中小学教师专业标准研修日志

小学老师研修日志范文（精选5篇）小学老师研修日志范文（精选5篇）小学老师研修日志1近段时光我透过网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获很多，也认识到了自我教学底蕴的不足，因此，能够说这次网上研修来的很及时，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，加强理论学习，转变教学理念，用心实践新课改，新目标，新理论，铺设好自我的专业化发展之路。

下方我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。

一、良好的师生关系是学好数学的前提长期以来，教学一向强调“师道尊严”。

在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了理解知识的“容器”。

提高教学质量：教师要尊重、关心、信任学生。

尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，不能对一部分学习有困难的学生却漠不关心。

要成为学生的好朋友，教师就与学生一齐玩，一齐学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。

最后，立足课堂，在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

二、数学教学应注重课堂的趣味性。

小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。

⼩学教师个⼈研修⽇志⼩学教师个⼈研修⽇志（精选10篇） 在⽇常学习、⼯作或⽣活中，⼤家对⽇志都再熟悉不过了吧，请好好地记录下在⽇志⾥。

⽇志的类型有很多，你都知道吗？下⾯是⼩编收集整理的⼩学教师个⼈研修⽇志（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

⼩学教师个⼈研修⽇志篇1 近段时光我透过⽹上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的⼀线教师们进⾏了充分的交流，收获很多，也认识到了⾃我教学底蕴的不⾜，因此，能够说这次⽹上研修来的很及时，⽹上研修资料很深刻，⽹上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将⽴⾜于⾃我的本职⼯作，加强理论学习，转变教学理念，⽤⼼实践新课改，新⽬标，新理论，铺设好⾃我的专业化发展之路。

下⽅我对如何提⾼⼩学数学教学质量⽅⾯的⼀些浅析认识和做法。

⼀、良好的师⽣关系是学好数学的前提 长期以来，教学⼀向强调“师道尊严”。

在课堂上，教师往往居⾼⽽下，采取“教师讲，学⽣听，”“教师演，学⽣看”，“教师写，学⽣抄”的做法，学⽣处于被动的状态，成了理解知识的“容器”。

提⾼教学质量：教师要尊重、关⼼、信任学⽣。

尊重、关⼼、信任学⽣，和学⽣友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学⽣在⼼理上构成⼀种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜⼒上的交往，也是情感⼼灵上的沟通、交流，⾸要的是教师要对学⽣关⼼、信任、尊重。

教学要平等，要⾯向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学⽣，不能对⼀部分学习有困难的学⽣却漠不关⼼。

要成为学⽣的好朋友，教师就与学⽣⼀齐玩，⼀齐学，互动互学，知学⽣所想，急学⽣所急，帮学⽣所忙。

最后，⽴⾜课堂，在实践中提升⾃⾝价值。

课堂是教师体现⾃⾝价值的主阵地，我本着“⼀切为了学⽣，为了学⽣的⼀切”的理念，我将⾃我的爱全⾝⼼地融⼊到学⽣中。

今后的教学中，我将努⼒将所学的新课程理念应⽤到课堂教学实践中，⽴⾜“⽤活新⽼教材，实践新理念。

教师研修日志【经典5篇】在学习、工作、生活中，大家对日志都再熟悉不过了吧，是时候认真地写好日志了。

你所见过的日志是什么样的呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，该页是漂亮的编辑帮家人们找到的教师研修日志【经典5篇】。

个人研修日志篇一中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。

一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。

它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。

”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。

教师对此的定位非常迷惑。

但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。

他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。

教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。

教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。

一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。

学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。

概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。

教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

《中小学教师专业标准（试行）》解读研修日志这段时间听了顾明远老师对中小学教师专业标准（试行）》的解读，我感受颇深，我思考自己，反思自己，发现自己还有很多的不足，因此对我的教育工作有了新的认识。

我任教的学校是一所留守儿童占了大半的乡村学校。

因留守儿童长期与父母分离，与他们朝夕相处的爷爷奶奶年龄又比较大，对许多的新事物都无法接受，这导致了他们想要接受新事物，新思想的愿望无法满足。

久而久之，会导致他们封闭自己，很多心理问题由此产生，这曾经让我非常头疼；再者，留守儿童不易被爱重视，容易用叛逆，但他们又非常在意别人对自己的关心和关注，故多用极端的方式来引起人们对他们的关注，这必然导致容易犯错误。

这也是我曾经抱怨的一个问题。

但是通过这段时间的培训，我反省自己，明白了教师在教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，都直接影响着学生的学习情况和与直接的亲疏关系。

