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浅谈初中道德与法治课堂教学初中道德与法治课堂教学是培养学生良好道德素质和法治观念的重要途径。
通过开展有针对性的教学活动，可以帮助学生树立正确的价值观念，提高他们的法律意识和法律素养。
以下是我对初中道德与法治课堂教学的一些浅谈。
要注重理论与实践的结合。
道德与法治课程与学生的日常生活息息相关，应该通过讲述相关法律知识和案例分析，引导学生将知识与实际情境相结合。
在讲解道德规范的时候，可以通过讲述一个真实的案例，让学生深入了解违反道德规范的后果。
在讲解法律知识时，可以鼓励学生讨论一些当前的社会热点问题，让他们了解到法律对于解决问题的重要性。
要充分利用多媒体教育资源。
现代教育技术的发展为教学提供了更多的可能性。
教师可以通过展示一些生动有趣的视频、图片或者进行互动教学，使学生更加直观地感受到道德与法治的重要性。
教师还可以引导学生上网查阅相关资料，进行小组讨论和展示，以促进学生的参与和主动学习。
要注重培养学生的思辨能力。
学生在面临道德和法律问题时，往往需要运用一定的思考和分析能力进行决策。
在课堂教学中，教师可以配合一些案例或者问题，引导学生进行辩证思考和思维训练。
教师可以提出一个关于诚信的问题，让学生分析造成诚信问题的原因，并提出相关的解决办法。
要尊重学生的主体性。
学生在初中阶段正处于自我认知能力的发展阶段，他们对于独立思考和自我表达的需求越来越强烈。
在课堂教学中，教师要鼓励学生自主提问、讨论和进行小组活动，以培养他们的批判思维和合作精神。
教师还要及时给予学生积极的鼓励和有效的反馈，以提升他们的学习动力和参与度。
要与家庭教育和社会教育紧密结合。
道德与法治教育需要学校、家庭和社会多方面的配合。
学校可以通过组织家长会、家庭访问等形式，与家长沟通，了解学生在家庭中的成长环境和教育方式，以便更好地指导学生。
学校还可以组织一些社会实践活动，让学生亲身体会法律与道德在社会中的作用。
初中道德与法治课堂教学是培养学生良好道德素质和法治观念的重要途径。
浅谈初中道德与法治课堂教学【摘要】初中道德与法治课堂教学是培养学生良好道德品质和法治意识的重要途径。
然而目前存在课程内容单一、教学方法机械化以及考核评价不够科学等问题。
为此，本文从初中道德与法治课程设置与内容、教学方法、师生互动、案例分析和实践活动、评价与考核等方面进行探讨。
在提出加强教学重要性、提高教学质量、促进学生德法素养全面发展的建议。
通过深入研究和探讨，可以为进一步改进和完善初中道德与法治课堂教学提供参考和借鉴。
最终目的是培养学生成为德法合一、具有社会责任感和法治意识的公民。
【关键词】初中道德与法治课堂教学，重要性，问题，课程设置，教学方法，师生互动，课堂氛围，案例分析，实践活动，评价，考核，加强，质量，全面发展，学生素养。
1. 引言1.1 初中道德与法治课堂教学的重要性初中道德与法治课堂教学的重要性体现在多个方面。
道德与法治是社会文明的基石，是每个公民应具备的基本素养。
初中时期正是学生价值观和道德观念形成的关键阶段，因此通过道德与法治课堂教学，可以引导学生树立正确的价值观和法治观念，增强社会责任感和法律意识，培养积极健康的行为品质。
道德与法治课堂教学有助于学生全面发展。
不仅可以提高学生的道德修养和法治素养，还可以培养学生的思辨能力、判断力和解决问题的能力，促进学生综合素质的提升。
道德与法治课堂教学还有利于建立和谐的师生关系和良好的班级氛围，促进学生的心智成熟和人格完善。
初中道德与法治课堂教学的重要性不可忽视，应当加强对道德与法治课程的重视和投入，共同推动学生德法素养的全面发展。
1.2 目前初中道德与法治课堂教学存在的问题一、内容单一化和理论脱离实际问题在现实教学中，部分教师仍然存在将道德与法治课程内容局限于纸面知识传授，忽视与学生实际生活和社会问题的结合。
