《小老鼠和大老虎》34页PPT

中班绘本：小老鼠和大老虎简介《小老鼠和大老虎》是一本适合中班孩子阅读的绘本，讲述了一只小老鼠和一只大老虎之间的故事。

通过这个故事，小朋友可以学会勇敢面对困难，以及劝告他人不要过于傲慢。

故事梗概故事开始，小老鼠和大老虎偶然相遇。

大老虎看见小老鼠时，嘲笑他的体型。

小老鼠感到害怕，想要逃跑。

但是，他最终决定站起来，表示自己不是一只可欺负的小老鼠。

不久之后，两只动物又见面了。

这一次，大老虎处于困境中——他跑到树林里，但是不知道如何出去。

小老鼠听到他的呼救，并怀着善意前去帮助他。

尽管他身材小，但他能够挤过狭窄的洞穴，让大老虎顺利地回到家。

大老虎非常感谢小老鼠的帮助，他们成为了好朋友。

学到了对别人的友善和善意的好处。

主要教育意义这本《小老鼠和大老虎》的故事，不仅仅是一些小动物之间的故事，更是一个关于勇气、友谊和领导才能的故事。

这个故事呈现了小老鼠和大老虎之间的第一次遭遇，小老鼠最初被大老虎的过度自信所吓倒。

这使得小老鼠感到害怕，但他最终决定站起来，并为自己辩护。

这这表演了勇气和坚定的精神。

另外，这个故事还提供了一个关于劝告别人不要太傲慢的提示。

大老虎需要小老鼠的帮助，而小老鼠也帮助他。

这样的帮助证明了友谊和善意的重要性。

还有，帮助大老虎跑出树林的小老鼠其实是一名领导者，他在遇到危险时挺身而出，向前冲过去并成功完成任务。

这向孩子们展示了领导才能和坚定。

实施建议想要让孩子们理解这个故事并从中获得教育上的启示，需要采取行动。

以下是一些实施建议：•阅读绘本。

最初阅读绘本时，可以在老师的帮助下，和孩子娓娓道来，讲解小老鼠和大老虎的故事。

•互动讨论。

在阅读后，让小朋友们分享对这个故事的体验和感受。

也可以通过问孩子一些问题来促进互动参与，如“你认为小老鼠是如何变得勇敢的？”或“小老鼠的行为如何让大老虎感到感激？”•学习关于勇气，友谊和领导才能的教训。

在深入探究这个故事时，可以学习许多关于勇气，友谊和领导才能的重要教训。

结论《小老鼠和大老虎》这本绘本是一个伟大的教育工具，可以帮助中班孩子们学习勇气、领导才能和友谊。

大班绘本：小老鼠和大老虎设计意图：绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是幼儿喜欢绘本的主要原因之一。

小老鼠和大老虎是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等，这使得小老鼠做出了离开大老虎得决定……最后结果会怎么样呢？这个风趣的故事让孩子明白：友情就意味着平等相待、同甘共苦，让友情成为快乐的源泉。

一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，因这个绝妙的设计，矛盾冲突加上喜剧气氛即让孩子喜欢上这本幽默风趣的说又让人情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西。

活动目标：1、感受绘本内容，鼓励幼儿根据画面的线索讲述情节。

2、引导幼儿大胆想象体验绘本阅读的乐趣，懂得朋友之间交往的技巧。

3、培养幼儿安静倾听的能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

活动准备：绘本PPT《小老鼠和大老虎》活动过程：一、谈话导入。

师：“小朋友喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一个好听的故事，看看上面有谁啊？你觉得他们是什么关系呢？你从那里看出来的。

”二、看图、理解故事内容，教师分段讲述故事。

1、（玩游戏）师：“他们怎么了？什么游戏？你从哪里看出来的？老虎怎么说的？那小老鼠开心吗？它怎么说的？2、（分甜面圈）师：看看，又怎么了？还看到了什么？如果你是小老鼠你开心吗？这次大老虎怎么说的？那小老鼠呢？3、（采花）师：这回他们干什么去了？再看看呢？它为什么要跳下去？4、（踢城堡）师：这下坏了，大老虎做了什么？如果你是小老鼠，你会怎么样？5、表演互动：看，他怎么了？他怎么发火的。

看小老鼠的嘴巴张的这么大，猜猜他会说什么呢？看看大老虎呢？7、（继续故事）师：大老虎做了些什么？小老鼠原谅大老虎了吗？他是怎么说的？为什么不原谅大老虎呢？怎么办呢？8、（到采花结束）现在小老鼠原谅他了吗？这个故事好听吗？我们给它取个名字吧！那你们喜欢这个故事吗？喜欢故事里的谁？为什么？你和你的好朋友是怎么相处的？三、结束活动，留下悬疑师：谁来了？（犀牛）那他们之间又会发生什么事呢？请小朋友回去想一想，明天来告诉高老师好吗？。

