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中职学校就业指导工作的现状及对策一、中职学校就业指导工作的意义以就业为导向是中等职业院校人材培育的出发点和落脚点。
职业教育是面向经济和社会发展的就业教育。
它把对学生的职业生涯规划指导定位在就业目标导向上，将职业生涯规划系统地贯串于人一世的动向过程中，为学生供给可连续发展的终生就业能力，有益于帮助学生正确认识社会局势和就业现状，提早做好意理的调适、知识的累积和能力的提高等各方面准备，为自己顺利就业搭建桥梁和摊平道路，进而为学生未来的发展与成长打下坚固基础。
二、中职学校就业指导工作现状最近几年来，中外职业生涯规划与就业指导科学研究成就体现亘古未有的繁华情景，职业生涯规划与就业指导科学研究成就不停丰富着学科内容和系统，而职业生涯规划与就业指导教课则经过必定的课程内容更新和课程设置对这些研究成就加以反应。
因为历史和观点等方面的原由，目前我国中职教育的就业指导教课成效不尽善尽美，重视程度、教课手段和方法远不可以知足实质需要。
进一步增强对就业指导课的重视，改革就业指导课的教课方法，使原来处于相对劣势的中职学生在日趋强烈的就业竞争中，全面提高素质，增强就业竞争力，进而实现由“好找工作”向“找好工作”的转变已经成为事不宜迟。
三、就业指导存在的问题1.师生对就业指导的重要性认识不到位受传统观点及指导教师专业水同等要素的影响，一些老师、学生及家长仍以为学生有一技在手，找到的工作就好，一味地重申专业技术的培育。
在就业指导中，也不过依据教课要求达成教课计划，常常只把有关职业生涯的知识讲给学生听，未能充足兼备不一样学生的专业兴趣和需求差别。
2.工作系统建设不到位就业指导教育工作系统是做勤学生学业规划、职业规划、就业规划的重要基础。
目前很多中职学校不过依据课程要求开设了这一门课程，与高校就业指导的建设相差甚远。
教育行政机建立设还不完美，工作制度和服务系统不健全。
3.师资队伍建设不到位目前中职学校缺少专业性的、稳固的就业指导队伍。
职业教育发展现状及建议随着经济的快速发展和就业市场变化的不断加快，职业教育越来越受到社会的关注。
职业教育不仅可以供给劳动力资源，还能够培养高素质技能型人才，满足国家的产业结构调整，提高国家综合竞争力。
本篇文章将探讨职业教育的现状以及应对之策。
职业教育的现状1. 缺乏针对性首先，职业教育针对性不够，不能很好地满足学生的实际需求。
职业教育应该根据不同学生的需求，给出不同的课程设置和教学方案，从而让学生具备职业技能和实际操作经验。
但是，目前的职业教育普遍缺乏对学生实际需求的认识和理解，导致教学内容过于简单、重复和普遍，而无法给学生提供真正的求职技能和实践能力。
2. 缺乏师资力量其次，职业教育的师资力量不足。
职业教育的教学需要高水平的师资力量，这些实践经验丰富、对前沿技术有深入了解的专业人士应该成为职业教育的骨干力量。
然而，目前的职业教育教师大多数都是从普通高校毕业的，缺少对实际工作的认识和了解，难以真正地培养出高质量的职业教育人才。
3. 受传统教育模式束缚另外，传统的教育模式对职业教育的发展造成了阻碍。
传统的教育模式强调记忆和理论，这与职业教育的实践性、针对性要求不符，难以形成良性循环。
此外，教育部门与产业部门之间的协调不足、信息共享缺失也是阻碍职业教育发展的问题之一。
应对之策1. 加强课程设置针对职业教育缺乏针对性的问题，应加强课程设置，更好地满足社会的需求。
应该把职业教育视作为学生实际就业和自身发展的重要途径，注重学生的个性化需求，开设多样化的专业和课程。
并且，职业教育的教学过程应充分融入实践性、应用性和针对性，从而让学生具备实际应用能力和实践经验。
2. 高度重视师资建设对于缺乏师资力量的问题，应加强师资建设。
吸引实践丰富、业内经验丰富的专业人士到职业教育领域工作，同时也要重视职业教育教师专业培训和职业发展。