学生们无法将课堂所学内容与日常生活中的道德问题联系起来，导致知识无法真正内化于心。
二、教学方法单一化和缺乏趣味性部分教师在教学过程中采用传统的讲解式教学方法，缺乏多样性和趣味性，无法激发学生的学习兴趣。
浅谈初中道德与法治课堂教学初中道德与法治课程是培养学生健全人格、形成正确世界观、价值观和法治观的重要课程之一。
在教学中，既要注重道德修养和法治意识的培养，又要注重引导学生学习法律知识，培养学生的法治能力和法律意识。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行浅谈初中道德与法治课堂教学。
一、教学目标1、培养学生正确的道德观念和法治观念。
通过道德与法治课程的学习，引导学生形成正确的人生观、价值观和法治观，增强学生的社会责任感和法律意识。
2、提高学生的法律素养和法治能力。
通过学习法律知识和案例分析，培养学生的法律意识、法治能力和自我保护能力，使他们能够在日常生活中依法维权、维护自己的合法权益。
3、引导学生正确处理道德问题和法律问题。
通过分析、讨论、案例分析等教学方法，引导学生正确处理日常生活中的道德问题和法律问题，提高学生的自我约束和自我管理能力。
三、教学方法1、案例分析法。
通过真实的案例和典型的身边故事，引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣和参与热情，使他们能够自觉地学习和感悟道德与法治的内涵。
2、互动式教学法。
通过小组讨论、问题解答等方式，让学生在互动中交流想法、分享观点，培养学生的合作意识和自主学习能力，提高教学效果。
3、情景模拟法。
通过角色扮演、剧情表演等形式，让学生在情境中体验和感悟道德与法治的内涵，提高他们的情感投入和认知水平。
在初中道德与法治课堂教学中，教师既要注重道德观念和法治观念的引导，又要注重法律知识的普及和法治能力的培养，使学生能够在道德与法治的教育中全面提升自我修养，形成正确的人生观、价值观和法治观，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
学校和家庭也要共同努力，形成合力，共同培养学生的道德与法治素养，促进他们的全面发展。
关于初中道德与法治课程教学建议道德与法治课程是初中教育中的重要课程之一，有助于培养学生的道德品质和法治素养。
以下是关于初中道德与法治课程教学的一些建议：教材内容要贴近学生的生活实际。
道德与法治教育需要贴近学生的生活经验和实际问题，关注他们感兴趣的话题。
教材内容可以选取一些与学生亲近的案例、实例或故事，通过生动的讲述引发学生的思考和讨论。
注重课堂互动与讨论。
道德与法治教育是一门需要学生积极参与的课程，教师应该通过开展小组讨论、案例分析等互动式的教学活动，激发学生的思维和参与热情。
教师要善于引导学生思考问题的核心和解决问题的方法，培养学生的批判性思维和创新能力。
培养学生的法律意识。
道德与法治教育是以法治为基础的，因此重要的一点是培养学生的法律意识。
教师可以通过引导学生了解国家法律法规、学习基本法律知识、开展模拟法庭、开展法治宣传活动等方式，培养学生的法律意识和法治素养。
第四，引导学生树立正确的价值观。
道德与法治教育的目标之一是培养学生的正确价值观。
教师应该引导学生认识到善恶是有区别的，教育学生遵守道德规范和法律准则，培养学生正确的道德情感和行为习惯。
第五，鼓励学生参与社会实践。
道德与法治教育需要贯穿于学生的日常生活和社会实践中。
教师可以组织学生参观法庭、警察局等法律机构，引导学生了解社会的法律秩序和常识。
鼓励学生参与社区服务、志愿活动等社会实践，提升学生的社会责任感和公民素养。
教师要以身作则，做学生的榜样。
道德与法治教育的实施需要教师本身具备良好的道德品质和法规意识。
教师应该严格遵守师德规范，成为学生的榜样，引领学生树立正确的道德观和法律意识。
初中道德与法治课程教学应以学生为中心，在寓教于乐的氛围中培养学生的道德品质和法治素养。
