中小学校办学条件标准细则(最新2009年)(初中部分)

中小学办学条件（基建）中小学办学条件摘要（基建部分）一、四星级高中1、生均校园面积不少于23平方米。

新建学校一般不少于100亩。

2、生均活动面积（含田径运动场、体育馆和其他运动场地等）不少于8平方米。

3、学校应有8跑道（塑胶）400米标准田径运动场，城市学校（新建校除外）不低于6跑道（塑胶）300米；20轨以上学校、设有分校区的学校应有两个田径运动场。

4、生均校舍（不含学生宿舍、教工宿舍）建筑面积不少于13平方米。

5、生均学生宿舍建筑面积不少于4.5平方米且卫生设施齐全方便，能较好地满足符合寄宿条件学生的住宿需要。

二、三星级高中1、生均校园面积不少于23平方米，生均校舍建筑面积（不含学生宿舍、教工宿舍）不少于13平方米。

2、生均学生宿舍建筑面积不少于⒋5平方米。

3、有300米以上（农村400米）跑道的田径运动场和4片以上篮球场。

三、江苏省义务教育学校办学条件督导标准1、小学生均占地面积不低于18㎡，初中生均占地面积不低于23㎡。

2、小学生均校舍建筑面积不低于4.5㎡。

初中生均校舍建筑面积不低于6㎡。

3、小学生均活动面积不低于4㎡（含风雨操场）；初中有不低于300米环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校环形跑道最少不低于200米）。

四、江苏省义务教育学校现代化办学标准1、小学班额不超过40人，初中班额不超过45人2、生均占地面积小学20平方米以上、初中25平方米以上，寄宿制学校每名寄宿生增加10.5平方米，生均绿化面积5平方米以上。

五、江苏省优质幼儿园评估标准1、幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到15、9、2平方米；户外幼儿活动场地生均6平方米以上。

六、江苏省幼儿园设置基本条件1、活动室内空气流通，阳光充足，使用面积不少于人均3平方米。

2、室外活动场地面积不少于生均3平方米，绿化面积不少于生均1平方米，3、编班人数：小班25—30人，中班30—35人，大班35—40人。

七、江苏省农村合格幼儿园办学条件基本要求（试行）1、幼儿人均占地不低于12平方米，2、人均园舍建筑面积不低于7平方米。

办学条件的达标标准1、生均教学及辅助用房面积-中小学校舍包括:教学及辅助用房、办公用房、生活用房。

即除办公用房和生活用房以外的校舍总和。

生均教学及辅助用房面积标准：小学段根据学校规模按6个班、12个班、18个班、24个班（[6-11]个班、[12-17]个班、[18-23]个班、[24-]）个班分别为5.42㎡、4.20㎡、3.72㎡、3.68㎡。

初中段根据学校规模按12个班、18个班、24个班（[12-17]个班、[18-23]个班、[24-]）分别为5.07㎡、4.39㎡、4.10㎡。

2、生均体育运动场馆面积-体育运动场地包括：田径运动场、球类运动场、器械类场地。

包括室内室外的体育运动场地。

生均体育运动场馆面积标准：5.3㎡。

3、生均教学仪器设备值-是指学校固定资产中用于教学、实验仪器设备的资产值。

生均教学仪器设备值标准:小学段1000元,初中段2500元。

4、每百名学生拥有计算机台数-是指计入学校固定资产，用于教学的台式、笔记本计算机。

每百名学生拥有计算机台数标准：小学段8.33台,初中段10台。

5、生均图书册数-是指学校图书馆和资料室拥有的正式出版书籍。

生均图书册数标准：小学段15册，初中段25册。

6、师生比-师：我省用的是教职工总数。

即学校教职工总数和在校生总数的比值。

师生比：201人以上小学1：20，200人以下小学按班师比1：1.7;初中1:16。

7、生均高于规定学历教师数-小学是指专科及以上学历的教师，初中是指本科及以上学历的教师。

可以理解为高学历教师。

8、生均中级及以上专业技术职务教师数-小学是指小学高级及以上职称的教师，初中是指中学一级及以上职称的教师。

可以理解为高职称教师。

生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数，没有标准，分析时采用了全省的平均值做参照。

北京市中小学校办学条件标准细则(试行)初中部分北京市中小学校办学条件标准细则(试行)初中部分北京市教育委员会二〇〇六年十二月前言根据北京市教委等八个委办局联合颁发的《北京市中小学校办学条件标准》（京教策[2005]8号）和相关文件，结合我市中小学的实际情况，北京市教委组织制定了《北京市中小学校办学条件标准细则（试行）》（以下简称《细则》）。

