人教版一年级数学下册图形与分类整理

人教版数学一年级下册总复习四：图形、分类与整理一、数一数，填一填（共12分）1.（2022一下·）数一数，填一填。

________个，________个，________个，________个，________个，________个。

【答案】3；1；5；4；4；3【考点】平面图形的分类及识别，立体图形的分类及识别【解析】【解答】3个，1个，5个，4个，4个，3 个。

故答案为：3；1；5；4；4；3。

【分析】此题主要考查了平面图形和立体图形的识别，根据图形的特征，按顺序数出每种图形的个数：正方形的特征是对边平行，四边相等，四个角都是直角；三角形是由三条线段围成的封闭图形；圆是由曲线围成的封闭图形；长方形的特征是对边平行，对边相等，四个角都是直角；圆柱的特征：圆柱上下两个底面是完全相等的两个圆，侧面是曲面，将圆柱放倒，可以滚动；长方体的特征：6个面都是长方形，特殊情况下可能有两个相对的面是正方形。

二、拼一拼，选一选2.（2022一下·）A. B. C. D.【答案】C【考点】平面图形的切拼【解析】【解答】故答案为：C。

【分析】观察图可知，已知一个直角梯形，要求拼成一个长方形，还差一个直角三角形，据此选择。

3.（2022一下·）A. B. C. D.【答案】 D【考点】平面图形的切拼【解析】【解答】故答案为：D。

【分析】观察图可知，已知图形还差一个半圆，即可拼成一个正方形，据此选择。

三、分一分4.（2022一下·）分一分（怎么分，写出图下面的编号就行）可以这样分：________也可以这样分：________【答案】①⑤、②⑥⑦、③④；①③⑥、②④⑤⑦【考点】平面图形的分类及识别【解析】【解答】可以这样分：①⑤、②⑥⑦、③④ ；也可以这样分：①③⑥、②④⑤⑦ 。

故答案为：①⑤、②⑥⑦、③④ ；①③⑥、②④⑤⑦ 。

【分析】观察图可知，可以按形状分成三类：三角形、圆形、长方形，也可以按颜色分成两类：阴影和空白图形。

人教版数学一年级下册《分类与整理》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《分类与整理》是针对一年级学生开展分类和整理活动的教学内容。

通过本节课的学习，让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于分类和整理有一定的认识。

但是，他们在分类和整理的过程中，可能还存在一些困难，需要通过实践活动来进一步巩固。

此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过引导和培养，逐步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。

2.教学难点：如何引导学生发现分类和整理的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类和整理活动。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固分类和整理的方法。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成分类和整理任务，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：分类和整理的教具，如图片、卡片等。

2.学具准备：学生分组合作的工具，如剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生观察并思考：这些物品可以怎样分类和整理？让学生初步感知分类和整理的概念。

2.呈现（10分钟）呈现分类和整理的教具，让学生观察并尝试进行分类和整理。

在呈现过程中，引导学生发现不同的分类和整理方法，如按照形状、颜色等进行分类。

3.操练（10分钟）学生分组合作，运用不同的分类和整理方法，对给定的物品进行分类和整理。

人教版一年级数学下册知识点汇总第一单元：认识图形1、认识和会画2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。

3、缺了几块砖的方法（1）根据砖的排列规律用画一画来解决。

（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。

（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。

缺了（ 8 ）块4、沿虚线折一折，它变成正方体。

其中①号面与( )号面相对。

方法：中间隔一个①对③，②对⑥，④对⑤02第二单元：20以内的退位减法1、计算方法11-9=□方法一：破十法11-9=2先算：10-9=1，再算：1+1=2方法二：想加法算减法11-9=2因为：9+2=11，所以：11-9=2方法三：连减法11-9=211-1-1-1-1-1-1-1-1-1=22、解决问题（1）选择有效信息，排除干扰信息。

