公共场合说话礼仪教案

公共场合说话礼仪教案公共场合说话礼仪教案公共场合说话礼仪教案【1】【活动目标】1、使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话。

2、培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。

【活动准备】八哥鸟图片;故事材料《多嘴的八哥鸟》。

【活动过程】一、开始部分:教师有声有色地讲述故事“多嘴的八哥鸟”。

二、基本部分:1、幼儿思考讨论。

师:宝贝们，你喜欢八哥鸟吗?幼:不喜欢。

师:为什么不喜欢八哥鸟呢?幼:八哥鸟没礼貌，随便(jy135幼儿教育 )打断别人讲话。

师:嗯，八哥鸟没有礼貌，那小朋友说说小白兔捉迷藏时八哥鸟应该怎样做?幼:安安静静不说话。

师:在音乐会上八哥鸟应该怎样做?幼:安安静静听音乐师:在捉大灰狼时八哥鸟应该怎样做?幼:安安静静不说话。

师:八哥鸟没礼貌，大家都不喜欢他。

那小朋友们要不要做没礼貌的孩子呀?幼:不要，我们要做有礼貌的孩子。

师:那我们来看看有礼貌的孩子在公共场合应该怎么说话。

2、教师示范读儿歌。

公共场有礼貌，不喧哗，不哭闹，说话时声要小，对他人无打扰。

3、师逐句带读儿歌。

4、巩固朗读儿歌。

三、结束部分:1、教育幼儿，在老师或小朋友讲故事时，不乱插嘴。

2、在小结的`基础上，带领孩子朗读三字歌。

公共场、有礼貌、不喧哗、不哭闹、说话时声要小、对他人无打扰。

活动延伸:要求家长在家庭里注意教育幼儿不乱插嘴打断别人谈话。

公共场合说话礼仪教案【2】教学方法:团体或小组教学教学方法:行为辨析法活动目标:1。

让幼儿知道在公共此所应低声讲话，不影响别人。

2.培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。

核心要素: 公共场有礼貌不喧哗不哭闹说话时声要小对他人无打扰活动准备:1。

图片:幼儿打断别人说话的正确做法和不正确做法的图片若干。

2.课件:《在各种场所如何说话》课件一件。

基本过程:(一) 导入过程:教师出示图片:先出示在公共场所打断别人说话正确做法的图片，后出示不正确的图片，引出活动主题。

(二) 关键步骤:1. 让幼儿观察两张图片，然后请他们判断图片中那种行为是对的?哪种行为是错的?为什么?2. 观看《在各种场所如何说话》课件，然后提问:(1) 录像中的小朋友在老师讲课时说话是怎样的?(2) 录像中，明明的爸爸在参加会议想说话时又怎么做的?(3) 在公共汽车上，小朋友想说话是怎么做的?(4) 为什么在公共场所要低声说话?3. 教师小结:(1) 在公共场所说话要低声，是为了不影晌他人，这是一种人人都应遵守社会公德。

公共场所说话礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解公共场所说话礼仪的重要性。

2. 培养学生养成在公共场所文明说话的良好习惯。

3. 让学生掌握在公共场所说话的基本礼仪技巧。

二、教学内容：1. 公共场所说话礼仪的定义和重要性。

2. 公共场所说话的基本礼仪技巧。

3. 公共场所中的文明用语和礼貌行为。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：公共场所说话礼仪的定义、重要性以及基本礼仪技巧。

2. 教学难点：如何在公共场所运用文明用语和礼貌行为。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解公共场所说话礼仪的定义、重要性以及基本礼仪技巧。

2. 案例分析法：分析公共场所中的实际案例，引导学生正确运用文明用语和礼貌行为。

3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟公共场所的情境，培养学生的实践能力。

五、教学过程：1. 导入：以一个发生在公共场所的实际案例引起学生对公共场所说话礼仪的关注。

2. 新课导入：讲解公共场所说话礼仪的定义和重要性。

3. 知识讲解：讲解公共场所说话的基本礼仪技巧，如声音大小、用词恰当等。

4. 案例分析：分析公共场所中的实际案例，引导学生正确运用文明用语和礼貌行为。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟公共场所的情境，培养学生的实践能力。

6. 总结与反思：让学生分享自己在公共场所说话礼仪方面的收获和感悟。

7. 课后作业：布置一道关于公共场所说话礼仪的实践作业，让学生在课后进行练习和巩固。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况，评估他们对公共场所说话礼仪的理解和运用程度。

