部编版道德与法治七年级下册第五课 第2课时 在品味情感中成长(教案)-推荐

部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是部编版七年级道德与法治下册的一课。

本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，并学会调控情绪的方法。

教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识情感的重要性，培养良好的情感素质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们对情感有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏对情感的深入理解和调控能力。

通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情感，学会调控情绪，培养积极向上的情感态度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，掌握调控情绪的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的情感素质，使他们在生活中更加积极向上，形成健康的情感态度。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用。

2.正确对待自己的各种情绪感受。

3.调控情绪的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型与作用，认识情感的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待自己的情绪感受。

3.实践操作法：引导学生运用调控情绪的方法，进行实际操作，提高自己的情绪调控能力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.案例：挑选一些与情感相关的案例，用于教学分析。

4.讨论话题：准备一些与情感相关的话题，用于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件或案例，呈现情感的类型与作用，让学生了解情感的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的情感经历，让学生学会正确对待自己的情绪感受。

人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第五单元《在品味情感中成长》的内容，主要围绕着情感的类型与作用，如何传递正能量，以及如何处理青春期的矛盾情感等方面展开。

这一章节的内容旨在帮助学生认识到情感的重要性，学会正确对待和处理情感，以促进自身的成长和发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，对于情感的认识和处理尚处于摸索阶段。

他们在生活中会遇到各种情感问题，如友情、亲情、爱情等，需要教师指导和引导。

因此，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够引起他们的兴趣和共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情感的类型与作用，学会正确对待和处理情感。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，传递正能量，成为情感的主人。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何正确对待和处理情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感的类型与作用。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和独立思考能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确对待和处理情感。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖案例分析、小组讨论等环节的课件。

2.案例材料：准备相关的典型案例，以便进行分析和讨论。

3.教学道具：准备一些用于情境模拟的道具，如角色扮演等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟法，创设一个青春期的情感问题场景，引导学生进入学习状态。

例如，让学生扮演不同角色，模拟一段关于友情和矛盾的情感故事。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中情感的类型与作用。

例如，展示一个关于友情矛盾的案例，让学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中的情感经历，共同探讨如何正确对待和处理情感。

部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五课《在品味情感中成长》主要让学生认识到情感在我们的生活中的重要作用，学会正确对待自己的情感，以及如何表达和调节情感。

通过本课的学习，学生可以更好地理解情感，培养积极健康的情感态度。

二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的情感认知能力，能够意识到情感对生活的影响。

但部分学生可能还不能正确表达和调节自己的情感，容易受到消极情感的困扰。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对和处理情感问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型及作用，学会正确表达和调节情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极健康的情感态度，学会关爱他人，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：情感的类型及作用，如何正确表达和调节情感。

2.难点：情感与行为的关联，如何在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生深入思考情感问题。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会表达和调节情感。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。

3.案例材料：收集相关的情感案例，用于教学分析。

4.小组讨论题：准备与情感相关的话题，供学生讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，引导学生关注情感话题，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及作用，让学生了解情感在我们生活中的重要性。

3.操练（10分钟）让学生结合教材案例，分析情感与行为的关系，引导学生学会正确表达和调节情感。

4.巩固（5分钟）进行小组讨论，让学生分享自己的情感经历，讨论如何正确处理情感问题。

七年级下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长一、【教材分析】二、【教学流程】三、【教后反思】四、【板书设计】人教版七年级下册《道德与法治》知识总结第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

2．青春期指的是什么？它的地位是什么？(1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。

(2)地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。

3．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？(1)原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

(2)态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

5．青春期的我们应怎样追求美？在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？主要表现有哪些？(1)产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

(2)主要表现：①反抗与依赖。

②闭锁与开放。

③勇敢与怯懦。

7．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？(1)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

8．怎样调节青春期的矛盾心理？(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

部编人教版七年级下册道德与法治《第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第五课《品出情感的韵味》第2课时，主要讲述了情感的重要性以及如何正确对待和表达情感。

通过本节课的学习，让学生了解情感的类型、作用以及如何调控情感，从而在品味情感中成长。

教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

他们对情感有一定的认识，但缺乏系统的理解和掌握。

因此，在教学过程中，要注重引导学生正确认识和表达情感，提高他们的情感素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用以及调控方法，学会正确表达情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，关爱他人，珍惜亲情友情，成为有情感素养的人。

四. 教学重难点1.情感的类型和作用2.如何调控情感3.正确表达情感的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型、作用和调控方法。

2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。

3.情感体验法：让学生在课堂上体验情感，提高情感素养。

六. 教学准备1.教材、教案、课件2.案例材料3.小组讨论记录表4.教学多媒体设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解情感的类型、作用和调控方法。

3.操练（10分钟）分组讨论案例，让学生学会正确表达情感，培养合作交流能力。

4.巩固（5分钟）总结情感的类型、作用和调控方法，让学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生分享自己的情感经历，提高情感素养。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调情感的重要性。

第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。

教学难点：负面情感体验对我们的影响。

2教学过程一、导入新课(多媒体显示图片)父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们在快乐中成长。

今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。

二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现(多媒体显示情景)情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。

啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。

我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。

”思考：(1)阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。

在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

情景二：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。

有时，他根据故事情节就能够准确地“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。

在“向青春献礼”的环节中，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。

说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东“破案”后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。

第2课时在品味情感中成长❶教学分析【教学目标】知识与能力了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。

情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。

保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

【重点难点】教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。

教学难点：负面情感体验对我们的影响。

❷教学过程一、导入新课（多媒体显示图片）父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。

今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。

二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现（多媒体显示情景）情景一思考：（1）阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。

在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

情境二东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。

有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。

在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。

说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。

(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。

提示：自己在生活中的情感体验教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。

比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。

情境三浩浩代表班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。

《在品味情感中成长》教学设计【课题】人教版《道德与法治》七下第五课《品味情感的韵味》第二框《在品味情感中成长》【教材分析】本框由“体味美好情感”与“传递情感正能量”，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、外部环境的积极互动获得美好情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的动力，激励学生积极主动地影响周边环境，学会创造美好的情感体验。

【学情分析】情感生活是初中生青春成长的重要领域，学生通过现实生活的诸种关系获得基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。

但是，人的情感不是自然成熟的。

道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有的情感经验和不断成熟的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。

从身心发展特点来看，初中生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬，从自我中心解脱出来，渴望获得自尊（包括自己对自己的尊重，他人的尊重和信任）和荣誉的体验，这对初中生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

从社会背景与学生的社会性发展需要看，中国社会的转型发展给青少年的生活方式带来了极大的变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感，学会在必要时调节情绪、转化体验。

学生的情感体验也就是人对社会性内涵的认识理解，学生的社会化发展不再是简单的服从性适应，而是发乎自然、情出于心的认同。

本课引人“情感”，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。

人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二节课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，以及在日常生活中如何培养积极向上的情感。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进学生心理健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰。

在这个阶段，学生对自己的情感认知和调控能力较弱，容易受到外界因素的影响。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以贴近生活的方式引导学生认识和理解情感，提高情感素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，培养积极向上的情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会关心他人，培养良好的情感品质。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中培养积极向上的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待自己的情感。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对情感的认识和调控能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中培养积极向上的情感。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.教学PPT、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅情感丰富的画面，引导学生关注情感，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解情感对生活的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边的情感案例，分析情感对个人成长的影响。

4.巩固（10分钟）情境模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会调控情感，培养积极向上的情感。