踏雪寻梅课堂教案

踏雪寻梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）学会运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的内容和意义；（2）通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境，培养艺术表达能力；（3）通过仿写、创作等实践活动，提高学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观；（3）培养学生团结协作、自主创新的精神，提高综合素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。

2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解和运用；（2）古诗意境的深入感受和表达；（3）创作自己的诗歌作品，提高写作能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《踏雪寻梅》这首古诗的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和材料，如古诗的译文、注释、图片等；（3）准备教学活动的道具和器材，如黑板、粉笔、绘画工具等。

2. 学生准备：（1）提前预习《踏雪寻梅》这首古诗，了解其内容和意义；（2）准备笔记本和文具，以便记录和创作；（3）积极参与课堂活动，主动表达自己的观点和感受。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示《踏雪寻梅》的画面，引起学生兴趣；（2）引导学生朗读《踏雪寻梅》这首古诗，感受古诗的韵律和意境；（3）简要介绍诗人陆游的背景和创作特点，为深入学习做铺垫。

2. 学习古诗（1）教师带领学生逐句解析《踏雪寻梅》，解释生僻字词的含义；（2）学生讨论古诗的意境和寓意，分享自己的感受和理解；（3）教师引导学生深入思考，联系生活实际，体会诗人的情感。

3. 感受意境（1）学生通过绘画、表演等手法，表达自己对古诗意境的感受；（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导，引导学生进一步感受意境；（3）学生互相交流，分享自己的创作心得，共同提高。

《踏雪寻梅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《踏雪寻梅》的背景知识，理解其含义和主题。

（2）培养学生对古诗词的鉴赏能力和朗读技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《踏雪寻梅》。

（2）运用情景教学法，让学生感受诗中的意境，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高人文素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟练地朗读《踏雪寻梅》。

（2）理解诗中的意象和意境，体会诗人情感。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的解释和理解。

（2）如何引导学生发挥想象，感受诗中的美景。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：梅花、雪景等。

（2）教师简要介绍《踏雪寻梅》的背景知识。

2. 自主学习：（1）让学生自读诗歌，理解大意。

（2）学生合作探讨，解决生僻字词的含义。

3. 课堂讲解：（1）分析诗中的意象和意境。

（2）讲解诗人情感，体会诗中的韵味。

4. 朗读训练：（1）教师指导学生正确朗读诗歌。

（2）学生分组朗读，互相交流。

5. 情景教学：（1）让学生发挥想象，描述诗中的美景。

（2）选取几位学生进行分享。

6. 课堂小结：四、作业布置：1. 熟读《踏雪寻梅》。

2. 分析诗中的意象，写一篇短文。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗文的理解和朗读技巧是否有所提高，并对下次课进行备课。

六、教学评价：1. 学生朗读《踏雪寻梅》的正确流利程度。

2. 学生对诗中意象和意境的理解深度。

3. 学生合作探讨和课堂分享的积极性。

七、课程资源：1. 相关梅花、雪景的图片和视频资料。

2. 《踏雪寻梅》的译文和赏析文章。

3. 诗词鉴赏相关书籍和网络资源。

八、教学策略：1. 情景教学：通过图片、视频等资源，营造诗中意境，让学生身临其境。

2. 启发式教学：引导学生思考、探索，提高学生的审美能力和鉴赏水平。

《踏雪寻梅》教案一、教学目标1、引导学生理解诗歌《踏雪寻梅》的意境和情感。

2、培养学生的诗歌朗诵技巧，使其能够有感情地朗诵诗歌。

3、启发学生通过想象和联想，描绘出诗歌中的画面，提高学生的想象力和创造力。

4、让学生感受诗歌的韵律美和语言美，激发学生对古典诗歌的兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的含义，体会诗人的情感。

（2）掌握诗歌的朗诵技巧，通过朗诵表达出诗歌的韵味。

2、难点（1）引导学生展开想象，描绘出诗歌中的雪景和梅花的姿态。

（2）让学生理解诗歌中蕴含的高雅情趣和诗人对美好事物的追求。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程1、导入（3 分钟）在寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，大地一片洁白。

