1.3 噪声及其控制 1.4人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册学案

苏科版八年级物理上册第一章1.3 噪声及其控制学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。

因此，我设计的这节课，旨在让孩子们在游戏中体验生活的乐趣，感受学习的快乐。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，同时，让他们了解噪声的产生和控制，提高他们的环保意识。

二、教学目标1. 让孩子们了解噪声的产生和危害。

2. 让孩子们学会通过简单的工具控制噪声。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：噪声的产生和危害。

难点：如何通过工具控制噪声。

四、教具与学具准备教具：噪声发生器、噪声控制工具（如隔音板、吸音棉等）。

学具：每个孩子准备一个噪声检测器（可以用一次性杯子和小球制作）。

五、活动过程1. 引入：让孩子们闭上眼睛，倾听周围的噪声。

然后，打开噪声发生器，让孩子们感受噪声的强度。

2. 讲解：讲解噪声的产生和危害。

通过实例让孩子们了解噪声对生活的影响。

3. 实践：孩子们分成小组，使用噪声控制工具，尝试控制噪声的传播。

4. 检测：每个小组用自己的噪声检测器，检测噪声的强度。

5. 分享：每个小组分享自己的实践经验和感受。

六、活动重难点重点：噪声的产生和危害。

难点：如何通过工具控制噪声。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的实施过程，发现孩子们在实践中掌握了噪声的产生和控制方法，他们的观察能力、动手能力和团队协作能力得到了锻炼。

同时，他们也意识到了噪声对生活的影响，提高了环保意识。

拓展延伸：让孩子们在生活中观察噪声，尝试通过自己的方法控制噪声，如在家里用隔音板隔绝噪声，或者用吸音棉吸收噪声等。

通过这节课，我希望孩子们能够了解噪声，学会控制噪声，让生活更加安静、美好。

同时，我也希望通过这节课，让孩子们感受到学习的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

教案：苏科版八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。

本节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。

具体内容包括：1. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz；2. 人耳听不到的声音类型：次声波、超声波；3. 声音的产生原因：振动；4. 声音在生活中的应用：如B超、声呐等。

二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；2. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；3. 培养学生通过实验和观察来验证物理规律的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其在生活中的应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如振动器、声呐等）；2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；3. 实验演示：进行相关实验，如振动器实验、声呐实验等，让学生直观地感受人耳听不到的声音；4. 随堂练习：让学生回答相关问题，如“人耳为什么听不到次声波和超声波？”、“次声波和超声波在生活中的应用有哪些？”等；6. 布置作业：让学生课后思考和探究人耳听不到的声音在生活中的更多应用。

六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音类型：次声波、超声波产生原因：振动应用：B超、声呐等七、作业设计1. 请列举生活中你听到过但不知道是什么声音的例子，并尝试解释其产生原因；2. 请查阅资料，了解次声波和超声波在医疗、海洋探测等方面的应用，并结合实例进行说明；3. 思考一下，如何利用次声波和超声波来解决现实生活中的问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示、随堂练习等环节，使学生了解了人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用。

苏科版初中物理八年级上册 1.4 人耳听不到的声音教学设计一、教学目标1.知识目标：了解人耳听不到的声音的原因和特点；2.能力目标：能够分析和解释人耳听不到的声音产生的原因；3.情感目标：培养学生对物理知识的兴趣，增强学生对科学的好奇心。

二、教学重点1.人耳听不到的声音的原因；2.人耳无法感知的声音特点。

三、教学内容1.人耳听不到的声音的概念；2.人耳无法感知的声音特点；3.声音波长与频率的关系。

四、教学准备1.教师准备：PPT、实验器材、教学课件；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过引入一段无声的视频片段或播放低音频率的音乐，引发学生对人耳无法感知声音的好奇心，激发学生的思考。

步骤二：概念讲解（15分钟）1.教师通过PPT，首先向学生解释人耳听不到的声音的概念。

说明人耳能够感知的声音范围的上限和下限。

2.教师向学生介绍不同声音频率对应的声音和物体的实例，让学生了解不同频率声音对人的影响。

3.教师利用PPT或实验器材演示一些超声波和次声波的实例，如超声波探测器、次声波发生器等，让学生亲身感受人耳无法感知的声音。

步骤三：讨论与实验（25分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的人耳无法感知的声音的实例，并找出这些声音的特点。

