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统编高中语文教材的特色与使用建议在统编高中语文教材国家级培训班的讲话温儒敏'和以往教材比，统编高中语文教材变化很大，但并非对既往教材教法的颠覆，我更愿意用“守正创新”来概括它的特色。
这套教材努力去“守”的，是中国语文教育传统的优秀成分，是十多年来课改的得失经验，是以往语文教材编写值得借鉴的东西。
这些都是“正”，是这套教材编写的基础和资源。
用好这些资源，吸收这些经验，化为新教材的筋骨血肉，就是“守正”。
在此基础上去“创新”，教材的“亮点”是显著的。
起码有这么几个亮点：一是编写的立意更高，遵循中央提出的“立德树人”指导思想，通过“整体规划，有机渗透”的设计，结合语文学科特点去落实社会主义核心价值观教育；二是贯彻高中语文课程标准的精神，更新教育观念，改进教学方式，有针对性地去改变目前语文教学存在的一些偏误；三是借鉴世界上母语教学先进的经验，关注信息环境下的教育教学改革，让教材更加符合语文教育的规律，也更加适合新时代公民基础教育的需要。
和以往教材比，这套教材无论是编写理念、结构体例、课文选取，还是内容设计，都有明显的变化与改进，是“守正创新”。
我这里特别用“守正创新”来说明这套新教材，也是为了给老师们减少压力。
大家拿到新教材，看到许多课文是新的，体例和教法是新的，改革的力度大，担心跟不上，用起来困难。
这种心情可以理解。
但也要看到，这套教材的“新”，并非以革命的姿态把以前的教材教法全部颠覆，它是“守正创新”，是在原有基础上的变化革新，是那种大家经过努力就跟得上的“创新”。
所以不必焦虑，要以积极而又正常的心态来使用教材。
当然，我也不赞同泰然处之、我行我素，甚至拒绝改革的态度。
以往语文教材教法中的确存在随意、低效、不能适应新时代需要的亟待改革之处，改革是必须的。
现在高考正在推进改革，2019年进入新高考的6个省市率先使用高中统编教材，也是为了和新高考配套衔接，这是大趋势，必须跟进。
“以不变应万变”是不行了。
统编高中语文教材的特色与使用建议在统编高中语文教材国家级培训班的讲话一、本文概述本文旨在全面解析统编高中语文教材的特色，并针对其使用提出建议。
统编高中语文教材作为我国教育领域的重要改革成果，其独特的编写理念和丰富的教学内容为我国的高中语文教育注入了新的活力。
本文将从教材编写的背景、特色内容、教育理念以及实践应用等方面进行深入探讨，以期为广大教师提供有益的教学参考，进一步推动高中语文教学的改革与发展。
在统编高中语文教材国家级培训班的讲话中，我们将重点关注以下几个方面：我们将简要介绍统编高中语文教材编写的背景和意义，阐述其在当前教育背景下的重要性和必要性；我们将详细解读统编高中语文教材的主要特色，包括其创新性的编写理念、丰富多样的教学内容以及科学合理的教学结构等；再次，我们将结合具体的教学实践，探讨如何有效使用统编高中语文教材，以提高学生的语文素养和综合能力；我们将对统编高中语文教材的使用进行展望，提出一些建议和展望，以期为我国的高中语文教育改革贡献一份力量。
通过本文的阐述和分析，我们希望能够为广大教师提供一份全面、深入的统编高中语文教材解读，帮助大家更好地理解和使用这套教材，进一步推动我国高中语文教育的健康发展。
二、统编高中语文教材的特色统编高中语文教材注重经典性与时代性的结合。
教材选取了大量古今中外的经典文学作品，让学生在学习语文的同时，也能深入了解中外文化。
同时，教材也关注当代社会热点和现实问题，引导学生关注社会、思考人生。
统编高中语文教材强调知识性与人文性的统一。
教材在传授语言知识的同时，也注重培养学生的人文素养。
通过文学作品的学习，让学生理解人性的复杂与多元，培养他们的道德情操和审美能力。
再次，统编高中语文教材构建了开放性与系统性的教学体系。
教材在编排上注重知识的连贯性和系统性，同时也留有一定的开放性，鼓励学生进行自主学习和探究学习。
这种教学体系既能满足学生的基本学习需求，又能激发他们的创新精神和实践能力。
语文教学与新高考的结合随着教育改革的不断推进，新高考模式逐渐在全国范围内推行。
在这一新的教育形势下，语文教学面临着新的机遇与挑战。
如何将语文教学与新高考有机结合，成为了广大教育工作者关注的焦点。
新高考强调对学生综合素质的考查，注重学生的创新能力、实践能力和思维能力的培养。
语文作为一门基础学科，在新高考中占据着重要的地位。
它不仅是学生获取知识、表达思想的工具，更是培养学生人文素养和审美情趣的重要途径。
因此，语文教学需要积极适应新高考的要求，不断创新教学方法和策略。
在新高考背景下，语文教学的目标更加明确。