在这样的雪景中，有一种花却凌寒独自开放，散发出阵阵清香，它就是梅花。

今天，我们就一起来学习一首与雪和梅有关的诗歌——《踏雪寻梅》。

2、作者及背景介绍（2 分钟）这首诗的作者是_____，他生活在_____时期。

在当时，＿____（简要介绍作者的生平和创作背景）3、初读诗歌，整体感知（5 分钟）（1）教师范读诗歌，学生边听边注意诗歌的节奏和韵律。

（2）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。

（3）指名学生朗读，其他学生评价。

4、精读诗歌，理解诗意（10 分钟）（1）逐句讲解诗歌的意思，引导学生理解重点词语和诗句。

例如：“雪霁天晴朗，腊梅处处香”中“雪霁”指雪停了，“腊梅”指腊月开放的梅花。

（2）让学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面。

5、体会情感，感悟意境（10 分钟）（1）引导学生思考：诗人在踏雪寻梅的过程中，心情是怎样的？（2）组织学生小组讨论，交流自己的感受。

（3）教师总结：诗人在欣赏雪景和梅花时，心情是愉悦的、欢快的，同时也表达了对梅花不畏严寒、独自绽放的赞美之情。

6、朗诵诗歌，感受韵味（10 分钟）（1）教师指导学生朗诵诗歌的技巧，如语调的高低、语速的快慢、重音的把握等。

（2）学生分组练习朗诵，教师巡视指导。

踏雪寻梅优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》；（2）理解诗歌的意义，领会诗人所表达的情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美好事物的向往。

二、教学重点：1. 诗歌的字词理解；2. 诗歌的朗读与背诵；3. 诗歌意境的体会。

三、教学难点：1. 诗歌中古代文化背景的理解；2. 诗歌所表达的作者情感的把握。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌的朗读录音；2. 准备与诗歌相关的图片或视频资料；3. 准备诗歌解析的参考资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放诗歌的朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律美；（2）引导学生关注诗歌的题目“踏雪寻梅”，激发学生对诗歌内容的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的大意；（2）学生分享自己理解的诗意，教师点评并引导。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生深入探讨诗歌的意境和作者情感；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。

4. 诗歌解析：（1）教师引导学生了解诗歌的背景，解释生僻词语；（2）分析诗歌的意象，揭示诗歌的主题。

5. 情感体验：（1）让学生想象自己置身于诗中的场景，体会诗人情感；（2）学生分享自己的情感体验，教师点评并引导。

6. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏；（2）学生跟读，教师点评；（3）学生自主背诵诗歌，教师检查。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意义和情感。

8. 课后作业：（1）让学生熟读、背诵《踏雪寻梅》；（2）结合自己的生活经验，写一篇关于“踏雪寻梅”的体会文章。

六、教学拓展：1. 对比学习：教师引导学生找出其他描写梅花的诗歌，如《梅花》、《梅雨》，进行对比学习，分析各自的特点和意境。

2. 艺术欣赏：展示梅花画作，让学生欣赏梅花的美丽，体会诗画结合的美感。

《踏雪寻梅》教案教案：《踏雪寻梅》教学目标：1.让学生了解和掌握《踏雪寻梅》的背景、主题和艺术特点。

2.培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

3.提高学生的文学素养和语文表达能力。

教学重点：1.诗词的背景和主题2.诗词的艺术特点3.诗词的欣赏和表达教学难点：1.诗词的艺术特点和欣赏方法2.学生对诗词的理解和表达教学准备：1.教师准备《踏雪寻梅》的原文和相关资料2.学生准备笔记本和笔教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过图片或故事引入《踏雪寻梅》的主题，激发学生的兴趣。

