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冀教版六年级下册Unit 2 Again, Please!一、教学分析1.学生分析本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语语法知识并积累了不少英语词汇，通过复习课的复习与巩固，教师与学生在学习与练习中，使用所学知识和和语言进行交流式复习。
充分调动学生学习英语的积极性和热情，使不同层侧的学生得到不同的提高。
2. 教材分析本课是冀教版小学英语六年级下册第二单元《Again, please!》，是一节复习课。
在这一单元中，李明、詹妮和丹尼一起讨论生活作息以及生活习惯，通过分享自己平时的经历，总结出有利于健康的作息习惯和需要改正的不良习惯。
学生除了应学会有关频率副词和一些常用的词汇之外，还应该掌握由这些词汇构成的典型日常英语对话和流利表达本单元所学内容。
二、教学目标分析1.知识与技能目标：（1）学生要完成八项练习来证明他们的听、说、读、写各项技能。
（2）学生要对自己在本单元取得的进步进行自我评价。
2.学习策略目标：学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学知识进行表达和交流，能谈论和学校有关的话题。
3.情感态度目标：通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心并能灵活运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。
三、教学重难点分析教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。
教学难点：：能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。
四、教学准备PPT课件、头饰五、教学过程设计步骤1：Class opening(5分钟)1.Greeting.2.Have a chant in Lesson 11【设计意图】：歌谣激发了学生学习的热情并为本单元复习保持健康的生活习惯做铺垫。
步骤2：Revision and Practice (30分钟)1. Free talkT: Do you like to take exercises? What exercise do you like? How often do you exercise? When do you exercise? When does Jenny or Li Ming do the exercise? Let's listen and do the exercise of part one on page 34【设计意图】：通过头脑风暴，激活学生已有的关于Keep Healthy的知识，把学生的注意力引向本单元所学主题与重点，为进入频度副词的复习作好铺垫。
Unit 2Review Again，Please！教学目标1、知识目标：复习本单元的重点词汇及短语：单词：exercise, minute ,hour ,healthy ,strong, bad , next , high ,before ,after ,next ,often ,high ,短语：last week , before breakfast, after breakfast ,twice a week ,an hour ,on time,get up, have breakfast ,brush one’s teeth , wash one’s hands ,work hard ,be bad for ,be good for ,do exercise ,have fun with ,2能力目标：（1）学生能用英语谈论健康及如何保持身体健康。
（2）学生能谈论锻炼形式。
（3）能用英语列举最喜欢的食物以及他们吃的频率。
（4）能运用句子进行简单的对话。
How often did he have breakfast last week ?What do you do before breakfast ?How often do you eat ……..?How many minutes does Danny exercise ?Do you help your family ?What else do you do at home ?3情感目标：A学生能积极参与课堂活动.B能在小组活动中与其他同学合作.C遇到困难时能大胆求助。
教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本单元四会单词并能根据本单元的内容完成小作文训练：How do you do make your body strong and healthy？教学准备：本单元中使用的图片如：蔬菜，水果，食物，锻炼，教学过程一、Class opening and review1、师生问候：How are you today?I’m fine thanks and you ?I’m fine too.二、Review：1、根据以下问题来复习本单元中的单词Do you want to be strong and healthy？How do you make your body strong and healthy？学完本单元学生基本上能总结出以下几点；教师紧接着板书学生能够说出的内容：Always eat breakfast！Always brush your teeth！Always eat vegetables！Exercise！Work hard！说出这些以后并让学生再详细说出每一项如何去做？这样就能把本单元中要复习的单词展示出来了。
