小学英语接力版三年级下册《Les...

接力版三年级下册小学英语全册（精编）教案（教学设计）Lesson 1 How old are you?教案第1课时教学主题Look，listen and say—、教材分析本板块分别呈现了一个男生和一个女生看病时，医生询问年龄的场景。

How old are you? I am...为本板块的重点句型。

旨在通过本板块的教学.让学生学会如何询问他人和回答A己的年龄。

二、教学目标1.知识目标。

(1)能听懂、会说句型How old are you? I am…(2)能听、说、认读单词how，old。

2.能力目标。

(1)知道如何运用所学句型获得有关年龄的信息。

(2)能听懂并跟读课本中对话.学会根据课本场景进行对话表演。

3.情感态度.文化意识.学习策略。

(1)知道在西方国家一般不能直接询问女士的年龄这个文化习俗。

(2)培养学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，在说英语中体会学习英语的乐趣。

(3)积极与他人合作，共同完成学习任务。

三、教学重难点1.教学重点。

能听懂、会说句型How old are you? I am…并能够在实际情景中运用。

2.教学难点。

能用英语询问他人和回答A己的年龄.并能在tl常生活中大胆用英语交流。

四、教学准备1.教师准备。

多媒体课件、配套音响、人物头饰、教学挂图、单词卡等。

2.学生准备。

课本。

五、教学流程设计1.热身活动。

(1)教师与学生之间进行问候对话，询问近况并回答。

(2)活动:大家一起唱。

教师打开课件.呈现歌曲“Ten Little Indians”。

学生跟唱歌曲，并能边唱边表演。

歌曲复现已知的数字单词.同时能够活跃课堂气氛.调动学生说英语的积极性。

2.新知呈现与操练。

(1)教师呈现一张Ann过生日的照片，蛋糕上边插有7根生日蜡烛.导人过生日的情景。

当问到“How old are you?”时.粘贴制句子卡片或呈现该句型的课件，并注意和How are you?句型进行比较。

当学生回答时，粘贴lam…句型。

接力版三年级下册小学英语全册（精编）教案（教学设计）Lesson 1 How old are you?教案第1课时教学主题Look，listen and say—、教材分析本板块分别呈现了一个男生和一个女生看病时，医生询问年龄的场景。

How old are you? I am...为本板块的重点句型。

旨在通过本板块的教学.让学生学会如何询问他人和回答A己的年龄。

二、教学目标1.知识目标。

(1)能听懂、会说句型How old are you? I am…(2)能听、说、认读单词how，old。

2.能力目标。

(1)知道如何运用所学句型获得有关年龄的信息。

(2)能听懂并跟读课本中对话.学会根据课本场景进行对话表演。

3.情感态度.文化意识.学习策略。

(1)知道在西方国家一般不能直接询问女士的年龄这个文化习俗。

(2)培养学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，在说英语中体会学习英语的乐趣。

(3)积极与他人合作，共同完成学习任务。

三、教学重难点1.教学重点。

能听懂、会说句型How old are you? I am…并能够在实际情景中运用。

2.教学难点。

能用英语询问他人和回答A己的年龄.并能在tl常生活中大胆用英语交流。

四、教学准备1.教师准备。

多媒体课件、配套音响、人物头饰、教学挂图、单词卡等。

2.学生准备。

课本。

五、教学流程设计1.热身活动。

(1)教师与学生之间进行问候对话，询问近况并回答。

(2)活动:大家一起唱。

教师打开课件.呈现歌曲“Ten Little Indians”。

学生跟唱歌曲，并能边唱边表演。

歌曲复现已知的数字单词.同时能够活跃课堂气氛.调动学生说英语的积极性。

2.新知呈现与操练。

(1)教师呈现一张Ann过生日的照片，蛋糕上边插有7根生日蜡烛.导人过生日的情景。

当问到“How old are you?”时.粘贴制句子卡片或呈现该句型的课件，并注意和How are you?句型进行比较。

当学生回答时，粘贴lam…句型。

小学英语接力版三年级下册《Les...小学英语接力版三年级下册《Lesson 11 I have black hair》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标:(1)能听懂、会说、会认读单词have,brown。

(2)能听懂、会说、会认读句型I have ......。

2.能力目标:(1)初步学会运用所学句型并加入适当的形容词描述自己和他人的特点。

(2)向别人说明“我有......”。

2学情分析三年级下册的学生已经学过了颜色、五官、鞋子、鱼等单词,有一定的英语基础。

本板块主要学习用I have......句型描述人和事物,表达“我有......”的概念,引导学生在描述时加入相应关于颜色的形容词,让学生体会形容词会使描述更加生动。

3重点难点重点:能听懂、会说主要句型I have......并能在实际情景中加入适当形容词向别人说明“我有......”。

难点:(1)brow的正确发音。

(2)在描述时有意识地在名词前加上适当的有关颜色的形容词。

(3)名词单复数在句型中的正确运用。

4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】热身活动(1)师生问候(2)学生做游戏,听到“Simon says"做指定动作,指令前没听到”Simon says"则不动。

(3)快速反应教师说一样物品,学生模仿老师所说并快速指出物品所在。

教师说:“Let' s play another game:Quick response .Listen to my order carefully,poin t to the object your hear and repeat my sentences."教师说I see a red bag,学生则说I see a red bag,too.教师说I see black hair.学生说I see black hair,too.活动2【讲授】新知呈现(1)教师提问:“Who has black hair?"引导学生说出:“I have black hair."教师将句型写在黑板上I have ......解释have的意思“有”。

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小学英语接力版三年级下册《Lesson 8 It’s in the box.》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1学情分析
三年级的学生,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

