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苏教版二年级语文下册《闪光的金子》教学教案范文教学要求：1.能正确、流利地朗诵课文。
2.学会6个生字，了解由生字组成的词语。
3.初读课文，了解课文内容。
教学重点：读好书，写好字。
教学难点：感悟学习徐虎为人民效劳的好思想。
课前预备：多媒体课件。
教学进程：一、说话激趣导入新课1．最近，我们看法了一些名人，有法国著名的物理学家——安培，还有举世知名的美国的电学家和发明家——爱迪生。
这两位都是本国鼎鼎大名的迷信家。
明天，教员率领大家来看法一个中国人，请看，他是谁？〔出示徐虎的图片〕徐虎。
看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？2.同窗们观察得真细心，徐虎！上海西部企业集团水电维修工。
他在管辖的居民区挂起了〝特约效劳箱〞，日夜为人民效劳，从此居民不再为发作水电事故忧虑。
〔出示徐虎的资料〕3. 明天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，标题就很特别，伸出你的右手和教员一同来写课题。
4.谁来读好课题！让我们一同来读好课题！5.你发现文中的课题和教员写的课题有什么不同？二、范读引路创设学境徐虎究竟是个怎样样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请翻开课本让我们一同走进徐虎，看看在他的身上发作了怎样感人的故事。
〔师范读〕三、初读感悟，学词读句。
1. 听了教员的朗诵，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就留意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！〔先生自在读课文〕2．出示生字词，反省先生学习状况。
伟大按时地段缺点提供清晨左近咕嘟效劳徐虎工具取出千家万户挨家挨户〔1〕指名读，同窗们细心看看他们的拼音，你发现什么了吗？〔2〕指点了解词语。
你能说说你对这些词语的了解吗？A. 伟大：找一个近义词。
〔普通〕B.千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户，那他们的意思一样吗？你怎样了解的呢？这里的千和万是不是指正好一千和一万呢？〔是表示多〕〔3〕了解了这两个词语，那教员这有个填空，能把这两个词语准确地送回家吗？〔出示填空〕〔4〕小冤家们不但把词语读得很正确，而且能了解词义，真不复杂！如今去掉拼音，一同来读，边读边体会词语的意思。
二年级下册《“闪光的金子”》教案二年级下册《“闪光的金子”》教案「篇一」《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。
教学方法：朗读法、对比法、讨论法、练习法等。
教学手段：多媒体教学。
教学时间：两课时。
第一课时教学目标：1.学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。
教学重难点：1.学会本课生字词。
2.正确、流利朗读课文。
教学步骤：一、导入新课1、(出示图片)你们知道他是谁吗?2、板书徐虎，读准确。
(出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
)指名读。
3、给“普通”换词(平凡)，理解普通的意思。
4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，(出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
)指名读。
今天我们来学习16课，(板书课题)读题。
二、检查预习。
1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字。
徐虎修理服务平凡内外提供工具按时纸条取出地段附近故障戴眼镜污水咕嘟咕嘟耽搁千家万户挨家挨户自由读、指名读、去拼音读。
耽搁：换词理解。
耽误千家万户：理解这里的千、万是指很多。
仿说千万供：多音字，用另外一个音组词。
3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。
4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?(在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
)5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵?(两件)第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。
《闪光的金子》教案《闪光的金子》教案「篇一」☆教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
☆ 教学重难点课文的第二、三、四自然段，由点和面描写了徐虎尽心尽力协助和近居民修理水电、排除故障的事迹，是教学的重点；而感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想是教学的难点。
☆ 教学准备发动同学搜集有关劳动模范的事迹。
☆ 设计思路法国人丹纳在《艺术哲学》中说：“人所能了解的感情只限于和他自身感到的相仿的感情。
”而本篇课文讲述的是一个劳动模范的先进事迹，无论从资料内容上还是从文本所蕴含的思想经验上看，这篇课文要想论述的情感离现今只上二年级的同学的生活相距太远，因此如何唤起同学的学习情感；使同学积极走向文本，促使同学与教材形成共鸣，获得自身的情感体验显得尤为关键。
教学时，我以读书活动为主线，在读书中交叉灵动的读、说、评等环节，让同学谈谈今自身感动的地方，并说明感动的理由。
读读感动的句于，变老师的讲授为同学自身的感悟；其次联合读书对课文的一些情境进行补白，丰满文情，如徐虎深夜修理抽水马桶这一情节拓展为课本剧的扮演，想象徐虎还怎样为大家热情服务的情境，极大地提升了同学学习的`热情。
就这样在创设的虚拟情境中，同学灵性飞扬、兴致高昂，获得了真正的、真实的心灵体验。
☆教学过程第一课时设计理念一、观图说话，揭示课题1．这几天我们认识了法国著名的物理学家——安培和举世闻名的美国电学家、发明家——爱迪生，今天我们又要来认识一个人，(出示徐虎修理水管图。
)通过他的衣着、外貌，你觉得他是个怎样的人?3．小朋友真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。
(板书。
)4．谁来写一下这个“徐”字?5．这样一个普通的水电修理工，却被人们称誉为“闪光的金子”。
这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。
苏教版二年级下语文闪光的金子教案一、教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
四、教学准备：挂图、生字卡片五、教学时间：三课时六、教学过程课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。
教学过程：一、揭示课题，导入新板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题质疑：课文的题目是？，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。
二、初读指导学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
检查：出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语指名分段读课文齐读讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A 出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读B 你是怎样理解课文的题目的？c 在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
