小学二年级上学期数学《算24点》优质课PPT课件

如果计算的最后结果得不 到24，就换牌再算。
最新苏教版小学数学精品课A23456
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最新苏教版小学数学精品课
每人准备A-9九张扑克牌，把“A”看做1。
先拿出三张扑克牌，根据3张牌上的数，用加、减、乘或除法进行计算， 每个数只能计算一次，算出得数为24。
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7－3 = 4 4×6 = 24 最新苏教版小学数学精品课
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3×4 = 12 12÷2 = 24
9÷3 = 3 3×8 = 24
3×5 = 15 15 + 9 = 24
自己用牌试一试吧！ 最新苏教版小学数学精品课
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5+1=6 8÷2 = 4 6×4 = 24
5+1=6 6÷2 = 3 3×8 = 24
5-1=4 8-2=6 4×6 = 24
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8 + 4 = 12 7 + 5 = 12 12 + 12 = 24
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7+1=8 9÷3 = 3 8×3 = 24
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5÷5 = 1 1+3=4 4×6 = 24

变局面。
利用公共牌
公共牌是24点游戏中的重要资源 ，玩家需要学会利用公共牌来辅 助自己的组合。同时，也要注意 控制公共牌，避免让对手轻易利
用。
竞技心理调适
保持冷静
在竞技类游戏中，保持冷静是非常重要的。玩家需要学会控制自己的情绪，避免因为紧张 或激动而影响游戏表现。
自信心态
自信是成功的关键之一。玩家需要相信自己的能力和判断，勇于尝试和挑战。同时，也要 学会从失败中汲取教训，不断提升自己的水平。
正确率高者获胜。
经验分享与交流
分享内容
交流方式
注意事项
邀请在数学运算和扑克牌游戏方面有 经验的学生或老师，分享他们的技巧 、心得和体会。
通过问答、讨论等方式，鼓励学生积 极发言、提问和交流，加深对24点计 算的理解和掌握。
在分享和交流过程中，要注意引导学 生正确看待游戏和学习的关系，避免 过度沉迷于游戏而影响学习。同时， 也要提醒学生尊重他人的发言和观点 ，保持良好的交流氛围。
游戏起源
24点游戏起源于中国，是一种非常有 趣的数学游戏，可以锻炼玩家的思维 能力和计算能力。
教学目标与意义
知识与技能
通过本课程的学习，学生将掌握 24点游戏的基本规则和策略，能 够灵活运用加减乘除四则运算进
行快速计算。
过程与方法
通过案例分析、实践演练等多种教 学方法，培养学生的逻辑思维能力 和数学运算能力。
03
培养了团队协作和竞 争意识
学员在课程中学会了与队友协作，共 同解决问题，同时也培养了竞争意识 ，激发了学习动力。
学员心得体会分享
增强了数学学习的兴趣
学员表示通过24点游戏的学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，愿 意在日常生活中运用数学知识解决问题。

关于扑克牌的起源，至今也没有一 个定论。相传早在楚汉战争时期，韩信 为了缓解将士们的思乡之愁，发明了一 种纸牌游戏，当时的牌面只有树叶大小， 所以又称“叶子戏”，据说这就是扑克 牌的雏形。
一副扑克牌有54张，大王代表太阳， 小王代表月亮，其余52张代表一年中的52 个星期。
有4种花色，红桃、方块、梅花、黑桃， 分别象征着春、夏、秋、冬四个季节。
智慧
财富
幸运
和平
每种花色又分别有13张牌，表示每个季节 有13个星期。
游戏规则： 把A看成1，利用几张牌，用加、减、乘、除 四种运算使其结果为24，每张牌必须用一次， 而且只能用一次。
你能拿出2张牌 和我碰成24吗？
三八二十四
1
活动一：
从手中选出3张牌，算出24。
活动二：
任意摸3张牌，看能不能算出24。
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抢答题：
看任意抽出的4张牌，算出24。 第一个举手的同学答对了可为他的 小队赢得一颗 ，答错了则要扣 一颗 。（40秒）
选答题：
请分别算出24
用3种方法算出24：
分别算出24：
6 ， 9， 5 ， 6 1， 5， 6， 8
分别算出24：
6 ， 7， 8 ， 9 1，4，10，10
用扑克牌玩24点
比赛规则：
1、4人一组，每人每次出一张牌， 算24点。谁先算出24，谁就获
胜一次，可以将其余三人的牌
收为己有；如此反复，在规定的时间内，得牌最多的 为本轮的冠军！ 2、如果牌上的4个数大家都不能算出24,则将牌收回,重新
出牌再算。
活动要求： 1、请大家把牌反扣在桌子上，打乱顺序。 2、从中任意摸3张牌，看能不能算出24. 3、在练习纸上记录下3张牌，能算出24的 写下计算过程，不能算出24的打“×”。