只有这样，才能真正实现道德与法治教育的目标，培养出社会主义核心价值观的合格公民。
关于初中道德与法治课程教学建议道德与法治课程作为中学教育中的重要一环，对中学生的思想品德和法治意识的培养具有重要的影响。
对初中道德与法治课程的教学需要进行深入的思考和探讨，提出合理的教学建议，以提高教学质量和培养学生良好的思想品德。
本文拟从教学内容、教学方法和教学手段等方面，提出关于初中道德与法治课程的教学建议。
一、教学内容初中道德与法治课程的教学内容应当紧密结合中学生的实际情况和社会发展需求，同时突出德育和法治教育的特点，使学生能够在学习中感受到思想的洗礼和品德的陶冶，增强法治观念和法律意识。
建议在教学内容方面应注重以下几点：1. 强化基本道德素养教育道德教育是中学道德与法治课程的重点内容之一。
在教学中应注重培养学生的基本道德素养，培养学生正确的道德观念和行为规范。
要注重培养学生的诚实守信、友善互助、尊重他人等基本道德素养，使学生在成长过程中养成优良的道德品质。
2. 引导学生理解法律知识法治教育是初中道德与法治课程的重要内容之一。
在教学中应引导学生理解法律知识，了解法律的基本原则和法律的作用，强调法律在社会生活中的重要意义。
通过案例分析和互动讨论等方式，增强学生的法治观念，提高学生的法律意识，使学生懂得遵纪守法，自觉维护社会稳定。
3. 融入社会实践元素在道德与法治课程的教学中，应融入社会实践元素，使学生接触和了解社会现实，增强学生的社会责任感和社会参与意识。
通过参观法庭、参与模拟法庭等方式，让学生亲身感受法治的力量，形成正确的社会观念和社会价值观。
二、教学方法在初中道德与法治课程的教学中，教学方法的选择是非常重要的。
教学方法的灵活运用不仅可以激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效果，还可以培养学生的批判性思维和创新能力。
建议在教学方法方面应注重以下几点：1. 情景教学法情景教学法是初中道德与法治课程教学中常用的一种教学方法。
通过设置各种生活情境和社会案例，引导学生进行分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
浅谈初中道德与法治课堂教学初中道德与法治课程是培养学生道德素养和法律意识的重要环节，对于促进学生全面发展和成人成才具有不可忽视的作用。
在传授知识的课堂教学也需要关注培养学生的思辨意识和创造力，使他们能够全面理解和运用道德和法律知识，为将来成为素质高、思想健康、行为合法的公民打下基础。
初中道德与法治课堂教学应注重培养学生的道德意识。
道德意识是个人对于是否遵循道德规范和进行道德评价的能力。
它是个体在社会生活中感受到的一种伦理责任感和自我约束意识，是个体行为的“内在监督器”。
在课堂上，教师应引导学生思考和讨论一些具有道德价值观念的问题，如互助、友善、守信等，培养学生正确的道德观念和行为准则。
通过设立和模拟一些道德冲突和道德困境的案例，让学生自主解决问题，提高他们在道德方面的自我反省和判断能力。
初中道德与法治课堂教学应注重培养学生的法律意识。
法律意识是指个人对于法律规范的认同、理解和遵守的主观意识。
它是维护社会安全和稳定的重要保障，对于培养学生的合法行为和作为负责任的公民具有重要意义。
教师可以通过讲解法律知识、解析法律案例来提高学生的法律意识。
可以通过法律常识大赛、模拟法庭等活动，提升学生对法律的兴趣和参与度，培养他们解决问题和处理纠纷的能力。
教师还可以通过邀请法律专家或警察等专业人士来课堂上进行法律讲座，使学生能够亲身感受法律规范的重要性和法律意识的实际应用。
初中道德与法治课堂教学应注重培养学生的思辨意识和创造力。
思辨意识是指个人对问题进行反思和推理的能力，而创造力是指个人独立思考和创造新事物的能力。
在课堂上，教师可以引导学生通过独立思考、观察分析和实践探索的方式，培养他们的思辨能力。