不再仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
这就要求教师在教学过程中，要注重引导学生积累语言素材，提高语言运用能力；培养学生的批判性思维和创新思维，提升思维品质；引导学生欣赏文学作品，感受美的力量，提高审美水平；让学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信。
为了实现这些教学目标，教师需要转变教学观念。
传统的语文教学往往以教师为中心，注重知识的灌输。
而新高考要求以学生为中心，关注学生的学习需求和发展潜力。
教师要成为学生学习的引导者和促进者，鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习。
通过创设情境、提出问题、组织讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主探究中发现问题、解决问题，提高学习能力。
教学方法的创新也是语文教学与新高考结合的关键。
在新高考中，阅读和写作的比重进一步加大。
因此，教师要加强阅读和写作教学。
在阅读教学中，可以采用群文阅读、整本书阅读等方式，拓宽学生的阅读视野，提高阅读能力。
同时，引导学生学会阅读思考，分析作品的主题、结构、语言等方面，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。
在写作教学中，要注重培养学生的写作思维和创新能力。
可以通过话题作文、材料作文等形式，激发学生的写作灵感，让学生能够表达自己的观点和想法。
此外，还可以利用多媒体等手段，丰富写作教学的形式和内容，提高学生的写作兴趣。
统编高中语文的教材与使用建议摘要：随着新时期教学情况的更新，我国也进行了高中教材和高考制度的改革。
新的高中语文教材与以往相比有了很大的变化。
但是从理论上来讲，我们还能够看出这些变化，并非对过我们教学的颠覆，而是在守住过往正统教材教学思路的基础之上进行的创新。
几十年来，我国的学校教育一直在探索新的方向，并且不断的根据实际的社会变化而提出新的思路和方法。
这次新教材的改革正是在总结了这几十年的教学经验和改革经验的基础之上而产生的。
想要在今天的教学工作当中，更好的利用教材，就必须要正确认识新教材的特点，并且找到与之相匹配的教学方法。
关键词：高中语文；语文教学；语文新教材引言学校当中使用的教材变化是社会中关注的重点，而所有学科当中语文教材的变化是最为引人注意的。
语文学科不仅承担着普通的教学任务，更担负着传承我国民族文化，培养学生良好的认知能力和审美方法的重任。
新版的高中语文总编版教材在集合了原有的教材特点和优点基础上，对于当下的社会情况进行了深入的分析和结合，从而进一步优化了教材的结构和比例。
面对新教材，也面对一批又一批新的学生，我们的教学方法必须要发生相应的变化。
一、统编版语文新教材的特点（一）教材的结构和体例新版的高中语文统编版教材共有两册必修和三册选修。
在理论上来说，选修教材是可以自由选择的，同时在教材内容的安排上也是可以自由安排的。
具体来说，其实在实际教学当中，基本上所有教材都会用来教学。
但是教师可以根据实际的教学情况，将必修教材安排在高一，而选修教程安排在高二。
也可以将必修教材与选修教材进行搭配使用，这给教师的教学提供了更大的灵活度。
在教材的内容安排上，主要是以人文主题和学习任务两条线索结构起来。
其中人文主题非常深入的结合了当下时代高中生学习的特征和面对的时代面貌。
人文主题的涉及面是比较宽的，但是主要还是能够集中在三个方面的元素上。
分别是理想信念，文化自信和责任担当。
同时学习任务方面的内容，安排的也非常有实际的指向性，这充分的体现了语文学科工具性的作用。
语文教学与新高考的有效结合在当今教育改革的浪潮中，新高考模式的推行给语文教学带来了新的机遇与挑战。
如何实现语文教学与新高考的有效结合，成为了广大教育工作者关注的焦点。
新高考强调对学生综合素质的考查，注重培养学生的创新思维、实践能力和学科素养。
这就要求语文教学不能再局限于传统的知识传授，而要更加注重学生能力的提升和素养的培养。
首先，在阅读教学方面，新高考更加强调对各类文本的综合理解和分析能力。
教师不能仅仅满足于让学生读懂文章，更要引导学生深入思考文本背后的意义和价值。
例如，在教授文学作品时，不仅要让学生了解作品的艺术特色和文学价值，还要引导学生思考作品所反映的社会现实和人生哲理。
同时，要增加阅读的广度和深度，引导学生阅读不同类型、不同风格的作品，包括经典名著、时文评论、科普文章等，以提高学生的阅读视野和综合分析能力。
其次，写作教学在新高考中占据着重要地位。
