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五年级教科版科学《船的历史》教学设计一、教学目标（一）科学概念目标1.学生能够了解船的发展历程，包括古代简单的筏、独木舟到现代大型轮船的演变过程。
2.理解船的发展与人类需求、科技进步之间的紧密联系，认识到不同历史时期船的特点和功能是由当时的社会背景和技术水平决定的。
3.知道船在人类历史发展中的重要作用，如运输、贸易、探索、军事等领域的应用。
（二）科学探究目标1.能够通过查阅资料、观察图片和模型、分析案例等多种途径，收集关于船历史的信息，并对信息进行整理和分析。
2.能根据船的不同发展阶段，比较它们在结构、材料、动力等方面的变化，培养观察和比较能力。
3.能够运用所学知识，尝试解释船的发展变化原因，并对船的未来发展趋势提出自己的猜想。
（三）科学态度目标1.对船的历史产生浓厚的兴趣和探究欲望，积极主动地参与课堂活动和资料收集。
2.在探究过程中培养认真、严谨、实事求是的科学态度，尊重历史事实和资料来源。
3.体会人类智慧在船的发展过程中的体现，对古人的发明创造和现代科技发展有敬畏之心。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解船的发展对人类社会和环境的影响，包括促进文化交流、经济发展，以及对海洋生态等环境的影响。
2.认识到科技发展对船的改进作用，以及船的发展如何推动其他相关技术的发展，体会科技发展的相互关联性。
二、教学重难点（一）教学重点1.引导学生梳理船的历史发展脉络，掌握不同历史时期船的典型代表及其特点。
2.让学生理解船的发展与人类需求、科技水平之间的因果关系，体会科技发展对船的推动作用。
（二）教学难点1.帮助学生分析船在不同历史阶段的结构、材料和动力变化背后的复杂原因，包括社会需求、技术限制和突破等多方面因素。
2.引导学生从船的历史发展中，总结出科技发展的一般规律，并将其应用于对其他交通工具或技术发展的理解。
三、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，包含各个历史时期船的图片（如古代埃及的纸莎草船、中国的独木舟、维京长船、郑和宝船、现代邮轮、航空母舰等）、动画（如船的航行原理动画、不同动力系统的工作原理动画等）、视频资料（如介绍船的历史发展纪录片、现代造船工艺视频、船在不同领域应用的视频等）。
新教科版五年级科学教学下册2-1《船的历史》教学设计一. 教材分析《船的历史》是新教科版五年级科学教学下册第二单元第一课的内容。
本课主要让学生了解船的发展历程，从古代的独木舟、木船到现代的各类船只，以及船的发明对人类社会的影响。
教材通过丰富的图片、文字和活动建议，引导学生探究船的历史，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识和探究能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
但在船的历史方面，学生可能了解不多，因此需要在教学中引导学生查阅资料、分享知识，培养他们的合作意识和探究精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解船的发展历程，认识不同历史时期的船只特点，知道船的发明对人类社会的影响。
2.过程与方法：通过查阅资料、分享知识，培养学生的合作意识和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的品质，认识到科技发展对人类社会的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：船的发展历程，各类船只的特点。
2.难点：船的发明对人类社会的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生直观地了解船的历史。
2.合作学习法：分组让学生查阅资料、分享知识，培养学生的合作意识和探究精神。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：船的历史图片、视频等。
2.资料：关于船的历史的相关书籍、文章。
3.道具：各类船的模型或图片。
4.课堂活动准备：分组讨论、分享成果的环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代的独木舟、木船以及现代的各类船只图片，引导学生关注船的发展变化。
提问：“你们知道船是如何演变的吗？船的发明对人类社会有哪些影响？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍船的发展历程，从古代的独木舟、木船到现代的各类船只，以及船的发明对人类社会的影响。
通过展示课件和实物道具，让学生直观地了解船只的特点。
3.操练（10分钟）学生分组查阅资料，了解船的历史。
教科版科学五年级下册2-1《船的历史》教案一. 教材分析《船的历史》这一节内容主要让学生了解船的发展历程以及船在人类历史中的重要作用。
通过学习，学生可以了解到从古代的独木舟到现代的巨型油轮，船的发展经历了漫长的过程。