《细则》以学校和班级的适宜规模为基准，对中小学校各学科的专用教学仪器设备、现代教育技术设备、图书、教学家具和各类用房等标准作了规定。

《细则》分小学、初中、普通高中三个部分，一贯制学校和完全中学分学段参照相应标准执行。

《细则》由北京市教育委员会负责解释。

目录一、初中理科学习领域专用教学设备配置标准Ⅰ.初中物理教学设备配置标准————————————— 1 Ⅱ.初中化学教学设备配置标准————————————— 5Ⅲ.初中生物教学设备配置标准————————————— 6 Ⅳ.初中数学教学设备配置标准—————————————10 二、初中文科学习领域专用教学设备配置标准Ⅰ.初中语文教学设备配置标准—————————————11 Ⅱ.初中英语教学设备配置标准—————————————11 Ⅲ.初中历史教学设备配置标准—————————————11 Ⅳ.初中地理教学设备配置标准—————————————11 Ⅴ.初中思想品德教学设备配置标准—————————————12 三、初中艺术科学习领域专用教学设备配置标准Ⅰ.初中美术教学设备配置标准—————————————13 Ⅱ.初中音乐教学设备配置标准—————————————14 Ⅲ.初中舞蹈教室教学设备配置标准—————————————14 Ⅳ.初中电子琴教室教学设备配置标准(选配) —————————————14 四、初中体育与健康学习领域专用教学设备配置标准Ⅰ.初中体育教学设备配置标准—————————————15 Ⅱ.初中卫生保健设备配置标准—————————————16 五、初中综合实践活动学习领域教学设备配置标准Ⅰ.初中劳动技术教学设备配置标准—————————————18六、初中现代教育技术设备配置标准—————————————20七、初中图书配置标准—————————————21八、初中教学家具配置标准—————————————22九、各类用房标准Ⅰ.初中各类用房标准—————————————23 Ⅱ.九年一贯制学校用房标准—————————————24一、初中理科学习领域专用教学设备配置标准²本标准以教育部2001年全日制义务教育理科(物理、化学、生物、数学)课程标准（实验稿）为依据，参照教育部《初中理科教学仪器配备标准》制定。

附件：山东省普通中小学校办学条件标准条文说明目录第一章总则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）第二章设臵与规划⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）第三章建设用地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）第四章校舍建筑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）第五章教育装备⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）第六章师资配备⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）第七章经费保障⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）第八章附则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）第一章总则第一条制定标准的目的。

标准是贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》及《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011～2020）》的一项重要措施。

随着基础教育综合改革深入推进和均衡发展程度提升，对学校办学条件和环境提出了新要求，需要制定一个科学、合理的学校办学条件标准，使学校的规划设计、校舍建设、教育装备配备和管理有章可循。

第二条标准的功能定位。

标准是学校规划、建设、评估的基本依据。

但作为检查评估尺度仅适用于新建学校，原有老学校受占地、环境等条件限制，无法达到本标准的，在运动场地、绿化地面积方面可适当放宽标准要求，教学用房单间面积在满足教学基本需要前提下，也可适当放宽要求，评估标准应另行制定。

第三条标准的适用范围。

本标准适用于普通中小学校。

其中义务教育阶段学校办学条件标准，适用于实行“六三学制” 的学校。

实行“五四学制” 的学校按照办学规模相近的“六三学制”学校标准配臵校舍（实验室、多功能教室除外）、运动场地、教育装备等；其中，理化生实验室、小学科学教室和多功能教室，按照每年级平行班数相同的“六三学制”初中、小学所配臵的间数（面积）设臵。

低于“六三学制” 小学最低规模的“五四学制”小学，按“六三学制” 小学最低规模标准执行；高于“六三学制”初中最大规模的，应按比例适当增加。

第四条标准的分类。

鉴于我省区域间经济发展水平差距较大，将学校建设标准分为三类：其中标准Ⅰ为基本标准，以不低于国家基本标准为原则，参照《中小学校设计规范》、国家《城市普通中小学校校舍建设标准》（个别指标不低于《农村普通中小学建设标准》），按照满足基本教学需要的原则制定，对校舍用房做了适当调整。

