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第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果《概论课》导言部分【导入新课】：运用讨论、插播视频文件引起学生兴趣并进而进行思考讨论。
1、讨论：请同学们谈谈对本课程的一些看法。
2、刚才同学们的发言很热烈，对同学们的观点教师先不做评价。
先请大家观看一个短片《重温历史的瞬间》和08奥运会精彩瞬间，让学生感受一下中国百年巨变。
再给出几幅图片，感受变通老百姓生活的变迁。
3、由此引发学生思考：讨论中国社会发生了天翻地覆的变化，主要得益于什么？学生讨论，教师适当点评：中国社会发生了天翻地覆的变化，主要得益于有科学的理论指导，由此引入新课。
【讲授新课】导论：关于学习本课程的意义、方法与考核方式一、关于学习本课程的意义1、从历史和现实角度来讲：今天是历史的延续，“牢记历史就等于背叛”；中国的建立和发展离不开理论的指引，也证明了理论是有用的。
大家可知道，现代有许多西方学者都在研究中国文化，研究这些理论的创立者。
世界将毛泽东、邓小平誉为20世纪的两大伟人，给予极高的评价，他们在海外拥有众多的崇拜者。
这些伟人都是我们民族的骄傲。
曾经有人这样说过：“一个民族如果没有自己的英雄，是个没有希望的民族；有了自己的英雄而不去尊重和拥戴他，那就是个堕落的民族”。
作为当代大学生，如果不了解我们伟人的事迹、不了解他们的思想理论的内容，岂不感到惭愧吗？所以，我们要认真学习《概论》课，不仅要学习理论的具体内容，还要学习伟人们非凡的精神意志、感受他们独特的人格魅力。
2、从宏观（国家）角度：1）出于国际政治斗争的需要案例1：美国对付中国的《十条戒令》被中央情报局列为“重点国家”可绝对不是什么好事。
随着中国综合国力和国际影响的不断增强，美国国内的保守势力和所谓的“政治精英”，日益把中国视为对美国霸权利益的巨大挑战者和最大的潜在敌人。
随着中国在美国外交政策中的重要性的不断上升，中央情报局对中国开展的秘密活动也日益活跃和频繁，中国已经成为其重点目标。
《十条戒令》并不算什么中央情报局针对中国的秘密情报活动。
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解马克思主义中国化的提出、过程、科学内涵及其历史进程。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义解决实际问题的能力，提高学生的理论素养。
3. 情感目标：激发学生对马克思主义的热爱，坚定社会主义信念。
教学重点：1. 马克思主义中国化的提出及其历史进程。
2. 马克思主义中国化的科学内涵。
教学难点：1. 马克思主义中国化在实践中的应用。
2. 如何将马克思主义基本原理与我国具体实际相结合。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过提问，引导学生回顾马克思主义的基本原理。
2. 提出问题：马克思主义如何在中国得到发展？二、讲授新课1. 马克思主义中国化的提出- 毛泽东最早对马克思主义中国化做出科学说明。
- 马克思主义中国化的提出，源于中国革命进程中正反两个方面的实践经验。
2. 马克思主义中国化的过程- 马克思主义在中国的发展，经历了新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放等阶段。
- 马克思主义中国化的过程，是中国共产党领导人民进行革命和建设的成功实践。
3. 马克思主义中国化的科学内涵- 马克思主义的中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
- 马克思主义的中国化，具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。
三、课堂小结1. 总结本节课的主要知识点。
2. 强调马克思主义中国化的历史进程和科学内涵。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对马克思主义中国化的理解。
2. 引导学生思考：马克思主义中国化在实践中的应用。
二、讲授新课1. 马克思主义中国化在实践中的应用- 新民主主义革命时期，马克思主义中国化指导中国共产党取得了胜利。
- 社会主义革命和建设时期，马克思主义中国化推动我国社会主义事业取得了伟大成就。
