境图“小小养殖场”创设了一个猜数的情境，让学生通过运用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”等词语描述，把握数的相对大小关系。
二、学情分析针对一年级学生的已有知识水平和年龄特征，本节课采用循序渐进的教学模式，即：认识---体会---理解---运用。
学生刚刚入学不久，对于数学中的比较大小”还仅仅停留在数的本身，因此，本节课设置了多种情景，让学生理解如何运用所学的五个词语准确描述数的相对大小关系。
三、教学目标1. 结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。
2. 能在具体情景中把握数的相对大小关系。
3. 通过切合生活实际的比较与练习，增添学习数学的兴趣和运用知识的能力。
四、教学重难点教学重点：会准确运用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”这五个词语描述数的相对大小关系。
教学难点：能够在具体情景中正确运用这五个词语，做到真正的学以致用。
五、教学方法为了实现本节课的教学目标，我采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
六、教学过程1. 导入新课创设“小小养殖场”情境，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
师：同学们看这组图片，这些都是什么呀？生：鸡、鸭、鹅、兔子、羊。
师：是的，它们就是我们成长离不开的食品——肉、蛋、奶的来源。
那么大家知道它们都是从哪里来的吗？生：养殖场。
师：原来啊！这些食品都来自于动物养殖场。
今天老师就带领大家去参观一个神奇的养殖场，你们准备好了吗？生：准备好了！2. 探究新知（1）初步感知教师引导学生观察养殖场情境图，让学生说一说图片中的动物。
一年级下册数学教案小小养殖场1 北师大版教案：一年级下册数学教案小小养殖场1 北师大版一、教学内容1. 了解养殖场中的常见动物，如鸡、鸭、鹅、猪、牛、羊等。
2. 学习动物的名称和特点，如鸡有翅膀、鸭子会游泳等。
3. 通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生认识和了解养殖场中的常见动物。
2. 培养学生观察、描述和表达能力。
3. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生观察和描述动物的特点。
2. 教学重点：让学生认识和了解养殖场中的常见动物。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、视频等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：通过出示养殖场的图片，引导学生关注养殖场中的动物。
2. 观察：让学生观察图片中的动物，引导学生注意动物的外形特点。
3. 描述：让学生用词语描述所观察到的动物，如大小、颜色、特征等。
4. 学习：通过卡片、视频等教具，让学生了解动物的生活习性和特点。
5. 实践：让学生用彩纸、剪刀等学具，制作自己喜欢的动物。
6. 展示：让学生展示自己制作的动物，并介绍其特点。
六、板书设计养殖场中的动物特点鸡有翅膀鸭子会游泳鹅脖子长猪会打呼噜牛力气大羊善于攀爬七、作业设计1. 画出自己喜欢的动物，并介绍其特点。
答案：略2. 观察身边的动物，用词语描述其特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入养殖场的图片，引导学生关注和了解养殖场中的动物。
通过观察、描述、制作等环节，培养学生的观察力、表达力和动手能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。
在课后，可以组织学生参观养殖场，进一步了解动物的生活习性和特点，培养学生的关爱和保护意识。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，观察更多动物的特点，提高学生的观察和表达能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在教学过程中需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是教学中的难点所在。
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》说课稿一. 教材分析《小小养殖场》这一单元主要围绕养殖场中的动物数量进行数学运算。
通过这一单元的学习，学生可以进一步理解加减法的实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式更多的是具象化的，对于抽象的数学概念理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过具体的物品或者图片来帮助学生理解数学概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用数词进行简单的加减运算，能够理解加减法的实际意义。
2.过程与方法：学生通过观察，分析，操作，能够发现数字间的规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会使用数词进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，能够通过观察，分析，操作，发现数字间的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法，通过图片，物品等具象化的方式，帮助学生理解数学概念。
