体育与健康《足球脚内侧传球1》优质课件

竞赛活动方案
五人制足球赛
组织五人制足球比赛，强调脚内侧传接球在比赛 中的运用，提高学生实战能力。
传接球挑战赛
设置传接球挑战赛，记录学生在规定时间内完成 传接球的次数和准确性，激发学生竞争意识。
足球技能大比拼
举办足球技能比赛，包括脚内侧传接球在内的多 项技能比拼，全面展示学生足球技能水平。
游戏与竞赛活动注意事项
在训练中，脚内侧传接球也是重要的 练习内容之一，有助于提高运动员的 传球技术和配合意识。
脚内侧传接球在青少年足球教学和训 练中也是重要的教学内容之一，有助 于培养运动员的基本功和比赛能力。
03 脚内侧传接球技术动作分 解
准备姿势与站位
01
02
03
身体方向
面对来球方向，保持身体 稍微侧向。
重心稳定
安全第一
在游戏和竞赛活动中，始终强调安全 第一，确保学生人身安全。
合理安排运动负荷
根据学生年龄和体质状况，合理安排 运动负荷，避免过度疲劳和受伤。
注重技能提升
在游戏和竞赛活动中，注重学生足球 技能的提升，强调脚内侧传接球等基 本技能的练习和掌握。
公平公正
在竞赛活动中，确保公平公正，遵守 比赛规则，培养学生良好的体育道德 风尚。
02 足球脚内侧传接球技术基 础
足球基本技术概述
足球基本技术包括传球、接球、 射门、控球、抢截等，是足球 运动的基础和核心。
掌握足球基本技术对于提高运 动员的竞技水平和比赛能力至 关重要。
足球基本技术需要通过长期、 系统、科学的训练才能逐步提 高。
脚内侧传接球技术特点
01
02
03
04
脚内侧传接球是一种准确、稳 定的传球方式，适用于短距离

脚内侧传球在原地练习时可以分为四个步骤：助跑 支撑、摆腿、触球、随摆。
-
6
第一步：助跑支撑
助跑就是在触球之前给自己的一个跑动空间，用 途主要在便于发力和为支撑腿的摆放留出判断的时间， 需要注意的是，脚内侧传球的助跑方向在练习时是与目 标成直线的。支撑就是指支撑腿也就是不触球一侧的腿， 支撑腿撑地时与球平行，与球距离为一拳到两拳之间 (距离过近一定会杯具的提到自己的支撑腿，过远很有 可能一脚下去什么也没有踢到)。支撑腿的脚尖正对目 标方向，膝关节微微弯曲(不弯曲膝关节的动作如同植 物僵尸大战中的僵尸一样像是在抽筋)。
-
7
第二步：摆腿
在支撑脚着地后，触球腿大腿带动小腿由后向前 摆动，需要注意的是大腿在摆动过程中外展(为触球发 力时留有空间)。
-
8
第三步：触球
触球腿在由后向前摆动到接近球时，小腿迅速向 前击球，触球时脚底与地面平行脚尖微微翘起，击球的 中部，脚弓方向正对出球方向。注意踝关节要紧张固定 脚型(在实战时很多对脚中受伤的人，受伤的根本原因 多是踝关节松弛)。
主讲人：柳滨 15级社体班 2015211203
-
1
本课以足球教学内容应掌握的一项技术为依据，在教 与学的过程中，通过教师引导，把足球同游戏结合， 使游戏和比赛贯穿课堂始末，让学生在游戏和比赛中， 亲自体验学习脚内侧传球技术的必要性，按体验—认 识—再体验—探究—掌握—运用的过程进行足球脚内 侧传球技术的学习。以体验过程为主，结合同学之间 的相互交流，相互探究，在身体得到锻炼的同时增长 实践经验，充分体现学生的主体性和学生的自主性， 同时使课堂教学活动变得更加有效。
训练时可以站在球后，向前一步，暂停一下，大腿 抬起同时膝盖朝下，脚踝锁死脚尖朝上，然后再摆动大 腿击球，不断重复，直到完全掌握，感觉熟练了之后就 可以恢复正常传球了。