中小学基本办学条件标准中小学基本办学条件是指学校为保障学生身心健康和全面发展所必须具备的基本条件，是中小学教育质量的重要保障。

建立和完善中小学基本办学条件标准，对于提高中小学教育质量、促进教育公平具有重要意义。

下面将从师资队伍、教学条件、办学场所、教学设备、教育管理等方面，阐述中小学基本办学条件标准的具体内容。

一、师资队伍。

中小学基本办学条件标准要求学校拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。

学校应当建立健全师资队伍管理制度，保障教师队伍的稳定和持续发展。

学校应当根据教学需要，配备足够数量的专业教师，确保每个班级都有至少一名班主任和一名学科教师。

同时，学校还应当加强对教师的培训和考核，提高教师的教育教学水平，不断提升教师的专业素养和教育教学能力。

二、教学条件。

中小学基本办学条件标准要求学校拥有良好的教学条件。

学校应当建立健全的教学管理制度，制定科学的教学计划和教学安排，确保教学质量。

学校应当配备足够数量的教室和实验室，保证教学秩序和教学安全。

此外，学校还应当建立健全的教学评价制度，对学生进行全面、客观、公正的评价，促进学生全面发展。

三、办学场所。

中小学基本办学条件标准要求学校拥有安全、健康的办学场所。

学校应当建立健全的校园安全管理制度，加强对校园安全的监督和管理，确保学生的人身安全。

学校应当配备足够数量的教学楼、宿舍楼、食堂、图书馆等办学场所，保证学生的正常学习和生活。

同时，学校还应当加强对校园环境的管理和维护，营造良好的学习氛围。

四、教学设备。

中小学基本办学条件标准要求学校配备必要的教学设备。

学校应当配备足够数量的教学用具、实验设备、体育器材等教学设备，满足教学需要。

学校还应当加强对教学设备的管理和维护，确保教学设备的完好和安全。

五、教育管理。

中小学基本办学条件标准要求学校建立健全的教育管理制度。

学校应当建立健全的学生管理制度和教师管理制度，加强对学生和教师的管理和服务，促进学生和教师的全面发展。

迎省政府教育督导评估学校办学条件标准一、中小学生均校园用地面积标准单位：平方米注：1、学校规模（班级数）如不在本表之列，则套用低一班级规模的面积标准；如果学校规模（班级数）还达不到表中所列最低规模，则使用最低班级规模的面积标准。

2、九年一贯制学校和完全中学的生均校园占地面积标准按对应的初中、小学或高中的规模标准执行，判断学校面积是否达标以总面积是否够用为准，即九年一贯制学校和完全中学达标的最小校园用地面积为初中、小学或高中的学生数乘以对应的生均校园用地面积标准之和。

二、中小学生均校舍建筑面积标准单位：平方米注：1、学校规模（班级数）如不在本表之列，则套用低一班级规模的面积标准；如果学校规模（班级数）还达不到表中所列最低规模，则使用最低班级规模的面积标准。

2、九年一贯制学校和完全中学的生均校舍建筑面积标准按对应的初中、小学或高中的规模标准执行，判断学校面积是否达标以总面积是否够用为准，即九年一贯制学校和完全中学达标的最小校舍建筑面积为初中、小学或高中的学生数乘以对应的生均校舍建筑面积标准之和。

生均校舍建筑面积达到规定的指标。

中小学校各类教学用房和教辅用房、办公用房和生活用房(包括：普通教室、音乐教室、美术教室、远程教育教室、计算机教室、多功能教室（兼多媒体教室）、实验室与仪器室、图书室与阅览室、体育器材室、艺术器材室、行政办公室、教师办公室、文印档案室、心理咨询与卫生保健室、总务仓库、传达值班室、教工与学生宿舍、食堂、开水房、浴室、教工与学生厕所等)按要求齐全。

按规划完成危房改造任务，各级各类中小学校和幼儿园校舍完好，无D级危房，C、B级危房得到及时有效改造，危房总建筑面积占全县学校(幼儿园)校舍总建筑面积的比例控制在规划任务以内。

