《我的空中楼阁》教学设计

《我的空中楼阁》教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章的背景和作者简介。

2. 掌握文章的主旨思想和主题。

3. 提高阅读理解能力，能够分析文章的写作技巧和语言特色。

1.2 教学内容1. 文章背景和作者简介。

2. 文章的主旨思想和主题。

3. 文章的写作技巧和语言特色。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 文章的主旨思想和主题。

2. 文章的写作技巧和语言特色。

2.2 教学难点1. 分析文章的写作技巧和语言特色。

2. 深入理解文章的主旨思想和主题。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 使用案例分析法，分析文章的写作技巧和语言特色。

3. 运用小组讨论法，促进学生互动和合作。

1. 使用多媒体课件，展示文章的背景和作者简介。

2. 提供相关阅读材料，帮助学生深入理解文章。

3. 使用问题表格或思考题，引导学生进行思考和分析。

第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 引入文章的背景和作者简介。

2. 阅读文章，理解文章的大意和主题。

3. 分组讨论，分析文章的写作技巧和语言特色。

4. 总结和归纳文章的主旨思想和主题。

5. 进行课堂小测验或思考题的解答。

4.2 教学活动1. 观看作者简介的视频或图片，引发学生对作者的好奇心。

2. 分组阅读文章，进行快速阅读理解练习。

3. 小组内讨论，分享对文章写作技巧和语言特色的看法。

4. 小组代表进行汇报，展示小组的分析成果。

5. 教师进行点评和指导，解答学生的疑问。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生课堂参与度和表现。

2. 学生对文章主旨思想和主题的理解程度。

3. 学生对文章写作技巧和语言特色的掌握情况。

1. 学生自我评价和反思，提出改进意见。

2. 学生之间的互相评价和反馈，促进共同进步。

3. 教师对学生的评价和反馈，给予鼓励和建议。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展1. 推荐学生阅读其他与《我的空中楼阁》主题相关的文章或书籍，拓宽视野。

《我的空中楼阁》教案（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？的小编精心为您带来了《我的空中楼阁》教案（优秀5篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

《我的空中楼阁》教案篇一一、教学目标（一）学习本文别具一格的托物言志的写法。

（二）学习本文语言清新、优美，描绘景物运用多种修辞手法的特点。

二、难点、重点分析（一）本文状物写景的特点是什么？分析：把“小屋”和周围环境对比，作多角度、多侧面的描写，是本文状物写景的特点。

文章大体可分为两部分，前一部分从开头至“轻灵而自由”，是立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；后一部分则是立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。

前一部分有三层：第一层（开头至“一点情调”），写小屋和山的关系，小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。

这是立足山外，是远观，看全景。

第二层（“小屋点缀了山”至“含蓄而有风度”），写小屋和树的关系，树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。

这是立足山上，是近看，看局部。

第三层（“换个角度”至“轻灵而自由”），继续写小屋和树的关系，立足点移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。

后一部分有四层：第一层（“小屋之小”至“叫它云或霞”），写小屋的花园和山上的云霞。

花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。

第二层（“空气在山上特别清新”至“也富于浪漫的文学性”），写小屋的空气和光线。

因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。

第二层（“山的环境是独立的，安静的”至“唤做空中走廊”），写小屋和外界的相通。

小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。

第四层（“我把一切应用的东西当做艺术”至结尾），写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景，缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”，点明了题意。

《我的空中楼阁》详案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的重点词汇和短语；（2）提高学生的阅读理解能力，能够概括文章大意；（3）培养学生运用英语进行口头表达和写作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和分析问题的能力；（2）运用小组讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神；（3）采用任务型教学法，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的追求和向往；（2）引导学生关注环境保护，提高环保意识；（3）培养学生勇于挑战自我，努力实现梦想的精神。

二、教学内容1. 课文导入：简要介绍作者及作品背景，激发学生对课文的兴趣；2. 课文阅读：让学生独立阅读课文，理解文章大意，回答相关问题；3. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇和短语，让学生能够正确运用；4. 文本分析：分析课文结构，引导学生掌握作者的写作手法；5. 小组讨论：围绕课文主题，组织学生进行小组讨论，分享心得体会。

三、教学过程1. 课堂导入：（1）教师简要介绍作者及作品背景；（2）引导学生关注课文，激发学生对空中楼阁的想象。

2. 课文阅读：（1）学生独立阅读课文，理解文章大意；（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 词汇学习：（1）教师讲解课文中的重点词汇和短语；（2）学生跟读，巩固词汇和短语的正确发音；（3）学生运用词汇和短语进行口头练习。