可以通过开展道德辩论赛、法律讨论等活动，让学生逐渐掌握论证和辩证的能力，提高他们对不同观点的理解和辨别能力。
教师还可以鼓励学生进行课堂演讲、写作等创造性活动，培养他们独立思考和创造性表达的能力。
初中道德与法治课堂教学还应注重提高学生的实践能力。
关于初中道德与法治课程教学建议初中道德与法治课程是培养学生良好道德品质和法治意识的重要课程之一。
通过该课程的教学，学生将会了解到社会主义核心价值观、法律知识和基本的法治精神，从而培养学生良好的道德修养和法治意识。
目前这一课程在教学过程中仍然存在一些问题和挑战，对此，应该有一些积极的教学建议，以提高初中道德与法治课程的教学质量。
下面，就是我对初中道德与法治课程教学的一些建议。
一、注重师生互动初中道德与法治课程是涉及学生思想意识和道德价值观培养的重要课程，因此在教学过程中应该注重师生互动，让学生主体地参与到教学活动之中。
通过师生互动，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和责任感。
也能够促进学生们思维的开阔和道德价值观的形成，使其积极主动地接受道德与法治的教育。
师生互动可以通过各种形式来实现，比如组织课堂讨论、开展案例分析、展示个人观点等。
教师可以提出一些引导性的问题，让学生们思考并进行回答，或者进行小组讨论，促使学生们在交流中逐步形成正确的道德观念和法治意识。
这样一来，可以使教学更加活跃，学生更容易接受和理解知识，提高教学效果。
二、注重案例教学初中道德与法治课程内容较为抽象，有时学生可能感到难以理解。
为了更好地提高学生的学习积极性，我们可以引入大量的案例教学，通过真实的案例来引导学生思考和分析，帮助他们更好地掌握道德和法治的知识。
案例教学可以是学校内的实际案例，也可以是社会上发生的一些公共事件。
通过这些案例，让学生思考案件的原因、结果和解决方案，培养他们的分析和解决问题的能力，增强他们的实际操作能力。
案例教学也可以使抽象的知识更加具体化，让学生更容易理解和接受。
三、注重情感教育初中道德与法治课程教学除了要求学生掌握基本的道德法律知识外，还应该注重情感教育。
培养学生正确的情感态度和道德情操，是初中道德与法治教育的一个重要任务，也是培养学生健康人格全面发展的需要。
在教学过程中，教师应该关注学生的情感变化，引导他们树立正确的人生观和价值观。
浅谈初中道德与法治课堂教学初中道德与法治课堂教学是培养学生良好道德品质和法治意识的重要环节，也是塑造学生健全人格的重要途径之一。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面浅谈初中道德与法治课堂教学。
一、教学目标1. 培养学生正确的道德观念和价值观念。
通过道德与法治课堂教育，培养学生正确的道德行为准则，提高学生的道德素养，塑造他们良好的品质和价值观念。
2. 培养学生的法治意识和法律观念。
通过教学，让学生了解国家法律的基本概念和内容，培养学生遵守法律、守法意识，增强他们的法治思维能力。
3. 培养学生健康的人际关系和社会责任感。
通过道德与法治课堂教学，培养学生合作和互助的意识，增强他们的社会责任感，懂得尊重他人，遵守公共秩序。
二、教学内容1. 道德教育内容。
包括个人道德修养、家庭伦理、友谊、公民道德等方面的知识。
学生要了解什么是道德，什么是好的道德品质，如诚实、守信、友善等；学习如何与家人、朋友、同学和社会其他成员建立良好的关系；了解公民的基本权利和义务，学会尊重他人的权利。
2. 法律教育内容。
包括法律基本原则、法律知识、法律法规等方面的内容。
学生要了解法律的基本概念和作用，学会尊重和遵守法律，了解一些常见的法律知识和法律法规，以防止违法行为的发生。
三、教学方法1. 启发式教学方法。
通过问题引导和情景设计等方式，激发学生思考和讨论，使他们主动探索和思考道德和法律的问题，从而培养他们的思维能力和判断能力。
2. 实践教学方法。