2.学生分享对《踏雪寻梅》的了解和感受。

二、背景和主题（10分钟）1.教师介绍《踏雪寻梅》的背景，包括作者、创作时间和历史背景。

2.学生阅读《踏雪寻梅》原文，理解其主题和情感。

三、艺术特点（10分钟）1.教师引导学生分析《踏雪寻梅》的艺术特点，如韵律、意象、修辞等。

2.学生讨论并分享对《踏雪寻梅》艺术特点的理解和感受。

四、欣赏和表达（10分钟）1.教师引导学生欣赏《踏雪寻梅》的语言美、意象美和情感美。

2.学生进行个人或小组的诗词朗诵，表达对《踏雪寻梅》的理解和感受。

五、拓展活动（10分钟）1.教师引导学生进行诗词创作，要求运用《踏雪寻梅》的艺术特点。

2.学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

六、总结和反思（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现。

2.学生反思自己的学习过程和收获。

教学延伸：1.让学生收集和欣赏其他古典诗词，提高对古典文化的了解和欣赏能力。

2.组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。

教学评价：1.课堂参与度：学生积极参与课堂活动，主动分享自己的理解和感受。

2.理解和分析能力：学生能够理解《踏雪寻梅》的背景、主题和艺术特点，并进行准确的分析。

3.表达和创作能力：学生能够准确地表达对《踏雪寻梅》的理解和感受，创作出具有艺术特点的诗词作品。

重点关注的细节：《踏雪寻梅》的艺术特点补充和说明：一、韵律美《踏雪寻梅》的韵律美是其艺术特点之一。

踏雪寻梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《踏雪寻梅》的诗句。

（2）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解梅花的生长特点及其象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式，激发学生对梅花的兴趣。

（2）运用朗读、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。

（3）组织学生进行实地观察，提高学生的观察能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。

（2）培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。

（3）培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

二、教学重点1. 正确理解《踏雪寻梅》的诗意，体会诗人对梅花的赞美之情。

2. 学会用普通话流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

三、教学难点1. 理解“踏雪寻梅”这个成语的含义，以及它在课文中的象征意义。

2. 学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

四、教学准备1. 课件：梅花图片、相关诗词、课文动画等。

2. 教学道具：梅花模型、雪花模型等。

3. 课外资料：关于梅花的生长特点、文化意义等资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。

（2）讲述梅花的故事，引发学生对梅花的兴趣。

（3）板书课题，引导学生思考“踏雪寻梅”的含义。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论课文中的关键词语，如“踏雪”、“寻梅”等。

3. 理解诗意（1）教师引导学生分析课文结构，理解诗人抒发的情感。

（2）学生分享自己对课文的感悟，体会诗人对梅花的赞美之情。

（3）教师讲解“踏雪寻梅”这个成语的象征意义。

4. 品读课文（1）学生分组朗读课文，互相交流感受。

（2）教师选取优秀朗读作品，进行展示、点评。

（3）全班同学一起朗读课文，增强体验。

5. 实践环节（1）组织学生进行实地观察，了解梅花的生长特点。

（2）学生动手制作梅花模型，感受梅花的美丽。

《踏雪寻梅》教案一、教学目标1、让学生了解歌曲《踏雪寻梅》的创作背景和音乐特点。

2、指导学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表现出歌曲轻快、活泼的情绪。

3、培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符、休止符和弱起小节。

（2）用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现出歌曲的意境。

2、教学难点（1）歌曲中力度和速度的变化处理，以及二声部的和谐演唱。

（2）引导学生理解歌曲的文化内涵，感受音乐与诗歌的完美结合。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。

2、演示法：教师范唱，让学生直观感受歌曲的演唱风格和情感表达。

3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表现。

4、讨论法：组织学生讨论歌曲的意境和文化内涵，激发学生的思维能力和创造力。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段冬天雪景的视频，让学生感受冬天的美丽和宁静。

（2）提问学生：在这样的雪景中，你们会想到什么？引导学生联想到梅花在雪中绽放的情景。

2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？速度是快还是慢？3、歌曲分析（1）介绍歌曲的创作背景：《踏雪寻梅》是一首经典的中国民歌，由黄自作曲，刘雪庵作词。

歌曲描绘了人们在冬天踏雪寻梅的情景，表达了对梅花的赞美和对生活的热爱。

（2）分析歌曲的音乐特点：旋律：旋律优美、流畅，采用了民族调式，具有浓郁的中国风格。

节奏：节奏轻快、活泼，运用了附点音符和休止符，增强了歌曲的律动感。

歌词：歌词简洁、生动，富有诗意，与旋律完美结合。

4、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。

（2）学生跟随钢琴逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。

（3）重点练习附点音符、休止符和弱起小节的演唱。

（4）引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，注意声音的自然和流畅。

音乐教案《踏雪寻梅》优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？读书破万卷，下笔如有神，如下是作者可爱的编辑帮助大家整理的音乐教案《踏雪寻梅》优秀8篇，欢迎阅读。

踏雪寻梅教案篇一【教材分析】本课是湘教版七年级中一节中国画单元课，作为学习中国画的入门课，通过对大量优秀中国画作品的欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，同时从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，感受中国画托物言志的特点。

