新课标PEP小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do》精品教案
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人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。
本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。
但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。
3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。
3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。
4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。
通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学资源：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。
同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。
人教(PEP)五年级英语上册Unit4 What can you do？知识点总结 PartB知识点归纳
人教(PEP)五年级英语上册Unit4 What can you do？知识点总结Part B一、重点单词swim 游泳cook烹饪play basketball打篮球play ping-pong打乒乓球speak English说英语二、课文导入Mr Ma：Good afternoon，children. Today we‘’ll learn some kung fuChildren：Cool！Mr Ma：Can you do any kung fu【1】，John？John：Yes，I canMr Ma：Can you do any【2】kung fu，Oliver？Oliver：No，I can’t.Mr Ma: No problem【3】. I can help you.1、确认对方能力用Can you......？我们想确认对方的能力时，通常用下面的句型：提问：Can 主语（you）+ 动词原形+ 其他？回答：肯定回答Yes，主语（I）can否定回答No，主语（I）can’t例如：——Can you swim？你会游泳吗？——Yes，I can 是的，我会/ No, I can’t 不，我不会——Can she speak English？她会说英语吗——Ye s, she can 是的，她会/ No, she can’t 不，她不会练一练：（1）你的妈妈会烹饪吗？/ 是的，她会______________________________（2）你会打乒乓球吗？/ 不，我不会____________________________（3）麦特会打篮球吗？/ 是的，他会____________________________2、any, any 意为“任何的，任一的”，和some“一些”一样，其后可以接可数名词，也可以接不可数名词。
但是，some 一般用于肯定句当中I ’d like some water 我想要一些水She want to do some kungfu 她想打打功夫They have some flo wers 他们有一些花朵而any用于否定句和疑问句当中I don’t eat any hot food 我不吃任何辣的东西Can you eat any hot food？你能吃辣的东西？Do you have any problems？你们有什么问题吗？因此，当将含有some的肯定句变为否定句或者一般疑问句时，some要变成any ！He can do some kungfu（肯定句）He can’t do any kungfu（否定句）Can he do a ny kungfu？（疑问句）练一练：1、He can sing some English song s否定句：______________________疑问句：______________________2、I can take some photo for you否定句：______________________疑问句：______________________3、Lucy can draw some pictures for the party 否定句：______________________疑问句：______________________4、Dickson has some sweet apple否定句：______________________疑问句：______________________【课外补充】1、any还可以用于肯定句，作“任何的”解。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-5》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》说课稿一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 4 “What can you do-5” 是本单元的第五课时，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课主要围绕“询问和介绍人们的业余爱好”展开，通过介绍不同的人物和他们的爱好，让学生学会用英语询问和介绍他人的爱好，并能在适当的场合进行运用。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，已经有了一定的自主学习能力和合作意识。
然而，对于一般现在时态的疑问句和回答，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设计各种任务和情境，让学生在实际操作中学习和运用英语。
同时，采用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师出示不同的人物图片，引导学生用英语描述他们的外貌和特点，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课的主要内容，引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和介绍他人的爱好。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。
但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。
2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。
3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
4.学生能够提高口语表达能力和发音。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。
2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。
3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。
4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。
5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。
