《口语交际·身边的科学》教案(二年级语文下册)

口语交际: 《身边的科学》
【教材分析】本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。

目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。

【教学内容】人教版二年级下册150页口语交际一课时
【教学目标】
1.通过交流“身边的科学”，提高学生口头表达和倾听的水平。

2.培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神。

3.培养学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学重难点】1.提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。

2.小组合作中的分工协作、汇报。

【教学准备】1.课前布置学生收集身边的科学知识，2.多媒体课件、石英钟、磁铁、小队名卡。

【教学重点】指导学生清楚表达自己的意思。

优点：我在口语交际训练中，重视说的训练，还重视训练学生的倾听能力，并适时地作出评价。

还注意激励学生参与到倾听中来。

让学生体会到“在听别人说话时要注意仔细倾听，把话听清楚。

不足：在课堂中虽重视指导过程，却忽视学生训练过程，有些说不好的地方未能及时指出。

再设计：今后注重引导学生对口语交际进行评价，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和补充，。

《身边的科学》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的科学现象和原理。

2. 培养学生观察、思考、动手和探究科学问题的能力。

3. 增强学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生综合素质。

二、教学内容1. 第四章：生活中的物理学教学内容：力的作用、能量转化、惯性原理等。

教学活动：通过实验和案例分析，让学生了解力的作用和能量转化现象，培养学生动手和观察能力。

2. 第八章：化学现象与生活教学内容：溶液的浓度、酸碱中和、燃烧等化学现象。

教学活动：通过实验和案例分析，让学生了解溶液的浓度和酸碱中和现象，培养学生动手和观察能力。

3. 第十一章：生物与生活教学内容：人体的基本结构、动植物的生长和繁殖等。

教学活动：通过观察和实验，让学生了解人体的基本结构和动植物的生长繁殖现象，培养学生观察和思考能力。

4. 第十三章：自然现象与生活教学内容：天气变化、季节交替、地理环境等。

教学活动：通过观察和案例分析，让学生了解天气变化和季节交替现象，培养学生观察和思考能力。

5. 第十六章：科技与生活教学内容：计算机、手机、互联网等科技产品的原理和应用。

教学活动：通过案例分析和实践操作，让学生了解科技产品的原理和应用，培养学生的科技素养和创新能力。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题和解决问题。

2. 运用实验、观察、讨论、小组合作等教学手段，激发学生兴趣和好奇心。

3. 结合生活实例，让学生深入了解科学原理和现象。

4. 利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

2. 学生作业和实验报告：评估学生在作业和实验报告中的表现。

3. 学生综合素质：考察学生在小组合作、创新能力和科技素养等方面的表现。

五、教学资源1. 教材：《身边的科学》2. 实验器材：力的作用、溶液浓度、酸碱中和、人体结构等实验所需器材。

3. 多媒体课件：计算机、手机、互联网等科技产品的相关课件。

二年级语文《口语交际：身边的科学》教学设计【教学目标】本次口语交际通过交流“身边的科学”，提高学生口头表达和倾听的水平，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。

【教学重、难点】1、提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。

2、小组合作中的分工协作、汇报。

【教学准备】课前布置学生搜集反映身边科学现象的图片或多媒体资料并把学生分成若干个小组。

【教学时间】一课时【教学过程】一、实验，激发兴趣──进入“科学大门”1、.老师对一些小科学十分感兴趣，老师一起用长尺来做实验。

（师都用尺子摩擦一学生头发，产生静电后去吸附桌面上的碎纸片。

）2、让我们一块儿去打开“科学大门”吧，该怎么打开呢？（课件出示一扇关闭的大门，上面写着“请用静电来开启科学之门。

”）3、静电是怎样产生的？你在什么情况下见过静电？学生可以独立思考，也可以稍做讨论，指名回答，引导了解获得知识的渠道，得出结果。

相机指导评议，掌握说话要求：吐字清楚，声音响亮，态度大方。

二、课件引路，交际热身──跨过“聪明泉”1、（课件播放“科学大门”被缓缓开启，出现山脚下的一股清泉，名为“聪明泉”，上面有一座桥。

）我们要先回答“聪明泉”带来的科学问题，才能走上桥跨过“聪明泉”，大家有信心解决吗？2、情境设置：（课件演示生活片段）老师提示：他们做得对吗？为什么？（1）操场上烈日炎炎，一个身穿黑色衬衣的男孩子大汗淋漓。