【学生分析】授课对象是七年级的学生，本阶段学生善于观察、勤于思考。

【教学重难点】如何使学生更好地掌握笔墨的表现方法，并通过笔墨来抒发情怀，展现有个性的笔墨关系。

【教学目标】1．让学生感受梅花倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的人格精神，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融的艺术境界。

2．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨韵味。

3．学习传统的画梅技法，尝试传统绘画的表现技法。

4．培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

【教学设想】这是一节绘画表现课，教师除了传授必要的国画技法外，还需要组织学生展开讨论、发表自己对“梅花”这一绘画题材的观点，然后把学生的兴趣转移到表现人格精神的兰、竹、菊等绘画作品的欣赏与学习中。

调动学生的学习积极性，使学生更好地关注中国传统绘画，增强人文素养。

【教学过程】活动一：认识梅花，了解结构1．师：在我们的生活中，谁被誉为“花中君子”，在凌寒中怒放，傲然挺立。

生：梅花。

2．师：谁能回忆起关于梅花的诗句，说一说自己对梅花品格的理解。

生：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

生：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

生：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

生：梅花给人一种坚强的精神。

生：梅花品格高尚。

《踏雪寻梅》教案范晓慧第一章：教案设计概述1.1 教学目标了解《踏雪寻梅》的故事背景和寓意。

熟记并能够背诵《踏雪寻梅》的诗句。

培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

1.2 教学内容故事梗概：《踏雪寻梅》是一首描绘雪中寻梅的诗歌，通过描绘雪梅的美丽景象，表达了诗人对高洁品质的追求和对生活的热爱。

诗歌解析：分析诗歌的结构、韵律、意象等，深入理解诗歌的意义和艺术特点。

文化背景：介绍中国古代诗词的发展历程，探讨《踏雪寻梅》在其中的地位和影响。

1.3 教学方法讲授法：讲解诗歌的背景、意象等。

互动法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。

实践法：让学生通过背诵、书写等方式，加深对诗歌的理解和记忆。

第二章：诗歌解析2.1 诗歌结构分析介绍《踏雪寻梅》的诗歌结构，包括诗题、诗句、诗序等。

分析诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。

2.2 意象分析分析诗歌中的主要意象，如雪、梅等，探讨其象征意义。

引导学生感受诗歌中的意境，如清新、高洁等。

2.3 诗句解读逐句解读诗歌，解释生僻词语和难句。

引导学生深入理解诗句，领会诗人的情感和思想。

第三章：文化背景介绍3.1 古代诗词的发展历程介绍中国古代诗词的起源和发展，如唐宋诗词等。

分析《踏雪寻梅》在古代诗词发展中的地位和影响。

3.2 诗人简介介绍《踏雪寻梅》的作者范晓慧的生平和创作风格。

分析作者的思想倾向和艺术特点。

第四章：教学实践与评价4.1 背诵练习让学生多次朗读和背诵《踏雪寻梅》，加深对诗歌的记忆和理解。

组织背诵比赛，激发学生的学习兴趣。

4.2 书写练习让学生用自己的语言表达对《踏雪寻梅》的理解和感受。

选取优秀的书写作品进行展示和评价。

4.3 课堂讨论引导学生思考和讨论《踏雪寻梅》的寓意和艺术特点。

鼓励学生提出问题，共同探讨和解答。

第五章：教学总结与反思5.1 教学效果评价总结学生在诗歌理解、背诵、书写等方面的表现。

分析教学方法的优缺点，提出改进措施。

5.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和需求。

踏雪,寻梅教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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踏雪寻梅教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》；（2）理解《踏雪寻梅》的内容，体会诗中的意境和情感；（3）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《踏雪寻梅》；（2）学会通过诗词描绘画面，提高想象力和表达能力；（3）学会对比分析，了解不同诗人创作风格的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生勇敢面对困难，积极向上的精神风貌；（3）培养学生懂得珍惜美好时光，追求高雅生活情趣。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《踏雪寻梅》；2. 理解诗文内容，体会诗中的意境和情感；3. 学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