同时，我会采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 说教学过程1.导入：我会通过图片或者实物，引入养殖场的概念，引导学生关注养殖场中的动物数量。
2.新课导入：我会通过具体的例子，向学生介绍加减法，让学生通过观察，操作，理解加减法的实际意义。
3.课堂练习：我会设计一些练习题，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.总结提升：我会引导学生总结课堂所学，帮助学生理解数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计我会以图文并茂的形式进行，将养殖场中的动物图片与数学运算符号相结合，使学生能够直观地理解数学概念。
八. 说教学评价教学评价我会以过程性评价和终结性评价相结合的方式进行。
过程性评价主要通过学生在课堂上的参与度，回答问题的情况来进行。
终结性评价主要通过课后作业，课堂练习来进行。
九. 说教学反思在教学结束后，我会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，教学方法是否得当，学生是否掌握了所学知识。
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级下册第三单元《小小养殖场》。
在这个单元中，我们旨在帮助学生理解和掌握数的相对大小关系，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
一、教材分析《小小养殖场》是一节结合生活实际的教学内容，通过情境图“小小养殖场”创设了一个猜数的情境。
学生在学习了100以内数的基础上，进一步理解和掌握数的相对大小关系。
在对比新旧教材的基础上，新版教材丰富了主题情境图，加入了羊和兔，让学生在猜数游戏中感受“多一些”、“差不多”等词组的实际意义，体会数的相对大小关系。
二、教学目标1. 结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。
2. 能在具体情境中把握数的相对大小关系。
三、教学重难点在本节课中，学生需要理解并掌握“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”这些概念的含义。
四、教学准备1. 学生准备：具备100以内数的认识和基础运算能力。
2. 教师准备：PPT、情境图、练习题等教学资源。
五、教学过程1. 创设情境教师出示“小小养殖场”的情境图，让学生观察。
学生从图中观察到的信息，引出本节课的主题。
2. 探索新知（1）学生交流观察到的信息，引导学生在具体情境中感受数的相对大小关系。
（2）教师引导学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”和“差不多”等词语描述数的相对大小关系。
（3）教师设计猜数游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握数的相对大小关系。
3. 练习巩固（1）教师设计练习题，让学生在实际操作中运用所学知识。
（2）学生进行同桌合作，通过猜数游戏巩固所学知识。
4. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
六、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解和掌握“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”等概念，能够在具体情境中运用这些词语描述数的相对大小关系。
小小养殖场（教案）
教学目标
通过学习小小养殖场的内容，学生能够： 1. 了解小小养殖场中的动物和植物，了解它们的习性和生长规律； 2. 学习数学中的加法和减法，能够运用加法和减法求解养殖场中的问题； 3. 培养学生的观察力、分析和解决问题的能力。
教学重点
1.学习小小养殖场中的动物和植物；
2.运用加法和减法求解养殖场中的问题。
教学难点
1.通过实物和图片学习动物和植物的习性和生长规律；
2.运用加法和减法求解养殖场中的问题。
教学准备
1.小小养殖场模型或图片；
2.养殖场中的动物和植物图片或实物；
3.加减法计算题目。
教学流程
时间内容讲解方式
10
min
导入教师通过介绍小小养殖场中的内容导入本节课的学习。
20 min 学习动物
和植物
1. 教师向学生展示养殖场中的动物和植物图片或实物，让学生
观察它们的特点；2. 教师讲解动物和植物的习性和生长规律，
让学生了解它们的生活方式和生长过程。
30 min 运用加法
和减法求
解问题
1. 教师出示加减法计算题目，让学生通过加法和减法运算求
解；2. 教师出示与养殖场有关的问题，让学生提出解决问题的
方法，并运用加减法进行求解。
10 min 归纳总结教师与学生一起总结本节课所学的知识点，并检查学生是否达到了教学目标。
教学反思
本节课通过小小养殖场的教学，将生活中的实物与数学知识相结合，提高了学生对于生活的观察力和数学运算能力。
但在教学过程中发现，有些学生对于较难的加减法计算题目还不能清晰地理解，教师应在后续教学中加强练习和巩固。
