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检验科授权管理流程
1. 背景
在检验科中，为了确保实验室的正常运作并保证结果的准确性，需要对员工进行授权管理，以确保只有经过培训和授权的员工才能
执行特定的检验工作。
2. 流程概述
授权管理流程主要包括以下步骤：
步骤1：培训
1.1. 确定需要进行授权管理的检验项目；
1.2. 确定培训内容，包括理论知识和实际操作技能；
1.3. 举办培训课程，确保员工掌握所需知识和技能。
步骤2：考核
2.1. 设计考核内容，包括理论考试和实际操作考核；
2.2. 进行考核，评估员工的能力和熟练程度；
2.3. 根据考核结果，确定是否可以进行授权。
步骤3：授权
3.1. 根据培训和考核结果，确定授权范围和权限等级；
3.2. 准备授权文件，明确员工的授权内容和责任；
3.3. 向员工颁发授权证书或授权信函。
步骤4：监督和维护
4.1. 建立监督机制，定期对授权员工进行监督和评估；
4.2. 定期开展培训和考核，确保员工的技能和知识得到更新和
维护；
4.3. 对授权员工的授权进行定期审查，根据需要进行更新和变更。
3. 注意事项
- 培训和考核内容应根据检验项目的特点和要求进行设计；
- 授权范围和权限等级应根据员工的实际能力和经验进行确定；
- 授权文件应详细明确员工的授权内容和责任；
- 监督和维护机制应确保员工的技能和知识得到持续更新和提升。
以上是检验科授权管理流程的概要说明，具体实施细节可以根据实际情况进行调整和完善。
检验科量化考核方案在现代企业管理中，科学的考核制度是激励员工工作积极性和发挥潜力的重要手段之一。
对于检验科而言，如何制定一个科学合理的考核方案，既能够准确评估员工的工作表现，又能够激发员工的工作动力，是一个亟待解决的问题。
本文将研究并提出适用于检验科的量化考核方案，以期达到科学合理的考核效果。
一、考核指标的确定1. 工作完成量：工作完成量是评价一个员工工作效率的重要指标。
针对检验科而言，可以考虑以每天完成的样本数量，每个样本的检测时间，以及工作中出现的错误率等指标，来衡量员工的工作完成量。
2. 工作质量：工作质量是评价一个员工工作水平和专业能力的重要指标。
对于检验科而言，可以考虑以错误率、误报率、相关记录的准确性等指标，来衡量员工的工作质量。
3. 团队合作：团队合作是一个科学实验室中不可或缺的因素。
对于检验科而言，可以考虑以与他人的协作能力、沟通能力以及解决问题的能力等指标，来衡量员工的团队合作能力。
二、考核方案的制定1. 考核标准的明确：对于每个考核指标，都需要制定明确的考核标准。
例如，对于工作完成量，可以根据实际工作量制定每天检测样本的数量目标；对于工作质量，可以根据行业标准确定错误率和误报率的限制。
2. 考核周期的确定：考核周期应根据实际情况进行灵活调整，通常可选择月度或季度考核。
较短的考核周期可以使员工的表现更加及时地得到反馈，有利于员工的动力保持和改进。
3. 考核形式的多样化：考核形式应多样化，不仅限于定期的绩效评估。
可以引入360度评估，收集来自上级、下级、同事和客户的意见，以全面评估员工的工作表现。
三、考核结果的应用1. 激励机制的建立：考核结果应与激励机制相结合，通过薪酬激励、晋升机会和培训机会等途径，激发员工的工作热情和动力，促进员工的个人成长和发展。
2. 员工反馈和改进机制：考核结果的应用还应包括建立员工反馈和改进机制。
员工可以通过与上级或人力资源部门的沟通，了解自身的不足之处，并制定改进计划，以进一步提升工作表现。
检验科个人绩效考核细则一、绩效考核目的本绩效考核细则旨在评估检验科人员的工作表现，激励员工的积极性和创造性，提高工作效率和质量。
二、绩效考核指标及权重1. 工作质量（40%）•严格按照规范操作，确保样本采集、标本处理和分析过程无误；•及时准确完成实验任务，保证报告结果的准确性；•积极主动解决样本问题，并提出改进建议。
2. 工作效率（30%）•合理安排工作时间，高效完成各项任务；•高度专注，减少错误和重复操作；•积极参与并推动实验室新技术、新流程的推广和应用。