6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
Unit4Whatcanyoudo？知识梳理与单元知识归纳总结(讲义)人教PEP版英语五年级上册
[文档标题]四年级秋季班✓任务单每天读一遍！✓SPEAK LOUD！宝贝儿们，要大声读哦！➢家长+老师+学校共助孩子美好未来！➢让我们的孩子快乐学习，健康成长！人教版Unit4 What can you do？1.swim 游泳【动词ing形式】swimming 【短语】go swimming 去游泳【例句】I often swim in summer .我经常在夏天游泳。
2.speak English 说英语【联想】speak Chinese 说汉语【例句】We sometimes speak English after class .我们有时在课后说英语。
3.play basketball 打篮球【联想】play football 踢足球【例句】We can play basketball . 我们会打篮球。
4.pingpong 乒乓球【短语】play pingpong打乒乓球【例句】She is a good pingpong player .她是一名优秀的乒乓球运动员。
5.sing (动词)唱，唱歌song (名词)歌曲【短语】sing English songs唱英文歌曲【例句】I can sing English songs. 我会唱英文歌。
6. kung fu 功夫，武术【短语】do kung fu练武术【例句】He can do some kung fu. 他会练武术。
7.draw 画【短语】draw cartoons 画漫画draw pictures 画画【例句】She can draw cartoons. 她会画漫画。
8. many许多【例句】There are many students in the classroom.在教室里有许多学生。
9.problem 问题【短语】no problem没问题10.wonderful 极好的，了不起的【短语】a wonderful time 一段美好的时光11. send 邮寄，发送.email电子邮件【短语】send an email 发邮件12.next 下一个的，紧接着的【短语】next weekend 下周末【例句】We will have an English party next weekend.下周末我们将举行一个英语派对。
PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo
PEP小学英语五年级上册Unit4 What Can You Do?新课程标准提出了以素质教育和学生的发展为根本宗旨、以培养学生的综合语言能力为目的的新思想。
要求在教学中要力求体现学生的主体地位，调动其参与、体验、交流与合作等。
在教师的引导下，学生通过观察、发现和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，并通过交往互动发展交流与合作的能力。
一、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已具备一定的英语基础，初步掌握了运用所学语言进行交际的能力，懂得运用举一反三的学习策略，对学习英语有浓厚的兴趣。
一、教学内容《PEP小学英语》五年级上册Unit4 What Can You Do?主要学习关于做家务的动词短语，以及询问别人会做什么的句型。
本课时是本单元的第三课时，要求学生能听、说、读、写重点的句型“What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers.”，并在此基础上阅读、理解短文。
本节课以“Let’s help each other.”为主题，主要任务是阅读短文，找出主人公在做什么事；再通过角色扮演，进一步理解短文；最后，写一封表扬信，改写短文并概括短文大意，从而锻炼读和写的能力。
二、教学目标（1）能听、说、读、写以下句型：What can you do?I can sweep the floor/cook the meals/water the flowers.(2)在设定的情景中熟练运用句型“What can you do?”进行交际对话。
（3）能熟练地朗读课文，并进行角色扮演。
（4）理解课文，能概括课文大意，并进行改写。
三、教学重点与难点（1）教学重点：What can you do? I can sweep the can cook the can water the flowers.(2) 教学难点：ill和“just do it.”的含义。
2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿1人教PEP
c.素质方面的差异，教师需要关注学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
d.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果有直接影响，教师应关注学生的课堂表现，采取适当的激励措施，提高学生的课堂参与度。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解一般现在时态的用法，帮助学生理解和记忆。
3.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话。但在读写方面，学生的能力较弱，尤其在使用一般现在时态进行写作时，语法和句型运用不够熟练。
4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，愿意参与课堂活动，展示自己的才艺。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和探究精神，对教师的依赖性较强。
-通过角色扮演，如模拟面试、选拔比赛等，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。
4.多媒体设备：
-使用PPT展示各种才艺的图片和简要介绍，帮助学生将英语词汇与实际才艺联系起来。
-播放与才艺相关的英文视频，让学生在观看的同时学习地道的英语表达。
5.教学软件：
-使用Anki等软件制作电子词汇卡片，让学生通过重复记忆和自我测试来巩固词汇。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，如才艺展示游戏，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
-利用Quizlet等在线工具设计互动游戏，如拼写比赛、速记挑战等，提高学生的学习积极性。
d.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果有直接影响，教师应关注学生的课堂表现，采取适当的激励措施，提高学生的课堂参与度。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解一般现在时态的用法，帮助学生理解和记忆。
3.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话。但在读写方面，学生的能力较弱，尤其在使用一般现在时态进行写作时，语法和句型运用不够熟练。
4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，愿意参与课堂活动，展示自己的才艺。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和探究精神，对教师的依赖性较强。