2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、态度和礼仪技巧等方面。

3. 课后作业：评估学生完成课后作业的情况，检验他们是否能将在课堂上学习到的礼仪技巧应用到实际生活中。

七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示公共场所说话礼仪的相关内容和案例。

2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，以便于学生在角色扮演中更好地模拟公共场所情境。

口语教案：公共场合的礼仪规范公共场合的礼仪规范公共场合的礼仪规范是指在社交活动中遵守一定的行为准则，以展示个人的修养和尊重他人的权益。

它包括注意言谈举止、尊重他人、遵守社会规范等方面的要求。

对于口语教学，教师应该重视培养学生在公共场合的礼仪意识和规范行为。

本教案将围绕公共场合的礼仪规范展开，通过活动和角色扮演，帮助学生提高口语表达能力和礼仪意识。

一、活动介绍1.1 活动目标通过参与本活动，学生将能够：- 了解公共场合的礼仪规范；- 学会在公共场合表达自己的意见和看法；- 培养团队合作和沟通能力。

1.2 活动准备- 准备相关的教学材料：图片、视频或者文章等；- 分组准备角色扮演的道具和对话脚本。

二、活动展开2.1 观看素材教师准备一段视频或者展示一组图片，展示各种公共场合的场景。

学生观看视频或者图片后，进行简短的讨论。

教师可以提问学生关于公共场合要注意的礼仪规范，例如：在电影院排队买票的时候，你应该怎样做？在餐厅就餐时，你应该遵守什么规矩？2.2 角色扮演将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如服务员、顾客、售票员等，以模拟各种不同的公共场合。

学生需要准备对话脚本，并自行选择合适的服装和道具。

学生在角色扮演中，通过对话展示正确的礼仪行为，同时表达自己的意见和看法。

2.3 分享讨论每个小组在角色扮演结束后，可以向其他小组展示他们表演的场景和对话。

其他小组可以提出建议和改进建议，以进一步提高每个小组的表演质量。

学生可以谈论他们觉得哪些行为是礼貌的，哪些行为是不礼貌的，细化公共场合的礼仪规范。

三、总结通过本次活动，学生对于公共场合的礼仪规范有了更深入的了解。

他们能够表达自己在不同场景下的观点，同时互相学习和提供反馈。

通过角色扮演，学生能够更好地理解不同场景下的礼仪规范，并能够运用口语表达自己的意见和看法。

这种学习方式既有趣，又能提高学生的合作和沟通能力。

通过这样的学习环节，学生可以更好地理解和应用公共场合的礼仪规范。

公场合说话礼仪教案(精选一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第三章“公场合说话礼仪”部分。

详细内容包括：认识公场合说话的重要性，掌握在不同场合下的说话礼仪，学会运用恰当的语调、语速、音量等表达方式，以及了解一些常用的公共场所交际用语。

二、教学目标1. 让学生了解公场合说话礼仪的基本原则，增强其在公共场所的表达能力。

2. 培养学生在不同场合下，运用适当的语调、语速、音量等表达方式，提高交际效果。

3. 提升学生的口语表达能力，使其在公共场所表现出自信、大方的形象。

三、教学难点与重点教学难点：如何在不同的公共场所运用恰当的语调、语速、音量等表达方式。

教学重点：掌握公场合说话的基本礼仪，学会运用合适的交际用语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一些公共场所的场景，如会议室、餐厅、商场等，让学生设想自己身处其中，讨论在这些场合下应该注意的说话礼仪。

2. 知识讲解（15分钟）结合教材内容，讲解公场合说话的基本原则、语调、语速、音量等表达方式，以及常用的交际用语。

3. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型例题，分析在不同场合下如何运用说话礼仪，让学生模仿并实践。

4. 随堂练习（10分钟）设计一些场景，让学生分组进行角色扮演，练习在不同场合下的说话礼仪，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 板书公场合说话礼仪2. 主要内容：① 公场合说话的基本原则② 语调、语速、音量的运用③ 常用交际用语七、作业设计1. 作业题目：（2）选取一个公共场所，设计一个场景，运用所学的说话礼仪进行角色扮演。

2. 答案：（1）公场合说话礼仪要点：尊重他人、注意场合、语调适中、语速适宜、音量适中、避免使用口头禅等。

（2）场景设计示例：在餐厅就餐时，与服务员交流点餐、结账等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注生活中的公共场所，观察并学习他人的说话礼仪，不断提高自己的口语表达能力。