通过参观法院、警察局等法律实践场所，让学生亲身感受法治的力量，了解法律在社会中的作用，提高他们的法治意识和法制观念。
3. 综合教学方法。
将道德和法律知识与其他学科内容相结合，形成综合教学，提升学生的综合素质。
在历史课程中讲解一些历史事件背后的法律原则和法律知识，让学生了解法律的历史渊源。
四、教学评价1. 考察知识掌握情况。
通过课堂测验、作业、小组讨论等形式，考察学生对道德和法律知识的掌握情况，评价他们的学习成果。
浅谈初中道德与法治课堂教学初中道德与法治课堂教学是培养学生良好道德品质和法治观念的重要环节。
在这门课中，教师应注重培养学生的道德情操和法治意识，提升他们的道德素质和法治素养。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价几个方面进行探讨。
教学目标是初中道德与法治课堂教学的基础。
教师应明确教学目标，明确培养学生的道德品质和法治观念。
针对不同年龄段的学生，可以设置不同的教学目标。
对于初一的学生，可以重点培养他们的基本道德观念和法律意识；对于初二的学生，可以重点培养他们的守法意识和法治素养；对于初三的学生，可以重点培养他们的道德判断和法治能力。
教学内容应贴近学生的生活实际。
初中阶段的学生正处于成长期，他们对于社会道德和法治知识的接触相对较少。
教师应根据学生的实际情况，选择贴近学生生活的教学内容。
可以通过案例分析、道德思考、法律文献阅读等方式，引导学生了解社会道德和法治的重要性，明确正确的价值观念和行为准则，提高他们的道德素养和法治意识。
教学方法应灵活多样。
初中道德与法治课堂教学需要注重培养学生的主动参与和思考能力。
教师可以运用讨论、互动、小组合作等多种教学方法，促使学生积极思考和表达。
教师还可以设计一些道德与法治教育游戏，让学生在游戏中感受道德和法治的重要性，并从中获得道德和法治的启发和教训。
教学评价是初中道德与法治课堂教学的重要环节。
教师应在教学过程中及时评价学生的学习情况和道德表现，并给予适当的鼓励和指导。
教师还可以设计一些评价活动，让学生展示自己的道德判断和法治能力，从而提高他们的学习积极性和主动性。
浅谈初中道德与法治课堂教学在初中阶段的道德与法治课堂教学中，教师需要注重培养学生的道德意识和法治观念，帮助他们形成正确的道德和法律意识。
以下是我对初中道德与法治课堂教学的一些浅谈。
教师应该树立榜样，成为学生道德和法治观念的指导者。
通过自己的言行和行为示范，教师能够给学生树立正确的道德和法治榜样。
教师还可以通过纪律规范和课堂管理，引导学生养成良好的行为习惯和法律意识。
在课堂上，教师可以要求学生讲究纪律，遵守课堂规则，同时也要求学生尊重彼此的权益和尊严。
第二，教师应该注重培养学生的道德情感和价值观。
道德情感是指学生对道德事物的感知和关注能力，教师可以通过故事、图片、影视等形式，引导学生感受并反思其中的道德价值和情感。
教师可以讲述一个关于友情的故事，引导学生感受友情的珍贵和重要性，从而培养学生的友善和乐于助人的品质。
教师应该通过案例教学，帮助学生理解法律的重要性和意义。
案例教学是一种很有效的教学方法，通过具体的案例，教师可以向学生讲解法律知识和相关道德问题，并引导学生思考和讨论。
教师可以给学生展示一些涉及偷窃、抢劫等案例，并引导学生思考这些行为的后果和违法性。
通过案例教学，学生能够更加深入地了解法律，感受到违法行为的危害，从而增强法治意识。
第四，教师应该注重培养学生的判断和决策能力。
道德和法律问题多种多样，并不是每个问题都有明确的答案。
教师应该引导学生学会思考和判断，并在实际情境中做出正确的决策。
教师可以给学生提供一些实际情境，让学生在规则和道德原则的指导下做出合理的决策。
通过这样的活动，学生能够培养辩证思维和判断能力，同时也能够加深对道德和法律规范的理解和尊重。
在初中道德与法治课堂教学中，教师应该注重培养学生的道德意识和法治观念。