4. 文本分析：（1）教师分析课文结构，引导学生掌握作者的写作手法；（2）学生总结作者的写作特点；（3）教师举例说明，让学生进一步理解作者的写作风格。

5. 小组讨论：（1）教师围绕课文主题，组织学生进行小组讨论；（2）学生分享心得体会，互相交流；（3）教师点评，总结讨论成果。

四、课后作业1. 根据课文内容，写一篇短文，描述自己的空中楼阁；2. 调查身边同学对空中楼阁的想象和期待，整理成报告；3. 预习下节课内容，准备相关问题。

《我的空中楼阁》教学设计（精选14篇）《我的空中楼阁》教学设计篇1一、导入课文：在解读这篇课文之前，我想起了张晓凤的一段文字——《遇》：生命是一场大的遇合。

一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的睢鸠，——于是有了诗。

黄帝遇见磁石，蒙恬初识羊毛，立即有了对物的赞叹和对物的深情。

牛郎遇见织女，留下的是一场恻恻然的爱情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神话。

夫子遇见泰山，李白遇见黄河，陈子昂遇见幽州台，米开朗基罗在浑炖未凿的大理石中预先遇见了少年大卫，生命的情境从今就不一样了。

我渴望生命里的种种遇合，某本书里有一句话，等我去读、去拍案。

田间的野花，等我去了解、去惊识。

山风与发，冷泉与舌，流云与眼，松涛与耳，他们等着，在神奇的时间的两端等着，等着相遇的一刹--一旦相遇，就不一样了，永久不一样了。

我因而渴望遇合，不管是怎样的情节，我始终在等待着种种发生。

与“诗意”遇合当然是漂亮的，但是我们在生活中遇合的往往不是诗意，而是“一地鸡毛”。

我们每天都得面对庸俗不堪的现实生活，我们每天都得面对平凡得不能再平凡的生活细节。

我们是否能从日常生活的情境中获得“诗意地生活”的境界？我们是否还能够在繁忙而琐碎的生活里保持一种生活的激情？这是我们每个人都必需面对的问题。

这也是我们在阅读这样的文字时，必需向自己的心灵提出的问题，我们应当让自己的静下心来，领悟这样的逼问。

一般说来，我们必需遭受两种生活。

第一种是“散文式的生活”，我们必需活着，琐碎的衣食住行；其次种“诗的生活”，不计利害得失的自由想象的精神层次的生活。

物质层次的“散文式”的活动意味着功利的、合乎常理的的实际生活，它是世俗化的、循规蹈矩的，而精神层次的“诗意”的生活则是以跳动的、想象的、不计功利的，它注意生活的价值体验和审美体验。

应当说，这两种生活对人类来讲都是必需的。

对于个人来说，只有这两种生活持续不断地相互关联，以“诗”的生活完善升华“散文”的生活，以“散文”的生活使“诗”的生活落到实处，才是较完善的人生。

高中语文教案：我的空中楼阁高中语文教案：我的空中楼阁精选2篇（一）教案名称：我的空中楼阁教学科目：语文教学年级：高中教学目标：1. 了解《我的空中楼阁》的背景、作者及主要内容。

2. 掌握文章的基本词汇以及阅读技巧。

3. 提高学生的理解能力和文学鉴赏能力。

4. 培养学生的创作能力和表达能力。

教学重点：1. 掌握文章的主要内容和核心思想。

2. 分析文章的表达方式及修辞手法。

3. 运用文字描述和图像展示再现空中楼阁。

教学难点：1. 理解文章中的寓意和象征意义。

2. 运用文字和图像展示再现空中楼阁。

教学准备：1. 课本《我的空中楼阁》篇章；2. PPT或黑板；3. 学生的个人电脑。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师通过展示一张空中楼阁的图片向学生引入话题，引发学生的兴趣和好奇心。

然后，提问学生对于空中楼阁的理解和想法。

Step 2：阅读理解（15分钟）学生自主阅读《我的空中楼阁》篇章，并对文中的生词和短语进行解释和学习。

然后，进行讨论，分享对于文章的理解和反思。

Step 3：分析文本（15分钟）老师通过PPT或黑板，将文章的关键词和核心内容呈现给学生，引导学生分析文章的表达方式、修辞手法和寓意。

鼓励学生提出问题和观点，进行讨论和交流。

Step 4：再现空中楼阁（20分钟）学生分组进行讨论和合作，运用文字和图像展示再现文章中的空中楼阁。

学生可以使用个人电脑进行设计和绘制，或者使用手工制作成品。

每个小组需要以一种创新的方式展示他们对空中楼阁的理解和想象。

Step 5：展示与分享（10分钟）每个小组轮流展示他们的作品，并陈述他们对于空中楼阁的理解和想法。

其他学生可以提问和发表评论，进行互动交流。

Step 6：总结（5分钟）老师对学生的表现进行肯定和总结，回顾本节课的学习内容和重点。

鼓励学生思考和总结他们从本堂课中学到的知识和技能。

教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读其他相关文章，进一步了解并比较不同的空中楼阁形象。

《我的空中楼阁》备课教案（通用6篇）《我的空中楼阁》备课教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《我的空中楼阁》备课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我的空中楼阁》备课教案篇1学习目标：一、把握托物言志的手法。