《小小养殖场》（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版在《小小养殖场》这一课中，我们将带领学生们走进一个有趣的养殖世界，通过学习，让他们对数学产生更浓厚的兴趣。
一、教学内容本课的教学内容出自北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第五章第一节“认识数字6、7”和第五章第二节“认识数字8、9”。
我们将通过养殖场的实际情景，让学生们能够在实践中感知和理解数字6、7、8、9的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字6、7、8、9的认识和运用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够熟练地识别和运用数字6、7、8、9。
难点则是通过实际情景，让学生们理解数字的增减关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、养殖场模型、数字卡片等教具，以及练习册、画笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过向学生们展示一个养殖场的图片，引导他们观察并思考：“你们可以看到哪些数字？”从而自然地引入本节课的主题。
2. 新课导入：我通过PPT展示数字6、7、8、9，然后用养殖场的实际情景，如“每只兔子有6个胡萝卜”，“每只小鸟有7个谷子”，让学生们感知和认识这些数字。
3. 例题讲解：我选取了几个与养殖场相关的例题，如“如果养殖场里有6只兔子，每只兔子有6个胡萝卜，那么一共需要多少个胡萝卜？”通过讲解和引导，让学生们学会用数字解决问题。
4. 随堂练习：我设计了几个与养殖场相关的练习题，让学生们独立完成，以巩固他们对数字的认识和运用。
六、板书设计我将板书设计成养殖场的样子，用数字6、7、8、9表示养殖场里的各种物品，让学生们一眼就能看出数字与实际情景的联系。
七、作业设计作业题目：1. 数字填空：每只兔子有____个胡萝卜，每只小鸟有____个谷子。
2. 解决问题：养殖场里有8只兔子，每只兔子有6个胡萝卜，请问一共需要多少个胡萝卜？答案：1. 6 72. 48八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生们对数字6、7、8、9的认识和运用情况。
北师大版数学一年级下册第三单元《小小养殖场》说课稿一. 教材分析《小小养殖场》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和探究养殖场里的小动物，让学生掌握10以内数的加减法运算。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能会对数的进位和退位产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10以内数的加减法运算，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过观察、探究和动手操作，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行10以内数的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解和掌握数的进位和退位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示养殖场的图片，引导学生观察和描述养殖场里的小动物，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察和分析小动物的数量变化，引导学生发现加减法的规律。
3.学习：教师讲解10以内数的加减法运算，学生跟随教师一起动手操作，巩固所学知识。
4.实践：学生分组进行加减法运算游戏，提高学生的实际操作能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：动物数量 | 加 | 减——–|—–|—–3只猫 | + | -八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、主动思考。
一年级下册数学优秀教案3.5《小小养殖场》北师大版教案：小小养殖场一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学第二单元《有趣的动物》，具体章节为3.5《小小养殖场》。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解并掌握加减法的基本概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2. 培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，能够通过实际操作解决加减问题。
2. 教学重点：学生能够进行简单的加减运算，能够解决实际生活中的加减问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小动物图片、计数器等。
2. 学具：学生用书、练习本、小动物玩具、计数器等。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一些小动物的图片，让学生观察并说出它们的名字，然后引导学生思考：如果我们把这些小动物放在一个养殖场里，我们应该怎样计算它们的数量呢？2. 教学新课：教师引导学生通过实际操作，理解加减法的意义。