公场所说话礼仪教案一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第四章第三节“公共场所说话礼仪”。

详细内容包括：公共场所说话的基本原则，如遵守公共秩序、尊重他人、注意说话音量等；具体场景下的说话礼仪，例如在餐厅、电影院、公交车等公共场所的交际技巧；通过情景模拟，让学生在实际操作中掌握公共场所说话的艺术。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握公共场所说话的基本原则和技巧。

2. 培养学生在公共场所遵守秩序、尊重他人的良好习惯。

3. 提高学生在不同场景下的口语交际能力，增强自信心。

三、教学难点与重点重点：公共场所说话的基本原则和具体场景的交际技巧。

难点：如何在实践中灵活运用所学知识，做到得体、自然的交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音箱、麦克风、情景模拟道具等。

2. 学具：笔记本、笔、口语交际实践记录表等。

五、教学过程1. 导入：通过播放公共场所说话礼仪的短片，让学生了解本节课的主题，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍公共场所说话的基本原则，结合教材内容进行详细讲解。

3. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟餐厅、电影院等场景的交际，让学生在实践中掌握说话礼仪。

4. 例题讲解：分析具体场景下的说话礼仪，如如何在公交车上礼貌地为老人让座、如何向服务员礼貌点餐等。

5. 随堂练习：让学生结合所学知识，编写一段在公共场所的对话，并进行展示。

六、板书设计1. 公共场所说话礼仪基本原则：遵守公共秩序、尊重他人、注意说话音量等具体场景：餐厅、电影院、公交车等2. 口语交际技巧礼貌用语：请、谢谢、对不起等沟通方式：倾听、微笑、肢体语言等七、作业设计1. 作业题目：编写一段在公共场所的对话，要求运用所学说话礼仪。

2. 答案示例：A：请问您能帮我让个座吗？我站着不太方便。

B：当然可以，请您坐这里。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景模拟、例题讲解等方式，让学生掌握了公共场所说话礼仪。

但在实践中，仍需关注学生的实际运用情况，及时发现问题并进行指导。

公场所说话礼仪教案一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第四章，主题为“公场所说话礼仪”。

详细内容包括：公共场所说话的基本原则，如遵守公共秩序、尊重他人、文明礼貌等；具体场景下的说话礼仪，如公共交通、商场、餐厅等；以及如何运用语言艺术提高交际效果。

二、教学目标1. 让学生掌握公共场所说话的基本原则和具体场景下的说话礼仪。

2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。

3. 提高学生在公共场所的口语交际能力，提升个人综合素质。

三、教学难点与重点难点：如何在具体场景中运用说话礼仪，提高口语交际能力。

重点：公共场所说话的基本原则和具体场景下的说话礼仪。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、教学视频等。

2. 学具：口语交际场景图、小组讨论记录表、课后实践记录表等。

五、教学过程1. 导入：通过展示公共场所说话礼仪的正面和反面案例，引发学生对主题的兴趣，导入新课。

2. 新课内容讲解：详细讲解公共场所说话的基本原则和具体场景下的说话礼仪，结合实例进行分析。

3. 例题讲解：以公共交通、商场、餐厅等场景为例，讲解如何运用说话礼仪，提高口语交际能力。

4. 随堂练习：分组讨论，让学生模拟不同场景下的说话礼仪，并进行角色扮演，提高实际操作能力。

6. 课后实践：布置课后实践任务，让学生在家庭、学校等场合实践所学说话礼仪，提高口语交际能力。

六、板书设计1. 公共场所说话礼仪基本原则：遵守公共秩序、尊重他人、文明礼貌具体场景：公共交通、商场、餐厅等语言艺术：运用恰当、得体、富有感染力七、作业设计2. 答案示例：公共场所是人们日常生活的重要组成部分，我们在其中的一言一行都体现着个人的素养和修养。

在公共场所说话，要遵守公共秩序，不高声喧哗，不影响他人。

要尊重他人，用词文明，礼貌待人。

还要注意运用语言艺术，使自己的表达更加得体、恰当，富有感染力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学内容是否充实、教学方法是否得当，以及学生的参与度和实践效果等方面。

公场所说话礼仪教案一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第四章，主题为“公场所说话礼仪”。

详细内容包括公共场所的定义、在公共场所说话的基本原则、不同场景下的说话礼仪及注意事项。

二、教学目标1. 让学生了解公共场所说话礼仪的基本原则和注意事项。

2. 培养学生在公共场所遵守说话礼仪的良好习惯。

3. 提高学生在不同场景下的口语表达能力。

三、教学难点与重点难点：如何在不同场景下运用说话礼仪，使表达得体、合适。

重点：公共场所说话的基本原则及注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放公共场所说话礼仪的宣传片，让学生初步了解本节课的主题。