新高考作文更加注重考查学生的独立思考能力、创新能力和语言表达能力。
为了适应这一变化，语文教学要注重培养学生的写作思维。
教师可以通过引导学生关注社会热点、开展话题讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
同时，要加强写作技巧的训练，如如何立意新颖、结构合理、语言生动等。
此外，还应鼓励学生多写多练，通过写日记、随笔等方式提高写作水平。
再者，新高考对语文基础知识的考查也有所变化。
不再是单纯的死记硬背，而是更注重知识的灵活运用。
因此，在教学中，教师要将基础知识的教学与实际运用相结合。
比如，通过病句修改、语言运用等实际问题，让学生在实践中掌握语法、修辞等知识。
在教学方法上，要改变传统的“满堂灌”模式，更加注重学生的主体地位。
可以采用小组合作学习、探究式学习等方式，让学生在自主学习和合作交流中提高语文能力。
例如，在课堂上组织学生进行小组讨论，针对某个文学作品或社会现象发表自己的看法，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
同时，信息技术的发展也为语文教学与新高考的结合提供了新的途径。
统编版高中语文新教材使用建议减轻使用统编教材带来的压力统编教材改动比较大，老师们拿到新教材，看到许多课文是新的，体例和教法是新的，改革的力度大，担心跟不上，用起来困难。
这可以理解。
但也要看到，这套教材的“新”，并非以革命的姿态把以前的教材教法全部颠覆，它是“守正创新”，是在原有基础上的变化革新，是那种大家经过努力就跟得上的“创新”。
所以不必焦虑，要以积极而又正常的心态来使用教材。
特别是高中语文统编教材，改革的幅度大，推开使用的步子应当稳一点。
不能指望新教材一用，教学就来个天翻地覆。
使用新教材，采用新教法，这是时代要求，大家对语文教学都有这样那样的不满嘛，要借新教材的使用去改进教学。
但也不必把以往的语文教学说得一无是处，那并不符合事实，别把语文老师弄得“灰头土脸”。
其实我们就是那样一步步走过来的，要尊重历史，有所继承，有所扬弃，有所发展。
使用新教材，改革我们的语文教学，一定要立足于各自的学情，根据自己所在地区、学校或者班级的条件，在原有基础上去逐步调整、改进与更新。
新教材的使用能否让我们的教学更上层楼，关键是教师，老师的思想和业务水平必须跟上，吃透教材，才能用好教材。
而这需要时间，不可能靠几次培训就解决问题。
使用新教材，我不赞成一哄而起搞“运动”，不赞成形式主义，不赞成“一刀切”。
办学条件好的，改革步子可以大一点，条件差的，也可以分步实施，创造条件去改，能改一寸是一寸。
今年秋季学期开学之后老师才拿到教材，时间这么紧张，现在对新教材还来不及熟悉和消化。
应当容许先尝试采用新方式教一两个单元，积累了经验后，再把新教法推开。
全国那么大，地区差异也大，办学的条件不同，要给学校和老师一定的选择权。
使用新教材，不只是教学方法要变化和适应，最主要的还是教学观念要更新。
要理解新教材“新”在哪里，为什么要这样变化，有什么学理支持。
建议大家备课时，认真研读高中语文课程标准（2017年版），和新教材对照着读，以加深对教材编写理念和设计意图的理解。
【高中语文】新教材的教学实践与新高考思考课件高中语文新教材的教学实践与新高考思考课件1. 引言随着新教材的推广和应用，高中语文教学正在经历一场深刻的变革。
新教材强调对学生语文素养的全面提升，注重经典与现代的结合，重视文化传承与创新。
在这样的背景下，教师需要重新审视教学策略，以适应新教材的要求。
同时，新高考制度的实施，对高中语文教学产生了深远影响。
考试内容、形式和评价体系的变革，要求教师在教学实践中，既要注重知识的传授，也要关注学生能力的培养。
本课件旨在分析新教材的特点，探讨教学实践中的策略选择，以及新高考制度下的教学应对。
2. 新教材的特点2.1 内容更新新教材在内容选择上，更加注重经典与现代的结合，既有传统文化的传承，也有现代文学的引入。
这要求教师在教学过程中，既要重视文本的分析，也要关注文化背景的介绍。
2.2 能力提升新教材强调语文素养的提升，包括阅读理解、写作、口语表达等多方面能力的培养。
教师在教学实践中，应注重学生能力的提升，而不仅仅是知识的传授。
2.3 实践活动新教材增加了大量的实践活动，如小组讨论、角色扮演、文学创作等。
这些活动旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学实践策略3.1 文本分析与背景介绍相结合在教学过程中，教师应注重文本的分析，同时介绍相关文化背景，帮助学生更好地理解文本。