例如，教师可以让学生拿出两个小动物玩具，然后问学生：我们一共有几个小动物呢？学生通过实际操作，可以理解到，两个小动物加上另外两个小动物，一共有四个小动物。
3. 例题讲解：教师出示例题，如“如果有3只小鸟和2只小鸟，一共有几只小鸟？”教师引导学生通过实际操作，理解并掌握加减法的运算方法。
4. 随堂练习：教师出示一些实际的加减问题，让学生通过实际操作解决。
如“如果有5只小猫和3只小猫，一共有几只小猫？”5. 巩固练习：教师出示一些有关加减法的练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计如下：小小养殖场3只小鸟 + 2只小鸟 = 5只小鸟5只小猫 3只小猫 = 2只小猫七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长可以帮助孩子在生活中找到一些加减问题，让孩子尝试解决。
北师大版一年级下册数学说课稿：小小养殖场（数的相对大小关系）一、教学目标1.学习绘制图形的方法，理解图形内部的关系；2.通过小小养殖场的生动例子，学习数的相对大小关系和应用方法；3.培养学生思考的能力，提高学生数学思维能力。
二、教学过程1. 导入新知识老师带着学生们一起看一幅图：“这是一个小小养殖场，里面有兔子和鸡。
假设有12只兔子和8只鸡，那兔子的数量比鸡多吗？”学生可以互相交流，思考这个问题的答案。
2. 学习绘制图形的方法1.老师提供一个空心的圆形和一些小兔子、小鸡，让学生将这些小动物画在圆形内部，并标出对应的数量。
2.通过这个练习，让孩子们学会在图形内部标注数量的方法。
3. 学习数的相对大小关系和应用方法1.老师向学生解释什么是相对大小，比如让学生比较2和3的大小，2比3小，3比2大。
2.老师将小兔子和小鸡的数量用数码来表示，并让学生比较它们的数量关系，比如 12 > 8。
3.老师引导学生练习通过绘制图形、数的比较等方式，快速计算不同数值大小关系，培养学生的数学思维能力。
4. 综合案例分析老师提供一个小小养殖场的综合案例：小明养了15只兔子和10只鸡，小张养了16只兔子和12只鸡，请问谁养的兔子更多？1.让学生将每个养殖场的动物数量画在一个圆形内部，标出数量。
2.引导学生比较兔子的数量，发现小张的兔子更多。
3.通过这个案例，让学生加深对比较大小关系的理解。
三、教学效果评估通过观察学生能否熟练运用绘制图形法、数的比较法等方式，快速计算不同数值大小关系等，进行个别化评估，并结合教学练习和课堂表现进行综合评估。
四、课后作业1.练习数的相对大小的计算；2.通过模拟情景、绘制图形等方式，将生活中的数学练习落实到实际生活中；3.继续巩固学习内容，提高数学思维能力。
《小小养殖场》说课教材分析本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。
教材首先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场”,使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多,差不多”这五个概念,然后通过想一想、练一练第1题,加深对这些概念的理解。
教材在编排上,把解决什么问题、怎样解决问题,更多地放给了教师和学生。
学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容,而需要以“做数学”的方式介入学习活动,主动地去观察、想像,提出问题、自主探索、合作交流。
例如,“练一练”的第2题又出现了“差不多”的概念,这样有利于学生主动地进行创造性学习,也为学生的自主学习提供了广阔的空间。
教学内容: 北师大版一年级数学下册第三单元第30页《小小养殖场》。
教学目标:1、结合生活实际,理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。
2、能在具体情景中把握数的相对大小关系,用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
教学重点:理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义,在具体情景中理解它们在程度上的区别。
教学重、难点:能正确把握数的相对大小关系。
教学准备:教学课件,三瓶不同颜色的水。
教学过程:一、谈话导入师:同学们,今天动物们(出示课件)说要出一道题目来考考我们,看看同学们的观察力强不强,能不能区别出来?二、创设情境,探究新知(一)直观比较谈话:同学们,老师准备了不同颜色的三瓶水。
(红色的、绿色的、黄色的)1、请你仔细观察三杯水,然后说说哪杯多,哪杯少。
生:红色的最多,黄色的最少。
2、请你用“谁比谁多”来说一说。
生:红色的比绿色的多。
红色的比黄色的多。
3、那红色比黄色、比绿色多的一样吗?谁多的更多?(板书“多一些、多得多”的概念)4、反过来说一说。
(板书:少一些,少得多)5、现在老师加绿色的水,你们看看红颜色的水和绿颜色的水相差大吗?不大,我们可以用一词来表示:差不多。
(板书:差不多)(二)主题图探究1、观察。
北师大版一年级数学下册《小小养殖场》说课稿
一、说教材
教材分析：
《小小养殖场》是北师大版小学数学一年级下册第三单元第五课时的内容。
本节内容的学习，是在学生已经认识了100以内的数，同时能进行100以内数的大小比较，对一年级上册学习的两个数量对比的知识“谁比谁多（少）”的基础上进行的一个新的拓展教学。
在这部分内容中，要让学生通过复习旧知来学习新知，由“谁比谁多（少）”自然过渡到“谁比谁多（少）得多”等问题的学习上来。
