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100 以内的加法和减法（一）总复习一、复习内容100 以内的加法和减法（一）总复习二、复习目标1．在教师的引导下，经历知识整理的过程, 进一步了解本单元的知识及相互联系。
2. 理解100 以内加减法口算的算理。
通过对知识的查缺补漏，使学生经历反复性学习的过程，提高计算能力。
3．借助情境图，认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
三、复习重难点重点：100 以内加法和减法的口算。
难点：运用多种方法解答及培养学生的语言表达能力。
四、教学准备教学课件五、教学过程（一）课堂设计1．导入同学们，最的两位数是什么？它的下一个数是多少？那我们这个学期学过哪些100 的知识？“100 以内的加法和减法（一）”，（板书课题：100 以内的加法和减法（一）复习）谁来说一说，我们都学到了哪些知识？2．交流成长档案①梳理知识点，完善成长档案汇总：整十数加、减整十数学生汇报例：10＋20，30－20两位数加一位数、整十数学生汇报例：不进位25＋2，25＋20进位28＋5，两位数减一位数、整十数学生汇报例：不退位35－2，35－20退位36－8，小括号10－2－3，10－（2＋3）同学们已经将本单元的知识进行了整理，哪我们就一起来闯关吧第一关：两位数加一位数、整十数57+2= 75+2= 57+20= 75+20= （先让同学们说一说哪些算式的2和7 直接可以相加）提问：先独立完成，请同学汇报。
第二关：进位加法先让学生独立算57+9=? 交流方法。
加法我们已经闯关成功了，那么我们还敢不闯关呢？第三关：两位数减一位数、整十数先交流哪道算式的7 直接减2。
再独立完成，最后订正。
第四关：退位减法先让学生独立算57+9=? 交流方法。
同学们真的很帮，连退位减法都能胜利个通关了，接下来第五关就更难了。
第五关：小括号小结：13+7+54=像这样的算式，按照从左往右的顺序计算。
一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。
3．课堂练习2.100 以内的加减法（1）46＋8＝先算：（）＋（）＝（）再算：（）＋（）＝（）（2）83－7＝先算：（）－（）＝（）再算：（）＋（）＝（）（3）7＋58－40＝先算：（）＋（）＝（）再算：（）－（）＝（）（4）7＋（58－40）＝先算：（）－（）＝（）再算：（）＋（）＝（）4.课堂小结：通过我们这节课的复习，你有哪些收获呢？板书设计：。
二年级上册数学教案期末复习——100以内的加减法苏教版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案，针对的是100以内的加减法，使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天复习的是苏教版二年级上册数学第六单元的内容，主要是100以内的加减法。
这一部分的内容包括加法、减法、加减混合运算，以及进位和退位的概念。
二、教学目标通过今天的复习，我希望孩子们能够熟练掌握100以内的加减法运算，能够快速准确地进行计算，并且理解进位和退位的原理。
三、教学难点与重点今天的教学难点主要是进位和退位的处理，以及加减混合运算的顺序。
重点则是让孩子们能够熟练地进行100以内的加减法计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些卡片，上面写着不同的100以内的数字，还有一些小棒，用来表示这些数字。
我还准备了一些练习题，用来让孩子们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一张卡片，上面写着数字23，然后又拿出一张卡片，上面写着数字17，我问道：“如果我们要把这两个数字加起来，我们应该怎么做呢？”2. 例题讲解：我解释了如何进行加法计算，如何处理进位，然后我让孩子们看了一个减法的例子，解释了如何处理退位。
3. 随堂练习：我让孩子们拿出自己的练习本，做了一些加减法的题目，我则在旁边进行指导和解答。
4. 加减混合运算：我出了几道加减混合的题目，让孩子们进行练习，我则在旁边进行讲解和指导。
六、板书设计我在黑板上写下了一些加减法的公式和例子，让孩子们能够清晰地看到每一步的运算过程。
七、作业设计我给孩子们留了一些加减法的练习题，希望他们能够在家里进行复习和练习。
八、课后反思及拓展延伸我还想让孩子们能够将所学的知识应用到实际生活中去，所以我准备了一些实际生活中的加减法题目，让孩子们能够更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析对于第二个重点，我想让孩子们能够将所学的知识应用到实际生活中去。
因此，我准备了一些实际生活中的加减法题目，让孩子们能够更好地理解和运用所学的知识。
