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本实验是对前面学习的二氧化碳的制取，课题二氧化碳的实验室制取与性质1.实验室制取前面几节课中我们学习了二氧化碳的制取与二氧化碳的性质，请同学们回忆知识点一、制取二氧化碳（1）实验原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2。
（2）实验装置：如图1所示（或如图2所示）：图1 图2①发生装置：由于该反应是用块状的大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，且不需要加热，其发生装置应选用“固液不加热型”。
图3 图4②装入块状大理石（或石灰石）。
③向试管中加入稀盐酸。
④用带有导管的橡胶塞塞紧试管，导管的另一端伸入集气瓶底部并将反应装滴石蕊溶液，观向另一支试管中通入二氧化碳，此，加热通入二氧化碳的红实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质1.制取二氧化碳（1）实验原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑（2）发生装置：固液不加热型（3）收集装置：向上排空气法（4）实验步骤：查、装、液、塞、收、验（5）验满：将燃着的木条放在集气瓶口，看其是否熄灭2.二氧化碳的性质CO2+H2O H2CO3Ca（OH）2+CO2CaCO3↓+H2O图1）实验开始时，先应检查装置A的_______。
来制取CO2，所用的药品是______和______）若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是_________。
）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，还应____________，当将标①和③的导管口连接时，中放有燃着的蜡烛，当将标①和④的导管口连接时，___________。
）继续设计并进行有关CO2性质的探究实验，如装置中放一个用空气充胀的气球，制取一瓶二氧化碳倒入E装置后，出现如实验现象。
请回答：该实验的目的是探究_______________图2）实验开始时，应先检查装置的气密性，防止装置漏气。
验室制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取，插到液面以下，否则生成的气体会从长颈漏斗口逸出。
第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究课标定位1、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳3、了解实验室中制取气体的思路和方法知识梳理核心知识归纳1.实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。
确定气体发生装置时应考虑的因素有反应物的状态和反应条件;确定气体收集装置时应考虑的因素是气体的性质,包括气体的密度和溶解性。
2.密度比空气大的气体可用向上排空气法收集,密度比空气小的气体可用向下排空气法收集,不易溶于水且不与水发生反应的气体可用排水法收集。
3.实验室制取二氧化碳常用大理石(或石灰石)与稀盐酸,反应的化学方程式为CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。
4.二氧化碳的检验方法为向集气瓶中倒入澄清石灰水,振荡,看石灰水是否变浑浊;验满方法为将燃着的木条放在集气瓶口处,如果木条熄灭,证明已满。
知识点一、制取二氧化碳知识在线1.实验药品:大理石(或石灰石)和稀盐酸。
2.实验仪器和其他用品:锥形瓶(或试管、广口瓶等)、双孔橡皮塞(或单孔橡皮塞)、导管、长颈漏斗(或分液漏斗)、集气瓶、玻璃片、火柴、澄清石灰水。
3.实验原理:CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑。
4.实验装置(如图所示)。
5.实验步骤:①组装仪器装置(如图所示);②检验装置的气密性;③向锥形瓶中加入石灰石,然后堵上橡皮塞;④从长颈漏斗倒入适量的稀盐酸;⑤收集二氧化碳;⑥验满二氧化碳。
6.收集方法: 向上排空气法(二氧化碳密度比空气大,且能溶于水)。
7.检验方法:倒入澄清石灰水,振荡,看石灰水是否变浑浊。
8.验满方法:将燃着的木条放在集气瓶口处,如果木条熄灭,证明已满。
9.放置方法:盖上玻璃片,然后瓶口向上正放在桌面上。
易错警示(1)不能用稀硫酸,因为稀硫酸与石灰石反应会生成微溶于水的硫酸钙,覆盖在大理石表面,阻碍反应继续进行。
(2)不能用浓盐酸,因为浓盐酸具有强烈挥发性,会挥发出大量的氯化氢气体,使制得的二氧化碳气体不纯净。
第六单元碳和碳的氧化物实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学目标：知识与技能1．进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。