进一步提升职业教育教师教授和实践能力，培养更多的职业教育人才，推动职业教育快速发展。
3. 推动教育模式转型升级针对教育模式对职业教育发展的影响，应加快教育模式的转型升级，推广以实践为基础的深度学习，实现高质量的产业教育。
职业教育的现状与未来发展趋势研究随着社会经济的迅猛发展和人口红利的消失，教育体系也在不断地调整和发展。
职业教育因其培养有实际技能的劳动力而备受关注。
现在，我们来探讨一下职业教育的现状和未来发展趋势。
一、职业教育的现状职业教育是为了培养适应产业发展需求的人才，其发展具有重要的现实意义。
当前，中国职业教育的发展呈现以下几个特点：1. 招生规模日益扩大在近年来，职业教育的招生规模越来越大，高职、中职、技工学校等类型不断出现。
据统计，中国职业教育招生规模已经超过了1.5亿人，而高考报名人数不足1000万人。
从这个角度可以看出，职业教育已成为教育领域的重要组成部分。
2. 师资队伍缺乏高素质人才由于职业教育长期被边缘化，传统意义上的“高大上”成为人们最追求的教育形式。
在这种情况下，大量优秀教师逐渐流失，而对于来自外地和农村地区的职业教育教师，他们的工资待遇相对较低，这也使得职业教育师资队伍质量欠佳，亟待解决。
3. 设备和教材陈旧不堪职业教育涉及多个领域，学生所学内容十分实用，因此必须配备相应的实用设备和先进的教材。
但是现实中，职业教育的设备和教材却大多十分陈旧，导致学生所学到的技能与实际工作中的需求产生差距。
二、职业教育的未来发展趋势对于未来职业教育的发展趋势，有以下几个方向：1. 多样化的职业教育路径未来，职业教育将呈现多样化的发展路径。
除了高中以下的中职、高职、技工学校等传统路径外，职业教育还会通过社会化、网络化等形态与青年人的生活方式结合，以更好地满足学生多样化的需求。
2. 提高师资队伍的素质在职业教育的发展过程中，无论科技、文化还是经济都在高速发展，要找到高素质的职业教育教师对于职业教育的发展具有重要的意义。
未来，应该开展更多的教师培训和考核，提高师资队伍的素质。
3. 加强实际技能的培养职业教育的最终目的是培养有实际技能的劳动力，为产业发展贡献力量。
因此，加强实践教学是一个十分关键的问题。
未来，职业教育应该更加注重对实际技能的培养，增加实习机会，让学生更快地适应社会需求。
论当前我国职业教育的发展现状及建议在当今社会，职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，对于推动经济发展、促进就业创业、增进民生福祉具有不可替代的作用。
然而，与经济社会发展的需求相比，我国职业教育仍面临一些挑战，同时也蕴含着巨大的发展机遇。
一、我国职业教育的发展现状（一）规模不断扩大近年来，我国职业教育在规模上取得了显著成就。
职业院校数量逐年增加，招生规模持续扩大，为社会输送了大量的技术技能人才。
据统计，截至_____年，全国共有职业院校_____万所，在校生超过_____万人。
（二）政策支持力度加大国家高度重视职业教育，出台了一系列支持政策。
例如，加大对职业教育的财政投入，改善职业院校的办学条件；推进产教融合、校企合作，鼓励企业参与职业教育；加强职业教育师资队伍建设，提高教师素质等。
（三）教育教学改革不断深化职业教育在教学内容和教学方法上不断创新。
注重实践教学，加强实训基地建设，提高学生的实际操作能力；推进课程体系改革，对接产业需求，优化专业设置；开展现代学徒制试点，探索人才培养新模式。
（四）社会认可度逐步提高随着职业教育质量的提升，社会对职业教育的认可度也在逐渐提高。
越来越多的学生和家长认识到职业教育的重要性，选择接受职业教育的人数不断增加。
然而，我国职业教育在发展过程中也存在一些问题。
（一）职业教育与产业需求存在脱节部分职业院校的专业设置和课程内容未能及时跟上产业发展的步伐，导致培养的学生不能满足企业的实际需求。
一些新兴产业和领域的人才短缺，而传统专业的毕业生就业困难。