本节课内容丰富，既有历史知识的介绍，也有科技发展的阐述，对于培养学生的科学素养和历史文化意识具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史和科技知识，对于船有一定的了解。
但是，对于船的发展历程和船在历史中的重要作用可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究船的发展历程，体会船在人类历史中的重要作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解船的发展历程，知道船在人类历史中的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.船的发展历程2.船在人类历史中的重要作用五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解船的发展历程，搜集相关的历史和科技资料，制作课件。
2.学生准备：预习船的相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代的独木舟和现代的巨型油轮，引导学生思考：你们知道这些船的名称吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现船的发展历程，让学生了解从古代的独木舟到现代的巨型油轮，船的发展经历了漫长的过程。
同时，引导学生思考：船在人类历史中起到了什么作用？3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种船，分析这种船的特点和在历史中的作用。
讨论结束后，每组派代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对船的发展历程和船在历史中的作用的掌握情况。
科学教科版五年级下册第二单元第1课《船的历史》教学设计（2023春新课标版）一. 教材分析《船的历史》是科学教科版五年级下册第二单元第1课的内容。
这一课主要介绍了船的发展历程，从古代的独木舟到现代的轮船、游轮，让学生了解船的发展过程以及其在人类历史中的重要作用。
教材通过丰富的图片和文字，生动地展示了船的发展历程，让学生在了解船的历史的同时，也能感受到科技的发展与进步。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代的船只有一定的了解。
但是，对于现代的轮船、游轮等大型船只的构造和工作原理可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图片和文字，了解船的发展历程以及现代船只的特点。
同时，学生对于科技的发展和应用也有一定的兴趣，可以引导学生通过观察和思考，了解科技对船的发展所起的推动作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解船的发展历程，知道不同历史时期的船的特点；了解现代船只的构造和工作原理。
2.过程与方法：通过观察和思考，了解科技对船的发展所起的推动作用；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度价值观：感受科技的发展与进步，培养学生的创新意识；了解船在人类历史中的重要作用，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：船的发展历程，现代船只的构造和工作原理。
2.难点：科技对船的发展所起的推动作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和视频，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.探究式学习：引导学生观察和思考，自主发现船的发展规律，培养学生的探究能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示船的发展历程和现代船只的特点。
2.图片和视频：收集与船相关的图片和视频，用于展示和创设情境。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示古代的船只图片，引导学生回顾已知的船只知识，激发学生的学习兴趣。
小学科学教科版五年级下册第二单元第1课《船的历史》教案（2022新版）2一. 教材分析《船的历史》是小学科学教科版五年级下册第二单元的第1课，本课主要让学生了解船的发展历程以及其在人类历史中的重要地位。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究船的构造和原理，从而培养学生对科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。
他们在之前的学习中已经接触过简单机械和力的知识，对船的基本概念有一定的了解。
但他们对船的详细历史和构造可能还不够深入，通过本课的学习，希望能够激发学生对科学的热爱和对船的进一步了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解船的发展历程，掌握船的基本构造和原理。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，对船的历史和构造感兴趣，激发学生创造力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：船的发展历程，船的基本构造和原理。
