八年级第八课讲课教案

⼈教版⼋年级语⽂下册（部编版）第8课《时间的脚印》教案第8课时间的脚印【教学⽬标】1.朗读课⽂,识记⽣字词。

理解⽂章的说明内容。

2.理解依据事物内在联系、逐层进⾏说明的逻辑顺序。

赏析准确⽽⽣动的说明语⾔。

3.认识岩⽯记录时间的功能,培养学⽣的探索意识和科学精神。

【教学重点】1．了解本⽂借⽤诗歌增强说明效果的特点，掌握运⽤拟⼈、⽐喻等修辞⼿法形象说明事物的⽅法。

2．理清⽂章的思路，弄清说明的层次。

【教学难点】1．认识岩⽯记录时间的奇异功能及其意义，培养学⽣的探索意识和科学精神。

2．学习本⽂⽣动有趣的语⾔。

【情境导⼊】同学们,你能解释⼀下什么是“时间”吗?你能谈⼀下⾃⼰对“时间”的感受吗?的确,时间不是可看可触的物质,但它是物质存在的⼀种客观形式,是由过去、现在、未来构成的连绵系统。

它是物质的运动,是变化的持续性、顺序性的表现。

那你们注意观察过⾃然界昭⽰我们时间流逝的现象吗?不错,树⽊的年轮、四季的轮回……可你们知道时间是怎样在岩⽯上打下烙印的吗?⾛进陶世龙的名作《时间的脚印》,我们就会找到答案。

(板书课题)【新课解读】⼀、初读课⽂——整体感知阅读提⽰及要求:1.给重点字词注⾳,读准字⾳,辨清字形。

2.《时间的脚印》,时间没有脚,说它有“脚印”,这是什么修辞⼿法?“脚印”⼜是什么意思?3.⽤⼀句话简要概括⽂章的说明内容。

明确:1.踪．迹(zōnɡ)低洼．(wā)海枯．⽯烂(kū)悬崖．绝壁(yá)崩．落(bēnɡ)腐蚀．(shí)吹拂．(fú)砂．轮(shā)孔隙．(xì)渗．⼊(shèn)扫帚．(zhou) 刨．刮(bào)沙砾．(lì)掸．(dǎn)浑浊．(zhuó)⼭麓．(lù)沟壑．(hè)湖泊．(pō)沉淀．(diàn)地壳．(qiào)粗糙．(cāo)覆．盖(fù)遗．体(yí)琥珀．．(hǔpò)犀．⽜(xī)龟．裂(jūn)帷．幕(wéi)钟⿍．(dǐnɡ)楔．形(xiē)宝藏．(zànɡ)2.拟⼈;痕迹、印迹、踪迹。

Lesson 8：Why Are Plants Important? 教学设计Teaching Aims：1.Say out and know the meanings of the important words.2.Read the dialogue and plete the mind map by group work.3.Let them know more about the importance of plants and build the students’ sense of taking care of environment.Teaching Material：Unit 2 lesson 8: Why Are Plants Important?Teaching Difficult and Important Points:1.plete the mind map.2.Build the students’ sense of taking care of environment.Teaching Methods:Taskbased teaching methodTeaching Preparation：PowerPoint, video and blackboardTeaching Procedures:Step1：LeadinLead in the topic by asking two questions:Q1: Do you know when the World Forest Day is?Q2: Why do we have World Forest Day?Students think about the questions and give their answers.（设计意图：本节课上课时间为3月20日，恰好第二天为世界森林日，以此引出主题，既符合实际，又拓宽学生视野，引起学生兴趣。

八年级思想品德第八课教案一、教学目标1.让学生理解集体的含义和重要性。

2.培养学生自觉维护集体荣誉和利益的意识。

3.培养学生团结协作、互相帮助的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解集体的含义、重要性，培养学生自觉维护集体荣誉和利益的意识。

2.教学难点：如何在实际生活中运用集体协作、互相帮助的精神。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是集体吗？集体对我们的生活有什么意义？2.新课讲解（1）讲解集体的含义：集体是由一定数量的人组成的，为了共同的目标而相互协作的群体。

（2）讲解集体的重要性：集体是我们成长的摇篮，是我们学习、生活的依托。

只有团结协作，才能实现共同的目标。

（3）案例分析：教师举例讲解集体荣誉和利益的重要性，引导学生自觉维护集体荣誉和利益。

（4）小组讨论：如何在实际生活中运用集体协作、互相帮助的精神？（5）小组分享：各小组代表发言，分享讨论成果。

3.活动环节（1）分组讨论：设计一个集体活动，如拔河比赛、接力跑等，让学生体验集体协作的力量。

（2）实践操作：组织学生进行活动，让学生在活动中感受集体的力量，培养团结协作精神。

（1）学生分享活动心得：谈谈在活动中感受到的集体力量，以及自己在集体中的角色和责任。

四、课后作业1.写一篇关于集体协作的感悟文章。

2.以小组为单位，设计一个集体活动方案，包括活动目的、内容、形式、预期效果等。

五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极发言？3.课后作业的完成情况如何？是否能够巩固所学知识？4.在今后的教学中，如何更好地引导学生理解和运用集体协作、互相帮助的精神？通过本节课的教学，使学生认识到集体的重要性，培养他们自觉维护集体荣誉和利益的意识，以及团结协作、互相帮助的精神。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在活动中体验集体的力量，提高思想品德素养。