2. 新课内容：讲解公共场所的定义、说话的基本原则、不同场景下的说话礼仪及注意事项。

a. 公共场所的定义b. 说话的基本原则：尊重他人、注意场合、保持礼貌、简洁明了。

c. 不同场景下的说话礼仪及注意事项：如公共交通工具、餐厅、会议等。

3. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个公共场所的情景，展示说话礼仪的应用。

4. 例题讲解：讲解一道关于公共场所说话礼仪的题目，让学生了解解题思路。

5. 随堂练习：让学生结合所学知识，完成练习题，巩固说话礼仪。

六、板书设计1. 公共场所说话礼仪a. 定义b. 基本原则c. 不同场景下的说话礼仪及注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一个公共场所的情景，运用所学说话礼仪进行交流。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了公共场所说话礼仪的基本原则和注意事项，教学过程中是否存在不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，了解更多的公共场所说话礼仪，提高自己的口语表达能力。

同时，组织学生参加相关实践活动，如演讲比赛、辩论赛等，锻炼口语表达能力。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 不同场景下的说话礼仪及注意事项的讲解3. 作业设计中的情景设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 真实性：情景应贴近学生生活，确保学生在实际生活中能够遇到类似场景。

2024年公场合说话礼仪教案(精选一、教学内容本节课选自《现代交际礼仪》教材第四章“公场合说话礼仪”，详细内容主要包括：公场合说话的基本原则、公场合说话的语言表达、公场合说话的非语言技巧以及不同场景下的公场合说话礼仪。

二、教学目标1. 让学生掌握公场合说话的基本原则，提高其在公场合的交际能力。

2. 培养学生运用恰当的语言表达和非语言技巧，使说话更具感染力和说服力。

三、教学难点与重点教学难点：公场合说话的非语言技巧和不同场景下的说话礼仪。

教学重点：公场合说话的基本原则和语言表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、话筒、视频播放设备。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于公场合说话的视频，引出本节课的主题。

2. 理论讲解：（1）公场合说话的基本原则。

（2）公场合说话的语言表达。

（3）公场合说话的非语言技巧。

3. 实践情景引入：设置不同场景，让学生模拟练习公场合说话。

4. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解公场合说话的注意事项。

六、板书设计1. 公场合说话礼仪（1）基本原则（2）语言表达（3）非语言技巧（4）不同场景下的说话礼仪七、作业设计1. 作业题目：（1）简述公场合说话的基本原则。

（2）举例说明公场合说话的语言表达和非语言技巧。

2. 答案：（1）公场合说话的基本原则包括：尊重他人、言之有物、言简意赅、语气温和等。

（2）公场合说话的语言表达：清晰、准确、生动、形象；非语言技巧：肢体语言、面部表情、眼神交流等。

（3）不同场景下的公场合说话礼仪：如会议发言、宴请致辞、演讲比赛等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类社交活动，实际运用所学公场合说话礼仪，提高自身交际能力。

重点和难点解析1. 教学难点：公场合说话的非语言技巧和不同场景下的说话礼仪。

2. 实践情景引入：设置不同场景，让学生模拟练习公场合说话。

3. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解公场合说话的注意事项。

4. 作业设计：确保作业题目能够有效巩固课堂所学，答案具有实际指导意义。

一、教案概述本教案是针对公共场合礼仪的教学设计，旨在帮助学生了解和掌握在公共场合中应该遵守的礼仪规范。

通过教学，学生将能够在不同的公共场合中表现出高尚的仪态和文明的行为。

二、教学目标1. 知识目标：a. 了解公共场合礼仪的重要性和意义；b. 掌握公共场合礼仪的基本规范和行为准则；c. 能够应对不同公共场合的礼仪要求。

2. 技能目标：a. 能够在公共场合展示得体的仪态和表现良好的行为；b. 能够与他人进行礼貌、尊重的沟通和交往；c. 能够适应各种场合的礼仪要求。

3. 情感目标：a. 培养学生对公共场合礼仪的重视意识；b. 培养学生对他人的尊重和关心；c. 营造良好的公共场合礼仪氛围。

三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 公共场合礼仪的重要性和意义；b. 公共场合礼仪的基本规范和行为准则；c. 各类公共场合的礼仪要求。

