烛之武退秦师(学案定稿)

《烛之武退秦师》教案（通用14篇）《烛之武退秦师》教案篇1【教学目标】1.了解《左传》的相关学问，积累文学常识，积累文言文常见的字词与句式，培育归纳整理字词的力量和习惯。

2.赏析人物形象，提高同学初步鉴赏文言文的力量。

3.学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的优秀品质。

【教学重点】分析烛之武这一人物形象。

【课时支配】二课时。

【教学步骤】一、导语：曹孟德有诗云：老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依旧挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。

烛之武就是这样的一位让我们鄙视不已的人。

二、《左传》介绍《左传》是我国第一部具体完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。

由于《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。

《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，具体地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，最终鲁哀公二十七年）。

记事比《春秋》具体而详细。

《左传》从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要大事，同时也较为详细地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。

在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。

以其敏锐的观看力，深刻的熟悉和高度的文学修养，对很多大小历史大事，作了深刻而生动的记述。

《左传》擅长描写战斗和记述行人辞令，记事条理清晰，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。

经常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。

左氏之传，史之极也。

文采若云月，高深若山海。

——朱彝尊《经文考》三、介绍故事背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。

在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵关心楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。

烛之武退秦师教案【优秀9篇】在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，以下是爱岗敬业的给大伙儿收集的9篇烛之武退秦师教案的相关范文，欢迎借鉴。

烛之武退秦师优秀教案篇一教学目标：1、赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力。

2、学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的优秀品质。

教学重点：分析烛之武这一人物形象。

教学方法：探究拓展法。

教具：多媒体。

课时安排：一课时。

教学步骤：一、导入：曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。

烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人，今天我们来看烛之武退秦师。

这节课我们重点分析三个人物形象。

二、第一个人物——郑伯。

1、找学生读郑伯说的。

话：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。

然后让学生说对他的看法。

（大部分同学会说郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主。

）启发学生们是不是还能有别的理解：他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢？让学生们想一想郑伯和勾践有什么共同之处。

（二人都是事到临头才开始求贤。

）2、让学生们品味他的话：“然郑亡，子亦有不利焉。

”言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。

话里含有威胁的意味。

再想一想秦晋攻打郑的原因——当年慢待重耳，可知郑伯是个目光短浅又自私的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了。

3、从郑伯身上可得出什么教训？启发学生思考，找人回答。

明确：一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。

三、第二个人物——佚之狐。

他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？1、找学生读佚之狐的那句话：国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！让学生谈对佚之狐的看法。

多数学生会说这是个伯乐。

那么请学生思考如下问题：他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。

烛之武退秦师导学案一、背景介绍《烛之武退秦师》是中国古代励志故事中的一则佳话，讲述了烛之武面对强大的秦师，举烛为魏国出谋划策，最终巧妙地击败了秦师，保卫了魏国。

这个故事展现了一个智勇双全、机智过人的人物形象，同时也对于个人的毅力和智慧起到了很好的示范作用。

二、故事内容公元前260年，秦国攻打魏国，魏国大将烛之武面对强大的秦师，深感自己力量的渺小。

烛之武决定寻找出奇制胜之策，他观察周围的环境，发现秦国的阵地被一座高山环抱。

于是，烛之武回到大本营，开始研究如何利用山势来制敌。

经过多方考察，烛之武观察到秦师的辎重部队每天傍晚都会行进一段路程，而天黑之后，辎重部队将骑兵放在前面保护，步兵慢慢驶离，形成散兵线。

烛之武看到这个情景后，决定利用这个弱点进行进攻。

烛之武设计了一个计划，他派出骑兵袭击辎重部队并引诱秦师追击。

当秦师追击过来时，烛之武突然调转阵型，突袭秦师后方，同时放火烧断秦师与辎重部队的联系。

秦师的士气受到严重打击，士兵们纷纷溃退，最终被魏军击溃。

三、故事中的思考在《烛之武退秦师》这个故事中，我们可以找到很多值得思考和学习的地方。

首先，烛之武在观察到秦师的弱点后，并没有草率地发动进攻，而是经过深入思考和研究，设计了一个完备的计划。

这表明，面对困境时，我们应该冷静思考，寻找解决问题的最佳方法，而不是盲目行动。

其次，烛之武的计划巧妙地利用了敌人的弱点。

这再次提醒我们，在面对强大的对手时，我们应该善于发现对方的破绽，并利用这个破绽来取得优势。

此外，烛之武面对强大的秦师始终坚持不懈，从未放弃。

这种坚韧不拔的品质对于我们每个人来说都是非常重要的。

面对困难和挑战时，我们不能轻易退缩，而应该坚持不懈地努力，相信自己的能力，相信我们一定能够战胜困难，取得成功。

四、故事中的启示《烛之武退秦师》这个故事给我们带来了很多启示和教益。

首先，这个故事告诉我们智慧胜过武力。

烛之武并非力大无穷，但是通过巧妙地利用环境和对敌人的观察，他成功地制敌制胜。

烛之武退秦师教案(4篇)《烛之武退秦师》教案篇一一、《左传》其书它是我国第一部编年体史书。

相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

以《春秋》的记事为纲，以时间为序，记叙了上起鲁隐公**（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各**政外交等大小事实。

