高考作文论据材料处理秘诀(五)

高考作文如何用好事例论据方法介绍作文中事实论据的作用很大。

例如古希腊学者亚里士多德认为：“重的东西比轻的东西落地快。

”伽利略却手持轻重不同的两个铁球登上比萨斜塔。

两个铁球同时落地的铿然巨响粉碎了禁锢人们头脑一千八百年的谬误。

这就是事实的威力，可见事例的雄辩作用。

事实论据从哪里来呢？主要途径有三：一是取自生活（把自己的亲身经历、真切感受融进作品）；二是取自历史（阅读中获取的名人名事）；三是取自文学（文学作品中的人和事）。

要用好既典型又生动的论据，必须做到叙述事例时要高度概括，围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。

不能为叙述而叙述，叙述应为议论服务；事例叙述完后要对所叙述的事例进行分析，要用简洁的语言提炼出所选取的意思，使得事例与论点之间建立起联系。

同学们常犯的错误是：只叙述事例，不进行分析，形成“论据十论据＝观点”的错误形式。

其实应用事实论据写作文好比用砖垒墙，事例是砖，而分析议论则是砖与砖之间的泥，离开这些“泥”，墙就不牢固。

用好事实论据有如下几种方法l、例后假设即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，如前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。

他曾去报考一个着名的合唱团，竟被录取了。

可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。

可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。

叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中画横线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。

此时，在得出结论之前要进行假设性分析如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一味文学巨匠了。

可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。

进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。

2、例后评论在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对其进行评论。

高考论据材料处理秘诀（一） (2009-10-15 23:18:46)转载标签：分类：高考语文备考资料高考作文教育希瑞老师：一、如何开启思路，搜寻和积累论据材料？（一）注意建立个性化的资料库。

要想在写作或作文考试时候能够文思泉涌，就要注重平日的积累，只有量的积累，才能产生质的飞跃，使自己下笔如有神。

适当地背诵现成论据资料，特别是新鲜的资料，可以有利于开启思路，但是单纯的记忆背诵，不如每日花些许时间，将一两则课内外文字资料解读一番，并做几十字的笔记，不但能增强有意记忆的效果，而且更能够提高阅读、写作和语言运用等各方面的能力。