小试身手：
小诀窍： 利用24=3X8，因为牌中有3，所以只要把另外3
张牌凑成8就好了。
再试身手：
小诀窍： 5×5=25, 3÷3=1, 25—1=24，这种方法叫巧用“1”法。
你能用不同方法计算吗？
你能用不同方法计算吗？
7－2=5， 5－1=4， 4×6=24.
6－2=4， 7－1=6， 4×6=24.
（ ）+（ ）=24
（ ）—（ ）=24
ห้องสมุดไป่ตู้
（ ）×（ ）=24
（ ）÷（ ）=24
“24点”游戏规则：
从一副扑克牌中取出J、Q、K和大王、小 王，然后从剩下的牌中摸出4张牌，用加、减、 乘、除法进行计算，使结果等于24。每张牌必 须用一次，也只能用一次。字母A表示数1，其 他牌上的数是多少就是多少。
“算24点”是一种数学游戏，正如象棋、 围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活 动。
它始于何年何月已无从考究，但它以自 己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐 被越来越多的人们所接受。这种游戏方 式简单易学，能健脑益智，是一项极为 有益的活动。
复习引入
请说出两个数相加、相减、相乘、相除等于24的算式。
6÷2=3， 1＋7=8， 3×8=24.
7－1=6， 6＋6=12， 2×12=24.
6÷2=3 1＋7=8 3×8=24
将4个数分为两组，两组数相乘后得到24，这种 方法我们称它为“凑对”法。
第一关：
第二关
第三关：
4人一组，每人10张扑克牌，每人抽一张放在桌子上，
然后进行计算，谁最先算出来，这四张牌就归谁；如果没 人算出24点，就自己收回自己的牌，换一张再出。最后谁 手中的牌最多，谁就获胜。

6+6=12 12×2×1=24
6-2=4 6×1=6 4×6=24
争做算“24点”小能手
游戏规则:
1. 4人一组，每人每次出一张牌，计算时每张牌 上的数只能用1次。
2. 如果牌上的4个数大家都不能算出24,将牌收回, 重新出牌再算。
3. 根据每次所出的4张牌，谁先算出24,谁就获胜 一次， 可以将其余三人的牌收为己有，在规定的 时间内谁得的牌多，谁就是本组的算24点小能手 。
课堂小结 回顾算“24点”的过程，你有 哪些收获？
不同的牌可以组成24，相同的 牌可能有不同的算法。
根据下面4张扑克牌上的数，怎样算出得数为24？
试一试
你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？
4+5+7+8=24
7-5=2 8+4=12 12×2=24
7+5=12 8÷2=2 12×2=24
试一试
你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？
3×4=12 9-7=2 12×2=24
试一试
你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？
闯关游戏：第一关
任意拿出3张扑克牌，根据3张扑克牌上的 数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只 能计算一次，算出得数是24。
2×3=6 4×6=24
2×4=8 3×8=24
3×4=12 12×2=24
9÷3=3 3×8=24
8×9=72 72÷3=24
3×5=15 15+9=24
闯关游戏：第二关
算“24”点
游戏规则:
(1)算24点时，要将A看做“1”。 (2)根据你拿到的几张牌,经过+,-,x,÷,( ) 等符号的计算后得出24。 (3)所给的每张牌上的数都要用，而且只能 用一次。