- 改革开放以来，马克思主义中国化引领我国经济、政治、文化、社会等各方面发展。
郑州公司涉违规开矿副市长现场督办遭遇围攻内容提要：近日，有群众向本网反映：新密市牛店镇助泉寺有人在无合法手续的情况下违法采玉，导致山体裸露、矿渣乱堆、植被破坏，水土流失严重，严重破坏了当地的生态环境，群众阻拦违法采玉行为，却怎么也拦不住。
主管副市长现场督察遭到围攻，最后都不了了之。
采矿现场近日，有群众向本网反映：新密市牛店镇助泉寺有人在无合法手续的情况下违法采玉，导致山体裸露、矿渣乱堆、植被破坏，水土流失严重，严重破坏了当地的生态环境，群众阻拦违法采玉行为，却怎么也拦不住。
主管副市长现场督察遭到围攻，最后不了了之。
当地群众愤怒地说：“这到底是何方神圣，竟有这么大的法力？”采玉者“来头大”新密市牛店镇助泉寺位于新密、登封、荥阳交界地，以盛产密玉而著称，《山海经》里曾经描述过这里金玉遍地的美好场景。
然而，这样风景优美、盛产美玉的人间天堂，近日却被人为彻底改变。
当地群众向记者叙述了事情的经过：“当时银基公司来开山采矿，我们群众急忙阻拦，有群众质问他们有手续没有，后来镇里却来挨家挨户做工作，说来头大，不要拦！”“这是我们世世代代生活的地方，你们有什么手续来挖玉石？”村民王某说。
记者在现场看到，助泉寺村北侧有一个叫做“美玉桃源”的景区，景区东侧的半山腰上就是群众所举报的正在生产的违法玉石矿，而玉石矿的下游是当地著名的水利工程白河水库。
新密市牛店镇助泉寺村村民李某告诉记者：“银基公司开采玉矿，把我种的树都给毁了，一个多月了，没人给处理。
”“新密市政府指给银基公司采矿，他们却来欺负我们老百姓，毁我们的树之前不打招呼不赔偿，啥也不说就硬干。
”李某说。
据了解，群众所说的银基公司，是指郑州银基商贸城有限公司，是香港盛鸿投资有限公司在河南设立的一家独资公司。
在采访期间，一则在当地流传甚广的消息更是让人震惊。
“今年7月份，接到群众举报后，新密市一位主管副市长到现场督查时，却受到挖矿公司的围攻，急忙调来人员来支援，对方傲慢的说，是新密市里领导同意的，并晃晃一张新密市国土资源局颁发的天然油石采矿许可证。
毛概第一章教案教学目的和要求：通过本章的教学，使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果之间的关系有一个准确的认识。
教学重点：马克思主义中国化的内涵、历史进程及其实质；毛泽东思想的科学涵义、产生的社会历史条件及历史地位和指导意义、对毛泽东和毛泽东思想的正确评价；邓小平理论形成的社会历史条件及历史地位、指导意义；“三个代表”重要思想形成的社会历史条件及历史地位、指导意义；科学发展观的内涵和历史地位、指导意义。
教学难点：马克思主义中国化的认识进程、思想实质及其预期目标；毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成和发展、科学体系与主要内容、历史地位与指导意义。
教学方法：讲授法、讨论法教学时间：8学时教学内容提要：第一次课导言一、大学生的角色定位与大学生的学习方法二、学习本课的意义与方法三、本课堂的要求第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程用马克思被西方媒体评为“千年伟人”的教学资料引入教学一、马克思主义中国化的提出1938年10月，毛泽东在党的六届六中全会上所作的《论新阶段》的政治报告中，鲜明地提出：“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。
所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。
成为伟大中华民族之一部分而与这个民族血肉相联的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。
因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。
”为什么要提出马克思主义中国化？实现马克思主义中国化，是中国革命经验的概括和总结；实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要；实现马克思主义中国化，是马克思主义理论的内在要求。