你能看出哪个同学的动作是正确的吗？
脚内侧踢球
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
脚内侧踢球
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
无论定位与地滚， 脚踝外展脚尖翘； 脚踝绷紧触击球， 摆《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
脚内侧传球动作要领：
1、支撑脚踏在球侧方15-20cm处，脚尖指向传球方向。
2、膝关节微屈。
3、身体重心下降，上体自然保持直立。
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
常见错误动作2
支撑脚站位错误 膝关节伸直，直腿扫踢
脚内侧踢球
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
常见错误动作3
击球部位不准确
脚内侧踢球
纠正方法1
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
脚内侧踢球
纠正方法2
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
4、传球脚向前摆动过程中，屈膝外展，脚尖稍翘起， 脚 掌与地面接近平行。
5、脚踝紧张、固定；以髋关节为轴，由后往前摆动， 脚内侧击球中后部。
脚内侧踢球
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
完整—分解示范
脚内侧踢球
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
常见错误动作1
脚踝不固定
脚内侧踢球
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
脚内侧传球
脚内侧踢球
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
脚内侧踢球
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
脚内侧踢球
人教版《体育与健康》七年级上册第三单元第一课
学习流程
1.动作示范及动作要领 2.常见错误动作 3.纠正方法 4.2-4米、跑动中传球

●● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ●
○ 图（二）
二、准备部分
热身活动 1、扩胸运动 2、侧身运动 3、滑步练习 4、前后踢腿
熟悉球性练习 自编足球操4*8
三、基本部分
1.老师集合调动队形准备做 动作示范，口令如下：1-2 排向 前3步走，向后转。
2、了解脚内侧传接球的技术, 并使85%的同学掌握传接球的 技术要领； 3、发展学生的灵敏、协调能力，增强体能；
4、培养学生顽强的意志品质和团队合作精神。
重点：
传球准确、及时， 接球稳定
难点：
接球、传球动作 衔接连贯
一、开始部分
1、体委整队 2、师生问好 3、兴趣导入 4、安排见习 5、准备上课
●● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ●
Δ 图（四）
2.老师讲解脚内侧传球、并示 范动作，队形如下：
●●●●●●●● ●●●●●●●●
○→ Δ ●●●●●●●● ●●●●●●●●
图（五）
3.组织学生做原地无球动作练 习，队形如下：
●●●●●●●● ●●●●●●●●
○ ●●●●●●●● ●●●●●●●●
图（五）
4.1-3排同学拿球，前后两同学 做有球练习，队形如下：
●→←● ●→←● ●→←● ●→←● ●→←● ○ ●→←● ●→←● ●→←● ●→←● ●→←●
图（六）
四、结束部分
1、集合整队 2、放松拉伸 3、讲评 4、课下拓展 5、宣布下课 6、分 2.准备部分 3.基本部分 4.结束部分
●● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ●

亮。主动收拾器材，爱护器材。
设计意图：锻炼学生倾听、思考、分析、有良好 的收拾、码放器材的习惯。
预计负荷心率曲线：
心率 160
140
120
100
80 0
5 10 15 20 25 30 35 40 45
分钟
预计平均心率：110-120次/分 预计练习密度：30%左右
课后小结
❖ 1、教学效果 ❖ 本节课部分都能自己完成脚内侧传球技术动作，
开始部分（2-3分钟）
队列练习：跑步走 口令：跑步——走，便步——走 要求：脚步放轻，不砸地、不蹭地，两臂自然
摆动，队列整齐。
设计意图：是指在队列练习中培养学生按照教 师安排进行练习，，提高学生执行能力，以便 于建立严密的教学组织。
准备部分（7-8分钟） 1、行进间活动 要求：两两对齐，左右前后动作尽量做到一致。
设计意图：采用一人一球，增加练习密度，而原地对墙 传球的强度也不大。能很好的提升学生传球准确性。
基本部分（27分钟）
• 教学重难点：
重点：脚内侧触球
难点：出球方向直
• 易犯错误及纠正方法
①脚触球部位不正确 原因：髋关节外展不充分。 纠正：提示触球时脚跟向前顶出，脚尖微上翘。 ②出球方向不直 原因：摆腿由外向内或侧身踢球 纠正：支撑脚脚尖正对出球方向，练习上一
基本部分（27分钟）
（5）小游戏：传球接力。 要求：按照要求进行小游戏，为传出的球负责。
基本部分（27分钟）
设计意图：足球是11个人的大型集体项目，在场上有22个 人，但只有1个足球，这样个人控球的机会很少，就需要 对自己的每一个动作、每一个传球负责，这个游戏是5-6 人的游戏，一个人的传球失误就会造成其他同学的等待， 以此来培养学生的负责态度。足球只有1个，控球的队员 也只有1个，所以无球队员的积极跑动接球才是场上的主 旋律，而这个游戏同时也在培养学生在传球之后的快速启 动跑位接球的意识。