通过本节课的学习，帮助学生体会和描述数的相对关系，初步培养学生的数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。
学情分析：
一年级学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
在学习本课之前，他们已经学习理解了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了两个数量的基本比较方法。
通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多（少）得多，谁比谁多（少）一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。
教学目标：
（1）结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，体会数的相对大小关系。
（2）能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。
（3）使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的推理能力和数感。
（4）利用轻松愉快的游戏，培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。
教学重难点：
理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
教学准备：
展台、课件
二、说教法
新课标指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。
依据课标理念，结合本节课的教学目标和教学任务以及学生的认知发展水平和已有的经验，我主要采用：谈话教学法，在导课的时候根据学生的年龄特征进行激趣谈话，学导式讨论法，在理解“多得多或少得多”的时候组织学生进行小组合作进行讨论，得出结论，讲解练习法。
同时我在新授的时候注意培养学生认真听讲、乐于倾听、积极发言的好习惯。
引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生亲历知识的形成和发展
以及运用的过程，从中理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
三、说学法：新课标指出：学生除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。
为了体现一学生发展为主，把学习的主动权还给学生，为学生创造积极主动又勇于探索的学习方式，本节课主要采用动手实践、自主探索、合作讨论、总结交流等多种学习方式，引导学生在活动中归纳知识，在参与中培养能力。
三、说教学过程
《新课程标准》提倡：“让学生在生动的情境中学习，引导学生独立思考与合作交流，经历学习的过程。
”为此，我特地设计了如下四个教学环节：
（一）创设情景，激趣导入
此环节，我依据学生的年龄特征，首先进行激趣谈话，引入情景主题图，后板书课题，并让学生去寻找有关的数字信息，同时教师板书下来，并利用以前学过的旧知对数量进行大小比较或对相对关系进行一个语言描述。
（二）引导探索，学习新知。
探究新知是本节课的核心环节，为了调动学生的积极性，引导学生利用已有的知识生活经验来学习新知，突破教学难点，此环节我通过三个方面进行突破本节课的重难点。
首先通过以学生复习的“鸭92只比鹅22只多”来引起学生对具体数字的观察，让学生通过数一
数，一个一个、二个二个、五个五个、十个十个地数，来体验22与92相差很多，进行引导学生试着去补充“鸭比鹅多得多”这句话，只要学生深刻理解了“鸭比鹅多得多”的意思，相反学生就会利用以前学过和知识把这句话进行一个倒说，即“鹅比鸭少得多”这可话也就非常容易说出来了。
其次再教学“鸡100只，鸭92只”进行数量的对比时，尝试让学生也去数一数，然后让学生知道它们之间差得并不多，所以不能用“鸡比鸭多或少得多”来进行描述。
这个时候可以通过小组讨论然后让学生尝试用自己的语言去描述它们的关系，估计有部分学生会找到准确的词语进行描述。
“鸡比鸭多一些”或“鸭比鸡少一些”。
最后就是通过一个数字游戏猜羊的只数来理解并学习“差不多”的用法，让学生知道“差不多”就是“多一点或少一点的”的意思。
本节课的关键还是要让学生明白我们今天所学的内容是要根据具体的情境来进行描述的，它不是一成不变的，而是随着具体的情境的变化而变化的。
（三）拓展运用，解决问题。
练习是理解知识，掌握知识，形成技能的基本途径，又是运用知识，发展智能，完善认知结构的重要手段。
此环节我设计了不同层次不同梯度的练习，让学生自觉运用“谁比谁多（少）得多、谁比谁多（少）一些、谁和谁差不多”等知识来解决问题，充分体会知识的运用及变化情况。
（四）课堂总结，深化理解。
此环节让学生说说本节课学习的主要内容，谈谈本节课的收获，
充分抓住新知识的增长点，将所学知识进行较系统的归纳、提炼、即便于学生对知识的理解，又可以把学到的知识转化为学生的素质，更深刻地运用数学知识来解决问题。
四、说板书设计
板书是重要的教学辅助手段，是师生双边活动的缩影，本节课我抓住教学重点内容，设计了以整数乘分数的意义和计算过程为主要内容的简明、直观的板书，让学生对本节课的教学重、难点一目了然。
以上我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面说明了这节课“教什么”，阐明了“为什么这样教”。
其中有很多不当之处，希望各位评委多加批评指正。