1.按一定顺序梳理并编排中小学语文课本中有关事例、故事、寓言、背诵的名言警句、诗词赋以及文史知识，编排成语故事，英语、政治、历史、生物、地理课本上所见到的事例。

各科课本内的故事较为熟悉，如果课后将其梳理一遍会加深印象，即使在考试时的紧张匆忙时刻，也容易搜寻和使用。

而且在课外从多方面联想，发掘材料的意义，就会发现别人从没有发现的道理，这种老题新作，就是创新。

【编排方法建议】 ?概括一句话事例或故事。

每个事例按照“什么时间、什么地点、什么人、做什么事情、结果怎样”的内容，用一句话概述事例或成语故事，并且说明这个故事可以用来论证什么道理。

如果一个事例可以多用，可以在事例后面注明可以论证的几个论点。

如果可能，建议从不同角度概述事例来论证几个论点。

每个论点用一个单句或一个复句概括事例来论证。

当然，这只是一种知识梳理的方法，用一句话提要，目的在于便于记忆和节省时间。

在写作实际应用时，你可以根据需要，还原材料；或者用几句话把问题说清。

这种做法不但可以加深你对所学事例的印象，而且可以提高审题立意能力，这也是语言运用的缩句训练，一举多得，收到事半功倍的效果。

【例】《触龙说赵太后》ⅰ、无私才能无畏——为了救国，触龙冒死进谏太后送子当人质。

（单句）ⅱ、父母爱子则为之作长远打算——触龙劝谏太后，为让长安君今后能够立足于国而送他当人质解救国难。

高考作文技巧论据的合理运用作文在高考考试中占据了重要的位置，它不仅考察学生的表达能力和逻辑思维，更是展现学生综合素养的重要途径。

在高考作文中，合理运用论据是取得高分的关键之一。

本文将探讨高考作文技巧中论据的合理运用，以期帮助广大高考考生在作文中取得更好的成绩。

一、合理选择论据在写作过程中，选择合适的论据是至关重要的。

考生应该根据作文题目的要求以及所述主题，选择能够充分支撑自己观点的论据。

例如，如果题目是关于环境保护的话题，那么可以选择相关的数据、实例以及专家观点作为论据。

合理选择论据可以增强作文的说服力，使文章更有说服力和可信度。

二、恰当引用论据在文章中引用论据时，考生需要注意恰当的引用方式。

可以使用直接引用或者间接引用的方式，灵活运用这两种引用方式可以使文章更加有力。

直接引用即将论据以原文的形式引用进来，这种方式能够更直接地表达作者的观点和立场。

间接引用是将论据进行提炼或者概括，使之更好地契合文章的逻辑结构。

恰当引用论据可以使文章更具权威性和可信度。

三、合理组织论据在写作中，合理组织论据是保持作文逻辑性和主题一致性的关键。

考生可以采用时间顺序、因果关系、对比等方式来组织论据。

例如，可以按照时间先后来呈现观点的发展，或者将因果关系进行清楚地描述，来论证自己的观点。

合理组织论据，使之有机地连接在一起，可以使文章的结构更加清晰，逻辑更加严密。

四、实例论证的合理运用在高考作文中，运用实例论证可以增加文章的具体性和说服力。

通过引用事实、案例、个人经历等具体实例，可以使论点更加具体、生动，让读者更容易理解和接受。

但是考生需要注意的是，实例的选择要与所要说明的观点密切相关，并且要确保实例的真实性和可信度，以免造成观点的偏差。

五、多样化论据的运用在高考作文中，多样化的论据可以增加文章的层次感和可读性。

考生可以运用统计数据、科学研究、名人名言等多种论据来支撑自己的观点。

通过多样化的论据运用，可以使文章更富有深度和广度，更具说服力。

高考作文技巧（优秀9篇）高考作文技巧篇一招法二：概括热点，提炼主题对于大家耳熟能详的事件，没有必要再做详细叙述，取而代之的应是对事件本身的高度概括，进而提炼出主题或结论。

如高考大纲卷的优秀作文《没有人是一座孤岛》的片段：顺手的小事，彰显的不只是一种向善的习惯，更是道德社会的脊梁。

被“彭宇案”“许云鹤案”吓怕了的十八位路人，竟忍心看着可怜的小悦悦遭受两次车轮碾轧之苦却不敢只是顺手地将她拉到一边。

冰冷的雨滴拍打的不仅是小悦悦摔倒下的那块土地，更是十几亿国人冷漠的心。

还好，还好有人愿意伸手，还好有善良的拾荒阿婆陈贤妹愿意拉小悦悦一把。

她这一拉，不仅是将小悦悦拉出濒临死亡的边缘，更是将我们这些旁观者拉出道德滑坡的冷漠世界。

一个拾荒者，有的却是超越众人的至善至美。

她的善，不是惊天动地的英雄壮举，却足以使冷漠的灵魂为之震颤；她的美，不是沉鱼落雁闭月羞花，却足以让每个人都为她的魅力所折服。

【解析】考生由材料中修船工顺手补洞的善举，写到拾荒阿婆陈贤妹、十八位路人，因为这一事件影响极大，所以作者并未描述事件细节，而是高度概括，将重点放在了议论上面。

高考作文技巧篇二对材料内容进行概括压缩，注意始终要试图设置出一些关键性词汇，让这些词汇导引你的写作思路。

这些关键词可以来自你的概括，更可以来自材料本身。

平时写作特别爱偏题的同学，就可以在原文中找出这样的一些关键词句，保证自己万无一失。

切记：高考作文放佛是一场舞蹈，但是“带着镣铐跳舞”，因此一定不能再原有材料过度推断。

换句话说，就是无论如何不能从材料中的两个意思你自己往下推出一个新的意思来。

比如，第一条材料，丛飞很愿意帮助别人；有些人很却忘恩负义；你写以上这两条其中任意一条都可以，也可以把两条放在一切写做对比突出帮助别人的意义；但就是不能讲这两条放置在一起再往下推到出“人与人不一样”这样的题目来，这就是看似与材料有关，但却是过度推断了。

迅速画出本题可以在材料中找出的可写条目并逐个列出，这是第一步：1、丛飞是帮助别人的典型、华农大小李也是帮助别人的典型。

高考作文指导：学生议论文写作论据运用存在问题以及解决策略【应语文生成群吴正兵老师的邀请再次来到生成课堂Q群和大家一起分享一下自己的看法。

今天我主要谈谈学生在议论文写作中论据运用中存在的主要问题以及如何解决的问题，欢迎大家批评指正！今天的内容基本上是鄙人拙著《高考议论文高分策略》摘录的（《议论文高分策略》由广东教育出版社出版发行。