果。
定期评估
定期评估训练效果，根 据评估结果调整训练计
划和方法。
坚持与耐心
脚内侧传接球的掌握需 要时间和坚持，保持耐 心和持续训练是关键。
04 案例分析
成功案例介绍
案例一
巴塞罗那足球俱乐部在比赛中通 过高效的脚内侧传接球，成功破 解对手的防守，完成了一次精彩 的进攻。
案例二
巴西国家足球队在世界杯上利用 脚内侧传接球，精准传递，创造 出多次破门良机，最终取得胜利 。
踢球动作
用脚内侧的中间部分触球， 踢球时力量从腰部传递到 腿部，再传递到脚，动作 协调流畅。
踢球方向
调整踢球方向和力度，使 球能够准确传到目标位置。
脚内侧接球技术要领
站位与姿势
保持身体平衡，两脚自然 分开与肩同宽，膝盖微屈， 重心放在前脚。
接球动作
用脚内侧的中间部分接球， 接球时力量从腰部传递到 腿部，再传递到脚，动作 协调流畅。
案例分析
传球精准
在上述案例中，球员们能够准确 地将球传给队友，利用脚内侧传 球的稳定性，确保球能够准确地
传递到目标位置。
配合默契
成功的脚内侧传接球需要队友之 间的高度默契，在合适的时机将 球传给队友，同时预判队友的跑
动路线，确保传球的有效性。
灵活运用战术
在比赛中，球员需要根据实际情 况灵活运用战术，通过脚内侧传 接球与其他技术相结合，创造出
更好的进攻机会。
案例总结与启示
重视基本功训练
脚内侧传接球是足球比赛中的基本技能之一，球员应重视基本功训 练，提高传球和接球的准确性和稳定性。
加强团队协作
成功的脚内侧传接球需要队友之间的密切配合，球员应注重团队协 作，增强情况灵活运用战术，通过脚内侧传接球与 其他技术的结合，创造出更好的进攻机会，提高比赛胜算。

+
+ 三 、教学目标： + 1、 使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到
足球运动中来。 + 2、 培养学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。 + 3、 培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与
自信，促进心理健康。
+
+ 四、教学重难点： + 重点：支撑脚与击球部位 + 难点：击球的力度和准确性 + 五、教学特色： + 1教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习 + 2 教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生
+ 3、协调性练习
+
教师示范讲解练习动作，学生根据教师口令进行练习
+
⑴双脚前后交叉练习
⑵双脚向左右两侧开立练习
+ ⑶原地起跳转身180°练习 ⑷⑴—⑶连续动作
+
+ 二、基本部分
+ 1、球性练习
+
⑴左右脚踩球（由慢到快）
+ ⑵踩球向前移动彩球
+ ⑶侧向拉球
+ ⑷跨球
+ ⑸向后拉球
+ 2、传接球练习
+ 教师示范讲解动作要领，学生根据教师口令进行练习
+ ⑴两人一组踢固定球练习
+ ⑵两人一组在规定场地内进行传接球练习
+ ⑶增加传接球距离继续练习
+ ⑷增加难度 ①右脚停右脚传 ②左脚停左脚传
+ ③右脚停左脚传 ④左脚停右脚传
+ ⑸各排根据教师报数，和相应同学交换位置X
+
↑
↓
+
（二排） X X X X X X X X