三、教学难点：1. 诗中重点词语的理解和运用；2. 通过诗词描绘画面，提高想象力和表达能力；3. 对比分析，了解不同诗人创作风格的特点。

四、教学准备：1. 教师准备《踏雪寻梅》的课件和参考资料；2. 学生准备《踏雪寻梅》的文本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放《踏雪寻梅》的音频，让学生初步感受诗文的意境；（2）引导学生回顾已学的《梅花》一诗，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读《踏雪寻梅》，理解诗文内容；（2）学生分享阅读心得，交流对诗文的理解和感悟。

3. 课堂讲解（1）教师讲解诗文背景，引导学生了解诗人创作意图；（2）解析诗文中的重点词语，帮助学生深入理解诗文；（3）分析诗文结构，让学生掌握诗歌的韵律和节奏。

4. 想象描绘（1）让学生发挥想象，用生动的语言描绘诗中的画面；（2）学生分享描绘成果，相互交流评价。

5. 对比欣赏（1）教师展示其他诗人创作的梅花诗，如杜甫的《梅花》；（2）让学生对比分析，了解不同诗人创作风格的特点；（3）学生分享对比心得，交流对诗词艺术的感悟。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）学生谈收获，反思自己在课堂上的表现。

踏雪寻梅教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握“踏雪寻梅”这一古诗文的基本内容，理解其中描绘的景象和寓意。

2. 学生能够通过本课学习，认识和运用相关的文学修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 学生能够了解和阐述作者的创作背景及时代特点。

技能目标：1. 学生能够通过朗读、背诵等方式，提高对古诗文的理解和记忆能力。

2. 学生能够运用所学修辞手法，创作简单的古诗文，提高写作技巧。

3. 学生能够通过小组合作，分析和解读古诗文，提升团队协作和表达能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2. 学生能够通过学习古诗文，感受其中的美好情感，培养审美情趣。

3. 学生能够从“踏雪寻梅”的故事中，体会坚持不懈、追求美好品质的精神，树立正确的人生观和价值观。

本课程结合五年级学生的认知特点，注重启发式教学，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过课程学习，使学生不仅掌握古诗文知识，还培养他们的文学素养、审美情趣和道德品质，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容本章节教学内容以《踏雪寻梅》为主题，结合教材第五章“古诗文的鉴赏”展开。

具体内容包括：1. 古诗文《踏雪寻梅》的全文阅读与理解。

- 作者介绍：了解诗人背景及创作特点。

- 诗文朗读：指导学生正确朗读，感受古诗文的韵律美。

2. 诗文意境及寓意解读。

- 分析诗中描绘的雪景和寻梅过程，理解其中的修辞手法。

- 探讨诗人的情感表达和寓意。

3. 修辞手法的讲解与运用。

- 比喻、拟人等修辞手法的讲解和例证。

- 学生练习：运用修辞手法创作简短的古诗文。

4. 小组合作与表达。

- 分组讨论：分析诗文，每组选代表进行分享。

- 课堂展示：学生展示自己的创作，互相评价。

5. 情感态度价值观的引导。

- 讨论诗文中的美好品质和人生哲理。

- 联系实际生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学进度安排如下：- 第一节课：诗文朗读、作者介绍、意境解读。