（二）师资力量不足职业教育需要既有扎实的理论知识，又有丰富实践经验的“双师型”教师。
但目前，职业院校中“双师型”教师的比例较低，教师的实践教学能力有待提高。
（三）校企合作不够深入虽然国家大力推进产教融合、校企合作，但在实际操作中，校企合作还存在诸多问题。
企业参与的积极性不高，合作形式较为单一，合作效果不够理想。
（四）社会观念有待转变在传统观念中，职业教育往往被视为“次等教育”，社会对职业教育的重视程度不够，这在一定程度上影响了职业教育的发展。
职业教育行业的发展现状与趋势分析一、职业教育行业的概述随着人口红利的逐渐消失，以及产业结构的调整和升级，越来越多的人开始关注职业教育。
职业教育指的是针对具体职业的专业技能培训，是一种与学科课程不同的培训方式。
近年来，随着国家对职业教育发展的重视，职业教育行业得到了长足的发展。
二、职业教育行业的发展现状1. 职业教育市场的规模扩大近年来，随着经济的不断发展和职业教育政策的逐渐放宽，职业教育市场的规模不断扩大。
据统计，2018年，我国职业教育市场规模达到1.6万亿元，而到2020年，这一数字已经增长到2.4万亿元。
2. 职业教育行业的人才需求增加随着产业结构的调整和升级，人才需求也发生了变化。
不仅需要具备学科知识，还需要具备一定的职业技能。
因此，职业教育行业的人才需求也在不断增加。
据研究，我国现在每年新增大约6000万的就业人口，其中60%以上需要从事技术技能岗位。
3. 互联网+时代下的职业教育变革在互联网+时代，职业教育也发生了很大的变革。
通过互联网，学生可以在家里接受职业教育，通过线上学习和线下实践相结合的方式，更加便捷高效地学习职业技能。
同时，互联网+职业教育也为职业教育行业带来了新的业态和商业模式，比如在线职业技能测评、职业培训课程设计等。
三、职业教育行业的发展趋势1. 产业结构优化驱动职业教育行业的发展未来几年，我国产业结构将继续调整和优化，其中，服务业、高技术制造业等行业的人才需求将不断增加，这将进一步带动职业教育行业的发展。
2. 国家政策扶持职业教育行业发展近年来，国家加大了对职业教育行业的政策支持力度。
在2019年10月发布的《国务院办公厅关于加快发展职业教育的意见》中，提出了未来几年加快推进职业教育发展的目标和措施。
3. 职业教育数字化、智能化加速推进近年来，职业教育数字化、智能化的进程正在加速推进。
数字化、智能化的技术将成为职业教育发展的重要支撑，同时也将带来新的职业技能培训方式和商业模式。
职业教育发展现状分析与对策研究职业教育作为一种重要的教育形式，在过去几年已经得到了越来越多的关注。
它的发展趋势和未来前景已经引起了众多政府、学者和教育从业者的重视。
在我国，职业教育的发展也颇具潜力。
但是，在职业教育发展的道路上，我们仍然有很多问题需要解决。
本文将对我国职业教育的现状进行分析，提出对策，以便更好地推进职业教育的发展。
一、职业教育发展现状分析1. 保障措施不足职业教育的基础设施、教师队伍、职业资格证书等方面尚未完善，这给职业教育的发展带来了困难。
同时，职业教育的资金、技术和管理等方面的保障措施也相对不足。
2. 知名度不够在很多人的心目中，职业教育仍然是一个比较低端的教育形式，受到了很多人的质疑和否定。
这也直接影响了职业教育的发展。
3. 人才流失问题很多有才华的年轻人在接受高等教育后往往会选择去留学或者进入大公司工作，而不是选择职业教育行业。
这也使得职业教育行业在人才方面缺乏优秀的后备力量。
4. 国际交流不足相对于其他国家，我国在职业教育国际交流方面还存在较大的差距。
职业教育的国际合作和交流对于其发展而言是很重要的，因此，我们应该更加重视这个问题。
二、对策研究1. 建立完善的职业教育体系职业教育作为一种独立而完整的教育体系，应该与高等教育、中等教育等其他教育形式相互补充，形成一个完整的教育系统。
在这个体系内，我们应该建立一套完整的职业教育模式，包括职业教育的课程设置、教材编写和考核等方面的规范。