2．学会实验室制取二氧化碳的实际操作。
3．加深对二氧化碳性质的认识。
过程与方法能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。
情感、态度与价值观从动手进行实验操作的过程中获取成就感，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
重点难点：重点：掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置的选择、收集、检验及验满。
难点：了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
教学方法：实验、讲解、总结。
教学准备：仪器：锥形瓶、试管、长颈漏斗、分液漏斗、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、胶头滴管、注射器、集气瓶、导管、药匙、镊子、火柴、蜡烛等。
药品：大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
教学过程：一、导入新课1.师：我们一起来猜个谜语：左边月儿弯，右边月儿圆；左边能取暖，右边能助燃。
打一物质（用化学式表示）。
生：CO22、实验前准备：师：请同学介绍实验台上的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。
注意：提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。
二、推进新课（一）实验活动讲解1、二氧化碳的制取所用的药品，依据的原理，采用的装置的讲解。
2、实验的具体步骤的讲解。
（1）检查装置的气密性的方法。
（2）药品的取装与添加。
（3）反应的发生、气体的收集方法、验满的方法。
（4）要求收集一集气瓶二氧化碳，注意验满。
（5）将气体分别通入紫色石蕊溶液与澄清石灰水的试管中，观察现象。
（6）把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃，将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序。
（7）反应的终止。
（二）进入实验活动1、实验内容展示：步骤1：分别向两支试管中添加澄清石灰水和紫色石蕊溶液。
步骤2：组装仪器，检查装置气密性。
步骤3：加入药品，开始反应，收集一集气瓶二氧化碳气体，思考反应的化学方程式。
新人教版九年级化学上册教案：实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质三维目标要求知识与技能1．让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。
2．使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。
过程与方法1．通过探究“实验室制取二氧化碳的理想药品”的过程以及教师演示的有关实验内容，提高学生实验操作技能，培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力以及相互交流协作能力。
2．能用所学知识解释日常生活中与之有关的化学问题。
情感、态度与价值观1．在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣。
2．在设计实验装置的过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
教学重点和难点教学重点初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
教学难点实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。
情境导入前面我们已经学习了氧气的实验室制取，你能根据以下提供的实验器材和药品，设计出二氧化碳的实验室制法吗？实验用品：烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。
合作探究探究点一实验室制取二氧化碳提出问题实验室制取二氧化碳的实验中，确定气体发生装置时应考虑哪些因素？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？为什么不可用排水法收集气体？讨论交流结合实验室制取气体装置的研究和二氧化碳的性质，讨论归纳。
归纳总结1．操作步骤：“连—检—装—注—集—验”。
(1)按实验要求连接装配好仪器；(2)检查装置的气密性；(3)装入块状大理石(或石灰石)；(4)由长颈漏斗注入稀盐酸并控制加入的速度；(5)收集气体；(6)检验是否集满。
2．收集、检验、验满、存放的方法：(1)收集：二氧化碳能溶于水，密度比空气大，所以通常采用向上排空气法收集而不用排水法收集；收集时要注意将导管插到集气瓶底，如图所示。
课题2 二氧化碳制取的研究【学习目标】1．知识与技能：(1)知道实验室制取二氧化碳的药品，并学会书写实验室制取二氧化碳的化学反应方程式。