3. 团队合作（20%）•主动与同事沟通合作，协助完成共同任务；•积极参与各种会议和讨论，为团队提供有价值的意见和建议；•与团队成员建立良好的合作关系，分享知识和经验。
4. 自我发展（10%）•不断学习和提高专业知识和技能；•参加相关学术会议和培训，扩展工作领域；•积极参与绩效考核和个人评估，反思并改进个人工作方式。
三、考核方法及流程1.考核周期：每年考核一次，具体周期为×××年×月至×××年×月；2.考核对象：所有检验科人员，包括检验师、技术员等各类岗位；3.考核方式：采取综合评价方式，包括个人工作总结、同事评价、领导评价等；4.考核结果：按照各项指标的权重综合计算得出个人绩效得分；5.考核奖励：优秀绩效者将获得相应的奖励和荣誉证书。
四、改进和发展基于考核结果，对绩效不达标者将进行个别沟通和指导，帮助其解决问题和提升能力。
同时，根据员工的成长需求和岗位要求，制定个人发展计划，提供相关培训和学习机会。
五、总结检验科个人绩效考核细则通过明确的指标和权重，能够客观、公正地评估员工的工作表现，激发员工的工作热情和创造力，促进团队协作和提升整体工作质量。
同时，考核结果也是员工个人发展的参考和指导，推动个人和团队的持续成长。
PCR实验室培训与能力评估1 目的规范实验室人员的培训与考核程序，有计划的对员工进行理论知识、专业技术和实践能力的培训和考核，提高人员的技术水平和业务能力，确保具备一定资格的人员满足工作需要。
2 适用范围PCR实验室新进员工、轮转员工、进修人员、实习人员，固定人员以及其他需要在本实验室进行相关操作的人员培训与考核。
3 职责3.1 科室管理层组织全科范围的人员培训和能力评估工作。
3.2 PCR实验室组长负责员工培训计划的编制、实施及考核工作。
3.3 PCR实验室质量监督员负责监督员工培训和考核的落实，考核资料的归档管理。
4培训目标4.1 培训严谨、科学的检验医学作风，树立为临床、为患者服务的理念。
4.2 认真学习科室的各项规章制度，规范操作技能。
4.3 重视实际操作能力，规范技术操作。
4.4 熟悉实验室生物安全规范，强化生物安全观念。
4.5 注重医德医风的建设，科室内部友好相处，以及与用户之和谐沟通。
5 培训内容5.1 专业理论知识5.1.1 分子生物学检验技术理论知识，掌握PCR实验室的设置原理和工作方式。
5.1.2 临床检验的分析前、中、后的质量管理。
5.1.3 PCR实验室生物安全要求。
5.1.4 病原核酸检测结果的分析与解释。
5.2 专业实践能力5.2.1 乙肝、人乳头瘤病毒、性病三项、B族链球菌、丙肝相关标本的采集方法、运送及标本保存。
5.2.2 PCR方法原理、标准操作规程、核酸扩增检测的关键环节、影响因素、结果的分析、报告的进一步处理、质控的分析、性能验证和临床应用。
5.2.3 PCR仪器和其他设备的工作原理、使用、分析参数、维护和校准及注意事项。
5.2.4 试剂和耗材的验收程序。
5.2.5 分子微生物学相关的生物安全防护措施。
5.2.6 PCR实验室的标准工作流程和注意事项。
5.2.7 实验室信息管理系统。
5.3 制度政策5.3.1 掌握检验科和PCR实验室的质量管理体系，熟悉科室和PCR实验室的质量管理文件内容。
医院检验科工作培训计划一、培训背景随着医疗技术的不断发展和医院规模的扩大，医院检验科的工作要求也越来越高。
为了提高检验科的工作质量和效率，提升科室的整体水平，我们制定了一套医院检验科工作培训计划。
二、培训目标1. 熟练掌握各类检验仪器的使用方法和操作技巧，提高检验操作的准确性和效率；2. 掌握样本采集、保存及运输技术，确保检验样本的质量和完整性；3. 学习和掌握各类检验项目的标本处理、试剂配制和检验方法，提高检验结果的准确性和可靠性；4. 提高对常见疾病的诊断能力，准确判读检验结果，为临床诊断提供参考依据；5. 掌握检验科的质控流程和质量管理技术，保障检验质量和安全；6. 培养团队合作意识和团队协作能力，提高科室的整体工作效率和水平。