二、鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧。

三、体会文章的主旨学习重点：鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧学习难点：体味作者对大自然，对独立生活的向往和迷恋之情。

课时安排：1课时教学步骤：一、导语设计：首先我想问大家一个问题，如果你们有一笔足够的钱，可以修建一所自己的小屋，你们会把它修在哪里呢？生1：我心目中的房子应该建在水上的。

因为我比较喜欢在水边的生活，我可以下水游永，钓鱼，我觉得那样的生活很适合我。

生2：我心目中的房子应该是建在空中的。

因为我比较喜欢站在高空往下看的感觉,然后我可以和云朵作伴，还有，上面的空气一定很新鲜的。

这样有因为我比较喜欢站在高空往下看的感觉,然后我可以和云朵作伴，还有，上面的空气一定很新鲜的。

这样有一览众山小的感觉。

生3：我喜欢在大海边生活。

每天面对大海，我的心情就很好。

生4：我喜欢山村里的生活，因为我这个人喜欢清静，喜欢一个人独处，喜欢和大自然作伴。

喜欢远离尘嚣脱离世俗的那种生活。

师总结：刚才同学们的发言都很精彩，我想，每个人心目中都会有向往已久的房子，我们暂且称它为小屋吧，温馨点。

这小屋它可能在毛泽东笔下的湘江畔，在徐志摩的康桥边，也可能有在郑愁予达达的马蹄走过的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，在狄金森充满诱惑的篱笆下。

这小屋也许像海子的房子那样，面朝大海，春暖花开，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆就是归有光的一间陋室。

这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。

那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢？二、体会文章的语言美同学们都预习过，那么我给几分钟时间请同学为我们用说明文的语言客观的介绍一下这间小屋（意图让学生初步体会文章中语言的诗意和超然）颜色：蓝墙白窗外形：整齐的屋瓦屋檐翘起位置及周围环境：利于山脊一个柔和的角度在一座有着浓郁树阴的小山上三、把握文章脉络请同学们主动选择自己愿意朗读的段落，老师朗读剩下的段落，完成全文的阅读。

我的空中楼阁（教案）(教师中心稿)教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对“空中楼阁”概念的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生理解本节课的教学目标和内容。

教学方法：通过展示图片或视频，向学生展示一些著名的空中楼阁的图片或视频，引发学生的好奇心。

提问学生对空中楼阁的认知和印象，引导学生思考空中楼阁的特点和意义。

教学内容：介绍空中楼阁的定义和特点，解释空中楼阁的概念。

强调本节课的教学目标和内容，让学生明确学习的要求。

教学活动：1. 展示空中楼阁的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 提问学生对空中楼阁的认知和印象，引导学生思考。

3. 介绍空中楼阁的定义和特点，解释空中楼阁的概念。

4. 强调本节课的教学目标和内容，让学生明确学习的要求。

评估方式：观察学生的参与程度和思考过程。

收集学生的提问和回答。

第二章：空中楼阁的历史与文化1. 帮助学生了解空中楼阁的历史背景和文化意义。

2. 培养学生的文化素养和历史意识。

教学方法：通过讲解或展示相关资料，向学生介绍空中楼阁的历史背景和文化意义。

引导学生进行小组讨论，分享对空中楼阁文化意义的理解。

教学内容：介绍空中楼阁的历史背景和发展过程，让学生了解空中楼阁的起源和演变。

探讨空中楼阁在不同的文化和社会背景下的意义和影响。

教学活动：1. 讲解或展示空中楼阁的历史背景和发展过程。

2. 引导学生进行小组讨论，分享对空中楼阁文化意义的理解。

3. 分析空中楼阁在不同文化和社会背景下的意义和影响。

评估方式：观察学生的参与程度和讨论过程。

收集学生的提问和回答。

第三章：空中楼阁的建筑与设计教学目标：1. 帮助学生了解空中楼阁的建筑特点和设计理念。

2. 培养学生的审美观念和创造力。

通过展示空中楼阁的图片和模型，向学生介绍空中楼阁的建筑特点和设计理念。

引导学生进行小组讨论，分享对空中楼阁建筑和设计的看法和想法。

教学内容：介绍空中楼阁的建筑特点和设计理念，让学生了解空中楼阁的结构和风格。

探讨空中楼阁在建筑设计中的创新和突破。

《我的空中楼阁》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品背景，理解作品的主题思想。

分析作品的文学特色，提高文学鉴赏能力。

培养学生的创造性思维和表达能力。

1.2 教学内容简介作者及作品背景。

分析作品的主题思想。

探讨作品的文学特色。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。

运用案例分析法，深入剖析作品。

利用小组讨论法，激发学生的互动交流。

2.2 教学手段使用多媒体课件，展示作品及相关资料。

布置课后作业，巩固所学知识。

推荐阅读相关作品，拓宽学生视野。

第三章：教学过程与组织3.1 教学过程课堂导入：简介作者及作品背景。

新课讲解：分析作品的主题思想。

案例分析：探讨作品的文学特色。

课堂小结：总结本节课的主要内容。

3.2 教学组织课堂讲解与讨论相结合，注重学生参与。

小组讨论：分组进行讨论，分享研究成果。

课堂发言：鼓励学生发表自己的观点和看法。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：评估学生在课堂上的积极参与情况。