2. 加大政策支持力度政府应该加大投入，对职业教育的基础设施、教师队伍等方面进行投资和支持。
同时，政府也应该加强对职业教育的管理和监督，确保其发展的稳定性和质量。
3. 提高职业教育的知名度职业教育机构应该加强宣传，提高其知名度和影响力。
同时，职业教育机构应该注重树立良好形象，提高教育质量和服务水平，增强自身的竞争力。
4. 加强师资队伍建设在职业教育中，教师队伍是至关重要的因素。
因此，我们应该加强教师培训，提高教师素质，增强他们的职业道德和专业能力，以提高职业教育的质量。
职业学校毕业生就业现状与对策分析摘要职业学校毕业生的就业问题已成为影响与制约职业教育发展的障碍性因素。
本文分析了职业学校毕业生就业过程中存在一系列问题，如就业稳定性不高，就业心态存在弊病，就业环境存在局限性等问题。
针对这些问题，提出了相应的对策，以此提高毕业生整体就业率，促进职业教育的良好发展。
关键词职业学校毕业生就业问题对策一、就业调查分析就业率是衡量学校办学是否台格的尺码，是关乎学校命运的生命线。
以陕西省渭南市为例进行调查：——毕业生就业率：近年来，陕西省渭南市中等职业学校毕业生一次性就业率保持在较高的水平线上。
据我们对中等专业学校和职业高中两类学校最近5年的统计，2007年以来，毕业生就业率一直保持在95%以上，其中2008年以来的就业率均保持在96%以上。
——就业趋向分布：进企、事业单位直接就业是毕业生的首选，近年来其人数均超过毕业生总数的一半以上，企业占到41%，其次是教育部门18．2％，政府机关15％，升入高一级学校10%，自主创业5.2%，其他10.6%。
——就业区域的分布：特区、大城市(16．2％)；中等城市(47，l％)；西部地区(17．9％)；同生源地(13．8％)；其他(4．9％)。
将近70％的毕业生就职于城市，而边远地区、经济较落后的农村地区工作的比例较低。
二、职业学校毕业生就业存在问题(一)学生自身原因。
1.就业稳定性不高。
虽然保持着高的就业率，但就业质量相对较差，绝大多数职校毕业生对首次就业单位的忠诚度差。
2.就业心态存在弊病。
当前部分职业学校毕业生在就业中存在自卑和恐惧心理，认为自身学历不高，专业技能水平低，缺乏独立意识，丧失了勇气和自信心。
3.技术能力欠缺。
很多毕业生对自身的能力不满意，技术技能不过硬，达不到企业的要求，导致在企业中只能做最底层的体力劳动。
(二)学校原因。
1.专业设置和课程体系疆硬、陈旧，专业课程的设置及技能的培养不能完全适应企业实际需求的变化，职业教育与市场对人才的实际需求存在一定的脱节。
论职高生的就业现状及对策随着职业教育的逐渐普及，越来越多的学生选择了职业高中作为自己的教育阶段。
与此同时，随着社会经济的发展，职业教育的地位和就业前景也正在逐步提高，因此职高生的就业现状也备受关注。
本文将围绕着职高生的就业现状和对策展开探讨。
一、职高生的就业现状1. 极端的就业困难职业教育本意是为了拓宽学生就业途径、提高职业素养，但近年来职高生的就业却变得异常困难。
据调查数据显示，截至目前职高生失业率已经高达20%以上，用人单位对职高毕业生的重视程度也相对较低。
2. 工作岗位单一相较于普通高中生而言，职高生的就业领域更加局限，他们极少能够在更高级别的岗位上就业。
并且，职高生所在专业有时也会受到就业市场影响，导致就业渠道不够宽广，难以实现职业上的晋升。
3. 收入水平偏低大多数职业教育学生毕业后进入的是劳动密集型产业，收入水平自然也就高低不同。
尽管职业教育学生就业时间优于普通高中生，但转型升级的举措依旧产生较大限制，他们很难获得更高收入的职位。
二、对职高生就业现状的改进策略1. 发掘多样就业渠道职高学校应该充分整合人才资源，经常与企业沟通合作，同时建立完善的就业服务体系，协调学生参与各种招聘会和校园招聘等就业活动，尽力开拓更多有利于学生就业的渠道，提高就业率。