踏雪寻梅优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解“踏雪寻梅”这个成语的含义和背后的故事。

2. 激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的审美情趣。

教学重点：1. 成语“踏雪寻梅”的含义和背后的故事。

2. 培养学生对传统文化的兴趣。

教学难点：1. 成语“踏雪寻梅”的含义和背后的故事。

2. 培养学生对传统文化的兴趣。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关图片和资料。

教学过程：1. 教师通过PPT课件展示“踏雪寻梅”的图片，引导学生观察和描述。

2. 教师讲述“踏雪寻梅”这个成语的来源和背后的故事。

3. 学生分享对传统文化的了解和感受。

第二章：诗词欣赏教学目标：1. 让学生欣赏并理解与“踏雪寻梅”相关的诗词。

2. 培养学生的文学素养和审美能力。

1. 诗词的内容和意境。

2. 培养学生对文学的兴趣。

教学难点：1. 诗词的内容和意境。

2. 培养学生对文学的兴趣。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关诗词的文本和注释。

教学过程：1. 教师通过PPT课件展示与“踏雪寻梅”相关的诗词，引导学生欣赏和品味。

2. 教师讲解诗词的背景和意境，帮助学生理解诗词的意义。

3. 学生朗读诗词，感受其中的美。

4. 学生分享对诗词的理解和感受。

5. 教师总结并强调诗词中所传达的情感和价值观。

第三章：绘画创作教学目标：1. 让学生通过绘画创作表达对“踏雪寻梅”的理解和感受。

2. 培养学生的艺术素养和创造力。

教学重点：1. 绘画创作的基本技巧和表现手法。

2. 培养学生对艺术的兴趣。

1. 绘画创作的基本技巧和表现手法。

2. 培养学生对艺术的兴趣。

教学准备：1. PPT课件。

2. 绘画材料和工具。

教学过程：1. 教师通过PPT课件展示与“踏雪寻梅”相关的绘画作品，引导学生观察和描述。

2. 教师讲解绘画创作的基本技巧和表现手法，鼓励学生发挥创造力。

3. 学生进行绘画创作，表达对“踏雪寻梅”的理解和感受。

4. 学生互相欣赏和交流作品，分享创作的心得和体验。

《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐风格和特点。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。

3. 通过学习《踏雪寻梅》，引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的词曲分析，了解歌曲的结构、调式、节奏等。

2. 歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握、咬字清晰等。

3. 歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲背后的故事和意境。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《踏雪寻梅》的词曲特点，演唱技巧的掌握。

2. 难点：歌曲的高音部分，情感表达的准确性。

四、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析歌曲的词曲特点、演唱技巧等。

2. 采用示范法，教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。

3. 采用练习法，分组或个人练习演唱，教师点评指导。

4. 采用情景教学法，创设相关情境，引导学生体验歌曲背后的故事和意境。

五、教学过程1. 导入：讲解《踏雪寻梅》歌曲的背景故事，引导学生产生兴趣。

2. 新课教学：分析歌曲的词曲特点，教授演唱技巧。

3. 示范演唱：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。

4. 练习演唱：学生分组或个人练习演唱，教师点评指导。

5. 情感表达：讲解如何准确表达歌曲的情感，引导学生深入理解歌曲。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。

六、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

2. 学生能够理解歌曲背后的故事和意境，感受中国传统文化的魅力。

3. 学生通过演唱《踏雪寻梅》，提高音乐素养和审美能力。

七、教学资源1. 教材：《踏雪寻梅》乐谱及歌词。

2. 音响设备：播放歌曲《踏雪寻梅》。

3. 教学道具：梅花图片、雪花道具等。

八、教学进度安排1. 第一课时：讲解歌曲背景，分析词曲特点，教授演唱技巧。

2. 第二课时：示范演唱，学生分组练习演唱，点评指导。

3. 第三课时：讲解情感表达，学生练习演唱，总结学习内容。

《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。

音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。

根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。

教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。

二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。

乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。

B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。

三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。

培养学生要有积极乐观的精神。

2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。

3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。

五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。

六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。

2、对弱起句及休止处的正确演唱。

七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。

音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）：《踏雪寻梅》篇1教学目标：1、通过朗诵、聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。

2、能用轻松、明快的声音学唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。

3、能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。

教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。

教学难点：《踏雪寻梅》的二声部演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。

教具准备：打击乐器自制学生座位：U字型教学程序：（课前播放殷秀梅的《我爱你，塞北的雪》，感受一个“北国风光，万里雪飘”的意境。

上课铃响音乐即停。

）一、观看音像-感悟冬趣1、师：好一个北国风光，万里雪飘，这样的冬景真是美不胜收。

我们今天的内容就是感受冬天的独特魅力。

打出字幕“冬之韵”（有下雪、飘洒的感觉）2、欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受音乐欢快的情绪。

师：请欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，说说在歌曲中，让我们感受到冬天给我们带来哪些乐趣？（老师可用几个简单的动作引发学生的小小参与）生自由发言，快乐的圣诞、雪橇、铃铛声……3、引入下一环节：师：一串欢快的、叮当响的铃儿把我们带入即将到来的圣诞节。

在白雪皑皑的冬天，在座的你们，会找到哪些乐趣呢？学生回忆、诉说自己在冬天的乐趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。

设计意图：《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的`意境，感受到冬天的气息，初步体验到冬之韵的意境。

二、诵读――感悟冬韵1、师：现在，我们来看看，中国传统的诗是怎样表达对冬日雪景的感受？（老师打出踏雪寻梅图和诗）2、老师有感情诵读诗词，简单解说：“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥。