解决问题需要两个条件和一个问题。

例：小明家有14只鸡和5只鸭。

公鸡有6只，母鸡有几只？分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。

问题是母鸡有几只？干扰信息：5只鸭。

14-6=8（只）口答：母鸡有8只。

（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？12-7=5（个）口答：小华比小芳多5个。

例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？12-7=5（个）口答：小芳比小华少5个。

03第三单元：分类与整理（要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。

）分类的标准一致，分类的结果就一致。

分类的标准不同，分类的结果就不同。

1、按大人和孩子分2、按男女分3、说一说你知道了什么信息？4、你能提出什么数学问题？并解答。

04第四单元：100以内数的认识1、45、46、47、（）、（）、（）、（）、（）10、20、30、（）、（）、（）、（）、（）三十五接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）2、10个一（），10个十（）；我是由8个一和3个十组成（），我是由5个十和8个一组成（）；我是79，我的前面是（），后面是（）；我是85，比我少3是（）。

一年级数学下册教案3.分类与整理（16）人教版教案：一年级数学下册3.分类与整理（16）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第三单元的第一课时，主题是“分类与整理”。

我们将通过实际操作和数学游戏来学习如何对物品进行分类和整理。

二、教学目标1. 让学生能够理解分类和整理的概念。

2. 培养学生对生活中物品进行分类和整理的能力。

3. 培养学生合作学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解分类和整理的概念，并能够运用到实际生活中。

难点：培养学生对生活中物品进行分类和整理的能力。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、实物物品、分类表格。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生带来一些实际物品，如玩具、书籍、文具等，让学生观察并思考如何对这些物品进行分类和整理。

2. 讲解概念：我会向学生解释分类和整理的概念，并举例说明。

例如，将玩具按照颜色分类，将书籍按照类型分类等。

3. 小组活动：我会让学生分成小组，每组选择一些物品，进行分类和整理。

学生可以自由发挥，用自己的方式进行分类和整理。

4. 分享与讨论：每个小组会分享自己的分类和整理方法，其他小组可以提出问题和建议。

我们会一起讨论哪种方法更好，为什么。

5. 练习与巩固：我会给学生一些练习题，让学生独立完成。

例如，给出一组物品，让学生进行分类和整理。

六、板书设计1. 分类与整理的概念。

2. 分类和整理的例子。

3. 不同分类和整理方法的比较。

七、作业设计作业题目：请你选择一些物品，尝试进行分类和整理，并解释你的分类和整理方法。

答案：由于每个学生的选择和分类方法可能不同，所以答案不唯一。

但学生需要能够清楚地解释自己的分类和整理方法。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思这节课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握分类和整理的概念，以及他们是否能够将这个概念应用到实际生活中。

拓展延伸：可以让学生在家里尝试对家里的物品进行分类和整理，并和家长分享自己的方法。

人教版数学一年级下册3.1分类与整理一、解答题（共8题；共60分）1.下面的图片可以怎么分?（1）按照物品的种类,分一分,（2）按照卡片的形状,分一分,圈一圈,填一填。