2. 发展学生的职业技能职高生就业问题归结于根源，需要在学生的培训上下功夫，发展学生的职业技能，提高他们的就业竞争力。
围绕主流企业、企业需求，设置职业教育专业课，加强教学实践环节。
构建培养贯穿教育和职业规划的有效机制，为学生打牢坚实的职业技能基础。
3. 加强职业教育制度建设建立科学、规范、有序、完整的职业教育制度，加强对职业教育政策的制定与实施力度，利用各方优势资源，完善基础设施和教育资源，补齐学生自我优化的短板，从而提高教育质量，推动就业率得到改善。
4. 推广创新创业精神当今时代企业对于创新能力和创业精神的要求是越来越高，这也意味着职业教育学生需发展起自己的创新能力。
职业教育开展状况分析与对策建议xx区大力开展职业教育，是顺应科教兴区、人才强区大趋势，有效实施农民转移工程，推进城乡统筹开展，建设长江上游空港强区的重大举措；是实现城乡居民充分就业，全面建设小康社会的迫切需要。
职教开展举足轻重，加快职教开展势在必行。
一、xx职教开展基本状况（一）xx职教的创立与探索xx职教已有近百年历史。
1910年，原江北县设立了培养专职养蚕技术人员的蚕桑讲习所，开启了xx职教开展的历程。
此后至1949年，先后设立了私立实商高级职业学校、xx中华职业学校、私立益商职业学校、立信会计学校、私立难童职业学校、国立高级农业职业学校等。
新中国成立后，xx职业教育得到较大的开展。
到1965年时，江北县农业中学开展到21所，并创办了江北机械厂半工半读技术学校。
职业教育在“文化大革命”时期被迫中断。
党的十一届三中全会后，县内相继举办了xx市一商技校江北分校、xx市农机技校江北分校，同时在民中开设职业高中班，设立了3所农业中学和1所职业中学。
到1985年，全县农职业中学有9所，农业广播分校1所。
（二）xx职教在开放开发中长足开展xx区从1985年起实施开放开发战略，先后对龙溪、两路、北部新区进行开发，工业化和城市化迅猛推进拉动着职业教育强势开展。
到20xx年4月底，全区有高等职业学院2所，中职学校6所，成人文化技术学校24所，各类短期职业培训机构近30家。
已形成公办民办并举，高职中职协调，学历教育与职业培训衔接，文理专业配套的职业教育开展格局，职业教育对推动就业和经济开展的作用凸显。
（三）xx职教呈现出的现实特点1、区办区管中职学校特色鲜明。
区职教中心和统景职中是区办区管的两所中职学校。
区职教中心建于1990年，校园占地131亩，校舍520xx平方米，拥有价值上千万元的实训设备设施，设电子、机械、计算机、汽车、旅游服务和综合6大类21个专业，176个教学班，在校学生8800人。
建校以来，已培养毕业生20xx0多名，培训三峡移民、农村劳动力、退伍军人20xx0多人。
职业教育在促进就业中的作用分析在当今社会，就业问题始终是人们关注的焦点。
随着经济的发展和产业结构的调整，职业教育在促进就业方面的作用日益凸显。
职业教育以其独特的教育模式和培养目标，为社会输送了大量具备实用技能和职业素养的人才，有效地缓解了就业压力，提高了就业质量。
一、职业教育为就业市场提供了急需的实用型人才职业教育的核心目标是培养具有实际操作能力和职业技能的人才，以满足特定职业领域的需求。
与传统的学术教育相比，职业教育更加注重实践教学，课程设置紧密围绕市场需求和职业标准。
例如，在制造业领域，职业院校开设了机械制造、数控技术、模具设计等专业，培养了大批能够熟练操作机床、进行工艺设计的技术工人；在服务业领域，酒店管理、美容美发、烹饪等专业为行业输送了大量具备专业技能和服务意识的从业人员。
这些经过职业教育培养的人才，能够迅速适应工作岗位的要求，减少了企业的培训成本和时间，提高了生产效率和服务质量。
他们在就业市场上具有较强的竞争力，能够更快地找到与自己专业技能相匹配的工作，从而有效地促进了就业。
二、职业教育增强了就业者的职业适应性随着科技的进步和产业的升级，职业岗位的要求也在不断变化。
职业教育不仅传授专业知识和技能，还注重培养学生的职业素养和创新能力，使他们能够适应职业发展的变化。