二、教材分析
本课教学内容是足球脚内侧传球，脚内侧传球是 足球运动的基本技术，男生由于学习兴趣较高，掌 握较快。而女生基础较差且没有良好的学习习惯， 所以本课由小游戏开始，激发学生学习兴趣，然后 采用模仿、练习、巩固三个教学方式，充分挖掘学 生的学习能力。
三、学情分析
本次课的授课对象为六年级的学生，足球是他 们比较喜爱的一项运动。通过了解，大部分学生有 基础较差，但都比较热爱足球运动，因此参与程度 比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。
六、教法与学法
• 本课多以游戏的方法，同时采用讲解、示 范、启发、模仿等方法，根据学生的情况采 用了分层次教学，循序渐进、由浅入深、由 易到难，让基础薄弱的同学在教师的引导下 有步骤、有计划的进行练习，充分挖掘每个 学生的潜在能力，充分体现学生的主体地位， 更好地促进学生努力达到教学目标。
七、教学过程
• （一）准备部分 • （1）、课堂常规：整队，安排见习生 • （2）、宣布本课内容 • （3）、打渔——小游戏，活波课堂气氛和提 高学生练习的积极性同时起到热身作用。
八、基本部分
• （1）、熟悉球性练习：颠球、运球。 • （2）、脚内侧传球方法： • 1：助跑路线 • 2：击球点和击球脚型 • 3：击球腿的摆动路线球
一、指导思想
本课以健康第一为指导思想，注重学生足球基本 技术的掌握及实践应用。教师要充分调动学生的主地 位，关注学生的个体差异，全面提高学生的身体素质 和心理素质水平，为学生的终身体育奠定基础。通过 课堂教学，使学生养成积极自觉锻炼的习惯和对足球 的兴趣。
九、结束部分
• 1、整队 • 2、放松练习 • 3、教师小结 • 学生自结 • 4、归还器材
谢谢观赏
四、教学目标

三 教学流程
本课的教学内容是脚内侧传球，在课程中两人一球，在整堂课中一材多用，开始局部较 为常规，慢跑到比赛中较为常见的专门性的足球准备活动。根本局部较为丰富，练习手 段多种多样，教学按照循序渐进的原那么，从原地的脚内侧传球到行进间，行进间又由 一步过渡到二步；数量上由2人过度到4人，4人的逆时针、顺时针传球能够提高学生团 结协作的能力。此外采取游戏、竞赛的方法能增加学生学习的积极性，更好的把教学内 容渗透进去，让学生体验到运动的乐趣。游戏“抢断〞对队员之间相互配合的能力提高 了一定的要求，当然对截球的学生之间的配合也有一定的难度。
换。 • 要求：传球稳定性提高，对传时运行平稳，速度较慢。 • 三、传球同时手抛球 • 二人相对站立相距2、3米，2人一组2球，一人传球同时，另一人用手自
下而上将球柔和抛出，注意二人相互配合，传球和抛球同步进行。 • 四、4人顺时针、逆时针传球 • 4人一组2球，成正方形站立，斜对角二人同时将球传出，按逆时针同时
传球，后转换成动作相同方向相反的顺时针传球。
六 结束局部
一．放松
二．小结
三．师生再见，回收器 材 ○ 以教师为中心，学 生围成一个圆圈， 跟随教师做放松运 动 ○ 教师对本堂课进行 总结与评价。
二 学情分析
• 四年级学生，在生理和心理上都处于生长发育的阶段，他们活泼好动、 思维活泼，我作为足球特色定点，学生本身的足球根底相对较好，班级 内有数位学生是足球队学生，在足球课上较能带动课堂气氛，学习足球 的热情也较高。
• 随着身心的不断变化，男女生的学习态度存在一定的差异，对不同运开 工程的学习兴趣存在些许差异，而由于现在大局部学生都是独生子女， 局部学生存在任性、娇气、不喜欢运动的不良倾向。由于个体差异明显、 能力水平各不相同。因此如何激发学生学习的兴趣，掌握必要的运动技 能，培养终身锻炼意识，形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最 主要任务。因此，本课针对学生的身心特征，通过教师的诱导和启发式 教学、学生的合作与探究学习，激发学生学习的兴趣，使学生在参与活 动中得到提高，获得成功，体验愉悦。