）敬请大家批评吐槽!下面我们开始。

】叶圣陶先生认为，发议论的人于表示判断之外，还要“说出所以得到这判断的依据与路径来”。

而这判断的依据与路径，就是我们所谓的论据。

论据就是阐述或论证论点的依据，作者阐述自己观点的理由。

论据为论述论点服务的，因此它必须和论点有内在的统一性。

如果论据与论点不一致，不但论述不了论点，而且会妨碍文章思路的连贯性，破坏文章结构的完整性。

为了更好地认识论据，我们先要了解其特点。

老师都很清楚论据首先要真实；其次要准确、可靠；再次，一定要有一定的代表性。

事例的因果含蕴推阐得正确，审核得得当，不然就不配做议论的依据。

也因此，虚构的事实是不能够作为议论文的论据的。

准确、可靠是论据的最基本要求，不准确、不可靠的论据必然会影响到论证的质量。

论据不准确，是一种硬伤。

就是准确的例证，也要精选那些最为突出、最为鲜明、最具雄辩性的点去论证我们的观点。

据运用时要注意它是不是有代表性，是不是孤立的。

如果不具备典型性，不具备代表性，就属于孙绍振教授所说的“孤证”，论述也就失去了可靠的基础。

从性质上看，论据一般有两种：一种是具体的、个别的；一种是普遍的、概述的。

孙绍振先生认为：“按议论文最严格的要求，那就是特殊的事例与普遍概括的结合，力求在时间上、空间上有最大的涵盖面。

”因此在运用论证的时候，一定要综合运用这两种类型的论据。

但在学生在实际运用中，还是存在很多的问题。

下面我们来一一解读：论据问题可以分为为论据本身的问题，以及学生在运用论据时出现的问题。

我们先来看论据本身的问题。

主要有一下几种情况：论据素材陈旧，论据不典型，论据是虚构的等情况。

论据是议论文中的重要因素之一，包括事实论据和事理论据。

事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面。

例如，有一篇发表在报纸上谈教育重要性的文章，为了论证“发展经济，教育先行”的观点，列举了日本战后发展教育事业的一系列确凿的数据，有力地证实了观点的正确性。

理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及尽人所知并为人所工人的最普遍的道理等。

选用作论据的理论必须是经过时间检验证明是正确的而且至今仍有生命力的。

经典著作中的理论，如是原文摘引，应避免断章取义；如是原意概括，应该符合原文的基本内容。

在掌握丰富的论据的同时，还要善于选择论据，就是能够选择那些真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。

一句话，就是选择那些最能符合论点需要、为论点服务的论据。

一、要善于选择论据1.吻合性原则即要注意各个材料之间的侧重点，正确把握材料的中心，努力做到与观点的一致。

每一个材料可以用来论证的观点可以是单一的，也可以是多角度。

我们在选择论据时，要把握好材料的中心，弄清它的含义所在。

特别是有很多材料，看起来能够用来论证同一观点，可细细体会，发现它们侧重点并不相同，彼此之间其实有着较大的区别，因此，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。

例如下面三个材料：①爱国诗人陆游，生活在宋王朝遭受外族肢解的时代，他渴望祖国统一，直到临终，还念念不忘复兴中原。

他在《示儿》诗中云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”突出地反映了这种爱国思想。

②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”这是文天祥《过零丁洋》中的名句。

文天祥被俘后，已降元军的张弘范，一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰，文天祥便毅然写了这首诗作了回答，表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界。

③鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴，年轻时东渡日本寻找救国的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，表达了誓为中国人民献身的革命精神。