涂一涂,填一填。

2.下表是某城市十二月份天气情况。

根据上表把下表补充完整。

________________天和________天一样多，比多________天。

3.按图形的形状分一分，在下面涂一涂。

4.给卡片分类。

（1）按卡片上事物的不同分一分，在下面涂一涂，填一填。

（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂，填一填。

5.认真看，涂一涂，填一填。

（1）按物体的种类分一分，在下面涂一涂，填一填。

（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂，填一填。

6.下面是同学们喜欢的课外书的调查统计表（1）根据上表情况，数一数，涂一涂。

（2）回答问题。

①喜欢《宠物小精灵》的同学有________人。

②喜欢《IQ博士》的比喜欢《奥特曼》的多________人。

③喜欢《少儿百科全书》和《宠物小精灵》的一共有________人。

7.整理水果，并填表格。

（1）（2）① ② ③ ④（3）比多________个。

（4）________最多，________最少。

（填序号）（5）一共有多少个水果？8.把下面的卡片分类整理。

（1）按物体的种类分一分，涂一涂，填一填。

________________个________只________只（2）按卡片的形状分一分，涂一涂，填一填。

________________个________个________个二、综合题（共5题；共28分）9.分类。

（1）分成两类：________ 、________（2）分成三类：________、________、________10.请你根据表中的数据填空。

（1）我最喜欢________小组。

（2）喜欢________小组的人数最多，喜欢________小组的人数最少。

（3）喜欢羽毛球组的有________人，喜欢篮球组的有________人。

新人教版一年级数学下册全册知识点汇总第一单元认识图形1、认识并掌握它们的名称：长方形正方形三角形圆形平行四边形2、七巧板是由：1个正方形、1个平行四边形和5个三角形组成。

3、长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等；正方形的特点：四条边长度都相等。

4、平面图形的拼组①2个同样的三角形可以拼成平行四边形；②2个完全相同的长方形可拼成长方形，也可拼成正方形；③2个完全相同的正方形可以拼成长方形；④4个完全相同的小正方形，可拼成正方形，也可以拼成长方形。

⑤一个正方形能剪成2个相同的长方形，也能剪成两个相同的三角形。

5、立体图形的拼组（1）区分正方体和长方体长方体：有6个面，相对的面相同。

正方体：有6个面，每个面都相同，都是正方形。

（2）常见拼组①两个完全一样的长方体，可以拼成长方体。

②八个完全一样的正方体可以拼成大的正方体。

6、缺了几块砖的方法（1）根据砖的排列规律用画一画来解决。

（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。

（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。

再加起来。

缺了( 8)块7、沿虚线折一折，它变成正方体。

其中①号面与()号面相对。

方法：中间隔一个。

①对③，②对⑥，④对⑤第二单元20以内的退位减法1.计算方法1、方法：①相加算减②破十法过程：如：12—9= 312—9 = 3把12分解成10和过程：想9+ 3 =12先算：10-9=1则12-9=3102再算：1+2=31★2、应用题：①已知条件里晓得了其中一局部和另外一局部，求总数，用加法计较。

问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。

②已知条件里晓得了总数和其中一局部，求另外一局部，用减法计较。

问题里常见的枢纽字：还剩、另有、应找回等。

③挑选有用信息，破除滋扰信息。

解决问题需要两个条件和一个问题。

例：XXX家有14只鸡和5只鸭。

公鸡有6只，母鸡有几只？阐发：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。

（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。

（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。

（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。

3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。

（二）创设情景，自主探究。

1、出示例1情景图。

师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。

生2：有各种形状的气球。

生3：有各种颜色的气球。

师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。

学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。

生1：按形状分类。

生2：还可以按颜色分类。

师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

2、分一分，数一数。

（1）按形状分类。

师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

学生分组活动。

沟通、汇报。

师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。

我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

一年级下册数学知识点归纳（新人教版）第一单元认识图形（二）一、认识平面图形1.平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等。

长方形：长长方方的，有4条直直的边，两条长边相等，两条短边相等。

正方形：四四方方的，有4条直直的边，边的长度都相等。

三角形：有3条直直的边。

平行四边形：有4条直直的边，有一组对边是斜的。

圆：由一条曲线围成，是圆圆的。

2.立体图形有：长方体、正方体、圆柱、球、三棱柱等。

3.长方体能画出长方形，正方体能画出正方形，圆柱能画出圆，三棱柱能画出三角形，球不能画出圆。

二、平面图形的拼组1.用若干个同样的平面图形可以拼成更大的或其他的平面图形；用一些不同的平面图形也可以拼成更大的平面图形。

2.两个完全一样的三角形可拼成一个大三角形、长方形或平行四边形。

3.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。

三、七巧板1.七巧板有7块板（或者说7个图形），有3种图形，1个正方形，1个平行四边形，5个三角形。

2.可以用七巧板中的几块或者全部拼成不同的平面图形。

第二单元 20以内的退位加法一、十几减几1.十几减几的计算方法：“点数法”“破十法”“连减法”“想加算减法”。

2.巧算十几减几：十几减9等于几加1；十几减8等于几加2；十几减7等于几加3；十几减6等于几加4；十几5等于几加5；十几减4等于几加6；十几减3等于几加7；十几减2等于几加8。