老师在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。

2教学过程
2.1第一学时
2.1.1教学目标
1. 能听、说、认读on,in,under。

2. 能运用“Where’s the ___? It’s ___ the ___.”进行对话。

2.1.2教学重难点
1、听、说、认读并区分单词on in under。

2、灵活运用句子“Where’s the ___? It’s ___ the ___.并在对话中应用。

2.1.3教学准备
课件、单词卡片、盒子、铅笔等一些文具
2.1.4教学活动
活动1【导入】接力版小学英语三年级下册Le sson 8 It’s in the box.
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、师生日常口语会话。

2、教师播放歌曲“Walking song”录音,师生边唱边做动作。

3、Let’s say.
4、师生对话,生生对话。

A: Where is the car?
B: A1.
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、师生日常口语会话。

2、教师播放歌曲“Walking song”录音,师生边唱边做动作。

3、Let’s say.。

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小学英语接力版三年级上册《Lesson 15 He is a bus driver》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学目标:
1.能够听、说、认读本课的主要单词：Mr，monkey, nose.
2.能认读句型:Who is he?及其回答He is Mr…He is a…
教学重点:
本课时需要重点掌握句型Who is he? He is Mr…He is a…
教学难点：
本课时的难点是对新句型:Who is he?He is Mr…He is a…的理解和应用。

教学工具:图片和单词卡片。

教学过程:
Step 1.Revision
1.Greetings:师生互动进行问好，eg: T: Good morn-ing,class. Ss: Good morning,Miss Zhang.
2.Review the words: a teacher, a doctor, a farmer…活动设计意图：本环节是设计主要是调动学生的热情，活跃课堂气氛，复习旧知识，引入到本节新课。

Step 2.Presentation
1.出示图片“一只猴子”，引出“猴子”的单词，并教读。

可以整体读，小组读，个人读单词。

用同样的方法教授其他的单词。

2.接着出示一张女性的图片，问学生：T: Who is she?学生抢着回答：。

小学英语接力版三年级上册《Les...小学英语接力版三年级上册《Lesson 6 What is this?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读本课单词what,this,car, taxi, train, bus。

(2)能够听懂、会说本课的核心句型What is this? It is a/an...2.能力目标(1)能够准确模仿本课中的录音。

(2)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What is this,进行简单的提问。

并能运用I t is a/an..进行正确的回答。

3.情感态度,文化意识,学习策略(1)通过图画,引导学生积极参与各种学习活动,乐于感知,大胆想象,并积极尝试使用英语。

(2)通过图文匹配引导学生在词语与相应事物之间建立联想,培养学生积极运用所学英语进行交流和表达的能力。

2学情分析通过2个孩子玩轨道火车的场景,引出部分交通工具的名称car,taxi, train, bus,并根据情境的需要呈现核心句型What is this? It is a/an…在教学过程中,教师可以灵活运用第5课已经学过的单词tree, ruler, pen, pencil, boy, girl等引出新句型。

3重点难点教学重点:能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What is this,进行简单的提问。

并能运用It is a/an..进行正确的回答。

教学难点:this的发音,以及“what is this?"的正确表达。

4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】热身活动1.师生互相问候。

2.用准备好的卡片引导学生用"It isa/an..."来描述。

用准备好的实物装入袋子,让学生摸一摸,并有"What is this?"来提问。

用"It isa/an..."来回答。

活动2【讲授】新知呈现1.教师通过多媒体课件,介绍本节课的人物Tom和Ann,并展示玩轨道火车的场景,通过录音或多媒体课件,引出核心句型What is this?和单同car,taxi, train, bus的学习。

小学英语接力版三年级下册《Les...小学英语接力版三年级下册《Lesson 6 What colour is it?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识目标(1)能听懂、会说主要句型What colour is it? Red/Black and white.(2)能听、说、认读colour,red,yellow,green,black,white,blue.2、能力目标(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What is it? What colour is it?进行简单的提问,并能做出正确的回答。

(2)能够在实际情景中运用What is it? What colour is it?来交流所学过的物品及其颜色。

2学情分析三年级的学生对于英语的认知能力还是十分的有限,多数学生都是靠课堂时间的学习来学习英语。

但也就因为这样,他们也比较喜欢英语,因为好奇也好学,觉得英语十分有趣。

3重点难点重点:red、green、blue、black、white、yellow六个颜色单词的听说认读以及句型What colour is it?的用法。

难点:red,green,black的发音以及句型What is it? What colour is it?4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】What colour is it一、热身1、师生问候:T: Good morning/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Hello, Miss Li.2.师生共同复习所学歌曲《Good mornning》【设计意图】选择学生喜欢的角色所熟悉的歌曲自然导入新知,易激发学生的兴趣。

二、呈现新知识:1、教师出示实物/课件,利用学过的句型Is it a book/pen/ball?提问,教师引导学生回答Y es/No.由此反问学生What is it?并板书教读。

三年级接力版英语下册English:The third-grade relay edition English textbook covers various topics, aiming to enhance students' English language skills through engaging activities and exercises. It includes lessons on vocabulary, grammar, reading comprehension, and listening comprehension, presented in a progressive manner to facilitate learning. Each unit incorporates interactive elements such as games, songs, and group activities to make the learning experience enjoyable and effective. The textbook also emphasizes the development of communication skills by providing opportunities for students to practice speaking and writing in English. Through collaborative tasks and role-playing exercises, students not only learn language but also develop teamwork and problem-solving abilities. Additionally, the textbook includes cultural notes and real-life scenarios to broaden students' understanding of English-speaking cultures and contexts. Overall, the third-grade relay edition English textbook is designed to foster a comprehensive and interactive learning environment that promotes students' language acquisition and cultural awareness.中文翻译:三年级接力版英语教材涵盖了各种主题，旨在通过引人入胜的活动和练习提高学生的英语语言技能。