(2)探究实验室制取二氧化碳的装置，并练习用设计的装置制取一瓶二氧化碳。
2．过程与方法：(1)探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计好的装置制取二氧化碳。
(2)通过对二氧化碳制取的方案探究，提高学生收集、加工简单信息的能力，培养学生的分析评价能力。
3．情感态度与价值观：(1)激发学生探究的兴趣和学习化学的动机。
(2)养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
【学习重点】二氧化碳的实验室制法。
【学习难点】实验室制取二氧化碳装置的选择。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．引言：你还记得实验室是如何制取氧气的吗？你能写出反应的化学方程式吗？今天咱们将再学习一种新的气体的制取——二氧化碳。
2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。
合作探究生成能力知识模块一探究实验室制取二氧化碳的药品提出问题：想一想，凡是能生成二氧化碳的化学反应都能用于实验室制取二氧化碳吗？找出实验室制取二氧化碳的理想原料并说明原因。
讨论交流：学生讨论药品：石灰石(或大理石)与稀盐酸。
归纳总结：自学课本P113，练习书写化学方程式。
知识模块二探究实验室制取二氧化碳的装置1．通过分析氧气的实验室制法，阅读课本P114，找出实验室制取气体时选择发生装置和收集装置应考虑的因素，并说明原因。
2．设计一套制取二氧化碳的装置。
注意事项：1.固体药品应事先直接加入锥形瓶中；2.长颈漏斗的作用是加入液体药品；3.长颈漏斗的下端管口应伸入反应液面以下(液封)；4.锥形瓶中的导气管不应伸入反应液面以下，以刚露出胶塞为宜；5.伸入集气瓶中的导气管口以位于集气瓶底部，而不是位于集气瓶口。
行为提示：教会学生怎么交流。
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质【学习目标】1．知识与技能：练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2．过程与方法：通过学生的动手实验，培养学生观察、动手、分析实验的能力。
3．情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
【学习重点】二氧化碳的实验室制法和二氧化碳的性质。
【学习难点】实验操作过程中的注意事项。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题导语：前面几节课中我们学习了二氧化碳的制取与二氧化碳的性质，请同学们回忆一下，实验室制取二氧化碳的实验用品是什么，实验原理是什么？教师请同学回答并板演。
合作探究生成能力知识模块一实验室制取二氧化碳提出问题：实验室制取二氧化碳的实验中，确定气体发生装置时应考虑哪些因素？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？为什么不能用排水法收集此气体？讨论交流：结合实验室制取气体装置的研究和二氧化碳的性质，讨论归纳。
归纳总结操作步骤：“连—检—装—注—集—验”。
实验：制取CO2。
知识模块二二氧化碳的性质提出问题：用以上方法制取几瓶二氧化碳，将二氧化碳倒入点燃蜡烛的烧杯中、通入紫色的石蕊溶液和澄清的石灰水中各有怎样的现象？讨论交流：实验操作，讨论归纳。
了解二氧化碳的性质。
实验活动：做课本P125～P126 C O2性质的实验。
归纳总结1．二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧。
2．二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成能使紫色石蕊溶液变红的碳酸，CO2＋H2O===H2C O3；碳酸不稳定，受热易分解：H2CO3===H2O＋CO2↑。
3．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊：Ca(OH)2＋C O2===CaCO3↓＋H2O。
交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。
(小组派代表发言)检测反馈达成目标整合练”部分实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质一、实验室制取二氧化碳收集、检验、验满、存放CO2的方法。
二氧化碳的实验室制取和性质课后作业1.使用如下图装置可以进行下列实验中的（）A.锌与稀硫酸制取、收集氢气B.KClO3与MnO2制取、收集氧气C.KMnO4制取、收集氧气D.过氧化氢溶液与MnO2制取、收集氧气2.实验室用双氧水制氧气和大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较，不正确的是（）A.反应都不需要加热B.反应原理都是分解反应C.可以用相同的发生装置D.可以用相同的收集装置3.常温下将块状大理石投入足量稀硫酸中，刚开始能产生气体，但很快就停止产生。