二、解决有多余条件的实际问题先认真分析题意，找出已知条件和所求问题，再要根据问题确定哪些条件是用的，哪些条件是多余的，并选择有用的条件进行解答。

已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。

三、求一个数比另一个数多（少）几的实际问题1.求一个数比另一个数多几的计算方法：用一个数减另一个数。

2.求一个数比另一个数少几的计算方法：用另一个数减一个数。

第三单元分类与整理1.我们可以根据不同的用途、颜色、形状等不同特点对事物进行分类。

•••••••••••••••••小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿人教版小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿范文（精选7篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿篇1一、说教材《分类与整理》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第三单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。

目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。

二、说学情一年级小朋友他们的年龄小，喜欢做自己喜欢的事情，教材中的情境图很适合孩子们的心理，所以我创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。

三、说教学目标1、会根据不同的标准进行分类，会说出分类的方法。

2、能够用自己的方式记录分类的结果。

四、说教学重难点教学重点：在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

教学难点：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

五、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。

本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。

2、参与合作，在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。

人教版一年级下册数学“分类与整理”教学设计【教学内容】人教新课标版教材一年级下册第三单元例题1及相关练习（P27—P32）。

【教材分析】本单元教材在统计内容的选择上尊重了一年级学生的心理特点，注意激发学生学习的兴趣，如例题1是让学生对生活中接触较多的形状各异的气球进行分类整理，初步体会统计图在分类中的直观性。

例题2把几个家庭的成员进行分类，体会分类标准的多样性等。

内容的编排注重了让学生经历事物的分类和整理的过程，并进一步认识并灵活运用简单的统计表进行表示，使大家体验到分类与整理这一数学方法在生活中确实是很常见也是很有用的。

【教学目标】1、体验数据的分析、描述、分类和整理的过程，初步了解分类与整理这一数学方法的意义，会用简单的方法收集和整理数据；2、初步认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力；4、让学生在学习中主动求知，能试着从统计图中提出不同的问题，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

【教学重难点】重点：1、能根据不同的标准对事物进行分类与整理；2、根据简单的统计表提出并回答问题。

难点：掌握简单的统计图，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

【教学过程】一、适趣情境，激活经验师：（出示红黄两种颜色的花朵卡片）能快速告诉老师，黑板上有几朵花吗？说一说你是怎么知道的？生：红花有5朵，黄花有3朵，5+3=8朵。

生：大的花有4朵，小的花有4朵，4+4=8朵。

师：同一个问题，为什么你们的解决方法不同呢？生：因为我是根据花的不同颜色分的。

生：我是从花的大小分的。

师：大家都说的很好，这就是我们生活中经常涉及到的问题——分类。

板书课题。

【设计意图：漂亮的花朵能迅速吸引孩子们的注意力，当老师的问题提出时，已经具备了一定的生活经验和学前基础的孩子们，能快速用简单的方法获取到图中花儿的总数，并能较准确地描述出理由。

部编版一年级数学（下册）知识要点1、认识和会画2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。

3、缺了几块砖的方法（1）根据砖的排列规律用画一画来解决。

（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。

（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。

缺了（ 8 ）块4、沿虚线折一折，它变成正方体。

其中①号面与( )号面相对。

方法：中间隔一个①对③，②对⑥，④对⑤1、计算方法11-9=□方法一：破十法11-9=2先算：10-9=1，再算：1+1=2方法二：想加法算减法11-9=2因为：9+2=11，所以：11-9=2方法三：连减法11-9=211-1-1-1-1-1-1-1-1-1=22、解决问题（1）选择有效信息，排除干扰信息。