《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。

常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。

不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。

为后世叙事散文树立了典范。

“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。

二、史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。

④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。

⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

三、知识梳理（一）、给加粗的字注音：1、秦军汜（）南2、佚（）之狐3、夜缒（）而出4、许君焦、瑕（）5、若不阙（）秦6、使杞（）子、逢（）孙、杨孙戍之（二）、解释句中加点的词1、夜，缒而出缒2、焉用亡郑以陪邻陪3、是寡人之过也是过4、且君尝为晋君赐矣赐5、朝济而夕设版焉济设版6、又欲肆其西封肆封7、阙秦以利晋，惟君图之阙惟8、微夫人之力不及此微9、因人之力而敝之因10、失其所与与（三）、找出通假字并解释1、**为也已_____________同__________________2、共其乏困_____________同__________________3、失其所与，不知_____________同__________________4、夫晋，何厌之有？_____________同__________________5、秦伯说，与郑人盟_____________同__________________（四）、解释古今异义词的句中义1、贰于楚也（句中义：今义：数词二的大写）2、以为东道主（句中义：今义：泛指主人）3、行李之往来（句中义：今义：指外出的人携带的随身物品）4、今有急而求子（句中义：今义：儿子）5、越国以鄙远（句中义：今义：粗鄙、低下）6、以烦执事（句中义：今义：掌管某事的人）7、亦去之（句中义：今义：与“来”相对的动作）8、微夫人之力（句中义：今义：妻子的尊称）（五）、指出加点词的活用情况，并解释该词1、烛之武退秦师______2、晋军函陵，秦军氾南____ ___3、因人之力而敝之__________4、且贰于楚也_________________5、既东封郑，又欲肆其西封6、夜缒而出___________________7、与郑人盟__________________8、共其乏困_______9、越国以鄙远__________________10、唯君图之11、阙秦以利晋12、朝济而夕设版焉一三、若亡郑而有益于君14、邻之厚，君之薄也（六）、根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子(1)是寡人之过也1．判断句(2)君之所知也(3)因人之力而敝之，不仁(1)（烛之武）许之（主语）(2)（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）(3)（晋惠公）许君焦、瑕（主语）2、省略句(4)敢以（之）烦执事（宾语）(5)晋军（于）函陵（介词）(6)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”)(1)以其无礼于晋3、介词结构后置句(2)若亡郑而有益于君（状语后置句）(3)且贰于楚也(4)佚之狐言于郑伯4、宾语前置句：夫晋，何厌之有？（七）、解释句中的文言虚词1、以(1)以其无礼于晋(2)敢以烦执事(3)越国以鄙远(4)焉用亡郑以陪邻(5)若舍郑以为东道主2、而(1)今急而求子(2)夜缒而出(3)若亡郑而有益于君(4)朝济而夕设版焉3、焉(1)子亦有不利焉(2)焉用亡郑以陪邻？(3)若不阙秦，将焉取之？(4)朝济而夕设版焉(5)且焉置土石(6)以俟夫观人风者得焉(7)积土成山，风雨兴焉。

•••••••••••••••••《烛之武退秦师》教案范文（精选6篇）《烛之武退秦师》教案范文（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《烛之武退秦师》教案范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《烛之武退秦师》教案1三维目标1、掌握重点文言实词、虚词、文言句式。

2、把握文章思想内容，培养学生理解、分析、概括能力。

3、学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。

教学重点1、重点词语、文言特殊句式。

2、把握文章思想内容3、说辩的艺术课时安排：3课时教学步骤和内容第一课时一、简介背景秦晋围郑发生在公元前630年。

在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。

一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。

结果是楚国大败。

郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。

但仍未感化晋国。

晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。

发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。

一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。

两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。

秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。

战与和皆出于利。

二、学生自读课文，学习重点词汇句式1、正音正字汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(zhuì)而出亡郑以陪(beì)邻共(gōng)其乏困阙(quē)秦秦伯说(yuè)逢(páng)孙杞（qǐ）子2、语言点A、焉：①子亦有不利焉：语气词，表陈述②焉用亡郑以陪邻：疑问副词，为什么③若不阙秦，将焉取之：疑问副词，怎么能④且焉置土石：疑问代词，哪里⑤以俟夫观人风者得焉：代词，之⑥永之人争奔走焉：兼词，于此B、词类活用①晋军函陵：名词作动词②若亡郑而有益于君：使郑亡，动词使动用法③邻之厚，君之薄也：“厚”“薄”都是形容词活用作名词④越国以鄙远：鄙，名词意动，以……为鄙；远，形容词用作名词，远地⑤朝济而夕设版焉：“朝”、“夕”，名词活用作时间副词⑥既东封郑，又欲肆其西封：“东”、“西”名词作状语；封，名词活用作动词，使作疆界。