小老鼠和年夜老虎欧阳引擎（2021.01.01）我是一只老鼠，看见了吧，一只很小很小的小老鼠。

我身后那个又高又壮的家伙是年夜老虎。

我们俩是好朋友。

可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……每次玩“西部牛仔”的游戏，年夜老虎总是当好人，我总是当坏人。

年夜老虎说：“好人最后总是会赢的!”唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。

每次分甜甜圈，年夜老虎分到的那块总是比我的年夜。

年夜老虎说：“这样分才对嘛!”唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花儿，年夜老虎总是命令我跳下去采给他。

年夜老虎说：“好美的花啊!”我却摔了个皮开肉绽。

唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。

有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最年夜最漂亮的一座城堡!“快看——年夜老虎!”我满意极了。

年夜老虎正在看《空手道》，那是一本关于拳击的书。

他头也不回，只是怪声怪气地说：“哟，不错嘛。

”突然，他跳起来，年夜吼一声“呀——”用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!“够了!”我气得年夜叫起来，“我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠，可是，你也不过是个很年夜的年夜坏蛋!哼，拜——拜!”我好生气，好伤心啊！其实，我更多的是害怕。

以前，我哪敢这样对年夜老虎年夜喊年夜叫？只是这一次……年夜老虎找到我了！我的心吓得“咚咚”直跳。

完了完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。

“走开！”我冲他叫起来，“我才不怕你呢！别过来！”奇怪的是，年夜老虎并没有踢我。

原来，他重新搭好了我的城堡。

真的呐！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。

”年夜老虎说：“玩不玩‘西部牛仔’啊？这样吧，你当好人，我当坏人。

”哈，我终于可以当好人啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。

”年夜老虎又说：“吃不吃甜甜圈啊？这样吧，你吃年夜的，我吃小的。

哈，我终于可以吃年夜的那块啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。

”最后，年夜老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”哈，我随便指一朵，他就勇敢地跳下去……“嗯，可能吧。

新城家园幼儿园《大班语言：小老鼠和大老虎》课件 (一)在新城家园幼儿园，《大班语言：小老鼠和大老虎》是一门备受欢迎的课程。

这门课程不仅让幼儿们掌握了更多的词汇和语言表达方式，也引导着他们在语言学习中体会人与人之间的良好互动与合作。

为达到更好的教育效果，这门课程还采用了一套针对儿童语言教学设计方案。

这个方案由幼儿园的教学团队根据儿童成长特点和学习需求，研发设计而成。

在学习过程中，老师采取了让幼儿角色扮演和场景再现的方式，引领孩子们感受被大老虎吓唬和小老鼠被父母安排的生活场景。

在这个过程中，幼儿们逐渐学会了识字、识句子，学会了使用动词，形容词等各种语言元素来表达自己。

同时，幼儿园还配合使用了业内领先的《大班语言：小老鼠和大老虎》课件，提升了课程的趣味性。

这份课件是由课件设计专家针对孩子学习语言的特点开发设计出来的。

它通过图片、声音、视频等多种形式，让幼儿们在学习中产生情感共鸣，达到了潜移默化的教学效果。

这套课件不仅亲切有趣，而且引导孩子们认知世界，增长知识。

比如，它介绍了地球的构成、中国的山川地貌等知识，让孩子们在学习语言的同时，也扩宽了自己的视野。

此外，在学习中，老师还特别强调了孩子的自我表达和表现。

每个孩子都有机会展示自己的花絮，让其他孩子学会倾听和欣赏，增强了孩子们的彼此连接，培养了优良的品格。

在这份《大班语言：小老鼠和大老虎》课件中，除了有丰富的语言表达形式，还贯穿了蕴含社会主义核心价值观的教育。

孩子们在学习中逐渐理解了尊敬、感恩、友善等价值观，并将其转化为实际行动。

这在未来的人际交往中肯定对孩子们产生积极的影响。

结合以上观点，在新城家园幼儿园，《大班语言：小老鼠和大老虎》课程和课件在语言学习和品德培养中起到了重要的作用。

孩子们在学习中得到了帮助，也享受到了快乐。

相信在未来的成长历程中，这门课程和课件所架起的这座桥梁，将会让孩子们在语言和生活中收获更多的乐趣和成长。

幼儿园中班语言活动：小老鼠和大老虎参考范本活动目标1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

3．懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。

活动准备故事录音、图片l0幅(可装订成绘本)。

活动过程1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

(1)今天来了两位客人，看看是谁?(2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢? (丰富词汇：又高又壮、又瘦又小)(3)它们可是好朋友，你想到了吗?你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事? (幼儿迁移生活经验自由猜想)分析：将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有经验，使他们展开合理的推理和想像。