校舍比较破旧的需搞好装修，门窗要更换的需更换。

三、学校附属设施标准学校有校门、围墙、饮水与洗手设施、厕所；住宿学生有食堂和洗漱、洗澡设施；小学有200m以上环形田径场(含60m以上直道)、球类与器械体育园地；初中有200m以上环形田径场(含100m直道)、篮球、排球场与体育器械园地；高中有300m以上环形田径场(含100m直道)、篮球、排球场与体育器械园地。

北京市中小学校办学条件标准细则(试行)初中部分北京市教育委员会二〇〇六年十二月前言根据北京市教委等八个委办局联合颁发的《北京市中小学校办学条件标准》（京教策[2005]8号）和相关文件，结合我市中小学的实际情况，北京市教委组织制定了《北京市中小学校办学条件标准细则（试行）》（以下简称《细则》）。

《细则》以学校和班级的适宜规模为基准，对中小学校各学科的专用教学仪器设备、现代教育技术设备、图书、教学家具和各类用房等标准作了规定。

《细则》分小学、初中、普通高中三个部分，一贯制学校和完全中学分学段参照相应标准执行。

《细则》由北京市教育委员会负责解释。

目录一、初中理科学习领域专用教学设备配置标准Ⅰ.初中物理教学设备配置标准————————————— 1 Ⅱ.初中化学教学设备配置标准————————————— 5 Ⅲ.初中生物教学设备配置标准————————————— 6 Ⅳ.初中数学教学设备配置标准—————————————10 二、初中文科学习领域专用教学设备配置标准Ⅰ.初中语文教学设备配置标准—————————————11 Ⅱ.初中英语教学设备配置标准—————————————11 Ⅲ.初中历史教学设备配置标准—————————————11 Ⅳ.初中地理教学设备配置标准—————————————11 Ⅴ.初中思想品德教学设备配置标准—————————————12 三、初中艺术科学习领域专用教学设备配置标准Ⅰ.初中美术教学设备配置标准—————————————13 Ⅱ.初中音乐教学设备配置标准—————————————14 Ⅲ.初中舞蹈教室教学设备配置标准—————————————14 Ⅳ.初中电子琴教室教学设备配置标准(选配) —————————————14 四、初中体育与健康学习领域专用教学设备配置标准Ⅰ.初中体育教学设备配置标准—————————————15 Ⅱ.初中卫生保健设备配置标准—————————————16 五、初中综合实践活动学习领域教学设备配置标准Ⅰ.初中劳动技术教学设备配置标准—————————————18六、初中现代教育技术设备配置标准—————————————20七、初中图书配置标准—————————————21八、初中教学家具配置标准—————————————22九、各类用房标准Ⅰ.初中各类用房标准—————————————23 Ⅱ.九年一贯制学校用房标准—————————————24一、初中理科学习领域专用教学设备配置标准✧本标准以教育部2001年全日制义务教育理科(物理、化学、生物、数学)课程标准（实验稿）为依据，参照教育部《初中理科教学仪器配备标准》制定。

普通初级中学基本办学条件标准（试行）目录一、总则 (36)二、学校设置与规划 (36)（一）学校设置 (36)（二）学校规模 (37)（三）校园规划设计 (37)三、学校建设用地标准 (38)（一）学校建设用地组成 (38)1．建设用地 (38)2．体育用地 (38)3．绿化用地 (39)（二）学校建设用地面积 (39)四、学校校舍建设标准 (39)（一）校舍建筑组成 (39)（二）校舍建筑面积 (40)（三）校舍用房面积 (40)（四）校舍建筑标准 (40)（五）校舍安全标准 (41)— 34 —五、学校装备条件标准 (41)（一）通用教学设备 (41)（二）学科专用教学设备 (42)1．文科专用教学设备 (42)2．理科专用教学设备 (43)3．艺术科专用教学设备 (43)4．体育科专用教学设备 (44)5．卫生与健康教育专用教学设备 (44)6．综合实践活动教学设备 (44)（三）现代教育技术设备及软件配备 (44)（四）图书馆藏书及设备配备 (45)（五）办公及生活设备 (45)六、师资配备标准 (46)七、公用经费标准 (47)附件：1. 江西省普通初级中学各类校舍用房使用面积标准 (48)2. 江西省普通初级中学文科专用教学设备配备标准 (51)3. 江西省普通初级中学艺术科专用教学设备配备标准 (53)4. 江西省普通初级中学体育科专用设备配备标准 (56)5. 江西省普通初级中学卫生与健康教育专用设备配备 (60)6. 江西省普通初级中学综合实践活动教学设备配备标准 (62)7. 江西省普通初级中学图书馆（室）配备标准 (65)— 35 —江西省普通初级中学基本办学条件标准（试行）一、总则为贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化、教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创设有利于学生全面发展的育人环境，进一步促进义务教育均衡发展，推动小学办学条件科学化、规范化、标准化建设，根据国家有关法律、法规和《江西省人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》（赣府发[2010]15号），特制定《江西省普通初级中学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。