2. 教学难点：a. 将学生的礼仪意识付诸实践；b. 让学生理解公共场合礼仪与个人形象的关联；c. 培养学生在不同场合中灵活运用礼仪技巧的能力。

四、教学内容与教学步骤1. 第一课时：公共场合礼仪的重要性和意义（40分钟）a. 导入：引导学生讨论和了解公共场合礼仪的意义及其对个人和社会的影响。

b. 课堂讲解：详细介绍公共场合礼仪的定义、作用和重要性。

c. 教师示范：展示在不同场合中的得体仪态和文明行为。

d. 学生实践：学生分组进行公共场合礼仪的情景模拟训练，分析并讨论不同行为的得体与否。

2. 第二课时：公共场合礼仪的基本规范和行为准则（50分钟）a. 复习：回顾上节课的内容，对学生对公共场合礼仪的理解进行总结。

b. 讲解：详细介绍公共场合礼仪的基本规范和行为准则，包括言行举止、仪态仪表、礼节待人等方面。

c. 案例分析：教师指导学生分析不同案例中的礼仪问题，引导学生思考如何正确应对和处理。

d. 学生实践：学生进行角色扮演，在不同场合中模拟并表演正确的礼仪行为。

3. 第三课时：各类公共场合的礼仪要求（40分钟）a. 复习：回顾上节课的内容，对学生对公共场合礼仪的基本规范进行巩固。

礼仪中班教案精选5篇礼仪教案篇一活动名称：小班公共场所礼仪《公共场所说话礼仪》活动目标：1. 让幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。

2. 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。

活动重难点：培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。

活动准备：1. 各种噪音2. 教学PPT。

活动过程：一、组织教学二、谈话导入今天老师给小朋友带来了一个礼物哦！教师用礼物导入吸引幼儿兴趣。

三、出示PPT课件1、出示礼物可爱的小花猫2、讲故事，教师根据活动目标编讲一个小花猫的故事。

三、提问1、你喜欢小花猫吗？为什么呢？2、爸爸妈妈带你去过些什么好玩的地方，那些地方能不能大声说话呢？教师提问引导让幼儿自己说一说在公共场所应该怎么做！四、学儿歌公共场有礼貌，不喧哗不哭闹。

说话时声要小，对别人无打扰五、教师总结要幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。

懂得要尊重他人。

《餐前礼仪》优秀教案篇二活动目标：1、能用小勺自己进餐。

2、初步了解吃饭的常识，学会不挑食。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：物质准备：小勺、碗、蝶等餐具；小熊、小猫、小狗、小猴头饰。

活动过程：1、教师操作动物头饰，以情境表演《小熊请客》的形式，激发幼儿活动的兴趣。

（1）引导幼儿观看情境表演。

（2）提出问题：①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客？②小熊把饭、菜装在什么地方？③小动物们是怎么吃饭的？2、引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习使用小勺自己进餐。

3、指导幼儿操作《谁对谁不对？》引导幼儿观察图片，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，判断对、错并贴上哭脸或笑脸4、教师与幼儿共同小结结束活动。

活动延伸：1、区域活动：用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等，让幼儿反复练习使用小勺。

2、家园共育：引导家长为幼儿提供适宜的餐具，不包办，不代替，鼓励幼儿自己进餐，达到家园要求一致。

本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==公共场所说话礼仪教案公共场所礼仪，具体讲就是人们置身于公共场合时，所应遵守的礼仪规范。

它是社交礼仪的重要组成部分之一，也是人们在交际应酬之中所应具备的基本素养。

公共场所，又叫公共场合，它所指的是可供全体社会成员进行各种活动的社会公用的公共活动空间。

以下是小编整理收集的公共礼仪知识，我们一起来学习吧。

KTV 礼仪【1】下班后，同事相约或是老板秦可都会首选去KTV，但是即使是休闲场所，也不能不讲礼貌。

在KTV里应注意以下几点：一个人尽点唱自己喜欢的歌曲是要不得的，一定要让大家都有机会;表演者最希望的是有人欣赏，所以好友一同去KTV时应互相捧场;当别人唱歌时，要专心欣赏，不可在别人唱歌时聊天或取笑他人;别人唱完时，应以掌声给予鼓励，大家相互鼓励，才会唱得开心。

酒吧礼仪【2】酒吧是一个休闲之所，但并不意味着这里你可以随心所欲，因为这里只供放松，不供放肆、酒吧主要活动是娱乐，“吃”在这里只是一个配角;点歌：若向酒吧里的歌手点歌，叫服务员转告即可;跳舞;酒吧舞池不同于特别举办的舞会，一般不与不相识的人共舞;舞厅礼仪【3】女士邀请男士或反之都是可以的。