三、培训内容1. 仪器使用和操作技巧培训主要内容包括常见检验仪器的结构和原理、使用方法和操作技巧。
通过理论授课和实际操作指导，让员工熟练掌握各类检验仪器的使用方法和操作技巧，确保检验操作的准确性和效率。
2. 样本采集、保存及运输技术培训主要内容包括标本采集的适宜时机和方法、样本保存的注意事项和运输技术的要求。
通过理论培训和实际操作演练，使员工掌握样本采集、保存及运输技术，确保检验样本的质量和完整性。
3. 检验项目的标本处理、试剂配制和检验方法培训主要内容包括各类检验项目的标本处理、试剂配制和检验方法。
通过理论授课和实际操作指导，使员工熟练掌握各类检验项目的标本处理、试剂配制和检验方法，提高检验结果的准确性和可靠性。
4. 常见疾病的诊断能力培训主要内容包括各类常见疾病的诊断依据和检验结果的判读。
通过理论授课和案例分析，提高员工对常见疾病的诊断能力，准确判读检验结果，为临床诊断提供参考依据。
5. 质控流程和质量管理技术培训主要内容包括检验科的质控流程和质量管理技术。
通过理论培训和实际操作指导，使员工掌握检验科的质控流程和质量管理技术，保障检验质量和安全。
6. 团队合作意识和团队协作能力培训主要内容包括团队合作意识和团队协作能力的培养。
医院检验科安全培训计划一、培训目的为确保医院检验科的安全运行，提高检验科工作人员的安全意识和安全操作技能，预防事故的发生，制定本培训计划。
通过培训，使检验科工作人员熟悉和掌握实验室安全知识、操作规程和应急预案，提高自我防护能力和团队协作能力，为患者提供安全、高质量的检验服务。
二、培训对象医院检验科全体工作人员，包括医生、技师、护士等。
三、培训内容1. 实验室安全知识：包括生物安全、化学安全、物理安全等方面。
2. 实验室操作规程：包括检验操作流程、设备使用维护、样品处理等。
3. 应急预案：包括火灾、化学品泄漏、生物样本泄漏、电气事故等突发事件的应对措施。
4. 职业防护：包括个人防护装备的使用、防护措施的落实等。
5. 团队协作与沟通：包括事故现场的协调、信息报告、救援配合等。
四、培训方式1. 理论培训：通过讲座、研讨会、案例分析等形式进行。
2. 实践培训：通过实际操作、模拟演练、现场指导等形式进行。
3. 考核评估：通过书面考试、实际操作考核等方式评估培训效果。
五、培训时间与进度1. 定期培训：每半年至少组织一次集中培训，确保检验科工作人员都能参加。
2. 新员工培训：新入职员工需进行为期一周的专项培训，合格后方可上岗。
3. 特殊事件培训：针对突发事件，及时组织专项培训。
六、培训师资1. 内部师资：由检验科主任、安全员、有经验的技师等担任。
2. 外部师资：邀请专业的安全培训师、消防人员等进行授课。
七、培训效果评估1. 培训满意度：通过问卷调查收集参训人员的意见和建议。
2. 培训知识掌握程度：通过书面考试、实际操作考核等方式评估培训效果。
3. 事故发生率：观察培训前后的事故发生情况，评估培训效果。
4. 安全氛围：观察培训前后的安全氛围，评估培训效果。
八、培训落实与监督1. 成立培训小组：由检验科主任担任组长，安全员、有经验的技师等担任成员，负责组织、协调和监督培训工作。
2. 制定培训计划：根据实际情况，制定详细的培训计划，确保培训内容的全面性和针对性。
检验科人员资质与能力管理制度1. 引言检验科作为医疗机构中至关重要的一部分，对于提供准确、可靠的检验结果具有重要意义。
为了保证检验科的工作质量和安全，需要建立一套完善的人员资质与能力管理制度。
本文档旨在规范检验科人员的资质认证、培训与发展，确保检验科人员具备所需的专业知识和技能，以及持续提升他们的能力。
2. 资质认证2.1 资质认证的目的资质认证是为了验证检验科人员的专业知识和技能是否符合要求，以确保他们能够胜任相应的工作岗位。
2.2 资质认证的程序•申请资格：检验科人员在具备相关学历和工作经验的基础上，可以申请相应的资质认证。
•考试评估：申请人需要参加相应的考试评估，通过考试才能获得资质认证。