所以，针对乡村学校，留守儿童这一特殊的群体，教育工作者也应该采取特殊的方式:首先，教师必须拿出十二分的耐心，倾听学生的心声，细心与他们交流。

做他们学习上的老师，生活和心灵上的朋友，让他们的在爷爷奶奶那无法满足的愿望得到实现，引导他们打开心扉，展现自我，建立健康积极的心态，以减少心理问题的产生。

其次，就算学生犯了错误，也应该以宽容之心对待。

教师应该融入到学生中，了解他们所作所为的出发点和最总目的，然后对症下药，教师与学生之间一旦有了情感的沟通，学生就会信任教师。

这样可以逐步以之间的宽容之心打动学生，使之愿意在遇到问题的时候向自己寻求帮助，以减少错误。

雨果先生曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”是呀，“十年树木，百年树人”，其实教师这个行业就像那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。

所以，作为一名人民教师，我深知自己的责任和自己应该具备的素质，因此，我会努力的提升自己，增强自己的敬业精神，适应教育发展的需要。

《中小学教师专业标准（试行）》研修日志小学数学86班费江萍通过对《小学教师专业标准（试行）》课程远程培训的研修，使我对小学教师专业标准的意涵、教师专业标准的功能、教师专业标准的不断建构有了一个全面的认识。

其意涵的理念是：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。

维度是：专业理念与师德、专业知识以及专业能力。

十四个维度是：1、职业理解与认识；2、对学生的态度与行为；3、教育教学的态度与行为；4、个人休养与行为；5、教育知识；6、学科知识；7、学科教学知识；8、通识性知识；9、教学设计；10、教学实施；11、班级管理与教育活动；12、教育教学评价；13、沟通与合作；14、反思与发展。

在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对教师的专业能力提出具体要求。

以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。

第一，对教师能力的要求处处体现“学生为本”的理念。

第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。

第三，关注中学教师专业能力建设过程中的独特性。

第四，十分强调教师的沟通与合作能力。

第五，重视培养教师的反思与发展能力。

通过对3个维度知识论的基本理念的深入学习，并结合小学教师专业标准14个领域专业发展的实际，发挥小学教师专业标准的功能，通过小学教师专业标准的功能构建，通过对小学教师各阶段专业能力的学习，活动和技术的实践，总结自己的教育教学经验，并在现实中充分的运用，只有这样，才能真正的实现小学教师专业标准化。

研修日志——浅谈教师专业化对农村教育的发展威宁县二塘镇中山小学朱勋健作为一名在农村工作两年的教师来说，最大的欢喜莫过于学习。

交通、信息的闭塞导致心灵也随之封闭，头脑的思维也受到了限制，这样的人怎能堪当知识的传播者，怎能做好学生的引导着、组织者、合作者。

这一次有幸参加奥鹏网的远程培训，欣喜万分，哪怕学校没有网，也要赶到10里远的乡镇上学习。

老师岗位培训研修日志〔精选12篇〕老师岗位培训研修日志〔精选12篇〕老师岗位培训研修日志篇120xx—20xx学年度的江西省中小学老师全员远程培训快完毕了，回忆这段工作、学习的光阴，我觉得有付出，也有收获。

应该说，远程培训研修为我们一线老师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。

通过研修，我全面提升了自己的根本素养和业务综合才能，对于个人今后的成长进步起到了积极的作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，实在做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素质要求。

我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必须不断的进步自己，充实自己，具有丰富的知识素养，扎实的教学根本功，否那么就会被时代所淘汰。

因此，进一步增强了自身学习的紧迫性、危机感和责任感，树立了“以学生为本、教书育人”的教育教学理念。

二、勤勤恳恳，积极研修在研修过程中，我坚持定期进展网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的进步，同时也进一步更新了教育理论，丰富了教学经历，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步进步课堂教学效率打下了良好的根底。

通过学习培训，也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。

三、用心思索，深化感悟远程培训研修培训，是我人生历程中一段重要的学习经历。

通过课程作业反思了以往和展望即将开场的新的学年；通过网上讨论寻找到了思想的沉淀和共鸣。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新考虑。