通过教师的言传身教和示范，引导学生形成正确的道德和法律价值观。
教师还可以通过故事、案例教学等方式，帮助学生深入理解和感受道德和法律的重要性。
通过这样的教学方法，学生能够从小形成良好的道德习惯和法治观念，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
初中《道德与法治》课堂教学小议
初中《道德与法治》课堂教学小议
云南省禄丰县猫街初级中学韩云刚
【摘要】《道德与法治》是初中阶段的一门基础学科，是以初中生的生活为基础，以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程，对学生核心素养的培养与良好品德的形成发挥着重要作用。
随着《道德与法治》新教材的普遍实施，以及课改的推进与发展，广大授教《道德与法治》课的教师面临一系列的问题，初中《道德与法治》课教师作为一线教学的实施者、实践者、组织者，对如何利用好新教材、如何培养学生核心素养、如何上好《道德与法治》课等问题存在一定程度的困惑。
笔者就如何开展《道德与法治》课堂教学进行小议，希望对上《道德与法治》课的广大同仁有所帮助，同时，若有不当之处，也请广大同仁批评指正。
【关键词】道德与法治、新课改、课堂教学、运用策略
从2016年秋季学期开始，基于《义务教育思想品德课程标准（2011版）》和《青少年法治教育大纲》编写的道德与法治教材开始进入教学实践。
2016年9月，笔者参加了《道德与法治》新教材培训；2017年9月至今，参与了州道德与法治名师工作室多次研修活动。
通过学习、研修，提高了认识，并得到很大启发，再经过这三年的教学实践，笔者认为我们广大道德与法治教育工作者应该对如何上好《道德与法治》课这一课题作一些反思、思
考、总结。
笔者现把自己的一些肤浅的心得、教学经验与广大同仁分享、探讨，以促进道德与法治课的教育教学。
那么，什么样的道德与法治课才是一节好课呢？笔者认为，有趣的、自然的、简洁的、朴实的、和谐的一节道德与法治课，就是一节好课。
一、激发学生的学习兴趣。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，道德与法治课的学习也不例外。
学生的学习兴趣高，学习的主动性、积极性就高，学习效率也高，成绩自然不差。
那么，如何激发道德与法治课的学习兴趣呢？教师的人格魅力、诙谐的语言、情感丰富、表情丰富；有趣的故事情节；身临其境的情感体验；巧思答辩；表演、歌唱；多媒体展示；知识点分化、简单化、趣味化等都是提升学习兴趣的好方法。
以上这些方法可适当穿插于教学的各个环节。
二、巧构一节自然的课。
所谓自然的课，笔者认为是这样的课：新课导入自然，不突兀；知识点上下衔接自然、过渡自然；学生获取新知水到渠成、知识自然生成等。
1、导入自然。
在新授课中，导入部分须受到重视。
导入做得好，能快速激发学生的学习热情，较容易进入学习状态。
要做到自然导入，语言要精炼、设问要简洁、朴实、贴近生活，时间控制在2—3分钟。
导入的方式方法有很多，如复习导入、设问导入、视频导入、情景导入等。
比如在学习八年级上册第四课第一框《尊重他人》时，设问“刚才我们起立时师生相互问好体现了什么”（体现了老师对学生的尊重、学生对老师的尊重），从而很自然地引入新课。
我们在教学实践中，很多时候，导入部分，教师的巧问很重要，值得我们好好探究。
2、知识点之间上下衔接自然。
我们在初中《道德与法治》课教学实践中，基本上一个课时就上一个框题，而一个框题下可能会有几个知识点。
如何做好知识点之间上下自然衔接，是我们道德与法治授课教师应掌握的技能。
我们研究教材不难发现，专家在编写教材时，基本上是按照是什么、为什么、怎么做的思路来编排教学内容的。
所以，我们教师也可以按照这样的思路来设问，做到知识点之间的自然衔接。
例如，在讲授《尊重他人》这一框时，认识了“什么是尊重”这一知识点后，课设问“我们为什么要尊重他人”，从而很自然过渡到下一个知识点“为什么要尊重他人”。