•资格证书：通过考试评估的人员将获得相应的资格证书，证书有效期为一定时间，到期后需要重新进行认证。
2.3 资质认证的内容资质认证的内容应包括但不限于以下几个方面：•专业知识：检验科人员需要熟悉相关的医学知识，了解各类检验项目的原理和操作方法。
•技能要求：检验科人员需要掌握各类检验设备的使用方法，熟悉检验仪器的操作和维护。
•安全意识：检验科人员需要具备正确的实验室安全意识，遵守相关的安全操作规程。
3. 培训与发展3.1 培训计划为了不断提高检验科人员的专业水平和工作能力，应制定相应的培训计划。
培训计划应包括以下几个方面：•岗前培训：新员工入职后，应进行岗前培训，使其熟悉工作流程和操作规程。
•岗位培训：根据不同岗位的需求，制定相应的培训计划，包括专业知识培训、技能培训等。
•继续教育：定期组织专业知识更新培训、新技术培训等，以保持检验科人员的专业水平。
3.2 发展计划检验科人员应具备良好的发展空间和机会，医疗机构应制定相应的发展计划，包括但不限于以下几个方面：•晋升通道：建立合理的晋升通道，为优秀人员提供晋升的机会。
•岗位轮岗：通过轮岗制度，使检验科人员能够广泛接触不同的检验项目，提高综合能力。
•学术交流：鼓励检验科人员参加学术交流会议、学术讲座等，拓宽专业视野。
检验科生物安全实验室人员培训、考核制度1目的确保实验室全体员工熟悉生物安全法律、法规，建立生物安全意识，保证相关工作人员掌握开展工作必需的生物安全知识和技术，避免实验室感染，防止实验室生物安全事件，特制订本制度。
2范围适用于检验科实验室所有工作人员。
3职责检验科主任负责生物安全实验室人员培训、考核工作的组织和实施4制度要求4.1制定年度生物安全培训、考核计划,报生物安全领导小组批准后实施。
4.2培训内容：生物安全相关法律、法规、办法、标准、本实验室生物安全手册、生物安全管理制度、应急预案、紧急事件的上报和处置程序、生物安全风险评估、生物安全操作规范、仪器设备的使用、保养、维护、个人防护用品的正确使用、菌（毒）株及样本的收集、运输、保藏、使用、销毁、实验室的消毒与灭菌、感染性废物的处置、急救等。
4.3每年组织全员（包括实验室管理人员、技术人员等）的生物安全培训、考核。
4.4针对不同的工作岗位，在全员培训的基础上，组织开展专项生物安全培训。
4.5培训应该由取得实验室生物安全培训合格证的人员进行。
4.6培训后应对参加培训的人员进行考核，考核形式可采取多样化，如笔试、试、实操等。
4.7对考核合格的工作人员颁发相关岗位的上岗证。
4.8建立并保存生物安全工作人员的培训、考核档案。
4.9做好生物安全培训需求和效果的评估工作，为制定年度培训、考核计划提供依据。
4.10对新上岗、转岗的员工进行生物安全相关知识、生物安全手册等的培训，明确所从事工作的生物安全风险。
4.11进入实验室的外单位人员（包括进修、实习等工作人员）的由所在科室，根据所从事工作的生物安全风险进行必要的生物安全培训，所有工作均在带教教师指导下进行，学习期间不得从事危险性较高的工作。
4.12当有关部门新颁发、修订生物安全相关法律、法规、规范、标准等，实验室生物安全手册进行修改后应组织开展相关内容的培训和考核。
4.13按照档案资料管理制度保存与人员培训、考核相关的记录。
检验科职前培训大纲一、培训目的本培训旨在准备新员工加入检验科工作团队，并为他们提供必要的培训，使其具备必要的技能和知识，能够胜任相关职位工作。
二、培训内容1. 理论知识- 介绍检验科的基本概念和职责- 熟悉常用的实验室设备和仪器，并了解其使用方法- 掌握各种实验室常用试剂和材料的特性和使用方法- 研究常见的实验室技术和操作规范2. 实践操作- 研究标本采集和处理技巧，并掌握相应的操作流程- 进行常见检验项目的操作演练，包括血液、尿液、化验等- 研究实验室数据处理和结果分析的方法和技巧- 掌握实验室卫生与安全管理规定3. 专业素养- 培养良好的职业道德和职业素养，包括工作纪律、责任心等- 研究与患者和其他科室有效沟通的技巧- 提高团队合作能力和问题解决能力- 增强自我研究和持续发展的意识三、培训时间和方式本培训计划为期两周，采用理论研究和实际操作相结合的方式进行培训。