冀教版六年级下册Unit 2 Revision Lesson教学目标：1.语言知识目标:能够听、说、读、写以下词汇：health, strong, before, after, bad, next, often, exercise, minute, hour, high;能够熟练运用以下句型进行对话练习,并能创造性的运用：----What do you do after/before …?----I ….---How often do you/he /she…?---I /He/She….---How many minutes do you …?---About ____minutes.2.语言能力目标：培养学生对词汇进行分类积累的好习惯;通过本单元的复习养成学生独立思考的好习惯，锻炼学生的口头表达能力；通过图片问答培养学生的交际能力。
3.情感态度目标：通过复习，促成学生养成良好的生活习惯，注意饮食健康和有规律的生活；热爱体育锻炼，并积极参加体育锻炼；帮助父母做力所能及的事。
重点难点：1.掌握本单元四会单词并能运用。
2.理解并运用重点句子进行对话练习。
3.运用所学句型能说一段完整的话。
教学过程：一、热身Warming upLet’s Chant.(学生边说唱边动起来)（设计意图：调动学生积极性，激发学生兴趣）二、知识回顾Review1.单词复习1)由学生展示课下作业，出示自己总结的本单元单词学生齐读，指名读总结的规律性单词，igh (light, high, night)/ai/be (before, beside, begin, become)/bi/ea (heavy, healthy, breakfast, deaf)/e/o( dog, often, strong)/ ?/教师补充：Don’t forget hour/our.(设计意图：分类整理复习运用自然拼读规律总结单词，加深自然拼读的识记与运用。
UNIT Good Health to You!一、核心词汇healthy健康的, strong强壮的;有力的, before在……之前, after在……之后, bad有害的;糟糕的, next紧接着;下一个的, often常常;经常, exercise锻炼;练习, minute分(钟), hour小时, high高;高的;在高处二、拓展词汇first首先, last最后的;上一个, once一次;曾经, time次数, brush刷, always 总是, never从不, twice两次, more更多的, about大约, dry擦干, dish盘子;碟子, born出生, health健康三、核心句型How often did Danny and Kim have breakfast last week?上星期丹尼和金多长时间吃一次早餐?解读:此句为询问动作行为或状态在某段时间内发生频率的特殊疑问句。
回答用表示频率的词或短语。
举一反三:—How often did you visit your grandparents last month?上个月你多长时间看望你的祖父母一次?—Twice. 两次。
四、了解句型1.Everyone wants to be healthy and strong. 每个人都想保持健康又强壮。
解读: want to do sth.意思是“想做某事”, want to 后接动词原形, be 动词后面接形容词healthy 作表语,表示“(保持)健康”。
举一反三: The teacher wants the students to be quiet. 老师想让学生们保持安静。
2.Li Ming has breakfast at 7:00 in the morning. 李明在早上七点吃早餐。
解读:这是一个一般现在时的结构。
一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作的时态。
Unit 2 Good Health to You!Lesson 11【教学目标】1．知识目标:（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇: High.（2）学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法: Dry the dishes, clean my bedroom, and make my lunch. Do you help your family?2．能力目标:通过本节课的学习,使学生能够用英语表述自己每天所做的事情.3．情感目标:培养学生热爱劳动,帮助家人,助人为乐的良好习惯.【教学重难点】1．重点:（1）听懂、会说、认读并书写下列词汇: High（2）认读、理解并运用下列句型表达法: Do you help your family?2．难点:能够在合适的情景中运用句型: Do you help your family?【教学准备】教师准备:教学课件,课文录音.【教学过程】I．Warm-up1．问候和复习（1）学生进教室时问候他们.欢迎每位学生,问他们是否记得上节课学到的关于体育锻炼的内容.（2）看一看自从上节课以来是否有人进行了体育锻炼或运动.问谁是步行来上学的,谁是骑车来上学的.2．课文导入教师: In this lesson, we are going to learn about when and why you should work hard!向全班解释work hard这个词组.II．Presentation1．You can do it!演示:（1）用动作来演示high和low的概念.例如,利用学生们熟知的物体,将他们举高然后放低.找一些自告奋勇的学生和教师一起做动作.（2）利用教师卡片展示do my homework, do exercise, have fun with friends, help my parents, clean my bedroom.