非洲灵感说课搞

1《阿伊亚——非洲的灵感》教案第一篇：1《阿伊亚——非洲的灵感》教案《阿伊亚——非洲的灵感》尊敬的各位评委老师，大家好。

我是初中音乐组，05号考生。

今天我抽到的试讲题目是，九年级下册《阿伊亚——非洲的灵感》。

下面，开始我的试讲。

一、导入师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。

师：今天，上课之前，老师先配合一段音乐给大家打出一组节奏，同学们猜一猜，这是我们地球上哪个区域音乐的节奏。

有什么特点呢？师：好，我们一起说，是非洲的。

比较欢快，节奏感非常的强。

师：那么请同学们分别说一下，除了节奏感较强外，自己对非洲的印象。

师：后排靠窗的那位同学，恩，他觉得非洲常年战乱，比较贫穷落后。

好，第一排这位女生来说，恩，他觉得非洲人天生乐观，善于跳节奏感比较强的舞蹈，即使生活很艰辛，也能随时跟着节奏舞动。

非常好，这位同学在课下一定做了比较充足的预习。

师：刚才这组节奏十分的活跃，让我们感觉像回到了原始部落，那今天我们就一起来学习一首非洲的歌曲，名字叫《阿伊亚——非洲的灵感》二、新课讲授1、初步感知师：首先，我们先来听一遍这首歌曲，听得过程中请同学们思考，这首歌曲有什么特点？师：好，谁能回答一下这首歌曲的特点，第一位举手的同学，你来说，这位同学说啊，他听着“嗨呀嗨呀”一直在重复，直到歌曲结束，而且没有伴奏，都是人声。

还有谁有不同意见，好，你来说，这位同学觉得一片凌乱中又感觉到整齐，有很多声部在一起。

看来这两位同学都有在认真的听。

师：这首歌曲就是无伴奏三重唱，总共有三个声部，其中一个声部是从始至终在重复，它呢作为整首歌曲的人声伴奏，还有一个声部，是在唱“喵喵”，这个是领唱。

后来又加上了另外一组旋律，构成一人领唱，众人应和的合唱形式。

2、学唱环节 A练声在学习之前，我们先来把声音打开。

B范唱曲谱+歌词师：然后，老师带领大家把歌曲熟悉一遍，会唱的同学可以跟着老师一起唱，不会唱的可以用la来代替。

首先，老师先来唱一段，大家就刚刚听过的，猜一猜这一段在三声部歌曲中的哪个声部。

十四册第二单元非洲的灵感一、教学目标1、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元化音乐文化。

2、用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点，能够根据歌曲情绪编配节奏型，并为歌曲演唱作伴奏。