在今后的工作中，我将克制惰性、力求勤勉敬业，通过各种途径，进一步加强学习，力求解决教学工作中更多的实际问题，实在进步自身教学才能和业务程度，使自身稳步进步。

第一篇：《中小学教师专业标准》研修日志《中小学教师专业标准》研修日志今天我认真学习了《中小学教师专业标准》，使我受益匪浅。

培训的第一天，让我渴望，又让我迷惑。

渴望是因为有了远程研修这个平台，为我提供了丰富的精神营养；迷惑是因为我面对电脑好像无从下手，不知该怎样进行学习。

随着对远程研修的深入了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望之情油然而生。

主要是课标中的一切以“学生为本”感动了我。

新课程标准注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。

那么一张试卷只是检验成绩的一个方面而已。

唯有这样做才能帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。

新课程标准提倡“任务型”教学模式贯穿课堂，这对老师来说是一个挑战。

因为一节课的成败与否。

并不局限于对教材的重难点开发的多少，而是一节课有多少人性化的东西包含其中。

也就是说老师的备课不只是备教材更重要的是备学生。

了解了学情或许就意味着一节课下来有多少个同学能张嘴说话。

在远程研修里，我可以畅所欲言，聆听视频教程里老师们丝丝入扣的讲解，让我在这里学到很多知识，也有很多感悟。

特别是《中小学教师专业标准》的学习让我深刻认识到，我们教学工作的重心要始终围绕着学生的发展而开展，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生自主、探究进行学习，教师心中要时时刻刻装着学生；教师要关心、尊重每一个孩子，尊重孩子的人格；教师要自尊自律，时刻注重自己的一言一行，真正做到为人师表，教书育人，以高尚的道德去感染人，努力做好孩子健康成长的指导者和引路人；教师还要树立终身学习的目标，不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力，刻苦钻研业务，提升自己的人格魅力。

通过学习《中小学教师专业标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。

中学教师专业教师标准课程研修日志中学教师专业教师标准课程研修日志自从2002年毕业到现在，我一直在这个美丽的小镇中学从事英语教学工作，经历了老教材到新教材的改版，也经历了重分数到重素质的改革，这次非常荣幸地有机会能够参与英语国培，让我既惊喜又激动！听了很多名师名专家的课，感觉又回到了自己的学生时代，再一次经历了知识的洗礼，当然最重要的是收获了很多以前闻所未闻、见所未见的新知识，新理念。

在学习了《中学教师专业标准》后，让我认识到了，作为一名中学英语教师，必须明确对于自身专业的提升方向和标准，能够做到专业标准的基本理念要求。

<一> 以学生为本我在今后的教学中尽量做到以学生为本，做到尊重学生的人格，全面发展学生的个性，重新审视自己的工作。

尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性，使学生在学习中做到主动、积极真正成为学习的主体；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，不断激活新的教学状态，真正唤醒学生的主体意识，促进学生个性生命充分自由发展。

在教学生活中，一切为了每位学生的发展,我要关注学生的情感生活和情感体验，关注学生道德生活和人格的养成。

真正做到以学生为本。

<二>师德为先俗话说，学高为师，身正为范,教师的模范作用非常重要，我要处处提高自身的道德素养，用自己的言谈举止去影响每一位学生，在对待学生时要有强烈的责任心，足够的耐心，还要有全面的审视学生的细心，近代教育家夏丏尊曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有小，就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。

因此教师要用仁爱之心和宽容之心对待每一位学生，尤其不要伤害学生的自尊心和人格。

在学习了《中学教师专业标准》后，让我深深地感到我们教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生有困难的时候，主动走近身边给予关爱；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

关于教师培训研修日志范文（通用6篇）关于教师培训研修日志范文（通用6篇）教师培训研修日志1通过参加本次新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。

在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。

下面谈谈此次培训的收获及体会。

一、教师必须改变传统的教育思想和观念。

新课程强调“面向学生”，一是强调学生各方面素质的“全面”提高；二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每一个学生的“个性”发展；四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。

此次课程改革正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。

二、教师必须调整自己的角色，改变传统的教育方式。

在经济日益发展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。

教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和谐健康发展，更要注重学生学习能力的培养。

教师不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。

总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。

当教师，我让生命更精彩
——学习《中小学教师专业标准》研修日志我认真聆听了专家的报告，并且阅读了文本，对《中小学教师专业标准》有了更明确的认识。

其中印象深刻的有：教师专业标准的基本理念，教师专业标准的特点，制定教师专业标准的意义。

我身为一名普通的农村初中教师，谈谈自己的学习感悟。

教师要做到四点：一、以生为本，心中没学生，教师所做的事情就意义不大，无论是课堂内外的教学，都应把学生放在重要的位置。

二、师德为先，教师的高尚品德，是无形的教育，往往简单的“言传身教”，会使学生进步很大。

三、能力为重，一个教学能力很强的老师，面对教学中的问题，才可能所向披靡。

四、终身学习，教师一定得与时俱进，不断充电学习，否则就不可能具有“全面性、专业性、通识性”的知识结构。

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，《教师专业标准》中对教师的要求愈来愈高，将来会成为教师入职的标准。

我作为一位在职的年轻教师，就应该从现在做起，提高认识，转变观念，积极行动。

做好学生的指路人和好帮手，以高尚的情操感染学生，以精湛的教学能力教给学生知识，为了孩子的快乐成长和终身发展爱岗勤业，也为了自己当一名优秀的教师潜心奋斗，让生命更精彩。