男士应该在女士的面前发出邀请，站在侧面显得过于随意。

被邀请者最好不要拒绝，如有不便可以礼貌地婉言拒绝。

一支愉快的舞曲不应以冷冷的离开而结束，曾见过舞曲尚未结束男士就转身走开，也有男士谢礼女士不大理财的，这样的情况都会造成尴尬的气氛。

健身房礼仪【4】在健身房，就应穿着与运动相关的服饰。

随身携带一条毛巾。

不止是为了擦身上的汗，也是用来擦机械。

勿霸占机器聊天、休息都会引起他人的反感。

帮女性搬笨重的器械可以增加你的绅士风度。

碰到朋友正进行训练时，最好不要打扰。

观看演出礼仪【5】观看演出时，要根据场合选择适当的服装。

要尽早到达会场，可以从容地会合友人。

幼儿园社会：公共场所有礼貌教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解公共场合的基本礼貌行为，如排队、不大声喧哗等。

2. 技能目标：培养幼儿在公共场合主动使用礼貌用语的能力，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

二、教学内容1. 公共场合的基本礼貌行为：排队、不大声喧哗、不随意乱扔垃圾等。

2. 礼貌用语：请、谢谢、对不起、打扰一下等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握公共场合的基本礼貌行为和礼貌用语。

2. 教学难点：让幼儿在实际场景中自觉地运用礼貌用语和遵守公共场合的规则。

四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟公共场合的场景，让幼儿在实际情境中学习并运用礼貌用语和基本礼貌行为。

2. 游戏教学：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会尊重他人、遵守规则。

3. 讨论交流：组织幼儿进行讨论，引导他们思考如何在公共场合表现出礼貌和尊重。

五、教学准备1. 教学材料：公共场合场景图、礼貌用语卡片、游戏道具等。

2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，便于幼儿集中注意力。

六、教学步骤1. 引入话题：通过展示公共场合的场景图，引导幼儿观察并谈论在公共场合可以看到的礼貌行为和礼貌用语。

2. 讲解与示范：向幼儿讲解公共场合的基本礼貌行为和礼貌用语，并通过示范让幼儿了解如何正确使用礼貌用语和表现出礼貌行为。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿在模拟的公共场合中实践所学的礼貌行为和礼貌用语。

4. 游戏教学：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会尊重他人、遵守规则。

5. 讨论交流：组织幼儿进行讨论，引导他们思考如何在公共场合表现出礼貌和尊重。

七、作业与延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起在公共场合实践所学的礼貌行为和礼貌用语，并记录在日记中。