（2）医生给一个手里拿着糖果的小女孩治疗牙齿。

（3）一位老奶奶用湿毛巾擦电视机。

3、引导观察，组织学生交流，讨论。

（你该用哪些科学知识说服他们呢？）（1）动脑想一想，同桌自由讨论，练习表演。

（2）指名发言或合作表演其中一个情景，其他学生补充、评点。

（相机指导评议，掌握倾听与表达的要求，注意劝说别人时要把科学知识讲清楚，态度文明。

）三、联系生活，展开交际──攀登“知识山”1、我们顺利跨过了“聪明泉”，还要攀登“知识山”，请大家带齐食品和水（也就是你们课前收集的资料），和小伙伴们一起努力去爬山吧。

小学语文二年级教案《语文园地八·身边的科学》教学设计之一404-错误家长帮您要浏览的页面暂时无法访问或不存在！您也可以尝试以下操作：返回到刚刚的页面直接访问家长帮检查您浏览器中输入的地址是否正确使用家长帮站内搜索或下方导航查找所需要的内容奥数网aoshu 进入奥数题库奥数天天练奥数知识点奥数练习题小学题库期中试题期末试题单元测试口算题资料库电子课本课件教案说课稿教学方案小学杯赛重点中学小升初升学攻略趣味数学中考网zhongkao 进入中考分数线成绩查询中考升学攻略中考知识点库中考试题库真题一模二模总分值作文初中竞赛题中考报考中考备考重点高中初一初二初三电子教材教学课件初中教案公式大全三角函数高考网gaokao 进入大学自主招生网自主招生简章自荐信 2022高考试题高考总分值作文高考状元高考分数线高考成绩查询高考资源网大学专业介绍大学排行榜世界大学排名家长帮jzb 进入幼升小小升初中考高考竞赛考级 KET/PET/BETS 原创点评剑少重点中学重点小学团购专区休闲娱乐成长故事今日八卦美食厨房旅游户外留学网liuxue 进入美国留学加拿大留学留学文书热门专业英国留学澳洲留学日本留学韩国留学 SAT GRE GMAT 托福雅思小语种留学申请留学费用留学签证行前准备作文网zuowen 进入小学作文初中作文高中作文英语作文单元作文小考作文中考作文高考作文写作指导写作素材写作根底热点作文名人故事名言警句优美段落专家点评关于我们 - 营销合作 - 友情链接 - 网站地图 - 效劳条款 - 诚聘英才 - 问题反应 - 联系我们 - 手机版京ICP备09042963号-9 北京市公安局海淀分局备案编号：1101081950家长帮版权所有Copyright 2022-2022 jzb . All Rights Reserved.这一局部有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。