作者：文章来源：更新时间：2010-05-25 21:30:45.0《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》案例第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果案例1 民族复兴史上的精神血脉毛泽东离开去了，但伟大留下的精神财富，却不会随风飘逝。
作为中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导得，毛泽东最伟大的功绩还在于，他集中了中国共产党和人民群众的奋斗经验和智慧，成功地把马克思主义的基本原理和中国革命的具体实践相结合，创立了中国气派和民族形态的马克思主义——毛泽东思想。
马克思和恩格斯在19世纪中叶，用文字给他们的振聋发聩的思想插上了翅膀，但它飞越千山万水寻找落脚生的时候，手里握的是经过翻译的一个个方块汉字传达的真理。
为了让这个真理之花在中国的土地上绚丽绽放，结出果实，中国共产党在实践中付出何等痛苦的代价，经历何等艰难的寻求，才确认和选择了毛泽东思想这面旗帜。
正是这面旗帜，以其独创性的内容丰富了马克思主义宝库，培养了一代又一代的领导者和广大干部，教育了全国各族人民。
正是这面旗帜，从昨天飘扬到今天，成为民族精神的一个象征，赋予了中国人一种特别的理想和信念，同时也获得了一种创新发展的激情和灵感。
正是这面旗帜蕴涵的实事求是的灵魂，让马克思主义在中国发扬光大，让中国共产党的指导理论一脉相承而又总是与时俱进。
于是，邓小平理论横空出世，科学发展观泽被当今。
毛泽东思想就这样成为了民族民族复兴史上的精神血脉。
思考讨论为什么说毛泽东思想是“民族复兴史上的精神血脉”?如何正确看待毛泽东思想？案例点评从思想发展的线索来看，毛泽东思想是对马克思主义的继承与发展，邓小平理论是对马克思主义、毛泽东思想的继承与发展，“三个代表”重要思想是对马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承与发展。
其中，毛泽东思想是这一脉相承的思想链条中不可或缺的一环。
它以独创性的内容极大丰富和全面发展了马克思列宁主义，并孕育和启迪当代中国的马克思主义;它既是马克思主义真正地植入中国本土，并产生马克思主义中国化的第一次历史性飞跃的理论成果，又为新的时代条件下马克思主义中国化的再次飞跃提供了思想渊源和理论先导。
一、马克思主义中国化的提出中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党。
然而，找到了马克思列宁主义这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然地解决中国革命所面临的问题，还必须把马克思主义同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义的中国化。
中国共产党人对这个问题的认识，经历了一个过程。
（一）中国革命选择马克思主义的历史必然性1840年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
帝国主义同中华民族的矛盾，封建主义同人民大众的矛盾成为中国社会的两大主要矛盾。
帝国主义同中华民族的矛盾，成为各种社会矛盾中最主要的矛盾。
1.近代中国必须走革命的道路（近代中国革命的主要任务就是反帝反封建。
如何完成这一任务呢洋务派实施“师夷长技以制夷”的思想，学习西方技术。
民间也有过“教育救国”、“科技救国”的思想和行动。
维新变法的改良派采用改良的办法。
孙中山早年上书封建政府，企图走改良道路。
但都注定了失败的命运。
只有进行自下而上的革命，才能从根本上改变旧中国的面貌，完成历史赋予的任务。
）2.中国革命必须由先进的阶级来领导（在中国近代史的政治舞台上，农民阶级、地主阶级的改良派、资产阶级的改良派、资产阶级的革命派都曾先后登上前台，但最终都归于了失败。
这些阶级都不可能领导中国革命到胜利。
完成中国革命的任务必须由代表新兴生产力并能将革命进行到底的阶级——无产阶级及其政党来领导。
）3.中国革命必须有先进的理论作指导（近代中国人向西方学来了各种观念和理论，农民阶级从西方学来了拜上帝教，资产阶级的改良派从西方学来了资产阶级改良主义，资产阶级革命派从西方学来了资产阶级革命的理论。
这些阶级在它们所学得的思想理论指导下，掀起了一次又一次的变革中国社会的浪潮，对中国社会的进步起了推动作用。
但是这些理论武器的运用都没有达到预期的目的，中国的社会性质没有发生根本变化。
中国的社会变革必须由一个代表先进生产力发展要求的，代表中国广大人民利益的理论武器作为指导。