2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么? (出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花)做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么? (鼓励分角色体验表演)怎么分蛋糕?谁去采野花?(2)我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。

(听A段故事)它们的问题在哪里?师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。

想想小老鼠的心情会怎样?小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。

(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)分析：从事件发展的线索入手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。

3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。

(出示大老虎踢翻城堡画面)(2)是什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说)(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?(4)看看小老鼠怎么做。

大班绘本《小老鼠和大老虎》设计意图：
大班幼儿对阅读已有了一定的经验和能力。

选用他们感兴趣的角色和绘本内容作为阅读的对象，定能为幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到积极的推动作用。

在孩子们的心目中，老鼠胆小机灵，老虎凶猛强壮，二者之间的强弱关系显而易见。

绘本《小老鼠和大老虎》通过巧妙跌宕的故事情节和矛盾冲突以及最后比较完美的结局对幼儿进行了一次深刻的品德教育：什么是真正的朋友？真正的朋友该怎样相处？当朋友之间发生问题时该如何解决？故事寓教于乐，其乐无穷！
活动目标：
1.让孩子懂得真正的朋友是需要以诚相待、平等互利；不以强欺弱，以大欺小；真正的朋友是需要设身处地为对方着想。

2.从故事中领悟朋友之间的相处之道，体验好朋友在一起的快乐与美妙。

活动准备：
ppt《小老鼠和大老虎》、老鼠和老虎的头饰
活动过程：。

小老鼠和大老虎
作者：阳阳
来源：《儿童绘本》2019年第16期
一只大老虎吃得饱饱的，躺在大树下打盹……
一只小老鼠贪玩，这里闻闻，那里翻翻，到处跑。

“嘿！我抓到你了！小家伙！”大老虎得意地说。

小老鼠没有惊慌，也没有胆怯，无奈地说：“那么你想怎么样呢？”
大老虎打了个饱嗝，想了想，说：“还是把你关起来吧！”
大老虎把小老鼠關在一个树枝做的笼子里，一片树叶落下来，小老鼠拽进笼子里当被子，竟然睡着了……
大老虎饿了，可是一只小老鼠根本吃不饱。

于是，大老虎去追羚羊，羚羊跑得太快了，大老虎没有追到。

回到树下，大老虎还是决定把小老鼠吃掉！
小老鼠听了大老虎的想法，说：“好的，你等一下。

”说完用他的牙齿咔嚓咔嚓把树枝做的笼子咬开一个大洞，大摇大摆地走了出来，说：“你的决定还没有改变吗？”
大老虎想了想，说：“即使你走出了笼子，跑得也没我快。

”
小老鼠点了点头，说：“那我们就比一比吧！”
大老虎腾空一跃，冲了出去。

小老鼠一扎头，跑进草丛，消失在清晨灿烂的阳光里……。

幼儿园中班语言活动小老鼠和大老虎(含课件)一、设计意图早期阅读最主要的特点就是那些充满散发出童趣的图画，这是孩子们喜欢阅读的主要成因喜爱之一。

因此，教师在带领孩子阅读时，除了深情并茂地讲述故事外，还应引导小孩子通过图画阅读，感受隐藏在速写背后的东西。

《小老鼠和大老虎》的教学设计，的引导孩子透过言简意赅意在文字与形象生动的图画听懂故事，引导孩子心路历程朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

二、活动目标1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的产业发展，演化过程初步体验角色间的心理变化过程。

3、懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。

三、活动准备该些课件，故事录音。

四、说活动过程1、出示角色或进行对比，引发认知兴趣。

师："今天来了两位小客人，看看是谁？跟它们打个招呼吧！""大些老虎长得怎么样？小老鼠呢？"（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）"它们俩可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，好朋友在一起会做些什么有趣的事？（幼儿迁移生活经验自由猜想）2、猜想引出故事前半段，体验角色心理。

（1）"看看雪人大和大老虎在一起做什么？"（出示3幅图：好人、坏人游戏、分蛋糕、采野花）"做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？（鼓励幼儿分与角色体验表演）怎么分蛋糕？谁去采野花？"（2）"我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们至于是怎么做的"。

（听A段故事）"它们的问题在哪里？"师小结："对呀，难事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。

想想小老鼠的心绪会怎样？""小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。

"（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演说道出来）3、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。