2. 延伸活动：组织家长参与的活动，让家长了解幼儿园的礼貌教育内容，并共同关注幼儿在家庭中的礼貌行为表现。

八、教学评价1. 观察评价：观察幼儿在公共场合的实际表现，评价他们是否能够自觉地运用礼貌用语和遵守公共场合的规则。

幼儿园中班公共场合礼仪教案幼儿园中班公共场合礼仪教案1. 前言在幼儿园中班阶段，孩子们正处于情商和社交能力发展的关键时期。

在日常生活中，学习如何在公共场合展现良好的礼仪和行为举止对他们今后的成长具有重要意义。

设计一份针对中班幼儿园学生的公共场合礼仪教案是非常有必要的。

2. 目标通过本篇教案的学习，幼儿应能够：- 理解公共场合的行为规范；- 掌握基本的礼貌用语；- 培养对他人的尊重和关爱意识；- 养成良好的公共场合行为习惯。

3. 内容3.1. 什么是公共场合在教孩子公共场合的礼仪之前，我们首先需要教会他们什么是公共场合。

公共场合是指任何不属于私人领域的地方，例如购物中心、图书馆、餐厅和公园等。

3.2. 衣着整洁在公共场合，孩子们需要学会穿戴整洁。

他们应该穿上整洁的衣服，保持头发整齐，这展现了对自己和他人的尊重。

3.3. 保持安静在公共场合，孩子们需要学会保持安静。

他们应该用宁静的声音说话，不要大声喧哗，避免打闹和嬉戏，以免影响到他人。

3.4. 等候秩序在公共场合，孩子们需要学会排队等候。

他们应该尊重别人的秩序，不要插队，耐心等待自己的轮次。

3.5. 礼貌用语在公共场合，孩子们需要学会使用礼貌用语。

他们应该学会说“谢谢”、“对不起”、“请”等礼貌用语，懂得尊重和感激他人的帮助和付出。

4. 总结通过本教案的学习，孩子们应该对公共场合的行为规范有了更清楚的理解。

他们不仅学会了基本的礼貌用语，更重要的是培养了尊重他人和关爱他人的意识，养成了良好的公共场合行为习惯。

这对他们今后的成长和发展都具有积极的影响。

5. 观点和理解在教导幼儿园中班学生公共场合礼仪时，我们不仅要注重具体行为规范的传授，更需注重培养他们的内在修养和情感素质。

只有通过良好的榜样示范和耐心的引导，他们才能真正领会到尊重和关爱他人的重要性，形成良好的行为习惯。

在教学过程中，我们需要注重情感教育，引导孩子树立正确的人生观和价值观，从小培养他们成为有礼貌、懂感恩的人。

幼儿园中班公共场合礼仪教案教学目标：学生通过本节课学习，能够了解幼儿园中班公共场合应该遵守的基本礼仪及其意义；能够正确使用礼貌用语，表现出自己的礼貌与素质；提高自身和团队的凝聚力和自信心。

教学内容：一、公共场合基本礼仪二、礼貌用语三、体验讲解四、礼仪小游戏教学重难点：1. 教学重点：让学生了解及掌握公共场合基本礼仪及其意义。

2. 教学难点：让学生在公共场合使用礼貌用语，及在一些特殊情况下的处理方式。

教学过程：一、热身环节（5分钟）1. 以小游戏的形式让学生自我介绍：学生们围成一圈，接任教师手中的小球，说出自己的姓名、年龄、爱好等内容。

2. 通过小游戏了解同学的基本信息，带入本节课主题：公共场合礼仪。

二、正式教学环节（20分钟）1. 提出问题：小朋友们，在幼儿园的公共场合中，我们应该做哪些事情呢？（教师可以手写两个表格，一个是哪些是“应该做的”，一个是哪些是“不应该做的”，学生通过参与讨论，列出具体的内容）2. 以PPT的形式讲解公共场合基本礼仪：(1) 保持个人卫生及仪表整洁：公共场合我们首先要注意的是自己的卫生和仪表，要保持面部、手部卫生，严格遵守厕所、饮水机等疫情防控的规定；穿着干净整齐，头发剪短、干净利落。

(2) 讲文明用语：在公共场合，我们要用文明语言沟通，不要有不良的语言习惯和言行不一致的行为，不要使用带有歧视、侮辱性的语言。

(3) 尊重别人：在公共场合，我们需要尊重别人，注意说话声音大小，不要随意嘈杂喧哗，不要在他人身上乱摸。

(4) 公共设施公用：在公共场合，如厕所等公共设施是人人都能使用的，对公共设施进行适当的维护和使用。

(5) 等待轮次：在公共场合，做事请依据时间次序，毋庸置疑地等待轮次或按照约定节奏秩序排队。

3. 礼貌用语教学：(1) 问候语：早上好/ 下午好/ 晚上好/ 您好等。

(2) 感谢用语：谢谢/非常感谢您。

(3) 道歉用语：对不起/不好意思。

(4) 告别用语：再见/谢谢/拜拜。

公众场合请勿喧哗教案
公共场合（校园内），请勿高声喧哗中华民族素来注重礼仪。

早在战国时代，中国古人就有“食不《礼记》中记述了孔子的话“夫礼之初，始于饮食”，也就是说饮食礼仪是一切礼仪制度的基础，其中“毋抟饭”(别抢着吃)、“毋诧食”(咀嚼时不要出声)、“毋刺齿”(不要边吃边剔牙)等礼仪流传千年，
食不言寝不语的说法。