毛概——案例分析案例分析第一章P1 案例1——p111.谈谈你对马克思主义的理解2.为什么要坚持马克思主义中国化3.试阐述马克思主义中国化的理论成果及其意义案例2——p121.科学发展观的主要内容是什么2.科学发展观的科学性表现在哪里3.联系实际谈科学发展观的重要意义P2 案例3——p131.根据实践与认识的辩证关系，分析实践创新与理论创新思想2.简述如何弘扬与时俱进精神，推进理论创新案例4——p141.试阐述中国特色社会主义的内涵2.结合社会主义初级阶段的基本国情，阐释建设中国特色社会主义的总国情和总任务第二章P3 案例1——p191.1980年，邓小平为什么强调天安门上的毛主席像“永远要保留下去”2.如何理解习近平总书记提出的“两个不能否定”的深刻内涵及其意义案例2——p211.材料1中陈绍禹关于中国民主革命的动力的阶级分析是否正确2.结合材料2、3分析陈独秀在中国革命领导阶级问题上的错误3.结合材料3分析材料4和5中毛泽东关于中国民主革命的动力和性质的观点4.结合材料3分析材料5和6中毛泽东关于中国革命发展阶段的观点P4 案例3——p221.材料1是依据什么制定的2.材料2与其他三则材料有何不同之处？由此说明了什么问题3.结合所学知识说明材料4与材料3又有何不同之处4.材料4是何时颁布的？为什么当时还要进行土地改革？其根本目的是什么第三章P4 案例1——p271.毛泽东提出中国社会主义建设的基本方针是什么2.积极因素与消极因素分别指什么？二者关系怎样？我们的态度怎样3.如何理解毛泽东提出的学习外国经验的方法P5 案例2——p281.根据材料1，说明1949年中华人民共和国成立后，为什么没有立即在全国一切方面着手施行社会主义改造的？在解决了封建主义与民主主义即地主与农民之间的矛盾后，我国国内的主要矛盾是什么2.结合材料1、2，说明党在过渡时期总路线的提出、内容及其特点3.根据材料2，说明我国对资本主义工商业进行社会主义改造的方式途径和进程案例3——p281.为什么说农业社会主义改造“稳步前进，巩固一段时间再发展，就可能搞得更好一些”？请分析我国农业社会主义改造的失误及其原因2.如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系（见书p25）第四章P5 案例1——p341.毛泽东在20世纪60年代初回顾中国共产党在民主革命时期艰难地但是成功地认识中国革命规律的这段历史，是要说明什么问题2.在改革开放和社会主义现代化建设取得举世瞩目成就的今天，如何看待以毛泽东为主要的中国共产党人在社会主义建设方面的艰辛探索案例21.毛泽东提出社会主义社会基本矛盾的历史背景及这一理论的重大意义2.邓小平关于社会主义基本矛盾“深入的具体的研究”所取得的理论成果主要有哪些第五章P6 案例1——p39党的基本路线是党和国家的生命线，任何时候能不能动摇，你是怎么理解的（见书p37）案例2——p40实现中国梦为什么必须要走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量（见材料）第六章P6 案例1——p461.根据以上材料，把共同富裕作为社会主义的根本目标，对于中国的社会发展具有怎样重大的意义2.根据材料1和3请回答中国发展政策的变化以及如何让全体人民共享发展成果P7 案例2——p471.把解放和发展生产力作为社会主义根本任务，对于中国的社会发展具有怎样重大的意义2.试分析科技创新与社会主义根本任务的关系案例3——p481.联系中华民族的昨天、今天、未来，谈谈你对中国梦的理解2.试分析中国特色社会主义道路与实现中国梦的关系第七章P8 案例1——p54如何正确看待改革开放过程中出现的矛盾和问题案例2—p551.为何要继续推进改革开放的2.如何进一步深化改革开放第八章P9 案例1——p63结合我国社会主义市场经济的实践，你如何理解让“市场在资源配置中起决定性作用”是一场革命案例2——p631.阐述“新型城镇化建设”的意义2.推进新型城镇化应注意的问题有哪些P10 案例3——p65应该采取哪些措施解决新生代农民工问题案例****——p70请结合十八大报告内容谈谈如何进一步推进我国的政治体制改革案例****——p731.在后危机时代，国家提出加快文化产业发展的意义是什么2.为什么说大力加强文化建设将推动我国综合国力的提升P11 案例****——p77建设人与自然环境的和谐我们应该怎样做案例****——p791.生态文明建设的重大意义是什么2.生态文明与可持续发展的关系如何第九章P12 案例1——p881.