《烛之武退秦师》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《烛之武退秦师》教案山东潍坊滨海中学孙建文教材分析《烛之武退秦师》是高中语文必修1第二单元第一课的讲读课文，它是先秦历史散文《左传》中的名篇，它记述的是秦晋大军兵临城下，郑国危若累卵。

受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离的故事。

对于学生了解先秦文学，认识中华文化的精华，汲取民族的智慧，提高文言文的阅读能力，有着及其重要的意义。

教学目标1. 知识目标掌握重点文言实词、虚词、文言句式。

2. 能力目标把握文章思想内容，培养学生理解、分析、概括能力。

3. 情感目标学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。

教学重点：掌握重点词语、词组、文言特殊句式。

把握文章思想内容。

教学难点：烛之武的语言艺术。

教学方法自主、合作、探究教学课时一课时课堂预习案1、作者简介百度搜索/view/403435.htm左丘明，姓左，名丘明（一说姓丘，名明，左乃尊称），春秋末期鲁国人，鲁国史官。

左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。

曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。

”太史司马迁称其为“鲁之君子”。

2、作品简介百度搜索/view/403435.htm《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

它依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。

《左传》与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。

3、文章背景百度搜索/view/403435.htm秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。

导致事情发生的原因有两点。

其一，郑国曾两次得罪晋国，一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是公元前632年晋楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终，后郑国虽然随即派人出使晋国，与晋结好，但最终没有感化晋国。

高一语文《烛之武退秦师》学案三维目标：知识与能力1、了解《左传》及有关文学常识。

2、烛之武形象分析。

3、烛之武如何退秦师。

4、归纳整理文言文常见字词、句式。

过程与方法1、问题式。

以问题层层推进，梳理故事情节。

2、探究式。

烛之武退秦师原因及现实影响力。

3、对比式。

烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。

情感态度与价值观1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。

2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。

教学重难点：1、烛之武如何劝退秦师。

2、烛之武的说话艺术带给我们的启示。

3、重点文言词语及句式。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1、了解《左传》及有关文学常识。

2、相关故事背景。

3、梳理故事情节。

教学过程：一、导入新课在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵;在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟;在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。

烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢?带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。

巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。

二、了解《左传》《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。

《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当;写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。

《左传》别名《左氏春秋》《春秋左氏传》《春秋》三传 (解说《春秋》) 《左传》《公羊传》《谷粱传》三、推进新课该环节主要是疏通情节，在文中寻找关键句，由学生自主完成。

(一)烛之武如何退秦师的?明确：①欲扬先抑，以退为进。

烛之武退秦师教案烛之武退秦师教案6篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编为大伙儿收集整理的6篇烛之武退秦师教案的相关范文，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

《烛之武退秦师》教案篇一[学习重点]1、了解《左传》这部编年体史书的概况。

重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。

2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。

[学习难点]1、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。

2、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。

[文习赏识]《左传》是我国一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。

以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。

《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。

作者相传为鲁国的史官左丘明。

有它保存了大量古代史料。

有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。

显然，传统“天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性。

《左传》又具有很高的文字价值。

善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。

[整体感知]本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。

郑国被秦、晋两的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。

烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。

秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。

烛之武退秦师杨文德【教学目标】1、体会烛之武说辞的艺术技巧，学习他在国难当头之际，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

2、分析烛之武形象。

【教学重点】体会烛之武说辞的艺术技巧。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入同学们，我们都知道在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。

烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。

二、检查旧知出示通假字、古今异义、词类活用、特殊句式的练习。

三、学习课文1、题目中最关键的字是哪一个？（退）看到这个字我们不免会产生这样的疑问：烛之武为什么退，怎么退，退的结果如何？2、学生自读课文，找出为什么退的语句。

3、追问：为什么退秦师而不退晋师呢？如果退秦师，突破口在哪？（利）4、下面我们来看烛之武是怎么退秦师呢？是不是也是抓住“利”这个关键点来说服秦君的呢？接下来我们一起品味烛之武的说辞艺术。

（1）齐读第3段。

（2）思考：烛之武是如何一步步说服秦伯的？（3）明确：第一步，欲扬先抑，以退为进。

第二步，阐明利害，动摇秦君。

第三步，替秦着想，以利相诱。

第四步，引史为例，挑拨秦晋。

第五步，推测未来，劝秦谨慎。

5、小结：面对秦晋的大军压境，烛之武临危受命，面对秦伯他不卑不亢，采用以退为进的方式，博得秦伯的好感，并紧紧抓住“利”这个突破口，处处为秦国利益着想，以利相诱，引史为例，成功离间了秦晋之好，化解了郑国的危难。

6、再读课文感受烛之武说辞艺术。

7、分析总结烛之武的形象。

由第三段我们可以看出，烛之武真是一个能言善辩的人，其实烛之武的形象还很丰富，请大家说说烛之武给你留下哪些印象？五、拓展延伸：烛之武劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义，接下来也让我们做一回烛之武，看看在生活中我们该怎样说话。