静悄悄革命读书心得ppt

《静悄悄的革命》读书心得体会_静悄悄的革命读后感（优秀模板9篇）《静悄悄的革命》读书心得体会_静悄悄的革命读后感第1篇读《美国大城市的死与生》有感---城市活力论与南京老城南旧城改造《美国大城市的死与生》是一本获得设计界胜赞的规划方面的参考书，还记得似乎被竭力宣传该书是“有史以来关于城市的最出色著作之一”。

当时以为这是一本大部头的理论书籍，但是翻开书的序言就被他的第一句话吸引了。

“此书是对当下城市规划和重建理论的抨击。

---------《美国大城市的生与死》序”作为一个社会学家，雅各布并未面对当时美国城市现象中的所有重大问题，比如强烈的贫富差距，资本主义制度下巨大的阶级矛盾，甚至美国的种族歧视问题。

但是雅各布作为一名非本专业作家则从的综合的社会学角度，针对当时美国盛行的存在严重问题的规划方式，提出了一些更具人性关怀、激发城市活力的规划原则。

总的来说这本书的论述是在多样化的自由发展存在一定的“真善美”的约束的条件下进行的，作者的原意也并非一次建立一套完整的规划理论，或者执笔未来美国大城市的总体规划，而是希望在城市规划界引发一种对人，对丰富的城市生活的意义的关注，以及对当时战后美国的以大规模重建计划批判。

她通过非专业化的清晰语言，将人们与人们的活动、活动的场所交织起来，为我们展示出一幅丰富多彩的城市生活画面，将她的"城市生态学"转化为我们身边真实而生动的"街道芭蕾"(street ballet)。

可以说这本书的作用更多是给迷茫的专业规划设计者们一些思想的触动，希望以此唤起一场新的城市规划革命，而她热情同样带给了我很大的触动。

一关于简.雅各布斯和他的《美国大城市的死与生》简·雅各布斯(1916-)，出生于美国宾夕法尼亚州斯克兰顿，她家族中几代女子都与男性一样拥有职业，而且大多数是教师。

在她的家庭中女孩和男孩被同等对待，家族的这一传统塑造了她果敢而特立独行的性格。

《静悄悄革命》读后感《静悄悄革命》读后感1这一段时间读了佐藤学教授的静悄悄的革命，刚拿到这本书时，翻了前言没有看懂，觉得这本书很有难度，反复看了前言几遍还是一知半解，现在虽然看完了这本书，但是很多内容还没来得急细细消化，不过让我感触最深的就是书中提到的：我们的课堂教学追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。

当我看到这一内容时，我心中的疑问豁然开朗：为什么我不缺一节课但是教学效果却总是一般般？原来我的课堂缺少倾听，尤其是缺少用心的倾听。

每节新授课前我会根据内容的安排要求学生课前或者是课上预习，班级中有三分之一的学生理解能力强、接受能力快，但是也有三分之一的学生接受能力慢一些，于是课堂就变成了优生的课堂，他们在课堂上侃侃而谈，但是也有一部分学生他们只想着自己的见解，并没有用心倾听同学的回答，对于那些接受慢的学生，由于课堂节奏太快，他们听是听了但是没有时间好好的消化，就和我一样，书是看了但是没来得及细细消化，因此学习效果就大打折扣。

反思我的课堂教学，我认为要想改变现状，那必须让课堂变成用心倾听的课堂，不光是要学生学会相互倾听，我更要学会倾听，不但要会倾听学生的发言内容，更要倾听学生的心情与想法，与学生产生共鸣，作他们的最佳听众。

对于学生的错误回答，要用委婉的语气，适当的开导与纠正。

同时，让每个学生也学会倾听他人的看法与结论，这样使每个学生都能打开心扉，让他们的差异得到关注。

接下来我还要再仔细研读这本书，结合书中的许多理论和案例，改变我落后的观念。

《静悄悄革命》读后感2随着新课程的改革，数学的课堂设计理念也发生了变化，既要为学生的今天服务，又要为学生明天的可持续发展奠基。

我们学校提出“芯动课堂”，我也有幸成为了教学改革实践的一员，学期初我就为本学期要讲的两次芯动课做准备，芯动课堂的核心是“自主管理，自主学习”，通过怎样的课堂能够让学生自主学习，自主管理呢？我就上网搜了一下“课堂改变的书”引入眼帘的就是《静悄悄的革命》，我被这个名字吸引力，买回来发现它就是我想找的书，书中不是大谈教育教学理论，而是用一个个实践案例来说明如何在课堂中推进这场“静悄悄的革命”。