邓小平怎样解决香港和澳门回归的问题的？香港澳门的回归有什么历史意义2.我国中央政府解决台湾问题的基本方针是如何形成的案例2目前影响台湾回归祖国的因素有哪些，你怎样看待台湾回回归这一问题第十章P12 案例1——p991.说说当今世界因为因涉及能源问题而引发的地区冲突有哪些2.为什么能源问题还是一个生态保护的问题？在能源的开发区和使用中我们应该注意些什么案例2——p1001.你对经济全球的看法，并举例说明理由2.你认为在经济全球化的浪潮中处于劣势的发展中国家应如何对待全球化P13 案例3——p1011.将其全球战略重心转向亚太的原因何在2.看待美国战略重心东移对中国周边安全的影响案例4——p104分析引起乌克兰乱局的外部因素及可能的国际音响第十一章P14 案例1——1091.统一战线在我国社会主义现代化建设中的作用是什么2.中国人民政治协商会议在我国政治生活中发挥哪些重要案例2——1101.中国人民解放军在中国特色社会主义事业中的是什么2.中国人民解放军的变革应沿着什么方向进行第十二章P14 案例1——p1191.为什么说共产党的执政地位是历史和人民的选择2.为什么实现中华民族伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想3.为什么现在我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标P15 案例2——p1201.橄榄球和唱大合唱的形象比较中，说明我国政党制度的特点和优点2.我国各民主党派在社会建设中如何发挥参政议政的作用案例3——p120为什么说保持党同人民的血肉联系，关系到党的生死存亡案例4——p1211.为什么说执政能力建设是党执政后的一项根本建设2.如何以改革创新精神加强党的自身建设。
广西城市职业学院教师教案（2014~2015学年第二学期）课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论年级：2014级教研室：社会科学部任课教师：邵望玉广西城市职业学院教案课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教案编写时间2015年3月授课教师邵望玉授课对象14工程造价（2）14工程造价（3）14工程造价（4）14建筑工程管理（4）授课方式理论课（√）；实践、实训课（）；实习（）课程教学总学时数64学分数4章节名称第一章马克思主义中国化两大理论成果学时分配第一节马克思主义中国化及其发展（2课时）第二节毛泽东思想（2课时）第三节中国特色社会主义理论体系（2课时）第四节实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓（2课时）教学目标知识目标1、通过教学，使学生掌握马克思主义中国化的科学内涵2、认识马克思主义中国化的历史必然性能力目标1、掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容、历史地位2、掌握实事求是思想路线的科学内涵教学方法理论讲解、PPT、视频材料教学重点和难点1、马克思主义中国化的科学内涵2、中国特色社会主义理论体系的主要内容和历史地位3、实事求是的思想路线4、毛泽东思想、中国特色社会主义理论的主要内容及其相互之间的继承发展关系，实事求是的思想路线。
教学过程设计1、课程导入2、课程讲解3、课程小结4、课后作业教学内容备注第一节、马克思主义中国化及其发展1.马克思主义中国化的提出1)提出过程马克思主义中国化的提出本身是一个历史过程，一个由浅到深、由感性到理性的认识过程，一个由少数人认识到形成全党共识的发展过程。
第一、党的早期领导人李大钊、陈独秀、李达、恽代英、蔡和森、毛泽东等在1927年以前都曾经提出过把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想。
其中，李大钊讲得最早。
要以马克思主义为指导研究中国的实际问题——李大钊；我们研究马克思的学说，不能仅仅研究其学说，还须将其学说实际去活动，干社会的革命——陈独秀。
2、毛泽东的“民族化”情结
二十世纪三十年代初期，毛泽东被一些出过洋的人嘲笑为不懂马列主义的“土包子”。
在他们看来毛泽东没有读过多少马列原著，但只不过是搬用封建主义的《三国演义》或曾国藩、胡林翼的治兵格言而已。
这对毛泽东来说，是颇为憋气的事情。
他曾经感慨地说：照搬马列书本的教条主义害死人!