2.教师引导学生进行实验，通过不同频率的声音波发生器来观察声音的变化，进一步理解声音频率对人耳的影响。

步骤四：概念梳理（10分钟）1.教师总结学生讨论的结果和实验观察的现象，帮助学生梳理人耳听不到声音的特点和原因。

2.教师通过PPT，讲解声音波长与频率的关系，引导学生理解不同频率声音波长的变化对人耳的影响。

步骤五：拓展（10分钟）教师通过举例让学生了解人耳无法感知的声音在实际应用中的作用，如超声波在医学诊断和工业检测中的应用等，拓宽学生对声音的认识。

步骤六：小结与巩固（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并布置课后作业，要求学生整理本节课的笔记，做好复习准备。

苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制学案一、教学内容1. 噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、难听刺耳的声音。

2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝表示，分贝越大，噪声越大。

3. 噪声的控制方法：噪声的控制可以从声源处、传播过程中和人耳处入手。

4. 生活中的噪声问题：主要包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

二、教学目标1. 理解噪声的定义，掌握噪声的等级划分。

2. 学会从声源处、传播过程中和人耳处控制噪声。

3. 能够分析生活中的噪声问题，并提出相应的解决方法。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。

难点：噪声的控制方法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声模拟器、分贝计。

学具：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声问题，引导学生关注噪声对生活的影响。

2. 知识讲解：介绍噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。

3. 例题讲解：分析一些生活中的噪声问题，并提出解决方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决一些噪声问题。

6. 课后作业：布置一些有关噪声的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、难听刺耳的声音。

2. 噪声的等级：分贝越大，噪声越大。

3. 噪声的控制方法：（1）声源处：降低噪声产生的强度。

（2）传播过程中：隔绝噪声的传播。

（3）人耳处：降低噪声对人耳的影响。

七、作业设计1. 判断题：（1）噪声是指悦耳、动听的声音。

（错误）（2）分贝越大，噪声越大。

（正确）（3）噪声的控制只能从声源处入手。

（错误）2. 选择题：A. 鸟鸣声B. 流水声C. 刺耳的汽车喇叭声D. 美妙的音乐声答案：CA. 增大噪声的产生强度B. 在传播过程中隔绝噪声C. 让人耳适应噪声D. 提高噪声的音质答案：B八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级划分和控制方法。

人耳听不到的声音学习要求自主学习：一、超声自学P20—P21“超声”部分后，整理以下知识：1.人耳对声音频率的感知范围大约在Hz到Hz之间。

我们把频率在20Hz以下的声音叫做；把频率在20000Hz以上的声音叫做。

2. 超声的定义：的声音。

3. 超声的特点：频率，穿透力、“破碎”能力，传播时好。

4. 超声的应用：广泛应用于、和等方面。

(小组内交流以上三个问题的答案，提出自己学习中的疑问，并尝试小组内解决困惑，如果得不到解决，将问题记录下来。

)二、次声自学P22“次声”部分后，整理以下知识：1. 次声的定义：声音。

2. 次声的特点：频率，破坏力。

3. 危害：能量大的次声波对和建筑物等都有很强的。

4、产生：、、风暴、、导弹发射等。

(小组内交流以上三个问题的答案，提出自己学习中的疑问，并尝试小组内解决困惑，如果得不到解决，将问题记录下来。

)合作探究探究点一：超声（重点）1、用B超观察母体内的胎儿，这对母亲和胎儿的健康有影响吗？2、世界上还有一类动物即使被没上眼也不会“瞎”，那就是蝙蝠。

人类根据蝙蝠的这种特性得到了启发，据此原理现制造出了什么？在什么领域有运用？3、谈一谈你对超声波应用的了解！与同学交流。

探究点二：次声（重难点）1、收集资料说一说哪些情况可能产生次声，次声有何破坏性？2、一艘国际商船在“火地岛”发现了多年前神秘失踪的“马可波罗”号帆船，而船上的一切设备及物品确完好无损。

经科学家们多年的研究和探索，终于揭开了这些遇难者的“死亡谜”。

结合今天所学知识你能揭开这些遇难者的“死亡谜”吗？3、一个生源在振动，但人耳却听不见声音，可能的原因有哪些？探究点三：知识网络展示提升：1、地震前夕，一些动物有异常表现，如老鼠出洞，鸡鸣狗叫等，对这种现象的合理解释是什么？2、一个生源在振动，但人耳却听不见声音，可能的原因有哪些？反馈检测：1. 下列有关超声对说法错误的是A. 超声是指发声频率高于20000Hz的声音。