重难点补充：一、教学重点讲解1.集体的含义和重要性教师：“同学们，集体其实不仅仅是一个简单的数字组合，它代表了一个团队、一个社群。

第八课竞争合作求双赢第一框《竞争？合作？》一、教学目标：1、知识与技能：帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会，同时也是充满合作的社会。

理解合作竞争与公平竞争的内涵。

2、过程与方法：初步形成敢于竞争的能力。

初步形成敢于合作的能力。

3、情感、态度与价值观：使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

二、教学重点：竞争与合作及其关系的理解。

三、教学难点：竞争的利与弊。

四、教学时数：1课时。

五、教学方法：合作学习教学法、情感体验教学法。

六、板书设计：第八课竞争合作求双赢一、竞争？合作？1、平等竞争（1）竞争无处不在（2）竞争的积极作用与消极作用（3）良好的竞争意识与不良的竞争意识2、合作竞争（1）合作是共享的基础（2）合作的力量是无穷的（3）合作是事业成功的前提七、教学过程：导入新课:当今世界是一个充满竞争的世界，经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等，可以说竞争无处不在；当今世界也是一个协同合作的世界，经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作，也是无处不有。

竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高自己的竞争与合作能力，这样才能适应多变的社会。

今天我们学习第八课竞争合作求双赢。

讲授新课：第八课竞争合作求双赢一、竞争？合作？1、平等竞争（1）竞争无处不在【学校中的竞争】——KP90活动○学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？学业的竞争、身体素质的竞争、心理素质的竞争、班级之间的竞争、学校与学校之间的竞争、教学能力的竞争，等等。

○竞争的存在对我们每个人有什么影响？（见KP90）（2）竞争的积极作用与消极作用竞争既有利也有弊，有利的一面是，它能激发个人努力和提高工作效率，能进上步提高个人志向水平等；竞争也有害的一面，在某些情况下，竞争可能会引起学生过分的紧张和焦虑，从而抑制学习等。

【克服忌妒心理】——KP91活动1○你忌妒过另人吗？如果有，请谈谈当时的心理感受。

第八课国家利益至上第1课时国家好大家才会好教学目标【知识与能力】了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容；理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。

【过程与方法】正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。

【情感态度价值观】培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。

增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益。

教学重难点【教学重点】国家利益的含义。

【教学难点】国家利益与人民利益的关系。

教学过程一、导入新课（多媒体展示一组叙利亚战乱的图片）观看图片，谈谈感受。

教师讲述：从1840年鸦片战争开始至1949年新中国成立，中华民族曾饱受帝国主义的蹂躏。

青年学生曾发出“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。

他们不怕寒风凛冽，不怕被捕坐牢，甚至不怕流血牺牲，他们在运动中表现出来的无私的、真诚的爱国主义精神，是气壮山河、感人至深的。

学生的呐喊发出了所有同时代人的共同心声，激发了民众对山河沦陷与个人命运关系的思考，帮助民众意识到覆巢无完卵的道理。

今天我们来学习第八课第1课时：国家好大家才会好。

二、新课讲授目标导学一：认识国家利益(一)爱国情感材料一：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

——邓小平1.邓小平这句话表达了什么情感？提示：邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。

我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。

材料二：为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……——艾青《我爱这土地》2.结合诗句思考为什么我们会有这样的情感？教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。

对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。

这一片土地，养育了我们，因为没有了国家，就没有了我们的幸福生活。

国家利益与我们个人利益是紧密联系在一起的。

3.请同学们列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。

八年级上册历史第八课的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【导语】《时间的脚印》是⼀篇科普作品，其主要任务是介绍岩⽯记录时间的奇异功能，⽬的是说明认识岩⽯这⼀奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索⾃然奥秘的热情。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼋年级下册语⽂第8课《时间的脚印》课⽂原⽂ 时间伯伯， 你是最伟⼤的旅⾏家， 你从不犹豫你的脚步， 你⾛过历史的每⼀个时代。

——⾼⼠其《时间伯伯》 时间⼀年⼀年地过去。

时间是没有脚的，⽽⼈们却想出了许多法⼦记录下它的踪迹，⽤钟表、⽤⽇历……但是，在地球上还没有出现⼈的时候，或者在⼈还不知道记录时间的时候，到哪⾥去找寻时间的踪迹呢？ 然⽽，时间仍然被记下来了。