于是，到陕北后，有了相对稳定的环境，他就想尽一切办法，弄来大批的书来读。
(1936年底和1937年夏，他先后写出《中国革命战争的战略问题》和《实践论》、《矛盾论》。
（他一心一意要告诉人们的要旨：把马克思主义中国化。
)
毛泽东当时读的书也主要是两类，一类是有关马列主义的哲学书籍，一类就是中国传统文化典籍。
读了，就要用，而且用之得当。
在《中国革命战争的战略问题》里，谈到战略退却的必要性时，毛泽东举《水浒传》第九回“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”中的故事，说洪教头“在柴进家中要打林冲，连唤几个‘来’‘来’‘来’，结果是退让的林冲看出洪教头的破绽，一脚踢翻了洪教头”。
又引《左传》中的“曹刿论战”一段原文，说明先让一步，敌疲再打，后发制人的道理。
在《矛盾论》里，毛泽东从哲学角度分析了《水浒传》里“三打祝家庄”的故事，说宋江三打祝家庄，前两次失败，是因为情况不明，方法不对。
后来改变方法，从调查研究入手，于是，熟悉了盘陀路，拆散了李家庄、扈家庄和祝家庄的联盟，并且布置了藏在祝家庄内部的孙立、孙新等伏兵，里应外合，终于打了胜仗。
讲这个例子是要说明，解决矛盾，要全面了解对象的情况，要有辩证法的全面的思想方法。
用这些素材来论述一些政治和哲学的话题，除了与教条主义者在思想方法上有着近乎天然的区别外，无疑与毛泽东的文化积累是分不开的。
像王明那样的年轻轻即到国外学马列，一回来就指手划脚，一跃而成为中共领导的人，恐怕怎么也不会想到用《水浒传》、“曹刿论战”这样一些例子来论述同样的问题。
1937年11月底共产国际的核心人物的宠儿——王明从莫斯科回到延安。
回来之初，毛泽东对他礼遇有加，王明经常表现得不可一世。
中央当时在武汉设立了王明负责的长江局，指导南方的工作。
王明进一步提出要把中央机关搬到武汉，中央上层表决时，竟只差一票就同意了他的意见。
1938年10月中共中央六届六中全会召开。
刚从苏联回来的王稼祥带回了共产国际指示：“中共中央领导机构要以毛泽东为首解决统一领导问题。
”
在六届六中全会上毛泽东作的《论新阶段》报告中，正式提出了“使马克思主义在中国具体化”。
毛泽东说：“离开中国的特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义”；“洋八股必须废止”；“从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产”；建设“新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派”。
王明同意马克思主义中国化的观点，不过，告诫人们：“不能以中国旧文化学说来曲解马列主义”；“不能在‘民族化’的误解之下，来忽视国际经验的研究和运用”。
正是六届六中全会，最终确立了毛泽东在中共党内的领袖地位。
而这时，他几乎是党内最高领导层中唯一没有到过苏联的人。
但共产国际最终意识到，中国的问题，还是要靠从黄土地里走出来的中国共产党及其领导人自己解决。
而毛泽东似乎比任何人都知道，要在中国这块土地上让人们接受和理解马列主义，不用人们喜闻乐见的传统故事和民俗语言来解释和发挥，是不可能的。
总结过去要这样，分析现实也要这样。
在延安，毛泽东提出了著名的“三大作风”：坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术。
他是怎么来阐述这三大作风的意思的呢?
——你们看，《西游记》里的唐僧一心一意去西天取经，遭受九九八十一难，百折不回，他的方向是坚定的。
孙悟空很灵活机智。
猪八戒有许多缺点，但有一个优点，就是吃苦，还有那匹白龙马，它不图名，不图利，埋头苦干，把唐僧一直驮到西天，把经取回来，这是一种朴素踏实的作风。
是值得我们学习的。
在延安，毛泽东还提出了著名的“三大法宝”：统一战线、武装斗争、党的建设。
他又是怎样向人们强调的呢?
