对水的认识

《认识水》教案

教学内容：认识水的特征。

教学目标：

1、使学生能通过眼、鼻、舌、手、耳等多种感官来认识水的特征。

2、学生能细心观察，愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法，学会分享劳动成果，感受探究活动的快乐。

3、 学生初步学会设计各种方法，迅速而准确地在几种液体中鉴别出水来。

教学重难点：学生探究并认识水的特性。

教学准备：牛奶、白醋、白糖水、白酒、雪碧、纯净水（师备）

塑料杯、水槽（生备）

教学过程：

一、 猜谜导入

因为有你，小树长得青翠；

因为有你，禾苗茁壮成长；

因为有你，小溪叮咚作响；

因为有你，小鸟自由飞翔；

因为有你，沙漠变成绿洲；

因为有你，生命灿烂辉煌！

你知道这首小诗赞美的是谁吗？

提问：水是什么样的？（学生初步说说对水的印象）你还想知道更多关于水的知识吗？（板书课题：认识水）

二、观察水

1、激趣，明确观察方法

（1）依次出示礼物：牛奶、白醋、白糖水、白酒、雪碧。学生猜测

（2）出示纯净水，想不想知道它到底是什么？你准备用什么方法来研究它？（鼓励学生说出多种观察方法）当学生提出用口尝时，师质疑：是不是所有的液体都可以用口尝？明确老师今天带来的礼物都是安全的，是可以用口尝的。

（3）提出观察要求，并把发现填写在记录纸上。

2、学生分小组观察、实验，填写记录单。老师巡视，对研究有困难的小组适当指导。

3、分小组汇报研究结果。要求学生说出它的每一个特征是怎样研究出来的。你认为它是什么？（水）老师相机板书水的特征。

4引导学生继续观察：把水倒入水槽中，发现水可以流动，没有一定的形状；水槽中的水静止时，水面是平的…… 三、 应用比较的方法继续研究水

小组内比较牛奶、白糖水与水的区别，进一步认识水的特征。

1、 取材料

2、 学生小组内比较

3、 汇报。要求学生说说牛奶与水、白糖水与水有什么不同？你是怎么辨别出来的？

《认识水》教案

一、教学目标：

1、学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。

2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。

3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

二、教学重点：探究水在自然界的分布情况和水的基本性质

教学难点：合理运用感官对水进行观察

三、课前准备：

1、提醒学生准备本节课的活动材料：水、木块、酱油和洗洁精、盐水、糖水、水。橡皮、酱油、牛奶、苹果等。课件

2、提示学生搜集有关水的美丽图片。

3、搜集有关赞美水的诗歌或短文，以培养他们 热爱大自然、欣赏大自然的情感。

四、教学过程：

1、 导入新课：

师：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，打一物。用手提不起，用刀劈不开，洗衣和煮饭，都要用到它。

（学生根据谜面猜出谜底——水）

揭晓迷底是水，师：那么对于水你了解多少呢？生:我们每天都要喝水，用水浇灌土地，鱼儿离不开水

师：同学们知道的可真多，对，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命，可见水十分重要。今天我们就进一步认识水，教师板书：认识水