北京市教育委员会关于印发《北京市中小学校办学条件标准细则(修订)》的通知(2009)(一)文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2009.07.24•【字号】京教基[2009]25号•【施行日期】2009.07.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于印发《北京市中小学校办学条件标准细则（修订）》的通知（京教基[2009]25号）各区县教委：2006年《北京市中小学校办学条件标准细则（试行）》（京教基〔2006〕26号，以下简称《细则》）的颁布实施，有效改善了我市中小学校的办学条件，积极促进了义务教育均衡发展。

随着课程改革的不断深入，教学内容和教学手段不断革新，《细则》中小学和初中阶段部分项目已不适应当前的教学需求。

经研究，针对这两个阶段的各学科教学仪器设备进行了部分调整，将部分“必配项目”调整为“选配项目”。

现将将修订后的中小学校办学条件标准细则印发给你们，请按照以下要求遵照执行。

一、加强对中小学办学条件达标工作的统筹规划，合理配置区域教育资源，完善达标工作制度，加快区域内中小学校办学条件达标进程。

二、在开展办学条件达标工作中，坚持“实事求是、因地制宜”的原则，不要僵化执行《细则》，配备仪器设备要充分考虑场地、师资、教学内容、学校规模等因素，加强统筹和调配，避免造成教学仪器设备的闲置、浪费。

三、严格执行关于义务教育阶段的要求，加强教学仪器设备管理，提高教师的操作水平，不断提高教育资源的使用效益。

二〇〇九年七月二十四日附件1：北京市中小学校办学条件标准细则（修订）小学部分一、小学理科学习领域专用教学设备配置标准•本标准以教育部2001年全日制义务教育理科（科学、数学）课程标准（实验稿）为依据，参照教育部《小学数学科学教学仪器配备标准》制定。

•配置数量按学校适宜规模12、18、24班，每班40人的标准计算。

不在适宜规模范围内的学校，应根据分组实验仪器（设备）二人一组，演示仪器（设备）满足教学需要的原则，对配置数量进行调整。

北京市教育委员会关于印发《北京市中小学校办学条件标准细则(修订)》的通知(2009)(二)文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2009.07.24•【字号】京教基[2009]25号•【施行日期】2009.07.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文续（一）四、小学体育与健康学习领域专用教学设备配置标准•本标准以教育部2001年全日制义务教育小学体育课程标准（实验稿）为依据，参照教育部小学体育器材设施配备目录制定。

•配置数量按学校适宜规模12、18、24班，每班40人的标准计算。

不在适宜规模范围内的学校，应以满足教学需要为原则，对配置数量进行调整。

•教学器材（设备）的配置分为必配和选配，表中“数量”有“（）”的项目为选配项目，学校可根据实际需要配备。

•凡进入学校的教学器材（设备）必须经国家检测机构检验合格，其中专用设备必须经省级以上教育行政部门或其指定的机构审定合格；各类教学软件（包括投影片、幻灯片、录音带、录像带、多媒体教学软件等）必须是国家合法出版物。

•未列入的一般器材和工具，特别是小型项目器材，学校应根据所选用教材版本情况、《体育与健康》教学和年消耗量等实际需要，进行配备和补充。

Ⅰ.小学体育教学设备配置标准Ⅲ.小学卫生保健设备配置标准五、小学综合实践活动学习领域（劳动技术部分）教学设备配置标准•本标准以北京市教育委员会《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划（试行）》（京教基[2004]13号）为依据制定。