——你们就要毕业上前线了。
你们就像《封神演义》中的姜子牙一样，在我们这个叫作延安的昆仑山修行了几年，你们学到了道，是“马克思主义之道”。
如今要下山了。
姜子牙下山的时候，元始天尊赠给了他三样法宝——杏黄旗、四不像和打神鞭。
我也送给你们三样法宝——统一战线、武装斗争和党的建设。
3、抵制教条
1928年3月，井冈山来了一位神秘的人物——中共湘南特委军事部长、省军委特派员周鲁。
他一上山，便摆出一副钦差大臣的架势，批评毛泽东是“右倾逃跑”、“枪杆子主义”。
更令人震惊的是，他居然宣布：开除毛泽东的党籍。
这样，毛泽东成了一位“党外人士”。
据周鲁说，他是看了中共中央文件，临时政治局扩大会议决定开除毛泽东的党籍。
这次政治局扩大会议是1927年11月9日在上海举行的，由瞿秋白主持。
会上，通过了罗米那兹（共产国际代表）起草的《中国现状与共产党的任务决议案》。
那时，中国革命已转入低潮，各地革命力量受到严重摧残，共产党员由原来的6万多人，锐减到万余人。
但是，决议案却错误地认为中国革命的形势仍在“不断高涨”，并要求以城市暴动为“中心及指导者”。
从此，“左”倾盲动主义的急性病在一段时间内在全党取得支配地位。
会上还通过了《政治纪律决议案》，指责南昌起义、秋收起义的领导人周恩来、毛泽东等犯了“机会主义”错误，分别给予了政治纪律处分。
这次会议前后，一些地区的党组织不顾客观条件，盲目地举行武装暴动，使有限的革命力量进一步蒙受重大损失。
“左”倾盲动主义的危害也波及到了井冈山。
已成“党外人士”的毛泽东，不得不率部下山。
不过，毛泽东也有一个意想不到的发现。
看到了周鲁所说的中共中央文件。
上面清
楚地写着：“毛同志应负严重的责任，应开除中央临时政治局候补委员。
”原来，周鲁错传了“圣旨”。
这样一来，毛泽东又恢复了党籍。
1928年4月下旬，中共中央收到了共产国际作出的《关于中国问题的决议》，批评了盲动主义和罗米那兹的错误。
中央随即发出通告，接受共产国际的决议。
至此，这次“左”倾错误在全国范围的实际工作中基本结束。
1930年3月，担任中央政治局常委兼宣传部长的李立三开始在中央内部起着主要决策作用。
6月11日，中央政治局会议通过了由他起草的《目前政治任务的决议——新的革命高潮与一省或几省的首先胜利》，这便是“立三路线”的“纲领性”文件。
李立三用发烫的头脑，写出发烫的文字：“新的革命高潮已经逼近我们的面前”；“准备一省或几省首先胜利，建立全国革命政权，成为党目前战略的总方针”。
在这种错误思想的指导下，党中央制定了以武汉为中心的全国中心城市总暴动和集中全国红军攻打中心城市的冒险计划，结果造成苏区有的缩小，有的丢失，红军部队也遭受不小损失。
所幸毛泽东、朱德、彭德怀等红军领导人，对中央“左”的指令进行了抵制，在不得不执行攻打大城市的计划时，尽力采取补救措施，使红军减少了损失。
8月下旬，周恩来、瞿秋白根据共产国际指示相继回到上海，通过扩大的六届三中全会，纠正了“立三路线”的错误。
李立三离开了党中央的领导岗位。
1931年1月7日，中共六届四中全会在米夫的操纵下召开。
在米夫的支持下，王明实际上操纵了中央的领导权。
六届四中全会后，王明的“左”倾冒险主义开始在各地贯彻执行。
中央派遣了许多中央代表或“新的领导干部”到全国各地，对苏区和白区的党组织进行所谓“改造”。
派往中央根据地的是中央代表团。
中央代表团提出：“要集中火力反对右倾”。
结果，毛泽东被撤销了苏区中央局代理书记职务。
同时，根据临时中央的指示，成立中央革命军事委员会，取消红一方面军总司令、总政委和总前委书记名义，这样，实际上取消了毛泽东在中央苏区党和红军中的领导地位。
1月上旬，苏区中央局执行中央“进攻路线”，不顾毛泽东的一再反对，决定攻打当时江西的第二大城市赣州。
然而，红军苦战月余，未能攻下赣州，反而陷入腹背受敌的境地。
3月上旬的一天，苏维埃临时中央政府副主席项英飞马赶到东华山，送来中央军委急电，请毛泽东赶赴前线共商对策。
毛泽东即刻下山返回瑞金，致电前线指挥部，提议大胆起用红五军团（1931年12月刚由宁都起义部队改编而成），以解红三军团之围。
8月，毛泽东又被任命为红一方面军总政委。
毛泽东身处逆境时，一方面服从组织的决定，表现了坚强的党性，另一方面又勇于坚持真理，不断求索抗争，充分体现出了海阔天空般的胸怀和坚如磐石的意志。