3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。

4、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。

二、教材分析1、背景资料刚果位于中非，赤道横贯其中部。

面积342,000平方公里，人口约为267万。

全国有55个部族，均属班图语话。

东北部为海拔300米的平原，是刚果河盆地的一部分。

西南部是沿海低地，河流有乌班吉河、桑加河、利库阿拉河和阿立马河等，属赤道性气候，雨量十分丰富。

森林占全国面积的一半以上，盛产木材。

木材为主要出口物资。

大部分人口从事农业和伐木业。

矿产丰富，主要产钾盐、黄金、钻石和石油等。

13世纪末14世纪初，班图人建立刚果王画。

19世纪成为比利时和法国殖民地。

1960年独立，成立刚果共和国。

首都布拉柴维尔。

《咿唷嘞啦》是一首刚果民间歌舞曲。

“咿唷嘞啦”是刚果民歌中一种欢乐的衬词，本身没有什么具体含义。

现在我们用它作为这首歌的曲名。

这首歌舞曲的来历是：刚果电台的音乐主持人穆旺当卡先生，来华在中央音乐学院学习时，并向中央音乐学院学生传授刚果歌舞音乐，这是其中的一首。

该曲原名《SHANG WE》，共有5段。

这里将开头的3段加以译配作为教材歌曲。

刚果民间歌舞曲带有即兴性质，由穆旺当卡先生记谱，并译出歌词大意。

2、歌曲分析非洲民间音乐有它独特的风格特点，且是即兴演唱。

歌舞曲《咿唷嘞啦》用F大调和4/4拍子记谱。

中等速度。

这首歌舞曲和一般的歌舞音乐一样，其显著特点是极富节奏感。

但是，它的节奏和旋律颇具特色。

在歌声里，我们仿佛听到了非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。

这首歌舞曲的舞蹈动作十分简单，双臂稍弯曲、两掌相对于胸前，随节拍做前后自由摆动，双脚做前进若干下和后退若干步的交替动作。

初中音乐《非洲灵感》-走进非洲鼓优质课教案、教学设计
人音版九年级下册第四单元
《非洲灵感》
------ 走近非洲鼓
人音版九年级下册第四单元
《非洲灵感》
------走近非洲鼓
授课教师：
学校：
年级：九年级
【课型】
音乐综合课
【设计理念】
本单元通过学习，使学生们学习了解并亲自演奏非洲鼓，由此产生对非洲音乐的喜爱，
引导学生感受非洲音乐风格特点。

鼓是非洲音乐的灵魂，引导学生积极参与课堂活动，体验非
洲音乐特有的鼓乐节奏。

【教材分析】
本单元的教学内容是非洲的民族民间音乐，是本套教材介绍世界各地区、各民族的最后
一个单元。

非洲是世界第二大洲，面积和人口仅次于亚洲。

非洲的音乐在非洲社会生活中有着
重要的的地位、具有独特的功能。

非洲音乐具有鲜明的民族特色和特殊的低于特性，这里所说
的“非洲音乐”是指撒哈拉沙漠以南地区的传统音乐。

《义务教育课程标准》中指出：“世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成
果。

”显然，通过非洲音乐的学习，开阔青少年的视野，理解音乐文化的多样性，养成尊重多元音乐文化的态度、具有重要意义。

【学情分析】
从年龄特点来看,九年级学生不是特别的活跃、缺乏表现自己的勇气,所以，在实际的上
课过程中，老师应尽量采用形象生动,形式多样的教学方法来调动学生积极性。

老师更要用。

《非洲的灵感》教案《非洲的灵感》教案《非洲的灵感》教案1教学理念：音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课围绕“非洲的灵感”这一单元，选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。

旨在让学生通过感受，体验非洲鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳，进而产生兴趣，以此来扩大学生的欣赏视野。

教学目的：一、帮助学生了解喜爱非洲鼓乐。

二、感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏教学内容：《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》（人民音乐出版社）第十四册第二单元内容――《非洲的灵感》，整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。

教学重、难点一、感受、体验非洲鼓乐节奏二、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏教学对象：初一学生教具准备：多媒体教材、非洲康加鼓教学步骤教学过程与方法设备意图导入1、师击鼓、学生进教室2、出示图片3、揭示课题、非洲鼓乐情境导入用直观感性的设问，吸引学生上课的注意力与好奇心新课教学1、图中文鼓的特点？2、感受鼓乐3、师总结引出非洲鼓语4、学生创设自己的鼓语5、找出图中的组成部分6、引出鼓在非洲的又一象征7、感受鼓乐（1）听鼓乐、拍节奏（2）介绍有特点的非洲鼓乐节奏学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性，突出本课的重点对非洲鼓乐加深一层了解学生的积极性得到了极大地提高，解决了本课的难点，加深了对非洲鼓乐节奏的了解教学延伸三、学生创编1、复习歌曲《咿唷・嘞啦》2、编配节奏型四、课堂小结在非洲鼓语中结束本课学生对鼓乐的认识由理性上升为创编使学生产生一种意犹未尽的感觉教学过程：课后反思：这节课，我曾在市直中学的新课程展示课中上过。

以下是本人的教学反思与听课老师的课后的评价。

这堂课中，我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题，始终以“玩鼓”为主线，巧设问题，课堂气氛十分活跃。

只要每位老师，巧设教学环节，就会使学生从被动转变为主动的学，学生就会喜欢上音乐课。

听课教师评价摘录：（1）课题新颖，课中让学生学到鼓乐，感受到鼓乐，体会到异国的风俗人情。

《非洲的灵感》教学目标1、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点，喜欢非洲民族、民间音乐文化，了解世界音乐文化的多样性，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