在⼤⾃然中保存着许多种时间的记录，那躺在⼭野⾥的岩⽯，就是其中重要的⼀种。

每⼀厘⽶厚的岩层便代表着⼏⼗年到上百年的时间。

在北京故宫，我们还可以看到⼀种古⽼的计时装置：铜壶滴漏——⽔从⼀个铜壶缓缓地滴进另⼀个铜壶，时间过去了，这个壶⾥的⽔空了，那个壶⾥的⽔却⼜多了起来。

时间是看不见的，但是我们⽤⽔滴记下了逝去的时间。

岩⽯是怎样记下时间的呢？ ⼤⾃然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这⾥在死亡，那⾥在⽣长；这⾥在建设，那⾥在破坏。

就在我们读这篇⽂章的时候，地球上某些地⽅的岩⽯在被破坏，同时它们⼜被陆续搬运到低洼的地⽅堆积起来，开始了重新⽣成岩⽯的过程。

真的有“海姑⽯烂”的时候。

到过⼭⾥的⼈都看见过，在那悬崖绝壁下⾯，往往堆积着⼀⼤摊碎⽯块。

碎⽯是从哪⾥来的呢？还不是从那些⼭崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的⼭崖也已经有了裂缝。

不要认为岩⽯是坚固不坏的，它⽆时⽆刻不经受着从各⽅⾯来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，⾬打着它……空⽓和⽔中的酸类，腐蚀了岩⽯中的⼀部分物质。

⽔流和风还不断地冲刷、吹拂着它。

特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有⼒地转动，岩⽯被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的⽯头。

八年级上政治第八课教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇八年级上政治第八课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上政治第八课教案1我说课的内容是《思想政治》高二上册第四课第一节第一框《矛盾在事物发展中的作用》。

我说课的第一个内容是说教材：一、教材的地位和作用我们知道，辩证法和唯物论一起构筑起了马克思主义哲学的巍峨大厦。

唯物论是这座大厦的基础部分，辩证法是这座大厦的主体部分。

马克思主义辩证法不外乎三个方面：联系、发展和全面。

其中，前边第二课已经学习了“联系”的知识，第三课学习了“全面”的知识，这里的第四课学习的是辩证法的最后一个观点---------发展的观点。

它是第二课和第三课所学知识的深化和延伸，也是整个辩证法知识的最后总结，因此，从理论上讲，该部分内容十分重要。

另外，由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。

二、教学目标国家---颁布的《思想政治课课程标准》中，把政治课的教学目标定性为相互关联的三个层次，即知识、能力和觉悟。

根据这一精神和本节课的具体内容，我设计了如下教学目标：1、知识目标：识记两个基本概念：内因、外因。

理解一条基本原理：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。

掌握一种基本的工作方法：用内外因相结合的观点分析问题。

2、能力目标：通过基本原理的教学培养学生的理解能力、感悟能力，即“懂”和“信”;通过方法论知识的教学，培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力，即“会”和“用”。

3、觉悟目标：在本节课的教学中，要多方引导学生运用所学知识，分析自身实际，切实提高自身的思想政治素质和觉悟。

比如，学生成长中的内外因问题，主观努力与外部环境问题，顺境逆境问题，等等。

第8课时说明事物要抓住特征【课型】主题写作课【学习内容】说明文如何抓住事物特征来写【学习目标】1．引导学生学习把握事物特征的方法。

2．指导学生合理使用多种说明方法。

【学习过程】一、导入同学们见过小兔子吗？请同学口述兔子的模样，抓住兔子的外形特征来描述：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴（展示小兔子的图片）。

教师点拨：事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志，引出本次写作任务——抓住事物特征来写。

二、学习环节活动一：回顾一下《蝉》这篇课文，看看作者介绍“蝉的卵”，抓住了什么特征来写。

答案示例：蝉的卵的特征：寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工。

活动二：说明事物抓住事物特征的方法。

（1）要善于观察和比较，突出事物的独特之处，适当表现一类事物的共同特点。

通过细致、反复、深刻的观察，来准确全面地把握事物的特征。

另外要深入思考，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，分析出异同，突出事物的独特之处，适当表现一类事物的共同特点。

（2）运用恰当的说明方法。

说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。

如，《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点，引用了《水经注》里的资料，用的是引资料的说明方法；再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，用了作比较的说明方法。

（3）恰当地引用资料，说清事物的特征。

《蝉》中为了突出蝉脱壳的特征，作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写，“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。

然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。

”这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点，而且也避免了文章的枯燥乏味。

活动三：片段写作训练。

再次展示小兔子的图片，学生对照图片按照抓住事物特征的三个方法写一篇介绍兔子的小短文，不少于200 字。

三、作业完成课后写作第三题：选取你最熟悉的一种物品，如毛巾、自行车、电视机等，作为写作对象，以《我的生活少不了它》为题，写一篇不少于600 字的说明文。