2018学年度第一学期德育工作总结

2018学年度第一学期惠丰初级中学德育工作总结本学期以来，我校的德育工作在汇龙镇教管办、校领导的正确领导下，在全体班主任的辛勤工作和鼎力支持下，在全校学生的共同努力和大力配合下，结合本校的实际情况，认真落实上级德育工作的精神，树立以人为本的教育理念,开拓创新，着重抓好班主任培训工作、学生的法纪教育、诚信教育、心理健康教育，特别是安全教育，通过开展各种有益文体活动去教育、影响学生，培养学生良好的道德品质和行为习惯，努力探索一条适合我校的德育工作新路子。

具体的工作如下：一、夯实基础，注重队伍建设（一）、加强班主任队伍建设开学初，校长室联合政教处、团支部召开班主任座谈会，谈学习体会，谈以后工作的思路和打算。

通过座谈会，进一步明确了班主任的工作任务和职责，提高理论指导工作的科学性。

我校每月都召开班主任工作会议，通过班主任会议明确了学校德育工作的动态，在总结班级管理经验得失的同时，布置下一步班主任的重点工作，指明了班主任工作的方向，提高了班主任工作的效率。

使班主任在工作中做到有的放矢，并大胆创新，圆满地完成了学校交给的各项工作任务。

（二）、加强学生干部队伍建设学生干部是政教处管理班级的生力军，他们在团支部学生会的指导下开展工作。

学期初，从班级中挑选优秀的学生担任学校的“十项评比”值日生，由团支部学生会进行岗前培训，在工作中根据工作情况不定期地进行工作指导，期末对表现优异的学生干部进行表彰。

以学生来管理学生，起到很好的效果，我校纪律、卫生、学生行为习惯等都有了比较明显的改观。

政教处、团支部、学生会依据常规管理评比细则，做到加强检查及时反馈，把每天班级扣分情况在黑板报上公布，把学校学生常规管理评比活动落到实处。

每月以书面的形式总结，并把总结的内容发给每位班主任，及时公布检查结果，及时督促整改。

通过评比活动，使学生养成了自觉遵守纪律的好习惯，同时也增强了学生的集体荣誉感和责任感。

二、安全工作常抓不懈（一）、完善制度，落实责任。

小学第一学期德育工作总结小学2018学年第一学期德育工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，我想我们需要写一份总结了吧。

那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的小学2018学年第一学期德育工作总结，希望对大家有所帮助。

小学2018学年第一学期德育工作总结1在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。

结合我校实际，坚持以学校责任教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，现将本学期工作总结如下：一、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

发挥德育领导小组的核心作用。

加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行校长室、德育处、班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。

德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。

结合学校责任教育活动的开展，利用班主任培训加强班主任责任意识与能力教育;调整班主任岗位责任制度，凸现班主任责任;强化班主任在各自岗位上强化责任的实践与锤炼;完善班主任遴选、管理与考评。

健全班主任工作管理的各项规章制度，明确班主任工作各项常规要求，修订江桥小学班主任工作量化考核细则，建立表彰与奖励机制和学校家长学生三维评价机制。

每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次班主任会议;每学期1-2次班主任经验交流会;每学期1次家长会。

2018-2019学年度第一学期德育工作总结本学期，根据学期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。

主要做了以下一些工作：一、重视德育队伍建设，强化德育意识。

1、加强了班主任工作。

开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划，对班主任每月工作进行总结，并对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。

每月根据学校检查对班主任工作进行考核。

2、加强了德育研究，召开了以班级文化建设和班级管理为主题的班主任经验交流会。

3、做好少先队小干部的选拔、培训工作。

每月定期对他们进行培训，使他们能真正成为老师的小帮手，在学生劝导、广播站管理等方面发挥作用。

每周召开例会对他们值日中存在的问题提出并要求改正。

4、加强少先队阵地建设。

本学期着重加强对校园广播站建设、利用国旗下的讲话和各班黑板报对学生进行教育。

强化少先队礼仪队伍形象。

5、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。

本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。

德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、本学期的行为规范教育继续加强。

以学生为主体，从行为规范教育入手，培养全面发展的具有现代意识的小学生。

1、坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》的养成教育。

重点放在了文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节约粮食和安全教育上。

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本学期，为贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校政教处以科学发展观为指导，坚持德育工作的针对性、实效性，强化德育常规管理工作考评，把学生素质的可持续性发展作为德育追求方向，基本完成了学初各项德育任务，班主任队伍建设也不断得到提高，现将本学期工作作如下总结：一、主要做法和取得的成效1、统一思想，提升管理育人意识。

德育工作要有品味首先思想意识要有品味。

不少班主任认为把学生管理的不出事或不犯错误就万事大吉，不注重不思考如何促进班级德育工作的深入，因此在本学初的政教工作布置中，我们明确提出今年的工作重点是面对全校德育状况，有针对性、有目的促使班主任共同探讨、研究新时期的德育方法、途径、手段，让大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通过思想层面的探究，去注重德育品味。