培养学生对非洲民间音乐的喜欢和热爱。

2、聆听非洲《鼓乐》，感受、体验非洲鼓乐的风格特点，并能够模仿简单的非洲音乐节奏。

理解鼓乐的原始“意味”，通过节奏创编、演奏和动作{声势及律动}体验非洲鼓乐跨节奏的风格特点。

模仿演唱非洲民间歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》的伴唱部分，感受、体验这首歌的一人领唱，众人呼应的呼应歌形式以及非洲歌曲的风格特点。

身临其境感受非洲音乐。

3、通过对非洲民间音乐的欣赏、节奏练习，指导学生创编出自己喜欢的具有非洲音乐风格的打击乐节奏，并运用教学类打击乐器进行展示表演，从而培养学生的创新精神、合作意识！教学重点：1、本课重点在于探讨非洲音乐风格特点，尤其跨节奏的特点以及它对世界音乐文化的影响；2、尝试演唱《阿伊亚-非洲的灵感》这首歌曲的伴唱部分，了解非洲独特的歌唱形式“一人领唱，众人应和”黑人歌唱形式教学难点：1、认识非洲音乐节奏富于变化，多声部节奏叠加的跨节奏，在创编过程中，教师如何引导学生从非洲音乐中得到创作灵感，并能有效创作出属于自己的音乐节奏。

2、模仿演唱无伴奏合唱《阿伊亚-非洲的灵感》，体验非洲歌曲的特点教学设计一、创设情境导入新课一组节奏训练声势1、声势2、声势3、声势4二、欣赏鼓乐1、简介鼓（1）康佳鼓又称“非洲手鼓”一般直径为四十厘米，高度约为1米，常见为两个一组，既可背在身上演奏亦可立在地上演奏（2）坚贝鼓起源于西非土著民族的传统乐器，可敲击出高、中、低、三种不同音高，表现力十分丰富2、视频欣赏,请思考:这段鼓乐当中，是一条节奏在里面进行呢，还是多条节奏同时出现？在非洲鼓乐的演奏中，不同的人演奏不同的节奏，每个人又保持着同样的时间长度，不断的重复演奏，形成了极为复杂、彼此跨越的节奏组合---跨节奏。

初中音乐公开课教案《非洲的灵感》教学设计一、教学目标1. 让学生了解非洲音乐的特点和魅力，感受非洲音乐的热情、奔放和节奏感。

2. 通过学习非洲音乐，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3. 引导学生主动参与音乐活动，培养合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 非洲音乐的基本特点：节奏、音色、旋律等。

2. 非洲音乐的代表作品：如非洲鼓乐、部落歌曲等。

3. 非洲音乐的演奏技巧：如打击乐器、人声合唱等。

三、教学重点与难点1. 重点：非洲音乐的特点和代表作品，非洲音乐的演奏技巧。

2. 难点：非洲音乐的节奏感和演奏技巧的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解非洲音乐的基本特点、代表作品和演奏技巧。

2. 演示法：播放非洲音乐作品，让学生感受非洲音乐的魅力。

3. 实践法：分组进行非洲音乐演奏，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：简要介绍非洲音乐的特点和魅力，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解非洲音乐的基本特点、代表作品和演奏技巧。

3. 欣赏：播放非洲音乐作品，让学生感受非洲音乐的魅力。

4. 实践：分组进行非洲音乐演奏，教师指导并纠正学生的演奏姿势和技巧。

六、教学评价1. 学生能够描述非洲音乐的基本特点和代表作品。

2. 学生能够演示非洲音乐的演奏技巧。

3. 学生在非洲音乐演奏中能够展现出合作意识和团队精神。

七、教学资源1. 非洲音乐教材或相关资料。

2. 非洲打击乐器，如鼓、木琴等。

3. 音响设备，用于播放非洲音乐作品。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍非洲音乐的基本特点和代表作品。

2. 第二课时：讲解非洲音乐的演奏技巧，进行分组演奏实践。

九、教学注意事项1. 确保学生安全使用非洲打击乐器。

2. 鼓励学生积极参与非洲音乐演奏，不要批评学生的错误。

3. 注重培养学生的合作意识和团队精神。

十、课后作业1. 学生可以在家中练习非洲音乐的演奏技巧。

2. 学生可以欣赏更多的非洲音乐作品，加深对非洲音乐的理解和欣赏能力。

《阿伊亚-非洲的灵感》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习非洲文化、艺术和音乐，让学生深入了解非洲大陆的多样性和独特性，激发学生对非洲文化的兴趣和好奇心。