数学：100以内数的加法和减法复习课各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢100以内数的加法和减法复习课教学目标通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力．培养学生分析、综合能力．养成认真负责、一丝不苟的好习惯．教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算．难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力．教学过程设计课前谈话师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好．复习口算1．加法．口算下面各题．观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？教师要调动学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如下：以上6道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数与整十数相加，有①、②两题．第二种情况，两位数与一位数相加，有③～⑥．其中③，④两题是不进位加法，⑤，⑥两题是进位加法．虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。
在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算．2．减法．口算下面各题．观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上4道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数减整十数，有①题．第二种情况，两位数减一位数，有②，③，④题．其中②题是不退位减法，③，④题是退位减法．在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数，先做减法，再用所得的差与整十数相加．3．练习．用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：①5＋43=48把43分成40和3，5加3得8，40加8得48．②80＋17=97把17分成10和7，80加10得90，90加7得97．③25＋8=33把25分成20和5，5加8得13，20加13得33．④6＋89=95把89分成80和9，6加9得15，80加15得95．⑤796=73把79分成70和9，9减6是3，70加3得73．⑥7540=35把75分成70和5，70减40得30，30加5得35．⑦306=24各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
总复习第一课时：100以内的加法和减法的复习_教案教学设计(人教新课标一年级第二册)复习内容：20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。
复习目标：1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
复习重点：对知识进行整理，回顾计算方法。
复习难点：区分各个类型计算的方法。
教具准备：课件、卡片。
复习过程：一、情境导入，复习20以内的加减法。
师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？课件出示题目：14-5＝16-9＝13-4＝12-8＝11-6＝9-6＝3+5＝7+4＝5+8＝学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！二、知识整理。
师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。
让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。
（学生计算后，集体订正）师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。
1、请小朋友把这些卡片分成两大类。
（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。
可能有两种答案：（1）加、减（2）两位数与一位数两位数与整十数2、把每部分进行再分类。
3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。
教师根据学生的回答，板书：4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。
5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。
练一练：看谁跑得快：你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□454+9＝□3 37-8＝□9 35+30＝□5一、综合练习。
100以内的加减法复习总结100以内的加减法复习总结100以内的加减法复习总结教学内容：义务教育新课程标准实验教科书第二册总复习教学设计：一年级的儿童对数学学习有着浓厚的兴趣，但是100以内的加减法复习是比较枯燥的学习内容，尤其是反复单调的练习很容易使学生厌倦。
因此这节课我完全采取游戏的方式，让学生从游戏中复习100以内的加减法，同时从中感觉到学习的快乐，真正做到寓教于乐；并采取比赛的形式使学生之间加强团结与合作，有集体荣誉感；让学生从活动中培养计算、操作、观察等多方面的能力。