口算： 3×8= 24 4×6= 24 15＋9=24 28－4=24 18＋6=24
2×12=ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ24
你有什么发觉？
算“24点”
课前准备：9张牌
1
游戏规则：
算24点时，将A看做数字“1”，
~ 从A 9这9张牌中任意抽出3张或4张
牌，经过加、减、乘、除旳计算后 得到24。抽出旳每张牌都要用，而 且只能用一次。
你能另外拿出3张牌，算出24吗？
第二关
5＋1=6 8÷2=4 6×4=24
5＋1=6 6÷2=3 3×8=24
5－1=4 8－2=6 4×6=24
7-5=2
8-7=1
4+5=9 5+7=12
8-2=6 5+1=6 9+8=17 12÷4=3
6×4=24 6×4=24 17+7=24 3×8=24
（1）2 8 6 （2）9 8 3 （3）3 3 3 3 （4）4 4 4 4 （5）5 5 5 5
7-5
8-7
4+5
5 +7
5+7=12 8÷4=2 12×2=24
12 ×2.
9÷3=3 7＋1=8 3×8=24
5÷5=1 3＋1=4 4×6=24
第三关
1.4人一组，每人出一张牌，每张牌都用到、都只用1次。
2.假如牌上旳4个数都不能算出24,想方法换1张，或都将 牌收回,重新出牌再算。
3. 谁先算出24，谁就获胜，看谁胜得次数多！
第一关
3张牌，算出24.
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3
－ =4 4 × = 24
下面各组旳3张牌，你能算出24吗？试一试！
2×3=6 6×4=24

视察数字特点
在解决24点问题时，视察数字的特点是关键的一步。
通过视察数字的特点，我们可以发现一些规律和线索，从而更快地找到解题方法 。例如，视察数字的因子、质因数分解、数位特点等，可以帮助我们找到解题的 突破口。
运用运算优先级
在解题进程中，公道运用运算优先级 可以提高解题效率。
根据四则运算的优先级规则，先进行 乘除运算，再进行加减运算。在解决 24点问题时，优先进行高优先级的运 算可以简化计算进程，减少计算量。
提高解决问题的能力
逆向思维是解决复杂问题的有效方法 ，通过24点游戏，可以培养玩家在面 对困难时更加冷静和灵活地解决问题 的能力。
增强视察力与记忆力
提高视察力
在24点游戏中，玩家需要仔细视察数 字和运算符的特点，寻找最优的解题 方案，有助于提高视察力和辨别力。
锻炼记忆力
游戏进程中需要记住先前的计算结果 和中间步骤，有助于锻炼短期记忆力 和集中注意力。
拓展数学思维空间
激发数学兴趣
24点游戏以趣味性的方式显现数学运算 ，有助于激发玩家对数学的兴趣和好奇 心。
VS培养逻辑ຫໍສະໝຸດ 维游戏中的数学运算和推理进程有助于培养 玩家的逻辑思维和推理能力，提高数学素 养。
THANKS
感谢观看
。
总结词
提供基础算法和运算优先级训 练。
详细描写
通过简单的加、减、乘、除四 则运算，让初学者熟悉游戏规
则和运算顺序。
中等难度题目
总结词
合适进阶练习，需要一定的数 学技能和运算能力。
详细描写
如“3 3 8 8=24”可以通过 “8/(3-8/3)=24”来解答。
总结词
涉及混合运算和逆向思维。
详细描写

算24点教学课件
• 课程介绍与目标 • 基本规则与策略 • 进阶技巧与提高 • 互动环节与实践 • 课程总结与展望
目录
Part
01
课程介绍与目标
算24点游戏背景
01
02
03
游戏起源
算24点是一种数学游戏， 起源于中国，旨在通过给 定的数字和运算符计算出 24。
游戏规则
玩家需使用加、减、乘、 除四则运算，使给定的数 字通过运算得出24。
逻辑思维训练
强调在游戏过程中，如何运用逻辑思维进行分析和推理，锻炼解 决问题的能力。
学生在游戏中的成长体现
数学技能提升
通过游戏实践，学生的算术运算能力和速度得到明显提高。
解决问题的能力
学生在面对不同数字组合时，能够灵活运用所学知识，寻找多种解 决方案。
团队合作意识
在游戏中，学生学会与同伴协作，共同解决问题，增强了团队合作意 识。
他成员可为本组代表出谋划策。
计时挑战
02
设定固定时间，要求学生在规定时间内尽可能多地解答算24点
题目，以答题数量和正确率为评分依据。
团队协作
03
鼓励学生在分组竞赛中相互协作，共同讨论解题策略，提高团
队合作能力。
经验分享与交流
学生分享
邀请在算24点方面有经验或独特方法的学生上台 分享他们的心得和技巧。
利用一些特殊的运算性质，如乘法 分配律、加减法交换律等，简化算 式或寻找新的解题思路。
常见问题解答
问题1
遇到无法算出24的情况怎么办？
解答1
首先确认是否遵循了游戏规则，如果仍然无法算出24， 可以尝试结合其他策略或寻求帮助。
问题2
如何提高自己的算24点能力？