课件出示：湖水情境图，使学生感受大自然的美

2.自主学习，研究水的特性。

活动一：研究水的特性：

师：大家对于水这么了解，那你们愿意帮老师一个忙吗？（学生齐说愿意！）在你们的实验盘中有五只杯子，里面有五种液体，帮老师辨别一下它们是什么液体行吗？

小组讨论一下，你们用什么好的办法，小组讨论交流：

生：我们小组准备用眼睛观察，看一看这五种液体有什么不同的地方。

生：我们先观察，如果看不出再用鼻子闻一闻。

生：我们先看，再用鼻子闻，如果还不能知道就讨论讨论。

师：同学们刚才想了好多方法，你们真的很棒！在这里同学们要认识到我们的观察活动是有计划、有步骤的，正确的步骤是一看、二闻、三尝、四摸。

下面请各小组用你们想的方法开始辨别这五种液体。

课件出示：温馨提示：1.拿杯子时要轻拿轻放，以免杯子中的液体翻出来。2.每个小组有一名同学记录。3要注意安全。

课 题

主备人：xxx 审核人： 班级：一年级1班 学生姓名：

课 题 1、认识水 课型 新知探究 编号 GCXX1101

学习内容 课本2---3页 学具准备 杯子，水，牛奶，白醋，茶水，雪碧

学习目标

1.知道水的分布广泛，以多种形式存在，掌握水的多种特征

2.用各种感官观察和描述水的不同特征

3.感受生存离不开水，形成节水意识

学习过程

一、导入新课

1.猜一猜：小风吹，吹得动，大刀砍，不裂缝。载得动千斤木材，却载不动一粒沙子。

2.学生自由作答。

二、学习新课

（一）讲授水的存在

1.我们的地球被称为蓝色星球。是水的存在孕育了生命。你知道自然界中哪些地方有水？学生自由发言

2.自然界中水的存在：江河湖海

3.孕育了生命的水，有时还会以其他形式存在，如：气象中的降雨，你还知道哪些类似的

降水形式？雨雪霜雾。有时还会以这样的形式存在，西瓜、橘子等有一个共同的名字，水果。

4. 总结：水的分布广泛，以多种形式存在。

（二）活动：辨别水

1. 水的分布广泛，以多种形式存在，水具有怎样的特征呢？通过实验我们来认识水。

2. 杯子里分别装牛奶、白醋、茶水、雪碧、水，你有什么办法把水找出来吗？想一想他们有什么特征，用排除法可以找出来吗？让学生实验，教师引导。

3. 辨别水

去掉有颜色的 去掉有气味的 去掉有味道的 剩下的就是水

4. 你能总结出水的特点吗？学生交流汇报

5. 归纳概括：没有颜色，没有气味，没有味道

（三）活动：水有形状吗

1.谁还有其他特点吗？我们一起来研究。

2.把水注入柱形烧杯里，水是什么形状的?把水注入锥形烧杯里，水是什么形状的？

3.这个实验说明了水有怎样的特征？

4.学生交流汇报。教师总结归纳。水没有固定性状，水的形状随着容器的变化而发生变化。

三、拓展延伸：水的用途

1.说一说水的用途有哪些？

2.讲解人体内的水，及时补充水的重要性。

科学技术　

对水玻璃现状的认识　

闫亚倩　

（郑州大学水利与环境学院，河南郑州４５０００１）　

摘要：随着世界各国对环境和健康的日益重视，无机建筑涂料以其优良的环保性和耐候性等已越来越受到人们的重视。无机涂料属环境友好型　

涂料，其开发应用符合人类可持续发展原则，具有广阔的发展前景，而水玻璃正是无机涂料主要基料之一。　关键词：水玻璃；无机涂料；环保；可持续发展　

水玻璃在国民经济中的地位越来越显要，现代科技发展已预示　

到，水玻璃可以应用到经济建设的各个领域，而且建筑业的应用越来　

越广泛深人．无机涂料与有机涂料相比，具有省能源、无公害、无污染　

等优点。因此，对无机涂料的研究日益引起人们的重视，尤其是水玻　

璃无机涂料原材料来源丰富，防火性能好，价格低廉，以致发展较为　

引人注目。　无机涂料以水玻璃、硅溶胶等为主要基料，原料往往直接取材于　

自然界，来源丰富。相对有机涂料来说，无机涂料的生产对环境污染　

小、能耗低，产品多数以水为分散介质，无环境及健康方面的不良影　

响，属环境友好型涂料。同时，无机涂料的耐老化性及其它某些性能　

也是大多数有机涂料难以比拟的。　

１无机建筑涂料的主要基料——水玻璃　

１．水玻璃的种类及组成　

水溶性硅酸盐俗称水玻璃，分子通式为Ｍ　０・ｍＳｉＯ。・ｎＨ。０，Ｍ可以　

是锂、钠、钾、铵等离子，ｍ俗称水玻璃模数，是水玻璃中二氧化硅　和碱金属氧化物的摩尔数的比值；ｎ代表含水量　根据Ｍ离子的不同，　

水玻璃可分别称为锂水玻璃、钠水玻璃、钾水玻璃、铵水玻璃等。锂　

水玻璃和铵水玻璃价格高，钾水玻璃价格适中，钠水玻璃价格低廉。　

钾水玻璃和钠水玻璃部有很好的粘结性和成膜性，应用较为广泛。其　

中，钾水玻璃或钾钠混合水玻璃制备的涂料成膜性比钠水玻璃好。　

２．水玻璃的特性　

水玻璃为无色、青绿色或棕色的固体或粘稠类液体。水玻璃的粘　

结性能良好，硬化时析出的硅酸凝胶可堵塞毛细孔隙而防止水渗透；　

耐热性好，水玻璃硬化后形成的二氧化硅网状骨架，在高温下强度下