静悄悄的革命读后感《静悄悄的革命》读后感《静悄悄的革命》是一本引人深思的书籍，它以独特的视角和生动的笔触，揭示了社会变革中的不可忽视的细微之处。

通过对不同人物的生活经历和情感变化的描写，作者成功地将个人的成长与社会的变迁相结合，给人们带来了深刻的启示。

首先，这本书以静悄悄的方式讲述了革命的故事。

与传统的革命故事不同，本书并没有大规模的战斗场面和英勇的英雄形象，而是通过细腻的描写和平凡人物的生活经历展示了一场革命的真实与深刻。

这种静悄悄的方式让我感到震撼，因为它告诉我们，革命不仅仅是爆发在战场上的血腥厮杀，更是发生在每个人的内心深处的思想变革。

其次，本书通过不同人物的视角，展现了社会变革对个人命运的深远影响。

每个人物都有着自己的梦想和追求，但是在社会变革的洪流中，他们的命运被改变了。

有人失去了亲人，有人失去了自由，有人失去了希望，而有人则在变革中找到了新的机遇。

这些人物的命运交织在一起，形成了一个鲜活的社会画卷，让人们深刻地感受到了革命对个人和社会的巨大冲击。

此外，本书还通过细腻的描写，展示了人性在革命中的复杂性。

在革命的背景下，人们的情感和价值观发生了巨大的变化。

有的人坚守自己的信念，不畏艰险；有的人在现实的压力下选择妥协；有的人被迫背离自己的初衷。

这些复杂的情感和选择使我深思，革命并不是简单的黑与白，而是充满了各种灰色地带。

人性的复杂性使得革命的过程变得更加真实和生动。

最后，本书给我留下了深刻的思考。

革命是一个复杂而庞大的话题，它不仅仅是政治的变革，更是人心的变革。

通过阅读《静悄悄的革命》，我意识到革命是一个长期而艰难的过程，它需要每个人的努力和奉献。

只有当每个人都能革除心中的旧观念和陈规旧习，才能真正实现社会的变革和进步。

总之，《静悄悄的革命》是一本令人难忘的书籍，它通过细腻的描写和生动的故事，让读者深刻地感受到了革命的力量和意义。

在这个信息爆炸的时代，我们常常忽视了那些静悄悄地在背后奉献和努力的人们，而这本书正是为他们发声和呐喊。

读《静悄悄的革命》心得体会读《静悄悄的革命》心得体会花园小学陆彩虹《静悄悄的革命》这本书分别从教室布置、教学改革、课程设计、教学实践等几个方面来讲述日本的课程改革是超前的，而且是静悄悄的。

笔者的一个重要的观点是教育是一个慢的学科，教育改革急躁冒进是很难成功的。

在本书的前面，教室里面的风景——向创造性学习迈进。

其中一个老师说：“判断自己的工作究竟好不好，只能看教室里每个学生的表情、学习姿态，看他们是否是持续学习？”这说明新课程里面的态度、情感、价值观已经引起教育评价的注意。

一切自主的学习都是理想的学习。

学生的自主学习能力的培养才是目前新课程改革的学生学法指导的中心即自主学习能力。

在这本书中提出反对形式主义的教学形式——手势。

在教学效果中应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。

只有在用心相互倾听的教室里，才能通过发言，让各种思考和情感相互交流，否则交流不可能发生的。

交流不是突然发出信息而得到应答，而是在发出信息之前就想到了对方的“应对”。

多数教师只注意自己的教学进度，并没有去想准确地“接住”每个学生的发言，未能与那些倾心“投球”的学生的想法产生共振。

此书中有两个形象的关于教师的比喻：服装裁剪和交响乐团。

在此书中，服装裁剪是按照每个人的身体尺寸量体裁衣那样去对应每个学生的个性创造课堂。

每个学生的看法和想象相互碰撞激荡，回响共鸣的活动，所以称之为“交响乐团”。

此书中强调的另一个重点是在中小学中的公开课非常重要，因为学校中的教研只有相互之间听课，相互指出缺点，切磋。

只有这样每个老师才能共同进步。

学校里面的教研才能真正实施，有效进行。

我也认为教学行为是一种公共行为，所以开门上课是正常的，推门听课也是每个老师应该接受的。

教师上课应该主动让别人听。

综合学习是本书的一个重要论题。

综合学习是一种没有正确答案的学习，最大的魅力就是从人活生生的现实出发进行学习。

综合学习可以提高人的素质，而且有利于学生创造性的开发。

静悄悄的革命读书心得静悄悄的革命读书心得（精选16篇）静悄悄的革命读书心得篇1好的教育书，不仅应该具有一定的理论背景，能洞悉问题，更重要的是它应该经过实践的检验，对具体的教学实践有指导意义。