要提升管理育人意识，另一方面我们注重班级常规管理的细节，目的是使大家认识到思想层面的提升最终是落实到一个个班级管理细节中。

只有将两者的有机融合在一起的意识到位，学校德育工作品位才会提升。

2、注重学习、研讨、实践。

本学期我们特别重视德育理念的学习和研究，通过学习使大家真正的认识到，我们在管理中存在的问题、矛盾就是在面对不停变换的教育对象前，我们始终采用相对落后、单一教育方法。

而不是以生为本，在管理中遵循学生身心发展规律，来开展有效的教育活动。

另外我们组织主题班会竞赛引导青年班主任善抓教育阵地和教育契机，互相学习，取长补短，提升驾驭班级能力，我们还定期组织问题生情况调研，和班主任共同探讨如何转化问题生，解决班级管理老大难问题，我们又督促班主任在理论上多钻研，实现科学管理。

在政教处大力倡导和布置安排下，本学期班主任队伍建设卓有成效，后备梯队人才逐渐形成，研究氛围日益浓厚。

小学2018学年度第一学期德育工作总结小学2018学年度第一学期德育工作总结小学2018学年度第一学期德育工作总结我校全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作要求，坚持育人为本，以六会少年为培养目标，以行为规范养成教育为抓手，以温馨教室建设为手段，将学校书画特色与学生日常行为规范教育有机结合，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，创新德育工作新方法，有效推进德育工作。

本学期我校大队部获得《雏鹰争章单项奖》，陈xx老师获得育苗杯一等奖，辅导员基本功大赛一等奖。

同时，我校顺利完成了金山区中小学（中职校）心理健康教育达标校评估与复验工作。

一、重视德育队伍建设，提高教师育德能力德育为先，人人都是育人工作者，充分发挥班主任的中坚力量，形成全员、全方位、全过程的教育观，以吕小六会少年为培养目标，以行为规范养成教育为抓手，创新德育工作新方法，坚持育人引导和情景训练相结合，将育人落到实处。

1、形成管理网络，奠定德育基石我校成立了由校长任德育工作领导组长，分管德育的书记任副组长的领导小组，德育分管书记为组长，德育主任为副组长，大队辅导员、心理辅导老师、班主任为组员的学校德育工作小组，形成德育组织管理网络。

2、修订考核机制，规范班主任工作本学期，我们对班主任月考核制度进行修订与调整，并分发给每位班主任，确保每位班主任仔细阅读并及时发表个人意见，进行再次调整。

每月进行班主任例会、专题讲座、德育题研究、队活动展示等活动，规范班主任工作，更新观念，不断改进班主任工作方法，提高班主任的管理能力和业务水平。

加强班主任日常管理工作的检查力度。

行政领导、教导处、少先队大队部每月对各班的黑板报、班容、卫生、纪律、活动开展、主题队活动、文化建设、班主任工作手册填写等方面进行每月考核，对优秀的班主任进行奖励，使班级管理更规范、更有效。

3、全科渗透，提高学科教师育德能力各科教师牢固树立学科育人意识，围绕两纲教育，注重学科渗透工作，挖掘教材丰富的德育素材，强化学科育人功能的有效实施，寓思想教育于学科教学中，做到德育无痕化。

《德育工作总结》德育工作总结（一）：德育工作总结我校围绕全面实施素质教育，深化教育教学改革，认真落实《小学德育纲要》，以德育为突破口，全面提高教育教学质量，使学校的各项工作步入了全县的先进行列。

为更好地落实《中共中央、国务院关于加强和改善未成年思想道德建设的若干意见》及省、市有关文件精神，采取有效措施，进一步做好学生的思想道德建设工作，我们对学校的德育工作进行了全面回顾。

一、德育工作的做法和措施1、建立健全德育管理系统为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校、教总两处、少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。

成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、校外辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作一把手工作。

构成了校长亲自抓，教导主任、总务主任靠上抓，大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面。

班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一职责人。

为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。

红领巾监督岗坚持每一天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实状况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值日，每一天二次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的用心性。

学校每学期都设立班主任工作奖励基金，对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励。

2、充分调动德育工作用心性我校始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作用心性、主动性和创造性入手，经常组织学习《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《教师十不行为规范》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，透过学习进一步明确德育工作目标和自己的职责，到达调动全体教师工作用心性的目的。

一是调动班主任教师加强班级管理的用心性，他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们透过制定班主任工作职责、班主任考核细则，提高班主任待遇，评选优秀班主任等措施，大大调动了其工作用心性。

德育工作总结一、指导思想本学期紧紧围绕学校德育工作部署，围绕“文化育人，和谐发展”主题，努力探索了德育工作新途径、新方法，切实提高了德育工作的针对性和实效性，大力弘扬和培育了民族精神，聚焦社会公德，传承中华民族“讲文明、重礼仪”的传统美德，全面提高了少年儿童的思想道德素质和文明礼仪修养，促进了学生的健康成长。