•配置数量按学校适宜规模12、18、24班，每班40人的标准计算。

不在适宜规模范围内的学校，应以满足综合实践活动需要为原则，对配置数量进行调整。

•教学设备（器材）的配置分为必配和选配，表中“数量”有“（）”的项目为选配项目，学校可根据实际需要配备。

•凡进入学校的教学设备（器材）必须经国家检测机构检验合格，其中专用设备必须经省级以上教育行政部门或其指定的机构审定合格。

山东省普通中小学校办学条件标准山东省教育厅山东省机构编制委员会办公室山东省发展改革委员会山东省财政厅山东省国土资源厅山东省住房与城乡建设厅2016年6月前言为适应新形势下教育教学改革，推动中小学办学条件标准化建设，推进基础教育均衡发展，根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》和《山东省关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)规定，以《中小学校设计规范》（GB 50099—2011）、《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标〔2002〕102号）、《农村普通中小学建设标准》（建标109——2008）为主要依据，参照江苏、浙江、北京等外地标准，结合我省实际，对《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》和《〈山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）〉补充规定》进行修订，形成了《山东省普通中小学校办学条件标准》。

本标准共分八章四十五条,包括总则，设置与规划，建设用地，校舍建筑，教育装备，师资配备，经费保障和附则。

目录第一章总则…………………………………………（）第二章设置与规划…………………………………（）第三章建设用地……………………………………（）第四章校舍建筑……………………………………（）第五章教育装备……………………………………（）第六章师资配备……………………………………（）第七章经费保障……………………………………（）第八章附则…………………………………………（）附录一山东省普通中小学校舍用房配置标准及面积指标……（）附录二山东省普通中小学教育教学装备配备目录……………（）附录三本标准用词说明…………………………………………（）附件《山东省普通中小学校办学条件标准》条文说明…（）第一章总则第一条为贯彻落实《中华人民共和国教育法》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，适应基础教育综合改革和教育现代化需要，促进全省普通中小学校（以下简称学校）均衡发展，合理配置教育资源，创造适合青少年德智体美全面发展的办学条件和育人环境，根据国家有关标准和规范，结合我省社会与经济发展水平，特制定本标准。

山西省教育厅关于印发《山西省义务教育阶段中小学办学标准(试行)》的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2009.06.10•【字号】晋教基[2009]20号•【施行日期】2009.06.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文山西省教育厅关于印发《山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）》的通知（晋教基〔2009〕20号）各市教育局：为了进一步推进我省义务教育阶段学校标准化建设，提高义务教育质量和水平，促进义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》等法律法规有关规定和要求，省教育厅在认真调研的基础上制定了《山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）》（以下简称《标准》），现印发给你们，并提出如下要求，请一并贯彻执行。

一、《标准》是我省境内义务教育阶段中小学校实施义务教育工作所应具备的基本标准，是各级政府规划、设置、建设义务教育阶段学校、改善中小学办学条件的基本依据，也是各级教育行政部门管理、指导、督查义务教育工作的基本依据。

二、按照义务教育以县为主的管理体制，义务教育阶段中小学办学标准，由县级人民政府组织实施。

各县（市、区）政府及教育行政部门要认真按照《标准》，对本县（市、区）义务教育阶段中小学校逐一排查，摸清底数，建立底帐，并在认真研究的基础上，制订所有学校全面达到标准的工作规划，逐年建设，力争用5年时间，使所有义务教育阶段中小学达到本《标准》规定的要求。

三、各地在推进义务教育阶段学校标准化建设工作中，要将促进义务教育阶段学校达标建设与义务教育经费保障机制改革、中小学布局调整工作、初中校舍工程、中小学校舍安全工程、农村寄宿制学校建设工程等有机统筹，紧密结合，采取得力措施，优化教育资源配置，提高义务教育整体水平。