《静悄悄的革命》正是这样一本耐人寻味的好书。

下面是小编精心整理的静悄悄的革命读书心得精选5篇，欢迎借鉴!静悄悄的革命读书心得精选一学校推荐了《静悄悄的革命》这样一本书，我在空余时间试着跟随着佐藤学先生对教育研究的脚步，读了走进校园里的这场静悄悄的革命……佐藤学先生孜孜追求的理想教育是通过在学校实施“活动的、合作的、反思的学习”，创造以“学”为中心的教学，创造以“学”为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。

此书分了四个章节：1、教室里的风景——向创造性学习迈进2、改变教学——学校改变3、设计课程4、学校改革的挑战——中小学的实践。

这本书对我有很大的启发，让我记忆深刻的是倾听学生的发言这一小节，佐藤学先生在书中写道：“这种倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，从而产生‘啊，真不简单’、‘原来如此’、‘真有趣呀’等共鸣共感。

唤起这些情感体验可以说是倾听学生发言的‘理解方式’应具有的最重要的意义。

”这段话启示我们教师要用心倾听学生的各种语言，包括身体所发出的无声语言，感受学生在课堂中思想的起伏波动与学生的想象产生共鸣，从而共同走向创造性的学习。

现在无论在什么样的场合都提倡教师要尊重学生的个性，可是有多少教师真的理解怎么做才是尊重学生呢?这本书正启示我们静下心来倾听孩子的声音，了解孩子的需要，接纳孩子的不同，理解孩子的语言。

每个人都有自己的所思所想，孩子们也不例外。

如果你想成为学生的良师益友，那么你必须改变高高在上的先知先觉者的姿态，走到学生中去，蹲下身来，与孩子的双眸对视，学会倾听，学会理解。

我们的课堂教学应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。

《静悄悄的革命》读书心得体会_静悄悄的革命读后感（优秀模板11篇）《静悄悄的革命》读书心得体会_静悄悄的革命读后感第1篇这些年来，我读过的书都不计其数。

而且每一本书都有各自的含义，都利用了许多方式来告诉我们一些大道理与小道理，让我们学以致用。

众人皆知：书籍是人类进步的阶梯。

多读一本好书，你就能多进一步阶梯，可如果你是囫囵吞枣地乱读一通，那么进步的阶梯将会有缺陷，你的人生也将会步入另一个不同凡响的世界。

不要以为读一本好书很难，其实这是件很容易的事情。

读书时，你要敞开你的心扉，在不同的环境下幻想书里面的人物与场景。

并非亲身感受，又怎能悟理如云呢?而且，读书时最好不要抱着各种干扰，要做到“心如止水”、“心无止境”这八个字，在这种环境下读书是最适合不过的了。

只要你做到以上几点，即可成功!当然，读书也是分好与坏的。

你读的书可以是小学生校园类型的，也可以是有关学习类型的，这些都是好的。

而坏的书是不适合小学生看的恐怖书还有古灵精怪的书。

我曾经读过一本恐怖的书，自从那以后，我每天都对黑暗特别敏感，也变得胆小如鼠了。

这些坏书可真是害我们小学生不浅啊!所以，当我读了好书，清楚了心智时，也是我不在畏惧的时候了。

读书对我们小学生也有很大的帮助，它会提升我们的写作水平与素质教养，也会丰富我们的大脑，素描出一片又一片数不尽的书籍园林。

书，是阶梯，让人步步高升。

书，是船帆，引领着人们迈向无尽的书海。

书，是大树，孕育着一个又一个色彩鲜明的果实。

书，是一种至高无上的艺术境界，将你的所有才华都展现在耀眼的舞台。

当你喜悦时，书会让你丰富知识。

当你伤心时，书会让你重新自拔。

当你生气时，书会化作雪尝试着让你消气。

当你腼腆时，书会让你仪表堂堂而又不失风度。

读书，会让我们天天向上、永垂不朽、受益匪浅、马到成功!《静悄悄的革命》读书心得体会_静悄悄的革命读后感第2篇最近我读了佐藤学先生的《静悄悄的革命》一书。

乍听这一书名，我的脑海里就浮现出“轰轰烈烈”、“血腥”、“战争”等这些词汇，心想难道是因为庆祝建D90周年，要求多读一些有关革命历史的书。