-通过角色扮演，如模拟面试、选拔比赛等，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。
4.多媒体设备：
-使用PPT展示各种才艺的图片和简要介绍，帮助学生将英语词汇与实际才艺联系起来。
-播放与才艺相关的英文视频，让学生在观看的同时学习地道的英语表达。
5.教学软件：
-使用Anki等软件制作电子词汇卡片，让学生通过重复记忆和自我测试来巩固词汇。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，如才艺展示游戏，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
-利用Quizlet等在线工具设计互动游戏，如拼写比赛、速记挑战等，提高学生的学习积极性。
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit4Whatcanyoudo》精品教案
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do ?》精品教案A. Let's lear n ; Let's play教学目标：1. Be able to master the four-skilled verb phrases : sweep the floor , cook the meals , clea n the bedroom , water the flowers.2. Ss can listen, say and read : empty the trash. I'm helpful ! I can sweep the floor. 教学重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点：Master the four verb phrases and express" I'm helpful ! I can .... "教学过程：Step 1. Preparation1. Divide the Ss into 3 or 4 groups2. Greeti ngs:T: Class begins! S1:Stand up !T : Hello ! Boys and girls . Ss:Hello ! MissSun .T :Sit dow n , please .3 . Let's do:（四年级上册Unit 1 A）（出示小黑板）Ope n the door . Turn on the light . Sweep the floor .Clea n the window . Put up the picture . Clea n the boarda .Now , boys and girls . Look at the small Bb.Just liste n师先做一遍）b . Say and do together .Step 2 . Presentation1 . Now , boys and girls . Look at me . I can ope n the book . I can fly . I can jump like a rabbit . I ca n ....................... （边说边做，语速要慢）What ca n you do ?引导）Ss : I ca n 用已学过的动词或动词短语）S1: .......S2:……T:（生回答后）Good ! You' re helpful !（并给予奖励）2 . Teach : sweep the floora. T: rm helpful! I can sweep the floor .（做动作）（侧板书：sweet）Now ,boys and girls . Look ! Can you read ? Ss:Sweet.T:Yes . Sweet. Look! This word : sweep （师把最后一个字母的音发两遍）T:Try toread （找三四名学生）Ss :Sweep.T:Clever ! Follow him or her .（师把sweep捂住）T: Who can spell" sweep " ? S1: s-w-e-e-p ,sweep .T 板书：sweep 又板书：the floorT: Now ,who can read this phrase? S1: sweep the floor T: Super! I can sweep the floor . What can you do ?Ss: I can sweep the floor.师板书：I ca nAsk me : Ss: What can you do ?T: I can sweep the floor .Work in pairs , the n check .b. 板书：helpT :Who can help me ? Read the word:help Ss:help在help后加ful ,师发音。
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新课标PEP小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do?》精品教案A Let’s Learn & Let’s play一、教学分析：本单元话题内容是家务劳动，以此展开有关家务劳动的词组和主句型what can you do? Can you…? 教学，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
本课时的教学内容包括A Let’s Learn Let’s play and Let’s chant。
重点学习五个有关家务劳动的词组cook the meals 、water the flowers、 sweep the floor 、clean the bedroom、 empty the trash。
这些都是学生日常生活中力所能及的，学生都很熟悉的活动。
这有利于激发学生的学习兴趣，学生比较乐学。
但是本课词组比较长，学生在认读和书写上有一定难度，在四上教材中出现过sweep the floor, clean the……等词组，教师在教学中可以先复习原来学过的词组，降低学生学习的难度，更好的完成听、说、读、写的任务。
能熟练地掌握这五个词组，对于以后的对话教学是有很大帮助的，是熟练运用本单元句型的基础。
本课的句子I’m helpful! I can…增加了他们学习和劳动的兴趣和信心，有利于学生养成热爱劳动的好习惯。
把本课的五个词组放在I’m helpful! I can…中操练，帮助学生更好的理解其意思，语言也更完整。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写动词词组cook the meals 、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroom.(2)能够听、说、认读动词词组empty the trash。
2. 能力目标：(1)能用句子I’m helpful! I can…简单描述自己能做的家务劳动。
(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并初步熟悉句型:What can you do? I can﹍.3.情感、策略目标：(1)情感态度：养成讲究卫生，热爱劳动的好习惯，做对国家、社会有用的人。
(2)学习策略：加强合作，培养相互沟通和交流的能力。
三、教学重、难点：1．重点：掌握有关家务劳动的五个动词词组：cook the meals 、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroom、empty the trash.2．难点：四个动词词组cook the meals 、water the flowers、 sweep the floor 、clean the bedroom的书写以及熟练运用句型“I can…”进行表述。