3.2 能力提升与知识传授并重教师应注重学生能力的提升，通过各种教学手段，如讨论、写作、演讲等，培养学生的语文素养。
3.3 激发学生兴趣通过各种实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 新高考思考新高考制度对高中语文教学产生了深远影响。
考试内容更加注重能力的考查，要求学生在阅读、写作、表达等方面都有较高的能力。
教师在教学实践中，应关注学生能力的培养，以适应新高考的要求。
同时，也要关注高考政策的变化，及时调整教学策略。
5. 结语新教材的教学实践与新高考的应对，是高中语文教师面临的重要课题。
统编版高中语文新教材使用建议减轻使用统编教材带来的压力统编教材改动比较大，老师们拿到新教材，看到许多课文是新的，体例和教法是新的，改革的力度大，担心跟不上，用起来困难。
这可以理解。
但也要看到，这套教材的“新”，并非以革命的姿态把以前的教材教法全部颠覆，它是“守正创新”，是在原有基础上的变化革新，是那种大家经过努力就跟得上的“创新”。
所以不必焦虑，要以积极而又正常的心态来使用教材。
特别是高中语文统编教材，改革的幅度大，推开使用的步子应当稳一点。
不能指望新教材一用，教学就来个天翻地覆。
使用新教材，采用新教法，这是时代要求，大家对语文教学都有这样那样的不满嘛，要借新教材的使用去改进教学。
但也不必把以往的语文教学说得一无是处，那并不符合事实，别把语文老师弄得“灰头土脸”。
其实我们就是那样一步步走过来的，要尊重历史，有所继承，有所扬弃，有所发展。
使用新教材，改革我们的语文教学，一定要立足于各自的学情，根据自己所在地区、学校或者班级的条件，在原有基础上去逐步调整、改进与更新。
新教材的使用能否让我们的教学更上层楼，关键是教师，老师的思想和业务水平必须跟上，吃透教材，才能用好教材。
而这需要时间，不可能靠几次培训就解决问题。
使用新教材，我不赞成一哄而起搞“运动”，不赞成形式主义，不赞成“一刀切”。
办学条件好的，改革步子可以大一点，条件差的，也可以分步实施，创造条件去改，能改一寸是一寸。
今年秋季学期开学之后老师才拿到教材，时间这么紧张，现在对新教材还来不及熟悉和消化。
应当容许先尝试采用新方式教一两个单元，积累了经验后，再把新教法推开。
全国那么大，地区差异也大，办学的条件不同，要给学校和老师一定的选择权。
使用新教材，不只是教学方法要变化和适应，最主要的还是教学观念要更新。
要理解新教材“新”在哪里，为什么要这样变化，有什么学理支持。
建议大家备课时，认真研读高中语文课程标准（2017年版），和新教材对照着读，以加深对教材编写理念和设计意图的理解。
统编高中语文教材使用建议随着教育的不断发展和进步，高中语文教材也经历了多次的修订和改进。
统编高中语文教材是近年来推出的一种全新教材，其特色和使用建议值得广大教师和学生。
本文将简要介绍统编高中语文教材的特色和使用建议，帮助大家更好地理解和使用这本教材。
统编高中语文教材涵盖了高考语文考试的全部知识点，包括语言文字、文学文化、文言文、现代文、作文等方面。
教材按照《普通高中语文课程标准》的要求，注重对学生的听、说、读、写等能力的全面培养，有助于提高学生的语文综合素质。
统编高中语文教材不仅知识点的传授，更注重对学生能力的考察。
教材中的选文和习题设计都强调对阅读理解、写作能力、批判性思维等能力的考察，有助于培养学生的语文应用能力。
统编高中语文教材加大了对传统文化的重视程度，增加了古诗文的比例和传统文化内容的占比。
教材中的古诗文和传统文化篇目，既有助于学生积累传统文化知识，也能培养学生的审美能力和文化素养。
统编高中语文教材适合各类高中学校使用，特别是普通高中及需要提高语文教学质量的其他类型高中。
教材注重对学生语文能力的培养，因此，对于那些希望在高考中取得优异成绩的学生，使用统编高中语文教材将会有所帮助。
某高中生在准备高考过程中，发现自己的作文能力较为薄弱，语言文字表达能力有待提高。
他决定使用统编高中语文教材来提升自己的写作能力。
通过学习教材中的写作指导和个人写作练习，他的写作水平逐渐提高，最终在高考中取得了优异的成绩。
统编高中语文教材具有全面性、能力考察突出和传统文化重视等特色，为高中生提供了一本优质的学习资料。
使用统编高中语文教材有助于学生全面提高语文能力，培养审美素养，传承优秀传统文化。
对于面临高考的高中生来说，使用统编高中语文教材将会有所帮助。
广大教师和学生应该充分利用这本教材，发挥其作用，为提高语文教学质量和学生的综合素质做出贡献。
展望未来，随着教育的不断发展和改革，我们期待统编高中语文教材能够在实践中不断完善和优化，更好地适应时代的需求和学生的需要。