D 在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字：修谈供凡及读生字师范生字学生完成习字册第二课时教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。
学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程：一、复习书空默写生字修谈供凡及上节课，我们知道了“闪光的金子”指？徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。
二、学习相机学习段出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
《闪光的金子》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握金属的基本性质和特点。
2. 培养学生对金属材料的认知和运用能力。
3. 引导学生通过实践活动，培养动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 金属的定义和特点2. 金属的物理性质和化学性质3. 金属的分类和应用4. 金属的提炼和加工方法5. 金属的可持续发展与环保三、教学重点与难点：1. 教学重点：金属的基本性质、分类和应用。
2. 教学难点：金属的提炼和加工方法，以及可持续发展与环保。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究金属的性质和特点。
2. 运用案例分析法，让学生了解金属的应用和可持续发展。
3. 采用实践操作法，培养学生的动手能力和团队协作能力。
五、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、实验器材等。
2. 学生准备：笔记本、实验器材等。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示金属制品，引发学生对金属的兴趣。
2. 讲解金属的定义和特点，引导学生掌握金属的基本概念。
3. 讲解金属的物理性质和化学性质，通过实验演示，让学生直观地了解金属的特性。
4. 讲解金属的分类和应用，让学生了解金属在不同领域的运用。
5. 讲解金属的提炼和加工方法，引导学生了解金属生产的过程。
6. 讲解金属的可持续发展与环保，让学生认识到金属产业的环境影响和可持续发展的重要性。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
8. 布置作业：让学生通过实践活动，巩固所学知识。
七、教学反思：1. 总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当。
2. 分析学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 关注学生的反馈，不断完善教案，提高教学满意度。
八、评价与考核：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生对知识点的掌握和运用能力。
3. 实践操作：评估学生在实践活动中的动手能力和团队协作能力。
九、教学拓展：1. 组织学生参观金属生产企业，了解金属的生产和加工过程。
苏教版二年级下语文闪光的金子教案一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读文。
2、学会本生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：从文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
四、教学准备：挂图、生字卡片五、教学时间：三时六、教学过程第一时教学要求：初读文，读通文，理解题的意思；学习生字：修谈供凡及。
教学过程：一、揭示题，导入新1、板书题：12“闪光的金子”学生齐读题2、质疑：文的题目是？（学生齐读），难道文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？文中“闪光的金子”指什么？自己读一读文。
二、初读指导1、学生自由读，并给文的自然段标上序号。
2、检查：（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读文（读后评议）（3）齐读文（4）讨论：“闪光的金子”在文中出现几次？A 出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读B 你是怎样理解文的题目的？在这里题目上加上双引号，表示文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
D 在文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字：修谈供凡及1、读生字2、师范生字3、学生完成习字册第二时教学要求：通过文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。
学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程：一、复习1、书空默写生字修谈供凡及2、上节，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出文中相应的话读一读。
《“闪光的金子”》教学设计作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《“闪光的金子”》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《“闪光的金子”》教学设计1教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。
学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程：一、复习1、书空默写生字修谈供凡及2、上节课，我们知道了“闪光的.金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。
二、学习课文1、相机学习第一段（1）出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。
只要水电出现故障，他都能修理。
（2）齐读第一自然段（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章，2、相机学习第二、三段（1）交流：徐虎怎样做的？（2）理解：“特约、故障、提供”（3）自从那以后，徐虎就——出示：第三自然段指名读、齐读（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？（5）交流：圈出“每天、总是、挨家挨户”。
3、学习第四、五段（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
指名读（2）读了这一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
交流后，齐读。
（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样————。
他利用————走遍————，给大家带来了————。
人们感激徐虎，都说——————————。
（5）齐读第5自然段三、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？《“闪光的金子”》教学设计2教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容及各个组成部分。
教学过程：一、牵手《闪光的金子》，导入课题：孩子们，还记得二年级学过的那篇《闪光的金子》吗？说的是谁？那么一个普通的水电工为何如此令我们感动？对，一颗全心全意为人民服务的心，就是闪光的金子。