二、完成的基本目标1.加强学生日常行为规范教育。

2.加强少先队活动，组织开展各种实践活动。

三、采取的主要工作及措施：（一）加强以“诚信教育”为重点的行为规范主题教育。

1.班级的布置：班级黑板报、班训等可以围绕诚信的内容。

2.制订了班级诚信道德基本范畴目标：尊重科学、实事求是、不弄虚作假。

团结同学、言行一致、说到做到；诚实做人、知错就改；遵守规则、不损害他人利益。

牢记“诚信为本、做人在先”的道理，努力做一名诚实、守信、正直、履约、不欺、不瞒、不说谎话，品德高尚的中国公民。

3.以班级为主，召开了一次以"诚信"为主题的中队会。

4.评选了“班级诚信之星”。

以多种形式对学生进行了诚信教育，促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。

教师引导学生不断进行总结反思，体验成就感，增强了社会责任感，让诚信美德真正内化为学生的自觉行为习惯。

在学生中培养了浓厚的诚信之风，让学生感到诚信是神圣不可侵犯的。

5.渗透了教育教学，教书育诚是诚信教育的关键。

（1）教师必须成为学生诚信的典范。

教师要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，逐步确立诚信意识和行为的形成。

教师的一言一行要处处讲究（2）把诚信渗透到教育教学活动中。

充分发挥了课堂主阵地的作用，紧密联系学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和形式。

6.课内向课外延伸，活动育诚是诚信教育的保证。

（1）在生活现实中感悟诚信。

对学生诚信的教育来源于生活，教师要有意识地借助于生活让学生感悟到诚信。

墙南中心学校2018—2019学年第一学期德育工作总结一、指导思想本学期，我校的德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以党的十九大及十九大精神为指针，以学校工作计划为指引，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、工作重点1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

2.常规管理工作常抓不懈少先队通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。

强化自主管理活动，开展礼仪、安全、节俭等岗位检查、示范活动；继续推行学生值周制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每天记录分值，每周进行小结，颁发流动红旗。

利用班队会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。

3.继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。

通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4.通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。

利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。

三、主要工作措施（一）加强师德建设结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。

全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

近一年来，学校秉承内涵开展和可持续开展的办学理念，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，积极推进素质教育，坚持深化教育教学改革，努力创造使学生个性开展的教育。

建立有校长全面负责，教职工全面参与的德育工作管理体制，把教书育人、管理育人、效劳育人分别列入教职工岗位职责范围，作为老师聘任、考核、评先和奖励的重要根据之一。

德育工作机构健全，职责明确，三结合教育网络健全，措施落实，效果好。

每学期召开三次家长会议。

每月一次法纪教育，每学期一到两次走出学校，走向社区，到工农场、货场、机场开展活动；开展形式多样的以爱国主义教育、行为标准教育、养成教育为内容的中小队主题活动，在争先创优方面获得了较为显著的成绩。

一、抓好德育队伍建立1、建立德育指导机构，完善和健全德育网络，制订了德育工作考核制度。

首先能抓好德育指导小组队伍，加强自身的学习与进步，每月进展一次德育指导小组成员会议，交流学习体会，讨论工作方法，研究工作策略，落实工作方案，汇报工作情况。

2、组织老师学习?中小学老师职业道德标准?、?未成年人思想道德建立假设干意见?等，使老师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。

爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。

全面关心、保护学习困难的学生，构建平等、民主、和谐的师生关系。

3、加强宣传，利用集体晨会课、黑板报、升旗仪式等宣传先进班级的事迹，调动师生的积极性。

4、加大检查力度，改变以前值日老师与值日学生各行其政的场面，使值日工作学校指导的指导下，值日老师和值日学生互相协调，步调一致，政令畅通。

把每天检查的情况在全校进展公示，并作好记录，结果与班队考核直接挂钩。

加强班主任队伍建立，进步班主任工作责任心和管理艺术，每月举行一次班主任例会，有方案、有重点地对班主任进展思想、业务等常规培训。

有条件积极组织班主任参观学习，经历介绍，取长补短。

通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。

积极做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断进步班主任的工作程度和才能，促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用典范去鼓励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。

20xx-20xx学年度第一学期班主任德育工作总结本学期，我担任高二一班班主任工作，我倾注了白己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：一、创建和谐、积极向上的班风一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。

我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。

在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。

当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。

在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

二、培养学生良好的行为习惯我一直认为，高二是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。

在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。

我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。

我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用白己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。

三、用爱搭建我与学生间的桥梁1 、爰就是了解。

初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。

父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

2 、爱就是关怀。

春季是疾病的高发期，学生感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。

晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。

班里有一个学生起水痘，都在家休息近一个月才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为他们补课，让他们及时补上课程。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。