用动作或图片解释这些短语.（3）为学生播放这一部分录音.让学生看书跟读,跟随录音逐一指着每个单词.再次播放录音,让学生一起朗读这部分.2．练习读故事教师请不同的学生,从图1至图6,逐一阅读每幅图的内容.提醒学生这些图将为他们提供线索,以便记住每幅图是什么动作.3．做游戏用Living Picture的变化形式做此游戏.(参见“游戏”章节.)将全班分成若干小组.要求每组学生构思一幅在学校努力学习、在运动场上奋力拼搏、在家里多做家务活儿的生活画面.每组学生先给自己的“画面”设定一个恰当的背景,然后展示适当的动作.教师可以读出如下例句,也可以自行造句.（1）在学校努力学习:We work hard in the classroom. In the classroom, there are desks, chairs, books, pens, pencils, a blackboard and markers. The teacher writes on the blackboard. We listen to our teacher. We read our books. We write with our pens. We draw with our markers. At ________ (时间),we go home. Then we do our homework.（2）在运动场上奋力拼搏:We work hard at sports. Before we play sports, we put on shorts, T-shirts and running shoes. We exercise. We reach up high. We bend down low. We like to play basketball. There are three players on each team. This is the ________ (颜色)team. This is the ________ (颜色)team. Now we are playing a game. The ________ (颜色)team wins! After basketball, we are tired. We take showers.（3）在家里努力干家务活儿:This is the kitchen. In the kitchen, we help our mother and father. Mother says: “Please bring some tomatoes. The tomatoes are in the refrigerator.”Then we cook the tomatoes. We eat supper together. After supper, we wash the dishes. Look! Now the floor is dirty! We wash the floor.Does Kim work hard?4．演示（1）做动作游戏复习短语dry the dishes, water the flowers, clean my bedroom和make lunch.（2）叫两名学生分角色读故事.一名学生扮演伍德老师,另一名学生扮演金.（3）播放录音,让学生跟着默读.再次播放录音,让学生齐读第2部分.5．练习（1）角色扮演:让学生转向身旁一名同伴,两人分角色读第2部分故事.（2）同伴活动:让学生两人一组问答下面的问题a．How many minutes a day do you clean the house?b．How many minutes a day do you watch TV?c．How many minutes a day do you play sports?d．How many minutes a day do you do your homework?III．PracticeLet's do it!Let's chant!教授教科书第3部分歌谣Everyone, Everyone, Reach up High.(参见“教学技巧”章节关于怎样教授歌曲或歌谣的说明.)IV．Consolidation1．写作出版研习会（1）学生可以用第2部分练习里同伴活动的几个问题的答案写一篇短小的故事.（2）教学提示:写作出版研习会写作出版研习会是学生可以就其感兴趣的事情或经历的一件事情,进行写作的一项活动.在会上学生首先在纸上写出故事大纲,然后写出故事初稿,确保有起始句和结尾句.由另一个人编辑改正故事中的拼写、写作错误.最后学生写故事的定稿以便分享.2．指导（1）告诉学生故事要写得简洁.（2）应该有一句开始句和一句结束句.（3）中间应该有至少两句话是关于他们健康习惯细节的.（4）告诉学生总共至少有四句话.（5）提醒学生句子开头字母要大写,每句结束时要加句号.3．组织写作学生组织写作的最好方法是将故事中发生的事件排列好顺序.比如,在这个故事中,学生可以按下面的顺序写出第2部分几个问题的答案:（1）How many minutes a day do you clean the house?（2）How many minutes a day do you watch TV?（3）How many minutes a day do you play sports?（4）How many minutes a day do you do your homework?4．初稿（1）学生需要用一句概括性的话开始故事,例如:I have many healthy habits.（2）然后学生再写:________ is one of my healthy habits. 来完成每句话.（3）最后学生需要用一句话概括他们对于健康习惯的感受来结束故事.