以下场合需要保持安静，如：图书馆，手术室，法院，大半夜居民区电影院，话剧院就是病房，这些地方是需要安静的，大声喧哗会影响到别人的工作和学习，也是不道德的。

不仅如此，吃饭时大声喧哗，容易让饭粒等食物进入气管，引起咳嗽，特别是在吃鱼和啃骨头时，容易让鱼刺、碎骨卡在喉咙里。

同时，边吃饭边说笑，唾沫横飞，既不小朋友看书的时候也需要安静！卫生，又影响健康。

所以我们不能在公共场所大声喧哗。

要知道，在公共场所不大声喧哗，是对他人的尊重，也是对自己的尊重，是一个文明人的基本，自己从小养成良好的行为习惯和学习习惯。

文明是一种习惯，文明在于细节。

正所谓“细微之处见精神”。

无论在什么地方，大家都应该注意别人的感受，如果心里经常装着别人的一双眼睛，也许大声说话的习惯会慢慢改掉，个人素质也会在这小事小节中得到提高。

我们呼吁：杜绝在公共场所大声喧哗的现象，使我们的生活更安静，更美好。

关于公共场所礼仪的教案教案一、前言在公共场所拥挤的场景中，礼仪的重要性不言而喻。

良好的公共场所礼仪能够营造和谐、舒适的环境，是每一个文明社会的重要标志。

本教案旨在介绍公共场所礼仪的相关知识和技巧，帮助学生掌握正确的公共场所礼仪，提升个人素质，建设文明城市。

二、重要性良好的公共场所礼仪不仅可以营造舒适的环境，还可以避免或减少摩擦和矛盾的发生。

同时，公共场所礼仪也是一种尊重他人的表现方式，能够增强个人形象，提升自身素质。

三、礼貌用语在公共场所中使用礼貌用语，是礼仪的基础。

例如：1. 对他人的提问，应该使用“请问”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语，表现尊重和谦和态度。

2. 排队等候时，应该使用“对不起”、“麻烦了”等礼貌用语，表现尊重他人的时间和权益。

3. 在公共交通工具上，应该使用“谢谢您的让座”等礼貌用语，表现对他人的感激和尊重。

四、行为规范1. 排队：在公共场所中，排队是一种非常重要的行为规范。

起码应该遵守以下几个规则：（1）排队不插队：不因为自己的特殊情况或其他原因插队。

（2）排队不打闹：在排队的过程中，不应该跑来跑去或者打闹。

（3）排队不吐痰：在公共场所中，吐痰是一种不文明的行为，应该避免。

2. 避让让座：在公共交通工具、医院、银行等公共场所中，遇到老年人、孕妇、残疾人等需要帮助的人群时，应该自觉地让座或者让路。

3. 保持环境整洁：在公共场所中，不能随意扔垃圾、随地吐痰等不文明行为，要保持环境整洁美观。

五、实践操作1. 观察练习：在实际场景中对公共场所礼仪进行观察和记录，强化学生的观察能力和实践操作能力。

2. 模拟演练：通过模拟演练的方式，让学生亲身感受和操作公共场所礼仪，从而培养正确的公共场所礼仪意识和行为规范。

六、总结公共场所礼仪首先是一种文明素质和道德修养的体现，每个人都应该做到言行举止得体、遵纪守法、爱护公共设施。

只有在这样的前提下，才能营造和谐、文明、有序的社会环境。

七、作业布置请每位学生自觉和他人搭配进行模拟演练，并详细记录观察过程和反馈意见。

公共场所不大声喧哗的礼仪教案教案标题：公共场所不大声喧哗的礼仪教案教学目标：1. 了解公共场所的定义和重要性；2. 理解为什么在公共场所不应该大声喧哗；3. 掌握在公共场所保持适当音量的技巧；4. 培养学生在公共场所中遵守礼仪规范的意识。

教学内容：1. 公共场所的定义和种类；2. 公共场所不大声喧哗的原因；3. 公共场所中适当音量的技巧；4. 公共场所中的礼仪规范。

教学步骤：引入活动：1. 通过图片或视频展示不同的公共场所，引起学生对公共场所的关注和思考；2. 提问学生他们经常去的公共场所是哪些，以及他们是否曾经遇到过大声喧哗的情况。

知识讲解：3. 介绍公共场所的定义和重要性，解释为什么公共场所需要遵守礼仪规范；4. 分析在公共场所大声喧哗可能带来的负面影响，如干扰他人、损害自己形象等；5. 引导学生思考在公共场所保持适当音量的重要性，以及如何在不同场合中调整音量。

技巧训练：6. 分组讨论学生在不同公共场所中应该保持的适当音量；7. 学生小组展示他们的讨论结果，并进行讨论和分享；8. 教师提供一些实际案例，让学生分析在不同情境下如何调整音量；9. 学生进行角色扮演，在模拟的公共场所情境中展示适当的音量控制技巧。

礼仪规范：10. 引导学生了解在公共场所中的其他礼仪规范，如排队、尊重他人等；11. 学生小组合作，设计一份关于公共场所礼仪规范的海报或宣传册；12. 学生展示他们的作品，并进行讨论和反馈。

总结与评价：13. 总结教学内容，强调在公共场所中保持适当音量和遵守礼仪规范的重要性；14. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，以检查他们对课堂内容的理解程度。

拓展活动：15. 布置家庭作业，要求学生观察并记录他们在公共场所中遇到的不文明行为，并提出改进建议；16. 下节课时，学生分享他们的观察和建议，进行进一步的讨论和讲解。

教学资源：1. 图片或视频展示不同的公共场所；2. 实际案例，用于学生分析和讨论；3. 角色扮演相关道具；4. 学生小组设计海报或宣传册的材料。