解决问题需要两个条件和一个问题。

例：小明家有14只鸡和5只鸭。

公鸡有6只，母鸡有几只？分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。

问题是母鸡有几只？干扰信息：5只鸭。

14-6=8（只）口答：母鸡有8只。

（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？12-7=5（个）口答：小华比小芳多5个。

例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？12-7=5（个）口答：小芳比小华少5个。

（要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。

）分类的标准一致，分类的结果就一致。

分类的标准不同，分类的结果就不同。

3、说一说你知道了什么信息？4、你能提出什么数学问题？并解答。

1、45、46、47、（）、（）、（）、（）、（）10、20、30、（）、（）、（）、（）、（）三十五接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）2、10个一（），10个十（）；我是由8个一和3个十组成（），我是由5个十和8个一组成（）；我是79，我的前面是（），后面是（）；我是85，比我少3是（）。

3 分类与整理单元集体备课分类是学生学习数学的知识基础，也是发展学生思维能力的重要途径。

本单元从解决实际问题入手，将分类的教学与计数(统计)紧密地结合在一起。

例题设计由给定标准到自己选择标准，由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到利用统计表去表达；练习中由简单的基本训练到复杂的综合训练，由只记录结果到在记录结果的基础上进行数据分析和提出问题等，难度在逐渐加大。

由于难度的加大都是在前面的基础之上进行的，因此难易的坡度都很合适。

本单元的内容只有2道例题，教科书提供了贴切的学习素材，让学生在自然、熟悉的情境中探究分类的方法。

例1呈现了三种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分类边计数，同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果(类似于统计表)。

呈现形式虽然多样，但计数结果却是相同的，体现了分类结果在单一标准下的一致性。

分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，使学生经历一个完整的统计过程，从而体会分类的含义、方法及目的。

例2则主要是让学生学会自主分类，并用简单的统计表呈现分类的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。

通过这样的编排，教科书将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。

学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。

这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。

但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。

1.联系实际，从生活中学。

可以设计多种形式的分类活动，如：分学具、整理书包、整理自己的房间等。

让学生感受分类在生活中的作用，建立分类的思想。

教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性，同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过渡到图表。

人教版一年级下册期末知识点归纳第一单元认识图形一、认识图形（二）1、认识平面图形2、平面图形的拼组用相同的正方形、长方形或三角形可以分别拼成更大的正方形、长方形或三角形。

2、认识七巧板七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。

第二单元?20以内的退位减法1、十几减几的计算方法（1）点数法（2）破十法（3）平十法（4）想加算减法2、解决问题（1）选择有效信息，排除干扰信息。

解决一个问题需要两个条件。

（2）求一个数比另一个数多多少，用这个数减去另一个数。

（3）求一个数比另一个数少多少，用另一个数减去这个数。

第三单元?分类与整理1、单一标准下的分类按照事物的属性、特点把不同事物归为一类2、不同标准下的分类以事物不同的属性、特点为标准将不同的事物进行分类。

分类的标准不同，分类的结果一般也不同。

3、整理数据在进行数据分析的过程中，可以用象形统计图或简单的统计表表示整理的结果。

第四单元?100以内数的认识1、认识计数单位在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是“一（个）”；第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”。

2、100以内数的组成一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。

3、100以内数的读法读数要从最高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就是几。

末尾的0不读。

4、100以内数的写法写数要从最高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。

5、100以内数的大小的比较(1)先比较十位，十位上的数大的，这个数就大。

(2)十位相同再比较个位，个位上的数大的，这个数就大。

6、百数表7、用语言来描述数的大小关系两数相差很少，用“多一些”“少一些”描述；两数相差很多，用“多得多”“少得多”描述。

8、整十数加一位数及相应的减法几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。