编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。

--口语交际《身边的科学》天津市大港区第一学校曹金霞教学目标1、学生在互动的语言交际中，能交流自己了解到的身边的科学。

培养学生对科学的兴趣。

2、在口语交际过程中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和愿望。

3、鼓励学生运用科学，去进行尝试、创造。

教学准备1、多媒体课件2、学生课前多渠道搜集到的身边的科学的资料，以及进行实验的准备。

教学过程一、激趣导入，揭示话题师：老师知道平时我们班许多同学们特别喜欢吹笛子，谁来吹一首动听的乐曲。

学生表演。

我来提出一个科学问题笛子为什么能发出声音呢？请来看动画片。

师再出示两个鸡蛋谁能找出熟鸡蛋。

学生献计献策。

进行演示，讲出道理。

师：瞧！科学就在我们的身边。

今天的口语交际的话题是：身边的科学二、交流合作，快乐互动1、学生在小组内进行交流合作师：你们课前也搜集到了这方面的知识。

一会儿和小伙伴交流一下。

说的同学要做到什么？听的同学怎么做？当然在听的过程中可以提出问题。

好了，大家快进行交流吧，我相信你们会有很多的收获。

学生在小组内活动，教师参与到学生的活动中。

2、全班进行交流、展示活动哪个同学愿意把你的收获与大家共享。

每个小组可以推荐一名同学说一说。

进行小实验。

说的过程中，同学可以提问。

其他同学可以再进行发言。

三、学生展示自己运用科学知识，制作的物品。

科学真是无处不在。

科学使我们的生活充满色彩。

我们班的同学运用科学，进行了小制作。

我们来看一看吧！学生展示、介绍自己的小制作。

四、进行课后扩展同学们，想了解更多的科学知识，就让我们不断地进行发现探究吧！怎样能了解呢？谁能给大家提供线索。

学生说。

教师说。

《身边的科学》教学设计《身边的科学》教学设计1一、教学目标:1、认识到自己的身边处处有科学,能积极主动地用查找、询问等手段了解身边的科学。

2、在活动中提高自身的表达能力,乐意与同学交流所得的知识并学会倾听,在交流中有良好的交际礼仪行为习惯3、能在之后生活实际的延伸中学科学,用科学,研究科学。

二、课前准备:学生:事先了解身边的一些科学;教师:煮熟的两个鸡蛋、课件、标牌三、教学流程:(一）创设情境,激发兴趣1、老师今天带了两个刚煮熟的鸡蛋,想请两个同学帮助一下,把它的壳剥掉。

看谁剥得又快又好。

2、两个学生剥鸡蛋比赛。

3、评判两生剥的鸡蛋后问:你知道他为什么剥得又快又好吗?4、小结:其实,是科学帮助了这位同学,使他剥得又快又好。

因为他刚才的鸡蛋在凉水中浸过,而那位同学的却没有,因此他的蛋白和蛋壳粘在一起相当难剥。

同学们,其实科学就在我们身边,只要你掌握他,他会让你的生活乐趣无穷,收益多多。

今天,就让我们走进科学的乐园吧。

(投影:科学乐园)(二)提供案例,引发讨论1、出示画片:(画外音:乐园里有几位小朋友,由于不注意身边的科学问题,而造成了生活的诸多不便,甚至还带来生命危险,请同学们选仔细观察,再小组讨论一下,他们究竟不知道哪些科学知识。

)图片内容如下:A、一个盛夏的中午,烈日似火,一个小朋友穿着一件黑色的衣服在路上走,大汗淋漓。

B、一个满嘴龋齿的小女孩,一手抓着一块棒棒糖正要往嘴里送。

C、一个大姐姐正在擦开着的电视机,被电了,手直发抖,2、学生小组讨论3、小组派代表反馈。

(三)畅所欲言交流所得1、今天,我们就把“科学乐园”移到我们的教室里来。

(出示标牌放在讲台桌上,上书:科学乐园)课前,老师布置同学们去了解我们身边的科学,下面请按顺序在小组内先介绍自己的了解的身边的科学知识。

2、学生小组讨论。

3、小组推荐或自荐那些发生在身边的、新奇的、易理解的在全班交流。

4、全班同学自由发言,说说哪些同学的哪些知识你最感兴趣,对你有哪些帮助。

身边的科技教案【篇一：口语交际《身边的科学》教学设计(1)】口语交际《身边的科学》教学设计土山镇中心小学苑旭玲【教学内容】义务教育新课程标准实验教科书二年级下册语文园地八口语交际《身边的科学》。

【目标依据】口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。

本课的设计把创设情境作为教学过程的启动契机，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。

活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。

【教学目标】1、本次口语交际通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。

2、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。

【教学重难点】提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。

【课前准备】1、学生提前搜集（身边常见易懂的）科学小常识。

2、多媒体课件与实验用的材料。

【教学过程】一、诗文诵读：同学们，背诵是一件非常快乐的事情，让我们在朗朗的背诵声中开始这节课的快乐学习吧！师生同背：《琴诗》、成语一条龙二、设情境，激发兴趣——进入科学乐园1、谈话导入：同学们，今天我们要到科学乐园走一走，请同学们带上准备好的科学知识，我们的科学乐园一定会非常有趣，我们一块儿出发吧。

课件：蓝猫提示语“科学世界真奇妙！欢迎同学们的到来。

”2、演示激趣老师手里有两个鸡蛋，一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，你能告诉老师怎样辨别吗？学生思考后指生回答并说明原因。

（转一转，鸡蛋煮熟后就变成固体了，原来是液体，液体旋转影响了鸡蛋的旋转速度，所以慢。

）师演示后引导了解知识获得的渠道。

（设计意图：创设情境，演示激趣。

“科学”是个很抽象的概念，为了让“科学”通俗化，教师利用“动手做一做”的实验激发学生探究兴趣和愿望，让学生情绪高昂地走进交际中。

）三、提供案例，交际热身——进入“智慧之门”1、看一看，找一找，科学就在我身边。

人教版二年级语文下册《语文园地八》“身边的科学”教学案例“身边的科学”交际话题，从内容上看是以交流为主，但如果侧重于“科学知识”的交流，可能会把“口语交际课”上成了“科学课”。