学生表达能力：评估学生在讨论中的表达能力和观点明确程度。

课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，及时调整教学方法和内容。

教师反思：教师对自己的教学进行反思，不断提高教学质量。

第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源教材：《我的空中楼阁》原著及相关辅导教材。

课件：多媒体课件及相关图片资料。

参考文献：相关学术论文和评论文章。

5.2 教学拓展推荐阅读：推荐学生阅读作者的其他作品，以及相关文学评论和研究文章。

实践活动：组织学生进行文学创作或改编，展示自己的创作才华。

学术研讨：鼓励学生参加学术研讨会或文学沙龙，拓宽学术视野。

第六章：教学活动设计6.1 课堂导入活动教师通过展示作者的生平介绍和作品创作背景，引导学生对《我的空中楼阁》产生兴趣。

提出问题：“你们对‘空中楼阁’有什么印象？它象征着什么？”6.2 新课讲解活动教师详细讲解作品的情节，引导学生理解作品中的象征意义和深层含义。

第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握文章中的基本概念和观点。

培养学生对空中楼阁的想象力和创造力。

提高学生对文学作品的欣赏能力和表达能力。

1.2 教学内容介绍空中楼阁的定义和特点。

分析文章中的主要观点和论证方法。

探讨空中楼阁的意义和价值。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：通过图片或故事引发学生对空中楼阁的兴趣。

阅读：让学生阅读文章，理解其主要观点和论证方法。

讨论：分组讨论文章中的观点，鼓励学生提出自己的看法。

总结：教师引导学生总结文章的主要观点和论证方法。

2.2 教学方法讲授法：教师讲解空中楼阁的定义和特点。

阅读理解法：学生通过阅读文章，理解其主要观点和论证方法。

讨论法：分组讨论，培养学生的合作和表达能力。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源与空中楼阁相关的图片或视频资料。

参考书籍或文章，用于拓展学生的知识面。

3.2 教学材料分组讨论的表格或卡片，用于引导学生进行讨论。

空中楼阁的模型或图片，用于辅助学生理解概念。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂讨论、提问和作业等方式，评估学生对文章的理解和表达能力。

评估学生在讨论中的合作和沟通能力。

4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出其优点和不足之处。

根据学生的表现，调整教学方法和进度，以提高教学效果。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行相关话题的写作或研究报告，进一步深入研究空中楼阁的意义和价值。

组织学生进行相关的实地考察或参观，增强学生的直观感受。

5.2 教学拓展推荐学生阅读其他相关的文学作品，提高学生的文学素养。

引导学生参与相关的艺术创作或设计活动，培养学生的创造力。

第六章：教学活动与互动组织学生进行小组讨论，分享对空中楼阁的理解和观点。

开展角色扮演活动，让学生模拟文章中的情景，增强体验感。

举办写作比赛，鼓励学生创作关于空中楼阁的故事或诗歌。

6.2 教学互动鼓励学生在课堂上积极提问和发表意见，促进师生互动。

•••••••••••••••••我的空中楼阁教案我的空中楼阁教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的我的空中楼阁教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

我的空中楼阁教案篇1教学目标1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。

2、体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。

3、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。

教学重点1、品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。

2、学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。

教学难点：领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。

教学方法1、诵读法。

指导学生反复诵读，尽可能背诵一些比喻句或对称、排比句。

2、比较欣赏法。

如将本文与刘禹锡的《陋室铭》的比较阅读。

3、讨论法。

如对文章托物言志中“志”的含义的理解。

课时安排：安排2课时第一课时教学要点：1、在反复诵读的基础上整体感知文章，把握文脉。

2、美读文章，品味清新淡雅的优美语言。

一、导语设计学生背诵刘禹锡的《陋室铭》。

这篇托物言志的美文借“陋室”表达了作者怎样的心态？——旨在表达陋室不陋，在于室主的道德高尚，含有对自己激励和对权贵愤懑的意味。

二、解题李乐薇江苏省南京市人。

早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。

她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。

三、整体感知，把握文脉1、听录音。

2、指定两名学生分节朗读课文。

提示：文章的感情基调是明快、乐观的，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。