职业教育通过实践教学、实习实训等环节，让学生在真实的工作环境中锻炼自己，提高解决实际问题的能力。
同时，职业教育还注重培养学生的团队合作精神、沟通能力和职业责任感，这些综合素质使他们在就业后能够更好地融入团队，适应不同的工作环境和任务要求。
此外，职业教育还鼓励学生不断学习和更新知识技能，通过继续教育和培训，提升自己的职业能力。
这种持续学习的意识和能力，使他们在面对职业变化时能够迅速调整自己，重新获得就业机会，增强了职业适应性。
三、职业教育促进了创业带动就业职业教育在培养学生职业技能的同时，也激发了学生的创业意识和创新精神。
一些职业院校开设了创业教育课程，为学生提供创业指导和实践平台。
职业教育对就业增长贡献的现状分析及对策作者：许明来源：《教育与职业·理论版》2007年第16期［摘要］就业增长率是经济发展的重要指标之一，分析职业教育就业增长作用的机理及其贡献，对优化教育和社会经济发展结构与质量、促进经济与教育的协调发展具有重要的意义。
文章以我国2002年～2006年高等教育、高等职教和中等职教毕业生数和就业率变化作为研究对象，分析了普通高等教育、高等职业教育和中等职业教育的发展对就业增长的影响，以及职业教育如何促进就业的问题，并提出相应的对策。
［关键词］职业教育就业增长贡献率［作者简介］许明（1968- ），女，柳州职业技术学院就业指导中心讲师、职业指导师，硕士，国家劳动保障部SYB创业培训项目认证教师，长期从事大学生就业与创业指导工作。
（广西柳州 545006）［中图分类号］G719.21［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）24-0038-02一、问题的提出职业教育是现代国民教育和终身教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国和人才强国战略中具有重要的地位。
劳动经济学认为，影响就业与失业的主要因素有三方面：一是劳动力供给状况，包括人口的数量及劳动力参与率、人口的身体及文化素质、人口的就业心理等要素；二是劳动力需求状况，包括经济发展水平及其就业弹性、产业结构层次及发展水平；三是劳动力配置方式，包括经济体制、就业机制、就业政策及其成本、用工制度及执行机制、工资制度等要素。
教育发展对就业增长的一般作用与贡献机制主要体现在直接和间接两方面：直接方面是指教育能使人们掌握有关专业知识和技能、提高择业能力和就业能力，从而增强对就业岗位的适应性、降低就业成本，进而直接提高就业率；间接方面是指教育（人力资本）、经济和就业的互动机制，教育发展（人力资本投入增加）推动经济增长，而经济增长会带来就业岗位有效增加。
二、研究对象与方法（一）三类教育毕业生数及其就业率变化与就业增长之间的关系笔者利用CNKI学术期刊网络、中国高等教育招生就业网络等资料，查阅2002~2006年中国教育年鉴的招生就业统计文献，对我国2002～2005年高等教育、高等职教和中等职教毕业生数及其就业率变化情况进行了汇总（见表1）。
分析三类教育（普通高教、高职和中职）发展对就业增长的贡献情况，并提出了相应的解决途径。
（二）三类教育毕业生就业概率与教育收益率比较分析（见表2）三、结果分析（一）我国高等教育发展与就业增长非一致性的成因分析表1的数据表明，我国经济一直处于高速增长，但就业增长率却一直处在很低水平并呈下降趋势，而城镇登记失业率却处于较高水平并呈上升趋势。
这似乎与西方经济理论形成鲜明的矛盾。
但是，我国统计上的就业人数也就是从业人员数，是指社会上在工作岗位并获取一定报酬的人数（不管这些人员是否达到标准满工作量），表1中的就业增长率统计是以从业人员数量为基数，而不是以满负荷劳动力使用量也即有效劳动需求量为基数。
在用西方经济理论分析的西方市场经济国家，有效劳动需求量和就（从）业人数两者在数量上及变动方向上是一致的。