文档：苏科版物理八年级上册同步《1.4人耳听不到的声音》导学案一、教学内容：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 超声波和次声波的定义：频率高于20000Hz的声波称为超声波，频率低于20Hz的声波称为次声波；3. 超声波和次声波的应用实例；4. 人耳听不到的声音的特点和原因。

二、教学目标：1. 了解人耳的听觉范围，理解超声波和次声波的定义及特点；2. 掌握超声波和次声波在生活中的应用实例；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对物理现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：超声波和次声波的定义及特点；2. 教学重点：超声波和次声波在生活中的应用实例。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如超声波测速仪、次声波发生器等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过播放一段超声波和次声波的音频材料，让学生感受人耳听不到的声音；2. 知识讲解：介绍人耳的听觉范围，阐述超声波和次声波的定义及特点；3. 实例分析：展示超声波和次声波在生活中的应用实例，如超声波测速仪、次声波发生器等；4. 课堂实验：分组进行实验，让学生亲身体验超声波和次声波的特性；5. 随堂练习：设计一些有关超声波和次声波的题目，让学生当场解答；六、板书设计：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 超声波：频率高于20000Hz的声波；3. 次声波：频率低于20Hz的声波；4. 超声波和次声波的特点；5. 超声波和次声波的应用实例。

七、作业设计：1. 题目一：人耳能听到的声音的频率范围是多少？答案：20Hz～20000Hz；2. 题目二：超声波和次声波的定义分别是什么？答案：超声波是频率高于20000Hz的声波，次声波是频率低于20Hz的声波；3. 题目三：举例说明超声波和次声波在生活中的应用。

答案：超声波测速仪、次声波发生器等。

八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课的教学内容是否讲解清晰，学生是否掌握；2. 拓展延伸：探讨超声波和次声波在现代科技领域中的应用和发展前景。

1.31.4 噪声及其控制人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知通过生动有趣的活动，让孩子们在愉快的氛围中学习是非常重要的。

因此，我在设计本节课成时，采用了情境教学法和互动式教学法，以达到让幼儿了解噪声及其控制的目的。

一、教学目标1. 让幼儿了解噪声的概念，知道噪声对人们生活的影响。

2. 培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对声音的辨别能力。

3. 通过实践活动，让幼儿学会简单控制噪声的方法。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解噪声的概念，以及如何控制噪声。

2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对声音的辨别能力。

三、教具与学具准备1. 教具：噪声发生器、耳机、噪声控制演示道具。

2. 学具：每个孩子准备一张纸、一支笔，用于记录自己的感受。

四、活动过程1. 引入：通过播放一段噪声录音，让孩子们感受噪声的存在，引发他们的好奇心。

2. 讲解：向孩子们介绍噪声的概念，解释噪声对人们生活的影响。

3. 演示：使用噪声发生器和耳机，让孩子们亲身体验不同强度的噪声，培养他们的听觉敏感度。

4. 实践活动：让孩子们分组，使用噪声控制演示道具，尝试控制噪声的产生和传播。

五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解噪声的概念，以及如何控制噪声。

2. 活动重点：通过实践活动，培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对声音的辨别能力。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，发现有些孩子对噪声的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。

同时，实践活动中的噪声控制演示道具使用不够方便，需要改进。

2. 拓展延伸：可以让孩子们在家里尝试寻找噪声源，并想出控制噪声的方法，培养他们的实践能力。

重点和难点解析：1. 噪声的概念：对于幼儿来说，噪声是一个比较抽象的概念。

我通过播放一段噪声录音，让孩子们亲身体验噪声的存在，引发他们的好奇心。

然后，我简单明了地解释了噪声的概念，让他们能够理解并接受。

1.3 噪声及其控制 1.4 人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册学案一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏科版八年级物理上册第1.3节噪声及其控制和第1.4节人耳听不见的声音。

第1.3节主要介绍噪声的定义、分类、噪声污染的危害以及控制噪声的途径；第1.4节主要讲述人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点以及应用。