解决这一矛盾的最佳途径就是充分挖掘教学资源，把教学内容与学生生活“嫁接”，设计出具体的生活情境，使学生进入“角色”，自主互动。

一、活用教材资源，铺设互动“点”【案例再现】师：同学们，前几天老师认识了一位同学，他叫东东，他听赵老师说我们班的同学跟他一样爱读书，爱观察，爱思考，就很想认识大家，你们想认识他吗？生：想！（播放课件：东东：大家好！很高兴认识大家。

现在，我请大家到我家做客。

师：你们愿意去吗？）生：愿意！（继续播放课件：跟随放学的东东来到他的家里。

东东介绍：“同学们，欢迎大家来我家做客。

”走到客厅，“这是我奶奶。

”东东的奶奶正拧完毛巾，要擦洗开着的电视机。

东东连忙说：“奶奶，……”课件画面定格。

）师：同学们，假如你是东东，你会跟奶奶说些什么呢？先想想，再说给大家听。

（生沉思）生：奶奶，不能擦！会触电的！生：奶奶，所有开着的电器，都不能用湿布擦洗！师：现在我就是奶奶，我的乖孙子在哪儿呢？谁来当东东？（师戴上准备好的老花镜，弯下腰，拿出湿布做准备擦洗状）生：奶奶，别动！这样危险！师：（奇怪）又没有坏人，有什么危险的呀！生：唉呀，我是说有电，危险！师：（不以为然）电都在电线里关着呢！怕啥！生：奶奶，湿的布会导电，把电视里的电引到身上来，就触电了！师：我就不明白了，为什么湿的布会导电？生：因为水可以导电啊。

师：哦，原来是这样啊。

（为难状）那电视机脏了，可怎么办呀？生：把电视机关掉再擦！师：我的乖孙子知道得真多！谁告诉你的呀？生：我是从书上知道的。

师：刚才我们的同学跟“赵奶奶”（笑）讲的是“水能导电”的科学知识，那东东跟他的奶奶是不是这么讲的呢？（播放课件：东东：“奶奶，湿的布里有水分，开着的电视机里的电就会从水里流到我们的身上，很危险！”）师：看来，你们真是东东的好朋友，跟他想到一块儿去了。

优质课一等奖小学语文二年级下《语文园地八:口语交际——身边的科学》教学目标：1.“以身边的科学”为话题进行“口语交际”。

2. 激发爱科学、学科学的兴趣,培养口语交际能力。

学情分析：这是本册书最后一个单元的练习,学生们在学习中已经掌握了一些口语交际的能力,他们能说普通话,发音比较准确,能专心的听别人的发言,逐步养成了倾听能力。

能比较清楚的讲述自己感兴趣的所见所闻,与人谈话还是显得比较拘谨,能有礼貌的应对别人的发言,适当提出自己的意见或问题。

在口语交际教学中,我尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。

重点难点：1、尝试有条理的掌握听到的内容,能用一段话,清楚的表达自己的意思。

2、学习边听边思考,提出自己的疑问,能自然有礼貌的回应。

教法与学法：教法:情境创设法、点拨法、谈话法。

学法:发现法、讨论法。

教学准备：投影仪、收集资料。

课前准备：搜集科学小故事、观看科技小视频,和家长动手做做科学小实验。

教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】创设情境,激发兴趣1、实验:请一位同学做科学小助理,用手拿胶棒和毛皮使劲揉搓,然后放到女生的头发边,放到一张纸的旁边,观察发生了什么现象。

(女生的头发被吸起来,纸也被胶棒吸起来。

)小朋友们,你们是不是觉得特别奇怪?2、讨论互动:这是一种静电效应。

能产生静电效应的物体带有电荷,叫做带电体。

3、引导:还有很多有趣的事呢——人们夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热。

小朋友们不能常吃糖或甜食,因为不但容易把牙齿吃坏,还会使自己变胖呢。

电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们的,因为那样很容易触电,发生危险…………这节课,我们就一起来交流一下身边的科学,让科学给我们带来更多的方便。

活动2【讲授】围绕话题展开交际训练，实施多元互动。

导语:你们知道哪些身边的科学呢?想不想成为科学小博士?下面进入“小博士非我莫属”。