例如:Lam happy that I have healthy habits!5．编辑修改学生应该请一名同学通读他的初稿,指出文中出现的任何错误.6．第二稿学生重写故事确保纠正初稿中出现的错误.7．定稿定稿是学生想要给教师看的那一稿.8．分享作品告诉学生将照片贴在故事上,进行装饰并签名！之后可以将故事放在“作家角”或者“班级分享墙”上.9．可选活动（1）教师请一些学生在“作家角”分享他们的故事.（2）教学提示:作家角学生可以在教室里的“作家角”分享他们的故事.简单说,“作家角”就是可以在教室的任意位置放一把椅子,一名学生可以坐在那里向全班读他/她的故事.“作家角”对于作家和观众来说都是好事！“作家角”是一个学生可以展示自己在写作方面进步的地方,同时也给了他们的同学一个可以就所写故事提问的机会.V．Summary1．本课的重点单词:High2．本课的重点句子:Do you help your family?…【作业布置】1．观看课文动画并跟读,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话.2．小小调查员:学生之间用Do you help…?调查自己周围的小伙伴做家务的情况,并制作成表格.3．将课文Part 3歌曲唱给自己的父母听.4．预习Lesson 12.。
第2单元课题Lesson 7: Always Have Breakfast ！6. Read after the tape. Production1.教师做示范引导学生谈论日常生课题：Lesson 8： Always Brush Your Teeth!课题:Lesson9：Eat More Vegetables and Fruit课题: Lesson10：exercise课题:Lesson11Work Hard课题: Lesson12 Halen Kellerand步骤1：Warm-up1.Greeting.2.Free talk ：How to be healthy?Do you work hard?【设计意图】：用free talk 来激活学生对本单元知识的系统回顾，并为接下来的教学做好铺垫。
步骤2： PresentationPre-reading教师出示故事中的第一幅图picture 1教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容比如S1：The girl has long hair.S2：She is young.S3: She looks sad.....【设计意图】：图片是故事中重要的信息来源，通过对图片的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
发展学生的预测的阅读策略，为阅读故事做好准备。
While-reading1. 学习故事中图1和图2内容（1）观看故事视频，检验学生对故事对话内容进行的预测。
教师播放图1部分的视频。
学生带着对前面提出的ourgood1.) Why did Halen often getteacherfrom 问题观看故事视频，观看后回答问题，检验预测并提取正确的关于海伦凯勒的信息。
S1: She was born in the U.S. in 1880.S2: She was ill when she was 18 months years old.S3: She is deaf and blind.（2）展示图2、3，进一步阅读，理解故事，发展学生的寻读策略。
Unit2 Good Health to You教学设计【内容来源】冀教版（三起点）五下Unit2 Good Health to You第二单元总目标1. 这单元是关于健康的话题，为学生提供了许多有关健康饮食、个人卫生、锻炼和努力工作的有益信息。
2. 本单元结束时，学生应该能用许多英语词汇谈论有关健康的话题。
3. 学生应该能理解并能说出为什么健康饮食、卫生、锻炼及努力工作在人的一生中很重要。
第二单元具体目标知识与技能目标1. 学生要能够做如下事情：谈论健康和如何保持身体健康；谈论各种各样的锻炼形式；列举他们最喜爱的食物及他们吃这些食物的频率。
2. 学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：healthy, strong, bad, highbefore, after, next, oftenexercise, minute, hour3. 学生能够认读、理解并运用下列问句：How often did he/she have breakfast?What do you do before breakfast?How often do you eat...?What is exercise?How many minutes do you walk?Do you help your family?What else do you do at home?4. 学生能够在图片及教师的帮助下理解故事Helen Keller。
5. 学生会唱本单元的歌曲：Everyone, Everyone, Reach up High!学习策略目标学生将继续发展和运用以下基本的学习策略：1. 课上课下积极利用英语和他人交流；2. 通过观察在相关事物间建立联系；3. 积极与同学合作，共同完成任务；4. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；5. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语；6. 能初步借助简单的工具书及其他资源学习英语。
情感态度目标要求学生做到如下方面：1. 积极参与各种课堂活动；2. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；3. 遇到困难时能大胆求助。