具体安排如下：- 第一周：理论知识研究，包括讲座和小组讨论；- 第二周：实践操作和技能培训，通过模拟实验和实际操作进行研究。
四、培训评估为了评估培训效果，我们将进行以下评估方式：- 学员出勤情况记录- 理论知识考核- 实际操作演练考核- 个人口头汇报- 培训满意度调查五、培训师资和资源我们将邀请具有丰富经验和专业知识的内部员工担任培训讲师，并提供所需的教材和实验室设备。
六、培训后支持培训结束后，我们将为新员工安排导师，提供辅导和指导，帮助其逐步适应工作环境，并提供必要的培训支持。
以上为《检验科职前培训大纲》的内容概要，请各位参与培训的同学做好准备，积极参与培训，相信通过本次培训，你们将能够获得宝贵的知识和经验，为未来的工作打下坚实的基础。
祝培训顺利！。
检验科员工培训与能力评估考核程序
1.目的
作为上岗前能力评定和岗位任用调配的规范化途径，对检验人员培训和考核制度的规范和补充, 督促新进员工及实习进修人员尽快适应检验工作流程，融入工作团队。
着重强调学习-巩固-再学习的精益求精的完善理念和务实的工作态度及作风。
为学科发展培养不同层次且各具特色的检验员工，提高检验科员工的整体素质。
2.培训范围
检验科全体员工、实习人员、进修人员。
3.程序简要梗概
分为总论和细则，细则可分为仪器操作与维护、试剂使用及管理、项目介绍及应用、流程异常处理。
每一部分针对其培训目的设置不同的培训内容及考核内容。
各岗位员工应自觉对照相应要求积极进行自我学习和他人学习，力争在短时间内熟悉和掌握专业知识及相关理论，达到实验室技术的无误操作，能对结果报告做出初步解释。
4.培训岗位分工描述
●检验科主任：主要负责新进员工培训计划的审核、培训效果的督察与抽检，培训负责人的培训表现做出评价及改进建议。
●检验科培训老师：有主管检验师职称以上的员工担任，负责对受训员工本学科质量体系的初期介绍及后期的再巩固，主要宣贯内容包括学科内部文件及记录。
负责对受训员工生物安全意识的培养和常见生物安全事故的处理培训。
负责受训员工全程的跟进及相应责任人员的安排及培训成果考核与转化。
●质量负责人和技术负责人：负责对实际操作的提点及遇到异常情况后的讲解，主要是对培训老师培训内容的补充及对受训员日常表现的观察与评价。
5.培训考核内容及时间
●新员工入职后一般三个月内进行培训及考核，上图为2个月的培训考核时间安排，培训考核期因其他原因导致时间顺延，相应考核也一并顺延，考核至少应在三个月完成。
●新员工到岗工作半年，进行新员工半年考核，主要以理论考核为主。
●在岗员工工作满一年，年底进行综合理论考核。
●在岗员工当月培训全部参加。
6.考核、考评流程：
7.培训方式
7.1 内部培训
7.1.1阅读文件。
该方案对不同岗位的4台仪器操作与维护、相应试剂使用及管理、生化项目介绍及应用、生化室工作流程异常处理均分别作出了详细的介绍和说明，培训人员应逐条熟悉，注重对实际操作的观察及其他文献的查阅逐步细化和理解各项操作的类别、顺序及注意事项，通过自我阅读树立工作流程的大致框架，熟悉科室人员架构及分工管理，同时在阅读和宣讲文件的过程中，让员工意识到生化的工作特点：上手操作较易，但要深层次理解
还需大量时间学习和积累，标本上样、试剂更换等工作虽常规琐碎，若有心便能有经验积累。
生化室工作人员应最大程度上起到一个承前启后，帮助被培训人员尽快进入角色。
7.1.2 由工作人员进行示范和演示。
科室人员应针对4台仪器操作的共通点和差别点、不同项目及特殊标本的处理、提高质量的完善性操作对培训人员进行实物演示，如标本上机顺序及跳号问题、仪器操作和维护的方法和及时填写使用记录表格的完善工作流程，针对不同被培训员工的特点及岗位要求做出有目的性时间分配及培训方案。
7.1.3在合格的带教人员监督下执行操作。
操作的内容及强度随被培训员工对此方案掌握理解程度的不同应适当做出改变，初期不完全考虑效率的情况下，提倡完整、细心、有条理的操作方式，允许创新型错误的出现，带教人员应按照岗位对培训人员操作技能在不同的时间段内针对相应的考核选项做出相应的能力评估（详见《培训计划与记录表》，根据评估结果对培训人员做出最终评价。