而将大理石粉末逐步加入足量稀硫酸中却能持续产生气体。
由此得出的结论或推理正确的是（）A.物质间是否发生化学反应，只和反应的条件有关B.反应物之间必须直接接触才会发生化学反应C.块状大理石与粉末状大理石的化学性质不同D.大理石和稀硫酸反应也可用于实验室制取CO24.二氧化硫是一种易溶于水，密度比空气大的有毒气体，且和水发生反应生成酸，我国酸雨的类型主要是硫酸型酸雨。
下列收集SO2的装置中合理的是（）5.实验室制取CO2的有关操作如下图，不正确的是（）6.如图装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等，不能完成的实验是（）A.气体从a端通入，收集氧气B.气体从b端通入，收集氢气C.瓶内装有澄清石灰水，检验氧气中是否混有二氧化碳D.在b端接量筒，瓶内装满水，测量气体的体积7.下图为初中化学常见气体的发生与收集装置。
有关这些装置的说法不正确的是（）A.装置I可作为固体加热制取气体的发生装置B.装置Ⅱ中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替C.装置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体D.装置V可以用于收集H2、O2，也可以用于实验室收集CO28.某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为（）9.实验室现有石灰石、高锰酸钾、稀盐酸、二氧化锰、棉花、木块及下列仪器：请回答下列问题：（1）仪器⑧的名称是_____________________；（2）利用上述仪器及药品制取二氧化碳，需要选择的仪器有_______________（填序号），制取该气体的化学方程式为________________________________________；（3）乔乔同学发现若补充一支试管，再利用上述仪器及药品还可以制取并收集氧气。
下图是他正在绘制的装置图。
请你帮助乔乔将其补充完整，并写出发生反应的化学方程式：________________________________________。
10.实验室制取O2或CO2气体的发生装置如图甲，请回答下列问题：（1）写出仪器A的名称________________。
（2）写出用此装置制取O2的化学方程式：________________，为了制得较纯净的O2，最好选用________________法收集。
（3）制取CO2时，某同学在装置中添加了多孔隔板（图乙），实验时，可将固体药品放在________________（填“a”或“b”）处，若用装置甲制取CO2，加入试管中盐酸的量最起码要________________。
（4）图丙与图甲相比，其优点是________________。
（写出一条即可）11.通过近一个学期的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请结合下图回答问题：（1）写出编号所指仪器的名称：①________________；②________________（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：①________________________________；②________________________________。
上述装置改进后，请继续回答下列问题。
（3）小李在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和（填字母）进行组装。
小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置。
在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品，是________________（填化学式），在两个反应中它起________________作用。
请你写出小红制取氧气的化学反应方程式：________________。
（4）实验室选用C和E装置还可以制取的气体是________________（填化学式），写出实验室制取该气体的化学方程式：________________________________。
（5）装置B、C都可以用来制取（4）中的气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点：________________（6）有一名同学欲用G装置收集H2，则H2应从导管口________________端通入。
二氧化碳的实验室制取和性质课后作业参考答案1.D 解析：发生装置为固液不加热型，排除B、C；收集装置为向上排空气法，排除A。