二、教学目标1. 了解噪声的定义、分类和噪声污染的危害，掌握控制噪声的途径。

2. 了解人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点和应用。

3. 培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、噪声污染的危害以及控制噪声的途径；人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点和应用。

难点：噪声的控制和人耳听不见的声音的原理及应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声监测仪、音响设备、实验器材。

学具：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受噪声污染，如在课堂上播放一段嘈杂的声音，让学生谈谈自己的感受。

2. 知识讲解：（1）第1.3节：噪声的定义、分类、噪声污染的危害以及控制噪声的途径。

（2）第1.4节：人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点和应用。

3. 例题讲解：选取与噪声和听不见的声音相关的例题，进行讲解和分析。

4. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

5. 实验环节：安排学生进行噪声控制实验和人耳听不见的声音实验，培养学生的实践能力。

六、板书设计1. 噪声：定义、分类、噪声污染的危害、控制噪声的途径。

2. 人耳听不见的声音：超声波、次声波的定义、特点、应用。

七、作业设计1. 噪声及其控制：（1）噪声的定义是什么？请举例说明。

（2）噪声有哪些分类？请简要介绍。

（3）噪声污染对人类生活有哪些危害？（4）如何控制噪声？请列举几种方法。

2. 人耳听不见的声音：（1）超声波和次声波的定义是什么？请简要介绍。

教学案：苏科版八年级上册物理 1.4 人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材的第 1.4章节，主要介绍人耳听不到的声音。

具体内容包括：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 低于20Hz的声音——次声波；3. 高于20000Hz的声音——超声波；4. 次声波和超声波的特点及应用；5. 人耳听不到的声音的实验探究。

二、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及特点，掌握次声波和超声波的概念；2. 学会通过实验探究人耳听不到的声音；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波和超声波的产生、传播和应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的实验探究。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声源、接收器等）；2. 学具：笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型及特点，讲解次声波和超声波的产生、传播和应用；3. 实验探究：分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验现象；4. 例题讲解：分析与本节课相关的生活实例，让学生更好地理解人耳听不到的声音；5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识；7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 人耳听不到的声音；2. 类型：次声波、超声波；3. 特点：次声波频率低，超声波频率高；4. 产生、传播和应用：次声波和超声波的产生、传播和应用实例；5. 实验探究：分组实验过程及现象。

七、作业设计1. 题目：请列举生活中的人耳听不到的声音现象，并说明其原因；2. 答案：如地震、台风等自然现象产生的次声波，以及高铁、飞机等交通工具产生的超声波等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究更多生活中的人耳听不到的声音现象，深入了解次声波和超声波的应用。

教学案结束。

苏科版初中物理八年级上册 1.3 噪音及其控制导学案一、教学内容1. 噪音的定义：物理学中，噪声是指无规律、难听刺耳的声音。

2. 噪音的单位：分贝（dB），0dB是人刚能听到的最微弱的声音。

3. 噪音的分类：从噪声的来源可以分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

4. 噪音的控制：噪声的控制主要从声源处、传播过程中和接收处进行。

5. 声波的传播：声音在空气中的传播速度约为340m/s。

二、教学目标1. 理解噪音的定义及其单位，能够区分不同类型的噪音。

2. 掌握噪音的控制方法，能够从声源处、传播过程中和接收处进行噪声的控制。

3. 了解声波的传播特点，能够运用声波的传播原理解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：噪音的定义、噪音的控制方法、声波的传播特点。

难点：噪音的控制方法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、声源（如录音机、手机等）、分贝计。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪音，并讨论噪音对生活的影响。

2. 知识点讲解：介绍噪音的定义、单位、分类及控制方法。

3. 例题讲解：运用声波的传播原理，解释为什么在安静的图书馆不能大声喧哗。

4. 随堂练习：让学生设计一个减少噪音的方案，并说明理由。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调噪音的控制方法及其在生活中的应用。

六、板书设计板书内容：1. 噪音的定义及单位2. 噪音的分类3. 噪音的控制方法4. 声波的传播特点七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，举例说明噪音的控制方法及其效果。

2. 答案：如在家庭环境中，关上门窗、降低音响音量等，可以有效减少噪音对生活的影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了噪音的定义、分类及控制方法，并通过例题讲解和随堂练习，使学生能够运用声波的传播原理解释生活中的现象。

在教学过程中，要注意引导学生从不同角度思考问题，提高他们的创新能力和实践能力。