高考议论文使用论据的方法和技巧高考是一场对学生整体知识水平和综合素质的终极考验，其中，写作是一项基础且重要的考试内容。

在高考议论文中，使用论据是非常关键的一部分，它可以帮助我们展示自己的观点，并使文章更加有说服力。

下面将介绍一些使用论据的方法和技巧，希望能够帮助同学们在高考写作中取得更好的成绩。

首先，选择合适的论据是至关重要的。

论据应该是权威的、可信的，并能够直接证明或支持你的观点。

要想选择出合适的论据，我们需要进行深入的调研和分析。

可以通过查阅书籍、报刊杂志、互联网等途径，获取相关信息，并进行筛选。

此外，还可以从个人经验、观察和实证研究中寻找论据。

无论是哪种方式，我们都应该注重对论据的准确性和可靠性的评估。

其次，合理组织论据是写作中的关键一步。

一个优秀的论据只能在合理的结构中发挥作用。

在写作过程中，可以采用递进论证、因果论证或对比论证等方式来组织论据。

递进论证是指按照从弱到强的顺序，逐步展开论据，并逐一加以证明。

因果论证则是指通过观察现象与其产生的原因之间的关系，从而得出结论。

对比论证则是通过对比两个相似或相反的事物，来显示其差异和优劣之处。

在选择组织方式时，我们要根据论证的目的和结构的需求来合理选择。

此外，对论据进行准确的引用和分析也是非常重要的。

在引用论据时，我们应该正确标注出处，避免出现抄袭的现象。

同时，我们还需要对论据进行适当的分析和解释，以确保读者能够理解论据的含义和意义。

这样不仅能够加强文章的逻辑性和说服力，还能展示自己对问题的深入思考和独立分析能力。

最后，不同类型的问题需要采用不同的论证方式。

在高考议论文中，题目涉及的问题多种多样，可能是对某一观点的支持或反对，也可能是对某一现象的解释或评价。

针对不同类型的问题，我们需要灵活运用不同的论证方式。

例如，对于支持或反对某一观点的问题，可以采用举例论证、引用权威观点或展开逻辑推理等方式来论证。

而对于解释或评价某一现象的问题，可以采用数据统计、实证研究或历史对比等方式来论证。

考场议论文写作论据运用六法考场议论文要使论点得到充分的论证，必须选用具有真实性、针对性、典型性和新颖的论据。

从陈迹中挖新意，在历史里寻哲思，据既往推未来，怀前人而励来者，只有张扬着个性和灵性的论据，才能真正体现出你的文思和智慧，才能从平庸寻常中脱颖而出。

那么，应该怎样去合理巧妙地运用论据呢？一、直接使用论据直接陈述事实论据，要言简意赅，针对文题、话题，有意识地叙述最有价值的事实。

用据后，勿忘对中心论点的回扣。

要知道，议论文最忌“论点+事例”的一般化毛病，写作时，同学们一定要重视对事例的分析，分析事例与论点内在的、必然的联系。

分析“个别”事例时，其旨在揭“一般”的规律，是为了从事例升华到理论的高度。

千万不能简单地将论点随便套到一个粗糙甚至是错误的论据上去之后，就以为是完事大吉了。

好的论点和一系列好的论据，如果缺乏必要的理性的独特的观点联结，那也只能注定是一桩“不幸的婚姻”了。

请看考场佳作《生命之让》中的精彩用据：很多人都看过《泰坦尼克号》这部大片，多数人都为里面那一段动人凄美的爱情故事所感动。

我不知道那个凄美的爱情故事是真是假，但真正的泰坦尼克号沉没时，却真真切切地发生了一件鲜为人知的感人之事。

豪华巨轮泰坦尼克号在它的处女航中撞上了一座冰山，它即将沉没，救生艇根本不够。

在最后的几分钟里，最后一艘救生艇也即将开走，这时响起一声撕心裂肺的哭声：“我是他们的妈妈呀！”原来史密斯夫人的两个孩子都上了救生艇，而她却不能再上了，面对即将生死离别的骨肉，她痛不欲生。

这时，从救生艇上走下了一位女士，没有人知道她的名字，她对史密斯夫人说：“上船吧，我来换你，孩子不能没有妈妈！”说完这句话，她从容地走向即将沉没的泰坦尼克号，全世界似乎都在那一刹那静止了，全场的人寂然无声，几秒钟后，泰坦尼克号沉没了，1053人丧生，其中就有那位无名女士。