1.2 课程内容本课程将涵盖非洲的文化、艺术、音乐、舞蹈、传统乐器、非洲的地理和历史背景等内容。

1.3 教学资源教材：《阿伊亚-非洲的灵感》视频资料：非洲音乐和舞蹈视频图片资料：非洲艺术品和传统乐器的图片实践活动材料：非洲鼓、沙铃等乐器第二章：非洲的文化2.1 教学目标了解非洲的文化特点和多样性，包括语言、宗教、社会结构、节日等。

2.2 教学内容非洲的语言多样性非洲的宗教信仰非洲的社会结构非洲的节日和庆典2.3 教学活动小组讨论：学生分组讨论非洲的文化特点，分享自己的了解和观点。

视频观看：观看非洲文化的相关视频，增加学生对非洲文化的直观感受。

第三章：非洲的艺术3.1 教学目标了解非洲的艺术形式和风格，包括绘画、雕塑、编织等，并欣赏非洲艺术品。

3.2 教学内容非洲的绘画艺术非洲的雕塑艺术非洲的编织艺术3.3 教学活动艺术品欣赏：展示非洲艺术品图片，让学生欣赏并分析其特点和风格。

创作实践：学生尝试创作非洲风格的艺术作品，如绘画、雕塑或编织。

第四章：非洲的音乐和舞蹈4.1 教学目标了解非洲的音乐和舞蹈形式，学习非洲鼓等传统乐器的基本演奏技巧。

4.2 教学内容非洲的音乐形式和节奏非洲的舞蹈风格和动作非洲鼓的演奏技巧4.3 教学活动视频观看：观看非洲音乐和舞蹈的视频，了解非洲音乐和舞蹈的特点。

乐器演奏：学生尝试演奏非洲鼓等乐器，学习基本的节奏和技巧。

第五章：非洲的传统游戏和体育活动5.1 教学目标了解非洲的传统游戏和体育活动，体验非洲的竞技精神和团队合作。

5.2 教学内容非洲的传统游戏：如跳绳、抓石子、棋类游戏等。

非洲的体育活动：如跑步、跳高、跳远等。

5.3 教学活动游戏体验：学生分组进行非洲传统游戏的体验，如跳绳比赛、抓石子游戏等。

体育活动：组织学生进行非洲体育活动的练习，如跑步比赛、跳高跳远等。

《阿伊亚-非洲的灵感》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解非洲大陆的文化、艺术和音乐探索非洲文化对现代世界的影响通过实践活动，培养学生的创造力和团队合作能力1.2 课程内容阿伊亚的含义和背景非洲文化的重要性和特点课程安排和预期成果第二章：非洲文化概览2.1 非洲的音乐与舞蹈非洲音乐和舞蹈的历史和传统非洲音乐和舞蹈在现代世界的影响欣赏非洲音乐和舞蹈的视频或表演2.2 非洲的艺术与工艺非洲艺术的风格和特点非洲工艺品的历史和文化意义学生实践：制作非洲风格的艺术品或工艺品第三章：非洲的文学与故事3.1 非洲文学作品介绍非洲文学的重要性和特点介绍几位著名的非洲作家和他们的作品学生阅读和讨论非洲文学作品3.2 非洲的故事与传说非洲故事的起源和传统讲述一个非洲故事或传说的梗概学生实践：编写和表演自己的非洲风格的故事或传说第四章：非洲的自然与环境4.1 非洲大陆的自然景观非洲大陆的地理位置和自然环境非洲的野生动物和生态系统欣赏非洲自然景观的图片或视频4.2 非洲的环境问题与保护非洲面临的环境问题和挑战非洲环境保护的努力和成就学生实践：探讨和提出非洲环境保护的建议第五章：非洲的饮食文化5.1 非洲的饮食传统非洲饮食的特点和风格介绍几种非洲的特色菜肴和食材学生品尝和讨论非洲饮食5.2 非洲饮食文化的现代影响非洲饮食在世界各地的传播和影响非洲饮食文化的创新和发展学生实践：设计和制作自己的非洲风格菜肴第六章：非洲的宗教信仰6.1 非洲主要宗教简介伊斯兰教、基督教和非洲传统宗教在非洲的传播和影响非洲宗教信仰与现代社会的关系学生实践：研究一个非洲宗教信仰，并进行分享6.2 非洲宗教艺术与建筑非洲宗教艺术和建筑的特点和风格非洲宗教场所的建筑设计和装饰艺术学生实践：创作一个以非洲宗教为主题的美术作品或模型第七章：非洲的节日庆典7.1 非洲节日的意义和传统非洲节日的起源和庆祝方式非洲节日与现代社会的关联学生实践：参与一个非洲节日的庆祝活动或模拟庆祝过程7.2 非洲庆典的音乐、舞蹈和美食非洲庆典活动中的音乐和舞蹈表演非洲庆典特色美食的制作和品尝学生实践：组织一个非洲庆典活动，包括音乐、舞蹈和美食第八章：非洲的传统服饰8.1 