教学目标：1、通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2、学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深对其计算方法的理解。
3、通过生动有趣的"数学乐园"的活动，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
教学重、难点：将知识融入游戏中，在玩中学，学中玩。
教学准备：(课件 )、卡片、学习纸。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天翁老师要领你们去数学乐园。
那里可漂亮了，有青青的草，红红的花，还有好多的数字娃娃和小朋友在里边做游戏，可好玩了！你们愿意去吗？（出示课件）看，这里就是数学乐园，漂亮吗？想不想去里面看看，闯闯关？二、活动：数学乐园闯关第一关：闯数学迷宫1、出示题目：24+7 26+60 48+9 38+440+25 11+7 56+3 29+50师：首先要去的是数学王国的.第一站(数学迷宫)。
在这个迷宫里面藏着一些数学题，（课件出示题目）答对了，才能知道正确的方向。
下面请四人小组合作，把出现的数学题解答在每一张卡片上，比一比看哪个组最先走出迷宫。
做好准备了吗？（请最快的一组来回答。
继续前进！）全都做对的小组请举手，你们都可以走出迷宫了。
2、分类：下面请大家仔细看看我们刚才解答的这8道题，跟小组的小朋友说一说，你发现了什么？（学生说：加法）那你们能把这些算式分分类吗？小组合作分一分。
100以内加减法整理和复习教学设计第一篇：100以内加减法整理和复习教学设计《100以内加减法整理和复习》教学设计教学目标：1．通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数的方法。
2.进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生比较熟练的解决一些简单的实际问题。
3.使学生感悟到内在知识之间的联系，学会知识的梳理和复习。
教学重点：进一步理解、掌握整十数加减整十数和两位数加减一位数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题解决办法。
教学难点：进一步理解相同数位相加减的道理，并能根据相关信息提出数学问题并解答。
教学过程：一、导入 1.揭示课题师：今天老师要和大家一起来整理和复习《100以内的加减法》板书课题 2.回忆所学知识师：我们这单元都学习了哪些知识呢？生回答二、整理和复习1、出示整理复习单请两个同学为一小组，根据所学知识将算式进行整理分类小组活动，教师巡视2、小组汇报师：谁愿意告诉大家，你们是怎么分的？生：分成加法和减法师：还能再分吗？3、教师根据学生的汇报板书分类加法（进位不进位）减法（退位不退位）两步计算（有括号没括号）4、说算法出示习题，学生依次讲出各种题型的计算方法5、小结在计算时，一定要把相同数位上的数相加或相减，个位相加满十要向十位进一，个位不够减时要向十位退一，在两步计算中，有括号的要先算括号，没有括号的从左至右依次计算。
三、巩固练习师：小朋友们既然都学的这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？1、游戏师：整十数加减整十数的。
生：。
师：你想请谁口算？生：。
接着依次出两位数加减一位数不进位、要进位、不退位、要退位；并提问：你们怎么知道这是进位加或退位减的2、不用计算，你知道十位上是几吗？ 25+698-745-965+83、比大小4、你能提问吗？学校组织去图书馆看书，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么数学问题吗？（考虑多种提问）选择三种代表性的板书：加法减法加减混合比较：为什么有的问题只用两个数，还有一个数不用（多余条件），什么问题必须把三个数都用上？师：我们在解决问题时一定要根据提问选择相关的数参与计算。
100以内的加减法整理和复习教案第一篇：100以内的加减法整理和复习教案100以内的加法和减法——整理和复习教学目标：知识与技能：参与单元知识的归类整理，体会整理知识的方法，建构单元知识体系。
巩固100以内加减法的算法和算理，准确、熟练、灵活计算，提高计算技能。
发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
过程与方法：通过学生说一说、做一做等活动，培养学生认真审题，细心计算的习惯。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。
教学重点：熟练掌握100以内的加减法。
教学难点：熟练掌握100以内的加减法。
教学过程：一、情景导入师：现在是什么季节？生：秋天。
师：是啊，秋天到了，叶子一片片的落下来，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地的金子。
秋天是收获的季节，也是学习的黄金时间，在刚结束的第二单元中，你有哪些收获？生：学习了笔算加法、笔算减法、连加。
今天我们来整理和复习100以内的加法和减法。
(板书课题）把第二单元的知识点用知识树来整理归纳。
课件呈现知识树，出示幻灯片。
二、整理理练结合，边练边理（一）整理笔算加减法法则1．（1）笔算46+32=54+29= 请同学说竖式计算过程，指名说。