它把你带入了一个怎样的意境？3、你会用什么方式来读这首诗？（请一、二位学生朗读）4、分析题目“踏雪寻梅”师：诗人是怎样踏雪寻梅的？（骑着毛驴，寻着花香去找梅花）三、赏学歌曲――感悟冬韵1、初听歌曲师：作曲家黄自看到了这首诗以后，把它谱成了歌曲，我们一起来欣赏一下。

《踏雪寻梅》教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗人踏雪寻梅的闲情逸致。

2.分析诗歌的表现手法，体会诗人对梅花的赞美之情。

3.培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。

二、教学重点1.理解诗歌内容，体会诗人情感。

2.分析诗歌的表现手法。

三、教学难点1.诗歌的表现手法及情感把握。

2.诗歌中的意象理解。

四、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首描写雪景和梅花的古诗——《踏雪寻梅》。

（2）诗人孟浩然在诗中描绘了怎样的景色？表达了怎样的情感？让我们一起来学习这首诗吧！2.自主学习（1）请同学们先自主阅读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌情感。

（2）同学们可以借助工具书，了解诗人的生平和创作背景。

3.诗歌解析（1）请同学们分段朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律。

（2）解析诗歌第一句：“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。

”①诗人运用了什么修辞手法？②这句诗描绘了怎样的景色？③诗人对梅花的赞美之情体现在哪里？（3）解析诗歌第二句：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

”①诗人运用了什么修辞手法？②这句诗表达了诗人怎样的情感？③诗人对梅花的赞美之情体现在哪里？4.诗歌赏析（1）请同学们谈谈自己对本诗的感悟，可以从诗歌内容、情感、表现手法等方面进行赏析。

5.课堂小结（1）本节课我们学习了《踏雪寻梅》，感受到了诗人孟浩然对梅花的赞美之情。

（2）诗歌运用了比喻、对比等修辞手法，描绘了雪景和梅花的美丽，表达了诗人对梅花的敬仰之情。

6.作业布置（1）熟读并背诵《踏雪寻梅》。

（2）结合诗歌内容，写一篇短文，题目为《我眼中的梅花》。

五、教学反思本节课通过学习《踏雪寻梅》，同学们对梅花的赞美之情有了更深刻的体会，诗歌鉴赏能力得到了提高。

但在教学过程中，部分同学对诗歌中的意象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

同时，鼓励同学们多进行诗歌创作，提高自己的文学素养。

重难点补充：1.教学重点（1）理解诗歌内容，体会诗人情感。

《踏雪寻梅》教案范晓慧一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗中的意象和意境，领会诗人所表达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗；（2）学会欣赏古诗中的美景，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对梅花的喜爱和赞美之情；（2）培养学生热爱自然、追求高洁品质的精神风貌。

二、教学重点：1. 熟读并背诵《踏雪寻梅》这首古诗；2. 理解古诗中的意象和意境，领会诗人所表达的情感。

三、教学难点：1. 领悟古诗中的意境，体会诗人对梅花的赞美之情；2. 学会欣赏古诗中的美景，培养审美情趣。

四、教学准备：1. 教师准备《踏雪寻梅》的课件和教学素材；2. 学生预习《踏雪寻梅》这首古诗。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生欣赏梅花的美图，激发学生对梅花的兴趣；（2）教师简要介绍诗人陆游的生平事迹，为导入新课做铺垫。

2. 自主学习（1）学生自主朗读《踏雪寻梅》，理解诗文内容；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词的问题。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析古诗中的意象和意境；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（1）学生闭目聆听《踏雪寻梅》的朗读，感受诗中的美景；（2）学生分享自己心中的梅花，表达自己对美的追求。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗中的意象和意境，以及诗人对梅花的赞美之情。

6. 布置作业（1）熟读并背诵《踏雪寻梅》；（2）以“我心中的梅花”为主题，写一篇小作文。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对古诗的理解和朗读能力是否有所提高，教学方法是否适合学生，以及如何在的教学中更好地引导学生深入学习。

七、评价与反馈：1. 教师对学生的学习情况进行评价，包括学生的课堂参与度、合作探讨的表现、作业完成情况等；2. 学生之间的互评，鼓励彼此分享学习心得和经验；3. 学生对教师的评价，教师倾听学生的意见和建议，以改进教学方法。