7.1.4组内学习及交流。
全体员工根据工作和人员的需求安排每周的学习主题及讲课人员，讲课人员通过资料查阅及自我学习做出有目地性的授课方案。
同时还应针对近期生化室内所存在的问题找出可行的解决途径，制定出切实有效的操作细则，对科室人员素质建设和特色建立起到良好的铺垫作用。
7.2外部培训
7.2.1 新员工到岗前后单位组织的质量体系系统培训，内容围绕室内质量控制、室间质量评价、方法学验证基础、仪器使用及维护等等展开，培训结束后有相应考核。
7.2.2继续教育培训。
生化培训员工在完成继续教育培训后应尽快将培训内容
和主题在科室内完成教育宣贯。
且应填写相应的培训记录（详见《生化人员继续教育培训记录表》），并保存在生化室人员培训教育档案中。
8.考评方法
8.1考核内容及形式
培训/考评内容包括生物安全知识、文件体系构架与内容、生化室现有4台仪器设备操作与维护、标本采集要求与标本状态的识别、生化检测项目的操作、生化检测结果报告等。
培训计划与记录表上的评估方法：A-平时试验操作；B-理论考核；C-直接观察病人标本操作；D-评估解决问题的能力；E-回顾关键要素的记录；F-直接观察仪器维护与功能检查情况；G-监测试验结果报告与记录。
所有评估内容涉及到理论和评估的方法均在考核/考试内容里体现。
8.1.1书面考试：侧重于对被培训员工的生化知识的理论考核，着重考察其对生化相关知识的理解、掌握的程度、解决问题的能力。
一般在培训后期进行，试题在生化室题库中抽取，不定期进行更换。
届时由生化培训老师选定考核试题，同时督促受训人员进行书面能力考核，考核结果由生化组长进行分数评定。
考核试卷及评定结果与该被培训员工资料档案一备并存。
8.1.2试验操作性考核：侧重于对被培训员工的操作技能的考核，着重考察其实际操作顺序的统筹，操作效率的提高及差错出现概率大小的评定。
一般在培训后期进行，题目根据学科现况决定是否适时进行更新。
届时由生化培训老师对员工进行考核，考核内容涉及质控、定标、辅助试剂的配置，标本处理及上机，盲样标本的再次测定，或已知测定结果的室间质评材料的重复测定，操作间评价由考核人员完成，过程及结果应及时记录（详见《生化培训人员能力评估考核记录表》），考核结果由生化组长进行分数评定。
并保存在
生化人员培训教育档案中。
8.1.3日常观察：由生化室除被培训者之外的其他人员一并完成，以各项目操作SOP及本方案细则要求为判断准则，观察培训人员是否规范性操作，其操作是否能满足实验室各环节质量标准，是否满足作业指导书的要求,包括样品处理,检测过程分析及结果报告等。
其性格、责任心、处事态度是否适合生化室工作要求。
评定结果及时记录（详见《生化人员观察考评记录表》），并保存在生化人员培训教育档案中。
8.1.4自我评价：一般在考核后期由被考核者针对自己在前段时间的工作表现情况做出一个综合的自我评定，评定分为指导性评定和开放性评定。
指导性评定以疑问形式的树型图给出，主要根据生化室几大块重要组成部分（如仪器使用及维护、试剂清空及配置、项目理解与应用）分别提出问题，被培训者自己给自己评分定级，自我认识到自己还有哪些薄弱环节需要巩固和强化，开放性评定是让被培训者以自由发挥的形式总结自己有哪些方面的提高，还需要或申请进行哪些方面的培训和强化，建议最好能给生化室提出有利于持续性质量改进的想法及建议（详见《生化人员自我评价记录表》），并保存在生化人员培训教育档案中。
9.评估结果的分析
9.1 生化人员员工工作能力评估结果应及时直接逐级汇报给检验科主任，如果该培训人员能力评估结果达到或超过该岗位期望技能要求，准予上岗或调任到相应岗位对其他人员进行培训，良好的考核成绩作为科内晋级的参考标准之一。
9.2 如果某培训员工在能力评估中的表现令人不满意，应分析其原因，制定对其再培训的计划并实施，在一定时间内组织对其进行再次评估，如若仍然
不能满意地通过，而采取进一步行动，如对其前段时间工作的监督和回顾，或调离现有的工作岗位等。