省教育厅将建立义务教育阶段中小学达标建设的评估考核制度，对各地实施《标准》工作进行督导检查。

对工作力度大、成绩显著的单位和个人进行表彰奖励，对工作进展缓慢的单位和个人予以通报批评。

中小学校办学条件标准
中小学校办学条件标准是指学校必须具备的基本条件，以保障学生的学习和生活环境。

这些条件包括教学设施、师资力量、教学资源、学校管理等方面。

中小学校办学条件标准的制定，对于提高教育教学质量，促进学校可持续发展具有重要意义。

首先，教学设施是中小学校办学条件的重要组成部分。

学校应当拥有符合国家规定的教学楼、实验室、图书馆、多媒体教室、体育场馆等基本教学设施。

这些设施应当符合安全、健康、环保的要求，能够满足学生的学习和生活需要。

其次，师资力量是中小学校办学条件的关键因素。

学校应当配备符合国家规定的教师数量和素质。

教师应当具有专业知识和教育教学能力，能够胜任教学工作，并且具有良好的师德师风。

此外，教学资源也是中小学校办学条件的重要内容。

学校应当拥有丰富的教学资源，包括教科书、教学用具、教学设备、教学资料等。

这些资源应当能够满足不同学科、不同年级、不同学生的学习需求，促进教学内容的多样化和教学方法的灵活性。

最后，学校管理是中小学校办学条件的保障。

学校应当建立健全的管理制度，包括教学管理、财务管理、后勤管理等方面。

学校管理应当规范、高效，能够保障学校的正常运转和教育教学的顺利开展。

总之，中小学校办学条件标准的制定和落实，对于提高教育教学质量，促进学校可持续发展具有重要意义。

学校应当认真贯彻执行中小学校办学条件标准，不断完善学校办学条件，为学生提供更好的学习和生活环境。

同时，有关部门也应当加大对中小学校办学条件的监督和检查力度，确保学校办学条件标准得到切实落实，为教育事业的发展提供有力保障。

附件二：江西省普通初级中学基本办学条件标准（试行）目录一、总则36二、学校设置与规划36（一）学校设置36（二）学校规模37（三）校园规划设计37三、学校建设用地标准38（一）学校建设用地组成381．建设用地382．体育用地383．绿化用地39（二）学校建设用地面积39四、学校校舍建设标准39（一）校舍建筑组成39（二）校舍建筑面积40（三）校舍用房面积40（四）校舍建筑标准40（五）校舍安全标准 (41)--五、学校装备条件标准41（一）通用教学设备41（二）学科专用教学设备421．文科专用教学设备422．理科专用教学设备433．艺术科专用教学设备434．体育科专用教学设备445．卫生与健康教育专用教学设备446．综合实践活动教学设备44（三）现代教育技术设备及软件配备44（四）图书馆藏书及设备配备45（五）办公及生活设备45六、师资配备标准46七、公用经费标准47附件：1. 江西省普通初级中学各类校舍用房使用面积标准482. 江西省普通初级中学文科专用教学设备配备标准513. 江西省普通初级中学艺术科专用教学设备配备标准 (53)4. 江西省普通初级中学体育科专用设备配备标准565. 江西省普通初级中学卫生与健康教育专用设备配备 (60)6. 江西省普通初级中学综合实践活动教学设备配备标准627. 江西省普通初级中学图书馆（室）配备标准65--江西省普通初级中学基本办学条件标准（试行）一、总则为贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化、教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创设有利于学生全面发展的育人环境，进一步促进义务教育均衡发展，推动小学办学条件科学化、规范化、标准化建设，根据国家有关法律、法规和《江西省人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》（赣府发[2010]15号），特制定《江西省普通初级中学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。

普通初级中学基本办学条件标准全套资料
一、校园环境
初级中学校园环境是孩子们学习和成长的重要场所，因此，校园环
境的舒适和安全至关重要。

校园基本办学条件标准要求校园干净整洁、绿化率达到一定标准、各类设施设备完善。

校园的建筑物应当符合当
地的建筑规范，校园内设施设备应当齐全，学校应当配备足够的教学
用具、体育器材等。

二、教学条件
初级中学的教学条件是保障学生学习的基础。

学校应配备教学楼、
实验室、图书馆等教学场所，并保证这些场所的设施设备齐全、环境
安全。

教学设施设备应当保持良好状态，保证教学设备的完好性和使
用有效性。

三、师资队伍
初级中学的师资队伍是学生学业发展的关键。

学校应当配备合格的
教师，教师应当具备相关教育背景和专业能力，能够胜任本职工作。

学校应该建立教师培训和评估机制，不断提高教师的素质和水平。

四、课程设置
初级中学的课程设置应当符合教育部颁布的相关政策规定，符合学
生的学习需求。

学校应当合理设置各类必修课程和选修课程，确保学
生在校期间接受全面而均衡的教育。

五、管理与服务
初级中学应当建立健全的学校管理制度和服务体系，保障学生的权益和利益。

学校应当加强师生沟通，关注学生的成长情况，提供必要的学生服务和辅导。

综上所述，初级中学基本办学条件标准是学校办学的基础，学校应当严格按照标准要求办学，为学生提供良好的学习和成长环境。

希望各学校能够注重办学条件的改善，不断提高教育质量，培养出更多优秀的学生。