总结笔算竖式时要注意的问题。
（2）笔算46-32=54-29= 请同学说竖式计算过程，指名说。
总结笔算竖式时要注意的问题。
小组合作交流总结笔算加法和笔算减法是有什么相同点和不同点？（二）整理混合运算的运算顺序和小括号的作用。
说一说每道题是按什么顺序计算的，再算一算。
+23+20＝ 54-23-20＝ 54-23+20＝ 54 +（23+20)＝ 54-（23-20)＝ 54-（23+20)＝小括号的作用是改变算式（）。
连加、连减和加减混合的运算顺序是按（）;有小括号的算式，（）。
学生计算并汇报展示。
三、练习1、收集枫叶58+29= 68-65= 43+16= 91-83= 2.数学小诊所。
3.说出各题的运算顺序，再计算。
复习课（100以内的笔算加法和减法）教学设计和课后反思一、教学目标1. 引导学生经历知识分类整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
2. 在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
3. 在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题的能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生对数学学习的兴趣。
二、教学重、难点教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算。
教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。
三、教学过程(一)回忆中形成体系1.课件出示下面的八道算式。
72+6=78 82-40=42 41-7=34 14+50=64 38+27=65 30-16=14 36+19=55 59-46=13认真观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？2.揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法(二)。
3.这一单元主要学习了哪些方面的知识指定学生答复。
（设计意图）通过直观算式的感知，激起学生回忆已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的积极性。
(二)整理中掌握知识1.分类整理算式。
(1)将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。
(2)汇报交流分类整理的方法，并说说，你是怎样分的？分类方法的预设：方法一：加法：72+6、14+50、38+27、36+19减法：82-40、41-7、30-16、59-46方法二：加法不进位加：72+6、14+50进位加：38+27、36+19减法不退位减：82-40、59-46退位减：41-7、30-16……(3)比较分法，确定研究方法二的分法。
2.复习100以内加法(二)。
(1)学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。
(2)全班交流，重点说明：笔算加法的计算方法及计算时应注意什么？3.复习100以内减法(二)。
《100以内的加减法（一）——整理和复习》教学设计复习内容：人教版一年级下册数学第81—84页的相关内容。
复习目标：1.会熟练计算100以内的加减法。
2.会运用所学知识解决简单的实际问题。
3．学会合作，感受学习的乐趣。
学情分析：100以内的加减法（一）是一年级下册第六单元的内容，学生前面已经学习过这一单元的内容，这节课主要是对这一单元的内容进行整理和复习。
因为这一单元涉及的内容比较多，为了使孩子们能更好更牢固地掌握这单元的知识，我计划分两课时进行复习。
这是第1课时的复习，主要包括100以内的加减计算和简单的解决问题。
第2课时主要复习带有小括号的两步计算式题和与生活联系密切的较复杂一些的解决问题的题目。
这班的学生活泼好动，为了激发学生的学习兴趣，满足学生的学习欲望，这节课我在复习过程中设计了两个小游戏：“找规律”和“找朋友”，使枯燥单调的复习变得生动一些，相信孩子们一定喜欢。
重点难点：重点：会熟练计算100以内的加减法。
难点：会运用所学知识解决简单的实际问题。
复习过程：一、开门见山，引出课题。
同学们，这节课我们要对100以内的加减法进行整理和复习。
（板书课题）二、唤起回忆，知识梳理。
三、层层递进，环环相扣。
第一环节：找规律。
1.组长请组内成员每人抽取一张数字卡片。
2.组内交流，找出这些数字之间隐藏的规律。
3.分组上台展示。
4.把发现的规律用算式表示出来。
第二环节：算一算。
1.小猫能钓到哪条鱼？圈一圈。
2.苹果应该放到哪个筐里？3.帮邮递员送信。
4.上下两组题目有什么不同？说说怎样计算。
5.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
第三环节：找朋友。
1.组长请组内成员每人抽取一张卡片。
2.每人快速算出得数并找到卡片上得数相同的伙伴，站在一起。
3.分组汇报。
第四环节：解决问题。
第五环节：我会算。
在( )里填上合适的数。
36+( )=43 ( )-50=1625+( )=25-( )10+30>( ) ( )-8<28 ( )+9>24四、分享收获，体验乐趣。