非洲传统服饰的特点和风格非洲服饰的材质、色彩和图案非洲传统服饰的穿戴方式和象征意义学生实践：设计和制作一个非洲风格的服饰作品8.2 非洲传统服饰在现代时尚的影响非洲服饰元素在现代时尚界的应用非洲服饰设计师在时尚界的贡献学生实践：搜集和展示非洲服饰在现代时尚中的例子第九章：非洲的建筑风格9.1 非洲传统建筑的特点和风格非洲传统建筑的材料、结构和设计非洲传统建筑与自然环境和社会文化的关系学生实践：设计和搭建一个非洲传统建筑模型9.2 现代非洲建筑的发展和创新现代非洲建筑的设计理念和技术应用著名非洲建筑师的作品和贡献学生实践：探讨和提出非洲建筑发展的建议第十章：非洲人对世界文化的贡献10.1 非洲音乐、艺术和舞蹈在世界的影响非洲音乐、艺术和舞蹈在国际舞台上的表现非洲文化元素在世界各地的传播和影响学生实践：搜集和展示非洲文化在世界范围内的贡献10.2 非洲作家、艺术家和思想家在世界文化的重要性非洲作家、艺术家和思想家在国际社会的认可和影响非洲视角对世界文化的丰富和贡献学生实践：研究一个非洲作家、艺术家或思想家，并进行分享重点和难点解析1. 课程内容的理解：对于非洲文化的多方面介绍，学生可能难以全面吸收和理解。

《非洲的灵感》七年级下册第二单元教案廊坊第十中学么丽一、教学内容：欣赏和练习《非洲灵感》二、教学目标：1、通过学习和欣赏，以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2、聆听非洲《鼓乐》及非洲民间乐曲片段，感受、体验非洲鼓乐的风格特点，并能够模仿简单的非洲音乐节奏。

3、了解和认识非洲鼓，马林巴等代表非洲的民间乐器。

4、通过对非洲音乐的学习和练习，培养学生的模仿和创造性思维，提高学生的模仿和创造能力，审美能力。

三、教学重点：理解和模仿非洲鼓乐的特点。

四、教学难点：本单元以介绍学习非洲音乐为主要教学内容。

通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。

由于学生对非洲的音乐较陌生，教材所提供的歌曲较难唱，因此教学重点可放在体验听赏音乐。

五、教学过程：（多媒体）（一）导入（约5分钟）导语：大家好，欢迎来到“开心辞典”之我的音乐课。

今天的这节音乐课，我将和同学们去一个非常遥远、古老而又神秘的地方做一次旅行。

今天我们究竟要去哪里呢？（多媒体）问题一：你能从以上提示中，找出我们要去的地方吗？你的根据是什么？（非洲）撒哈拉大沙漠黑种人热带气候好望角马达加斯加岛天然动物园学生甲：我认为是非洲，因为非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠学生乙：是非洲，因为非洲是热带气候学生丙：非洲，因为非洲的野生动物非常多，被称为天然动物园……师：欢迎你走近非洲。

非洲虽然没有欧洲的先进与发达，也没有拉丁美洲的浪漫与美丽，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。

（指向多媒体）非洲有着世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人；在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶；成群的斑马向水草地迁移……没错，这是非洲的天然动物园，在这天然动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在坚固的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住进“树顶旅馆”来尽情观赏野生动物的自然生活情况！怎么样？心动了吗?心动不如行动，赶快加入到我们的队伍中来吧，我们的旅行开始了！在非洲旅行，音乐无疑是人们交流的最佳语言.非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。