这个故事实在是很感人，人性之美在那生命的谦让中体现得淋漓尽致。

那位无名女士深深地知道她让出了一个生的希望，她得到的将是死亡的降临。

2019年高考作文最新论据材料处理秘诀（五）年高考最新论据材料处理秘诀（五）4。

考试时一时找不到典型事例怎么办？⑵就地取材法。

①运用作文题目所给材料。

如果是供料作文，材料一定要运用。

如果是话题作文，材料可用可不用。

如果一时想不起适当的材料，话题作文也可以利用题目的材料。

但无论是供料作文，还是话题作文，都切忌照抄原材料的故事，引用故事应该做到长话短说，或者在概述时某些地方添上自己的评论和合理想象。

只有这样，才能体现你的创造性劳动的价值。

介绍几种具体方法：ⅰ、概述故事＋议论评析＋反面或侧面假设情况＋推出结果并且评析。

ⅱ、概述故事＋两三句描写＋议论评析＋联想叙写生活小事＋比喻或对偶议论。

ⅲ、概述故事＋两三句描写＋就事论事，借题发挥＋得出真义＋联想排比概述生活小事。

【例】树根的遐想深山里有些古树老根，被人刨出弃置一旁。

这些根奇形怪状，没有引起过客青睐，也不被樵夫拾取，静静地与野草为伴。

一个木匠来到山里，看了看老根摇摇头走了；一个根雕艺术家也到山里，一见老根，两眼放光，相见恨晚。

后来这些树根成了根雕艺术品，被人视为至宝，与金玉共登大雅之堂。

木匠的眼里，这些树根毫无作用，它既非栋梁之材，又难打成家具；何况它丑陋残缺，浑身疙瘩，还被蚊虫叮咬，当然弃之犹恐不及！然而，根雕艺术家却“慧眼识英才”。

你看，老根苦心所支撑的与其息息相关的大树早已不复存在，只剩下它孤独地在地下历时百千年，又被抛弃于深山。

但是它风吹雨打不烂，雷轰电击不焦，鸟琢虫蚀不腐，它是生命的精华，它象征一种精神，一段历史！智慧的艺术家在老根的身上，不但感受到弯弓紧绷的力量，盘龙腾云的气势；还看到伏尔加河纤夫拉着驳船形象：他皮肤黑红，肌肉隆起，前腿弓步，后腿绷直，两臂紧拉纤绳、弯腰低头、用力拉纤，向前迈进，拉动了巨轮，拉动了历史！于是老根在艺术家手中成了天人合一的珍品！让我们作一设想，假如在艺术家之前，文学家也为采风来到深山。

面对老根，他会做什么？他会思接千载，视通百年，也看到一段历史：老根，它扎入地下，汇聚力量，冲破坚土，击退顽石，伸展根须，汲取精华，输给大树。

2019年高考作文论据材料处理秘诀一、如何开启思路，搜寻和积累论据材料？一注意建立个性化的资料库。

要想在写作或作文考试时候能够文思泉涌，就要注重平日的积累，只有量的积累，才能产生质的飞跃，使自己下笔如有神。

适当地背诵现成论据资料，特别是新鲜的资料，可以有利于开启思路，但是单纯的记忆背诵，不如每日花些许时间，将一两则课内外文字资料解读一番，并做几十字的笔记，不但能增强有意记忆的效果，而且更能够提高阅读、写作和语言运用等各方面的能力。

1、按一定顺序梳理并编排中小学语文课本中有关事例、故事、寓言、背诵的名言警句、诗词赋以及文史知识，编排成语故事，英语、政治、历史、生物、地理课本上所见到的事例。

各科课本内的故事较为熟悉，如果课后将其梳理一遍会加深印象，即使在考试时的紧张匆忙时刻，也容易搜寻和使用。

而且在课外从多方面联想，发掘材料的意义，就会发现别人从没有发现的道理，这种老题新作，就是创新。

【编排方法建议】⑴概括一句话事例或故事。

每个事例按照什么时间、什么地点、什么人、做什么事情、结果怎样的内容，用一句话概述事例或成语故事，并且说明这个故事可以用来论证什么道理。

如果一个事例可以多用，可以在事例后面注明可以论证的几个论点。

如果可能，建议从不同角度概述事例来论证几个论点。

每个论点用一个单句或一个复句概括事例来论证。

当然，这只是一种知识梳理的方法，用一句话提要，目的在于便于记忆和节省时间。

在写作实际应用时，你可以根据需要，还原材料；或者用几句话把问题说清。

这种做法不但可以加深你对所学事例的印象，而且可以提高审题立意能力，这也是语言运用的缩句训练，一举多得，收到事半功倍的效果。

【例】《触龙说赵太后》ⅰ、无私才能无畏——为了救国，触龙冒死进谏太后送子当人质。

单句ⅱ、父母爱子则为之作长远打算——触龙劝谏太后，为让长安君今后能够立足于国而送他当人质解救国难。

长单句，双宾句——触龙要求送子参加皇宫卫队，让他为国建功立业。