综上所述，要巧构一节很自然的课，教师的巧思设问很重要。
并且，教师提问，学生思考，学生回答，教师循循善诱，学生对知识的掌握就能水到渠成，同时也容易使学生达到新知识的生成。
三、设计一节简洁的课。
简洁，在这里指的是学习目标简洁、教学思路清晰、教学过程简洁。
在目前《道德与法治》课的评价制度（在中考中及格分以上以10分计入中考总分）的大背景下，《道德与法治》课的周课时不足、偏少、学校不重视、学生不重视、家长不重视是普遍现象。
导致我们《道德与法治》课的教师教学任务重、成绩难出。
所以，怎样向40分钟的课堂要质量、要效率，是我们每个《道德与法治》课的教师迫切需要面对和解决的问题。
而设计一节简洁的课就可以很好解决这一问题。
1、适当运用好教材中的课程资源。
现目前，一课时40分钟，在这40
分钟当中，需要完成新授导入、目标展示、自主预习、自主学习探究、课堂小结、知识巩固等过程环节，这就要求我们教师课前精心备课、设计，方能完成。
在这一过程中就涉及到怎样利用教材中的课程资源问题。
在初
中《道德与法治》教材中，有单元导语、课题导语、运用你的经验、探究与分享、相关链接、拓展空间、阅读感悟、方法与技能等备课资源，怎样有效利用这些课程资源、用多少、怎样用，是我们《道德与法治》课的教师在备课、课堂设计时应充分考虑的因素。
笔者认为，这些课程资源在一节课中没必要全部用到，因为课堂时间有限，我们可以选择性的使用2—4个，特别是小组自主学习探究活动，一节课中设计2—3个就足够了，多了就完成不了教学内容。
2、学习目标、教学过程尽量做到简洁。
在课堂教学中，简洁可使学生清楚明白的知道这节课要学什么、要做什么、怎样去学、怎样去做；简洁可使教师对课堂易于把控、可操作性强。
一方面，学习目标要简洁。
我们在课堂设计时，学习目标尽量简洁、具体，情感价值观等目标可省略。
另一方面，教学过程要简洁。
第一步做什么、第二步做什么，教师要做到心中有数、思路清晰，把握好教学节奏，完成教学内容。
四、打造一节朴实的课。
朴实，就是在教学中踏踏实实、朴实无华、不花里胡哨，知识点能落实、学生对知识的掌握能落实、学生的情感能受到感染和升华。
在课堂教学中，要做到朴实，我们要有对知识点的把控能力，对知识点做到细分细化、化难为易，让学生轻松获取知识；通过故事情节、设置情景体验，贯穿社会主义核心价值观，学生的情感受到感染和升华，形成初步的人生观、价值观和世界观。
五、营造和谐的课堂学习氛围。
和谐的学习氛围，能让学生放轻心情、快乐学习，促进学生的身心健康成长。
1、师生关系和谐。
民主、平等、和谐是新型的师生关系。
尊重每一位
学生、鼓励学生的进步和表现、诙谐的语言、面带笑容、彰显教师的人格魅力等都是拉近师生距离、营造和谐师生关系的有效手段。
亲其师信其道，和谐的师生关系是学生学习的基础，也是营造和谐课堂氛围的关键。
2、同学之间关系和谐。
和谐的同学关系是打造团结向上班集体的基础。
在课堂上，学生在自主学习的基础上，进行小组相互交流、合作探究、推选发言人等，促进同学之间的情感思想交流，达到共同学习、共同进步的目的，同时也培养学生团结协作精神、团队意识。
和谐的同学关系使课堂学习效率高效。
在氛围和谐的课堂上，学生在发言、答辩、自我展示等过程中，认识了自我、提高了思维能力、语言表达能力、促进同学之间的情感思想交流，体验到学习的乐趣，促进了学生身心健康发展。
在前面，笔者从五个方面探讨了如何上好初中《道德与法治》课，笔者是从怎样的道德与法治课才是一节好课来阐释这一问题。
笔者的观点是，一节有趣的、自然的、简洁的、朴实的、氛围和谐的道德与法治课，就是一节好课。
限于笔者的学识、教学经验，分析不够深入、语言不够精炼是难免的。
在这里只是起到一个抛砖引玉的作用，望对初中道德与法治课的教师有所帮助、有所启示。
参考资料：
1、《浅谈初中道德与法治课学识核心素养的培养》作者：朱文余
2、《基于课程标准的初中道德与法治教学》作者：王郁。