2.教学难点：船的构造和原理的理解，学生实践操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作学习解决问题。
3.实践操作法：让学生亲自动手制作小船，加深对船的理解。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、图片、视频、小船模型等。
2.学具准备：学生分组准备材料，制作小船。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种船的图片，引导学生思考：你们见过哪些船？船是如何发展的？激发学生对船的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现船的发展历程，介绍古代的船、蒸汽船、现代的船等，让学生了解船的发展变化。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考船的构造和原理，然后进行实践操作，制作小船。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的小船，介绍其构造和原理，让其他学生理解和评价。
关键设计在船的发展历史中，你发现了哪些变化？
教学具准备
小组：课前收集有关船的知识、木条（直径5 厘米左右）或独木舟模型、船型模型（相同大小形状）、细线、垫圈、钩码、刻刀、水槽、班级记录表等。
教师：学生实验材料一套、教学课件等。
教与学的预设（教学过程）个人批注
一、聚焦（预设5分钟）
1.谈话：你知道的交通工具有哪些？你都乘
坐过哪些交通工具？他们分别有什么特点？那么
对于船，你都了解了哪些呢？
2.交流船的知识：组内汇报课前收集的有关船
的知识，并完成关于船的知识记录表。
3.交流归纳：大家的记录都集中指向了船的哪
些方面？
板书：材料、形状、构造、动力系统、功能
4.小结：我发现这些船在船体形状、材料、构造、动力系统、功能等方面都存在着相同和不同。
那关于船，你还有哪些想要研究的问题呢？
5.交流并记录想要研究的问题。
二、探索（预设30分钟）
[材料准备：独木舟模型、船型模型（相同大小形状）、细线、垫圈、钩码、水槽、学习单]
过渡：人类是怎样想到发明船这种工具的？一开始的船是怎么样的？船的发展又经历了怎样的过程？
（一）船的发展史
1. PPT出示：6种不同时期船图片，请合自己找到的资料进行排序，并说说这样排的理由。
(1）独木舟：人们将巨大树干用火烧或用石斧加工成中空的形状，用树干或竹竿作为动力进行造船。
(2）摇橹木船：是用橹来推进的船舶，它是一种江河中航行的早期船舶。
摇橹船使用方便，是江河中的运输工具，在江南水乡曾经广泛应用。
一些旅游景点，摇橹船用来载运游客，让游客进行水上游览。
(3）帆船：最大的特点就是能够借助大自然的风力进行远距离航行。
(4）蒸汽机船：美国人富尔顿首次在“克莱蒙脱”号船上用蒸汽
机驱动船只，从此机械力开始代替自然力，船舶的发展进入新的阶段。
(5）柴油机船：20世纪，人类进入了柴油机船时代，以柴油作为动力的游轮问世后，发展迅速，逐渐取代了蒸汽机船。
(6）潜水艇：现如今科技飞速进步，我们还出现了可以潜入水底，以核能源作为动力的潜水艇。
造船的技术和水平还在不断提升。
2.学生谈谈对船发展史的感受。
交流排序结果及理由，体会这些不同时期的有代表性船，思考“船的哪些方面发展了”？
说说船体材料、构造、载重量、动力系统和功能等方面有哪些不同作了怎样的改进。
用事例说说造船技术发展，影响了什么变化？
（二）独木舟负载物体测试（载重性能、稳定性）
1.提问：最初的船叫什么？是什么样的？
要求从船体材料、构造、载重量、动力系统和功能进行介绍。
2.独木舟制作。
教师出示独木舟实物模型，学生说说制作方法（PPT出示：掏空圆木中间可以做成一艘简易的独木舟）。
3. 提问：独木舟作为最古老的船只，有什么缺点？稳定性和载重能力差，怎么证明？
4.验证独木舟负载物体。
PPT出示实验材料：独木舟模型、水槽、螺母。
（1）如何使用这些材料测试独木舟的稳定性和载重能力？要求学生设计实验并验证自己的想法。
（2）小组讨论方法。
（3）交流汇报后播放微视频，介绍测试方法。
（4）学生小组实验，教师巡视。
（5）交流汇报测试结果。
讨论：“独木舟是否可以负载重物？”、“独木舟在装载重物时有哪些不足？”。
（6）小结：独木舟不稳定，容易侧翻，而且不能承载很多重物。
5.讨论：如何解决独木舟保持稳定而不侧翻？提示从结构上去考虑。
（加大船体）
（三）探究船型（船首形状）与阻力关系。
1.观察6种船。
看看船头有什么共同点？为什么船首形状大多是尖形？（减少船在水中先进时受到的阻力）
2.小组交流讨论，并设计实验验证的方法。
3.交流汇报实验材料及步骤。
①取二块一头尖一头方的木块模拟船只。
②分别在木块一端用细线系上一个垫圈，模拟
拉动船只前进。
③比较船只在水中的前行速度。
④对比船头形状不同时，船只所受到的阻力大小。
3.实验中的注意点有哪些？
4.学生交流：明确实验注意事项：①垫圈相同。
②起点相同。
③距离相同。
5.观看演示微视频。