四、教学方法：1. 教法以描述家务劳动为主线开展教学。
具体教法是：（1）复习法。
用Let’s do 激发学生的学习兴趣，复习旧知识。
用单元主题图让学生大体了解本单元的新知识。
（2）情境创设法。
教师用肢体语言或图片呈现新知识，用词卡进行听、说、读、写。
将单词放入I can…句型中练习。
教师在教学过程中领读要清楚，尽量让学生看到教师的口型，不要含糊不清。
在学生能够模仿、掌握正确读音的基础上进行拼写，师板书，生书空，让学生初步了解单词的拼写。
在整体认读中用一个chant来回顾所学单词。
然后听音正音，小组合作巩固词组。
（3）趣味游戏法。
在巩固练习环节，通过有趣的看口型猜单词活动和Let’s play 游戏，让学生学到的新知识得到进一步巩固。
（4）任务教学法。
单词连线给学生写的练习机会。
然后让学生在小组内运用所学单词做一个简单的采访，达到语言输出运用的目的。
（5）检测提高法。
检测题让学生对本课掌握知识情况有一个自我评价，家庭作业指导学生课后的巩固延伸，熟练掌握新词组。
2.学法（1）听、说、读、写结合法。
学生在老师的引导下说自己感兴趣的Let’s do，复习以前学过的能做什么事情的词组。
然后在老师的引导下感知、观察单词，通过模仿、跟读、齐读、男女生读、自己读等方式操练单词，在老师板书的时候学习拼写词组。
将词组放在句型I’m helpful! I can…中操练，提高了学生做家务的信心和兴趣。
（2）观察总结法。
巩固练习的两个游戏引导学生集中精力、认真观察、用自己所学知识做出快速反应，从中学会竞争与合作。
输出运用环节学生在教师的指导下采访自己小组内的每一位同学，学生运用所学语言完成自己的任务，学会总结。
学生从中了解检测自己所学知识，增强实际生活中交际的能力。
检测提高活动中，师生一起小结本课知识，做听力练习巩固本课知识，在家庭作业的指导下学会课后的复习。
五、教学过程：Step1 Preparation1.教师放四年级上册第一单元A部分Let’s do的录音，让学生听音有节奏地吟唱，并做动作。
内容如下：Open the door. Turn on thelight. Sweep the floor. Clean the window. Put upthe picture. Clean the board.2.教师出示本单元Let’s start部分的挂图。
T: How many birds/sheep/﹍can you see?引导学生说： I can see…T: What can they do?引导学生回答Zoom can … Zip can…Step2 Presentation1.单词导呈:(1)词组sweep the floor 的教学：师指着教师地板上的垃圾说：The floor looks dirty. 拿起教室里的一把扫帚并作扫地的动作并说Look! I can sweep the floor.师示范领读sweepthe floor，生模仿跟读。
师出示词卡学生认读，生书空拼读师板书sweep the floor，并在旁边贴图片或简笔画。
然后师板书：I can....领读、集体读、个人读sweep， sweep， sweep,sweep the floor，I can sweep the floor.（用一句小歌谣帮学生熟练词组，学生可以拍手读或边说边做动等其他的方式读。
）(2)词组 clean the bedroom的教学：用图片呈现clean the bedroom，师说：This is my bedroom. I can cleanthe bedroom.师可以做动作帮学生理解意思。
师示范领读clean the bedroom，生跟读。
师出示词卡学生认读，生书空拼读师板书clean the bedroom，并在旁边贴图片或简笔画。
师领读、集体读、分排读、个人读clean clean clean clean the bedroom I can clean the bedroom.师引导学生复习刚刚学过的两个词组 I can sweep the floor. I can clean the bedroom，然后说：I’m helpful！（使用自豪的语气说，让学生初步了解这句话的意思。
）(3)词组cook the meals的教学：师看表说： What time is it now? It’s eleven, it’s time for lunch。
Let’s cook the meals.同时出示图片帮助学生理解词组意思，师出示词卡学生认读，学生边说边做动作并读词组，生书空拼读师板书cook the meals，并在旁边贴图片或简笔画。
师领读、男女生读、开火车读meals ，cook the meals ，I can cook the meals.教学I’m helpful！复习前三个词组，师指板书说：I can sweep the floor.I can clean the bedroom. I can cook the meals.然后说I’m helpful！师引导生齐读I can sweep the floor. I can clean the bedroom. I can cook the meals.师接着表扬：You’re helpful！引导学生两手在胸前握紧，自信的说I’m helpful！师板书领读I’m helpful！。
(4)词组water the flowers的教学：教师拿起教室的洒水壶开始浇窗台上的花，同时对学生说：I can water the flowers.并请一位同学上台边浇花边说I can waterthe flower.台下的同学也一起边说边做动作。
【或师在黑板上画一些花朵（简笔画），教读flowers，然后师做浇水的动作，示范领读water，water the flowers。
】师出示词卡学生认读，拼读，师板书water the flowers，生书空，并在旁边贴图片或简笔画。
师领读、集体读、个人读，开火车读I’m helpful！I can water the flowers。
(5)词组的empty the trash教学：师拿教室里的垃圾桶做倒垃圾的动作边说“I’m helpful, I canempty the trash.教学empty the trash。
师示范发音empty和trash，领读empty the trash。
师出示词卡学生认读，师板书empty the trash，并在旁边贴图片或简笔画。
学生个别读empty empty empty empty the trash，纠音。
集体读，男女生读。
学生学说句子并做动作。
I’m helpful！I can empty the trash.(6)整体认读：Let’s chant. 老师在教学完新单词后，改编一个chant, 让学生拍手吟唱。
Sweep, sweep, sweep, sweep the floor.Clean, clean, clean, clean the bedroom.Cook, cook, cook, cook the meals.Water, water, water, water the flowers.Empty, empty, empty, empty the trash.I’m, I’m, I’m helpful！2. 听读正音。
（Listen and point. ）教师放录音，生指着单词仔细听单词的正确发音。
学生跟读。
（Listen and repeat.）教师放录音，生指着单词跟读。
3.小组合作。
（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。