而在我国，有效劳动需求量和就（从）业人数的数量关系在不同的经济体制下和在体制改革的不同阶段是不同的。
对上述教育发展与就业增长的不一致性，可以这样解释：发展与社会经济相匹配协调的教育可促进经济和就业增长，教育与社会经济不协调时，会造成社会资源浪费，降低毕业生就业率和整个社会的就业效率，在一定程度上抑制了全社会的经济和就业增长。
由此可见，教育问题并不是形成此矛盾的关键性主要原因，我们必须从中国社会经济改革转型的现实角度来分析认识这一矛盾。
从宏观上讲，出现高等教育发展与就业增长非一致性成因主要在教育自身发展过程与社会经济体制两个方面。
（二）三类教育毕业生就业概率与教育收益率比较分析表2的数据表明，2002、2003、2004、2005、2006年我国城镇失业人员受教育程度的构成中，大学生失业比例分别为：4.6%、4.1%、4.7%、4.7%、4.1%；高中生失业比例分别为：29.1%、33.6%、34.8%、33.9%、34.4%，两者的差距分别为24.5%、29.5%、30.1%、29.2%、30.3%，两者总体上呈增加趋势，这表明虽然大学生失业率增加，但是普通高中生失业率也增加并且增加更多，两者的就业概率依然呈现出扩大的趋势。
两者就业概率差距的扩大，也是市场经济体制日益完善的结果。
根据人力资本理论，大学生特别是高职毕业生由于多接受3~4年的专业教育，其人力资本含量明显高于普通高中生，因而就业时更受用人单位的青睐，在就业竞争中处于明显的优势地位。
2002～2006年高中生就业概率上升、大学生就业概率下降，这是高校扩招、中职就业率提高等方面因素综合作用的结果。
表2显示:2002~2006年间虽然高中阶段毛入学率一直呈上升趋势，但高中生失业率却下降了1.6%，而大学本科和大学专科毕业生失业率却分别上升了1.8%和0.5%。
造成这一现象的原因主要有两方面，一是高中教育阶段的中职毕业生就业率不断提高，而且一直处于高水平状态；二是由于高等教育的不断扩招，普通高中升学率有所提高，就业和失业人员中的普通高中毕业生相对减少、大学毕业生相对增多。
（三）高职高专学生就业率回升2006年，高校毕业生就业率高于上年同期水平。
仅从广西一个省的统计调查表明，截至2006年9月1日，高校毕业生就业总人数74614人，总体就业率为86.85%，比去年同期提高4.07%，就业率超过90%的高校有27所。
其中，研究生、本科生就业率与上年相比基本稳定，专科生就业率比上年高6个百分点。
毕业研究生为2482人，就业率为95.49%，比上年提高了0.53%；本科毕业生数为27338人，就业人数为24283人，就业率为88.83%，较上年同期提高了0.07%；高职高专毕业生数为56091人，就业人数为47961人，就业率为85.51%，较上年同期提高了6.14%。
此前专科层次毕业生的就业问题一直是“老大难”。
从2006年起，高职高专毕业生实行多种办法促就业，如“顶岗实习”“培养订单人才”等，就业前景有上升趋势。
四、提高职业教育就业增长贡献率的主要途径职业教育对就业增长贡献方式主要有三种：一是职业教育通过促进经济结构和劳动者专业技能优化，从而降低摩擦性与结构性失业率；二是职业教育发展促进经济增长，从而拉动就业增长；三是职业教育通过提升受教育者的创业能力和专业技能水平，从而有效增加就业岗位、提高就业率。
职业教育对就业增长的贡献大小取决于职业教育自身和社会体制环境两大因素，因此，围绕这两大因素，本文提出下面几种提高职业教育就业增长贡献的主要途径：1.优化课程资源，实现职业教育与企业的有机结合。
我国产业结构的优化升级和高新技术产业的推进，对高级应用人才的综合素质提出了越来越高的要求。
这种要求已由狭义的岗位技能拓展为综合应用能力，由单一的满足上岗要求转变为适应社会发展，由一般素质观发展到将一般素质与一定职业活动或工作情景的理解结合起来的综合应用能力观。
高级应用人才综合应用能力的培养，对高职院校课程资源的构建提出了全新的要求。