2.BD 解析：A. 双氧水常温下在二氧化锰的催化作用之下可以生成氧气，而大理石和稀盐酸反应也是常温下进行的，不需要加热，故A说法正确；B.大理石和稀盐酸的反应不属于分解反应，故B说法错误；C.双氧水为液体，而二氧化锰为固体，是固液反应；而大理石是固体，盐酸是液体，该反应也是固液反应，故C说法正确；D.二氧化碳能够溶于水，其密度比空气的大，所以只能用向上排空气法收集，而氧气不易溶于水，所以可以选择排水法来收集，故D说法错误。
3.B 解析：A. 化学反应与反应条件有关在题中的实验没有得出，故A错误；B.由以上对比实验可以看出反应物之间的接触面积影响反应的进行，故B正确；C.块状大理石与粉末状大理石的区别在于颗粒大小不同，故C错误；D.大理石与稀硫酸反应生成微溶物覆盖在大理石表面，阻碍反应进行，故D错误。
4.D解析：因为二氧化硫极易溶于水，所以不能用C；二氧化硫密度比空气大，所以不能用B；二氧化硫有毒，所以要有尾气处理装置，所以不用A。
5.B 解析：A. 检查装置气密性时，拉动注射器活塞时，如果长颈漏斗末端产生气泡，说明装置不漏气，反之则漏气，该选项正确；B.实验室不能用稀硫酸和大理石制取CO2，因为产物CaSO4是微溶物，会附着在大理石表面，阻止反应的进一步进行，该选项不正确；C.二氧化碳的密度比空气大，进气导管应该接近集气瓶底部，该选项正确；D.因为二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，故可以用燃烧的木条验满，该选项正确。
6.D 解析：A. 氧气的密度比空气的密度大，气体从a端通入，选项A正确；B.氢气的密度比空气的密度小，气体从b端通入，选项B正确；C. 二氧化碳可用澄清的石灰水检验，选项C正确；D. 如果瓶内装满水，可以测量气体的体积，气体应该从b端通入，在a端接量筒，而不是b端接量筒，选项D错误。
7. D 解析：A. 装置I适用于加热固体制取气体的反应，如制取氧气的反应，故A说法正确；B. 装置Ⅱ中的长颈漏斗用于添加液体，可以用分液漏斗、医用注射器代替，故B说法正确；C. 装置Ⅲ、Ⅳ为排空气法收集气体的装置，可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体，故C说法正确；D.装置Ⅴ可以用于收集不易溶于水的气体，如H2、O2，不可以用于实验室收集CO2，故D 说法错误。
8. B 解析：A 中的试管底部有缺口，只要放入烧杯中，稀盐酸可以随时进入试管产生气体，不用时可以随时移出试管，故可以控制反应的进行。
B 中虽然有带孔的塑料片，但是稀盐酸总是浸没大理石，所以无法控制反应的进行。
C 中石灰石在有孔塑料片上，用时打开开关，U 型管的右边压强减小，稀盐酸就会浸没石灰石产生气体，不用时关闭开关，压强增大，盐酸又被压到塑料片以下，控制了反应的进行。
D 中的原理同A ，可以上下移动钢丝，从而带动有孔的塑料片，因此可以控制反应的进行。
9. （1）长颈漏斗 （2）①②⑤⑧ ↑++===+22232CO O H CaCl HCl CaCO（3）装置图如图所示↑++===∆224242O MnO MnO K KMnO解析：（2）利用石灰石和稀盐酸制CO 2，反应不需加热；CO 2气体能溶于水且密度大于空气，只能用向上排空气法收集，选用①②⑤⑧。
（3）收集氧气可用排水法并在试管口堵上一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
10.（1）长颈漏斗（2）2222222MnOO O H O H ↑+==== 排水 （3）a 浸没长颈漏斗的下端（4）不需要用铁夹夹持，可直接在桌面上进行实验（或能较多地制取二氧化碳气体） 解析：（1）A 是长颈漏斗；（2）该装置的特点应该是过氧化氢溶液和二氧化锰共同作用产生水和氧气，其中二氧化锰是催化剂，反应的方程式为2222222MnOO O H O H ↑+====，收集氧气可以采用排水法或向上排空气法，但排水法收集的气体较纯净；（3）制取二氧化碳的药品是石灰石和稀盐酸，可以将石灰石放在隔板上，以利于控制固液的接触和分离；使用长颈漏斗要求长颈漏斗的末端要浸没在液面以下，以防气体从长颈漏斗口溢出；（4）图丙与图甲相比，其优点是：不需要用铁夹夹持，可直接在桌面上进行实验；锥形瓶的容积大，能较多地制取二氧化碳气体。
11.（1）①长颈漏斗②集气瓶 （2）①A 图中，给试管中的固体物质加热时，试管口向上倾斜了，应该略向下倾斜 ②E 图中，用向上排空气法收集气体时，导气管伸入过短，应伸入集气瓶的底部（3）E 或F 或G ；MnO 2；催化；2222222MnOO O H O H ↑+==== （4）CO 2 CaCO 3+2HCl ===CaCl 2+H 2O+CO 2↑ （5）可以随时控制反应的进行，随开随停（凡叙述合理均可） （6）b解析：（1）①为长颈漏斗；②为集气瓶；（2）A 中给试管中的固体加热试管口应略向下倾斜；E 中用向上排空气法收集气体时，导管应伸入集气瓶底部；（3）氧气的密度比空气大且不易溶于水，也不与空气或水反应，故可用E 或F 收集O 2，也可用G 收集；利用MnO 2作催化剂与KClO 3共热或使H 2O 2分解来制取氧气；（4）利用C 和E 装置还可以制取CO 2；（5）B 装置可以控制反应的进行，随开随停；（6）由于氢气的密度比空气小，用G 收集。