一是要面向充满活力的民营经济，创建高职院校课程资源开发的理念；二是要广泛吸收民营企业的参与，实现多元需求融合推进下的课程资源开放性构建；三是要面向民营经济，实现以实践为先导的教学组织形态基础上的开放性构建；四是要围绕民营经济信息化的新发展，实现社会信息化不断发展基础上的开放性构建。
2.强化创业教育，有效增加社会就业岗位。
随着经济体制改革的深化和经济结构的调整，与经济结合最紧密的职业教育进入了现代化发展阶段，职业教育既要承担高素质的劳动力资源开发任务，又要普及国民素质教育。
面临招生和就业两个联动的市场，必须把劳动力资源的开发与劳动力的安置结合起来。
培养学生的创业精神和创业能力正是现代职教的新的重任，也是职教持续发展的客观要求。
鼓励和引导职业院校毕业生创办中小企业，让他们在创造个人财富的同时为社会创造就业岗位，推动本地经济社会的发展。
各高职院校要根据各地的实际、结合学校和专业特点，充分利用现有条件加强实践环节，引导学生树立立足本职，努力在工作岗位上创新成才的思想。
3.深化就业和工资制度改革，建立健全职业教育和培训的激励约束机制。
全面实施职业技能鉴定与职业资格证书制度，形成有效的就业准入控制机制，促进劳动者素质的全面提高。
逐步实施农村劳动预备制教育、农村剩余劳动力向非农产业转移和流动就业的职业培训；逐步将培训与就业安排、优惠政策措施以及失业保障制度结合起来，促使下岗和失业人员积极参加培训。
特别要深化就业和工资制度改革，建立统一有序的劳动力市场，逐步解决农村剩余劳动力进城就业渠道不畅的问题，尽量减少人为因素对市场工资的扭曲，让工资能够充分与创造效益和市场供给挂钩，通过企业内部和外部激烈的就业竞争，引导并促进职业教育和培训。
政府要积极创造就业岗位，但决不应再实行计划配置，而应通过职业教育和培训提高素质，创造公平竞争的环境，形成就业竞争的局面。
4.拓宽就业渠道，立足基层、非公单位和中小企业，大力发展中职教育。
我国工业化、城镇化建设，新农村建设，北部湾经济区建设，对外开放合作等都将加快发展，需要大量的高校毕业生。
对于中心城市之外的更多地区而言，大学生却是不多的。
这些地区才是大学生最有潜力的就业方向。
自2002年以来，中职毕业生就业率均保持在90%以上。
中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率，既反映了我国经济社会发展对中等职业教育培养人才的强劲需求，也与教育行政部门和职业学校坚持以就业为导向，不断深化教育教学改革，努力加强职业指导工作分不开。
各地在工作中，一是努力转变办学的指导思想，坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需要，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，努力突出职业教育的特色。
二是进一步深化教育教学改革，不断更新人才培养模式和教学内容，改善教学方法，突出能力培养。
改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，推进产教结合和校企合作，积极开展“订单式”培养。
三是加强职业指导、创业教育和就业服务，建立本地中等职业学校就业信息网络，积极做好毕业生就业的信息服务、组织服务和跟踪服务工作。
［参考文献］［1］朱志明.构建以职业教育培训促进充分就业的机制［J］.宏观经济研究，2003（3）.［2］中国教育年鉴社编辑部.2002~2006年中国教育统计年鉴［M］.北京：人民教育出版社，2006.［3］中国劳动统计年鉴社编辑部.2002~2006年中国劳动统计年鉴［M］.北京：中国劳动出版社，2006.［4］教育部2001～2004年全国教育事业发展统计公报［EB/OL］.中国年鉴全文数据库，2006.［5］专家指出大学生就业难九大原因扩招影响仍存在［EB/OL］.中国高等教育学生信息网，2006-12-30.。
